第一篇：七年級（下）數學教學計劃

一、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

二、教材分析：

初一數學七年極（下）要目：

第一章一元一次不等式組

第二章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

第四章多項式

第五章軸對稱圖形

第六章數據的分析與比較

課題學習測量不規則圖形

課題學習包裝盒的分類、設計和制作

該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學措施：

第七章重視一元一次不等式組的解法與應用

注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

關注學生在學習活動中的情感和態度表現

給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果

理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想

妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系

突出解二元一次方程組通法的教學

加強學生之間的合作學習

注意教材彈性

第九章進一步認識點、線、面、角

了解同一平面上的兩條直線的三種關系

初步理解平移的概念

平行與垂直的性質與判定

注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際

盡量利用教具或多媒體設備

保持教材的邏輯體系

注重聯系教材的文化背景

第十章了解多項式的的有關概念

能進行簡單的多項式的加、減、乘運算

注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎

讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念

第十一章體會對稱之美

利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用

認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質

設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

第十二章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯系實際

對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次

讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

四、課程的教學過程要求我們：

i.課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

五、注意事項

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

課時安排(教學進度)

第二周2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應用1課時

第三周2.3二元一次方程組的應用3課時第二章復習2課時

第四周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時

第五周3.3平面直線的位置關?3課時3.4圖形的平移2課時

第六周3.5平行線的性質與判定5課時

第七周3.6垂線的性質與判定5課時

第八周第三章復習2課時4.1單項式、多項式3課時

第九周4.1合并同類項2課時4．2多項式的加法2課時4．3同底數冪的乘法1課時

第十周第十一周第十二周4．3多項式的乘法5課時

第十三周第十四周4．4乘法公式5課時

第十五周第四章復習2課時5．1軸反射與軸對稱圖形3課時

第十六周5．2線段的垂直平分線2課時5．3三角形1課時5．4?三角形的內角和2課時

第十七周5．5角平分線的性質1課時5．6等腰三角形3課時5．7等邊三角形1課時

第十八周第五章復習2課時6．1加權平均數3課時

第十九周6．2極差、方差5課時

第二十周6．3兩組數據的比較1課時第六章復習1課時期考模擬試卷

第二十一周

第二篇：七年級數學下教學計劃

七年級數學第二學期工作計劃

樊艷娥

過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想，期末測試比期中測試有了進步，在及格人數上有了提高。但有部分學生期末成績不理想，仍需不斷努力。所以這個學期一定要勵精圖治，將班級的各項指標都提上去，特別是爭取更多的人及格，優秀學生有所增加。

為了實現我們學校這個學期的目標，我們必須制定出好的教學工作計劃：

一、指導思想：

以新的教育理念，優化課堂教學結構。在教學設計過程中，突出教師活動和學生活動，體現“學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者”的教學基礎理念。培養學生的創新精神和綜合實踐能力。

二、教材分析：

七年級數學上冊共有六章。分別是：第五章

相交線與平行線，第六章

直角平面坐標系，第七章

三角形，第八章

圖形認識初步，第九章

不等式與不等式組，第十章

數據的收集、整理與描述。我們過去學習了數學的兩大組成部分——數與形。

在教學過程中，應該清楚的認識數學學習的重要性，對各章之間的聯系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎性教學掌握，再有就是在整式基礎上學習方程的運用（這在小學知識中就有提到）。

在課本正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學生提供思維發展、合作交流的空間。

在教學活動中，適當的安排“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識。加深學生對相關內容的認識和理解，擴大學生的知識面，會運用現代化信息技術手段學習。

三、學情分析：

有一部分學生學生基礎薄弱，缺乏對于數學的學習興趣。為了照顧這些學生，在教學活動中常需講解部分小學內容，課程進度緩慢。同時有一部分學生學習仍非常刻苦，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設計時多以中等偏下水平為參考標準。

通過上一學期的教學，大部分學生都已經基本掌握了這些數學內容，這位本學期的學習打下來堅實的基礎。

四、教學要求與具體措施：

1、課堂教學設計多樣化。

對于現代化教學手段的應用，多種教學方案的設計，再一切從實際出發，結合上節課的反饋情況確定教案。

2、突出學生的主體地位。

學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者、組織者、幫助者。

3、一切以現實生活為素材，引入教學內容，給予學生探索空間。

以實際生活的例子為引，可以最大程度的引起的興趣和集中學生的注意力。以實際生活為參照，可以讓學生更加容易聯想記憶。

4、培養學生語言表達，歸納總結，獨立思考等多方面能力。

在課堂教學中，以問題為引導，讓學生學會思考，培養學生的歸納總結能力。盡量讓學生自己動手。

5、充分備課，明確各章節內容的重、難點。

在教學活動中，要著重點出重點，進行反復強調。以實際例題或讓學生自己動手，從而加深學生的理解印象，會靈活使用，不需要去死記硬背概念。

6、各知識點的銜接

在數學教學內容中，各自之間都有或多或少的聯系。在教學過程中應做到心中有數，清楚過去所學內容與現在這一部分內容的聯系與區別。

7、教學反饋。

學生主動課前預習，教師及時課堂練習，課后作業復習。通過這些了解學生對于該課時所學內容的掌握情況，反饋到下次教學活動中。

五、課時安排：

七年級一周有6節課，本學期總共有20周，共有課時120課時。第五章

相交線與平行線

14課時 5.1

相交線

5.2

平行線及其判定 5.3

平行線的性質 5.4

平移

小結、復習

2課時 第六章

直角平面坐標系

7課時 6.1

平面直角坐標系 6.2

坐標方法的簡單應用

小結、復習

2課時 第七章

三角形

9課時 7.1

與三角形有關的線段 7.2

與三角形有關的角 7.3

多邊形及其內角和

7.4

課題學習

鑲嵌

小結、復習

2課時 第八章

圖形認識初步

12課時 8.1

二元一次方程組

8.2

消元——二元一次方程組的解法 8.3

實際問題與二元一次方程組

8.4

三元一次方程組解法舉例

小結、復習

2課時 第九章

不等式與不等式組

11課時 9.1

不等式

9.2

實際問題與一元一次不等式 9.3

一元一次不等式

小結、復習

2課時 第十章

數據的收集、整理與描述

9課時 10.1

統計調查 10.2

直方圖

10.3

課題學習

從數據談節水

小結、復習

2課時

第三篇：七年級下數學教學計劃

七年級（下）數學教學計劃

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。以“面向每一個學生，一切為了學生的發展”為知道思想，在教學的同時，滲透情感教育。

二、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

三、教材分析：

本冊教材是在新《課標》的指導下，編寫的一本全新教材。無論其教學理念，目標要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的變化。

本次教材更名為《義務教育課程標準試驗教科書·數學·七年級上冊》這樣更名體現了九年義務教育的一貫制，教學時要注意九年數學教學的連貫性。本冊教材共分為六章26節。

具體章節如下：

第一章 一元一次不等式組

1.1一元一次不等式組1.2一元一次不等式組的解法1.3一元一次不等式組的應用 第二章 二元一次方程組

2.1二元一次方程組2.2二元一次方程組的解法2.2.1代入消元法2.2.2加減消元法 2.3二元一次方程組的應用

第三章平面上的位置關系和度量關系

3.1線段、直線、射線3.2角3.3平面直線的位置關系 3.4圖形的平移3.5平行線的性質與判定3.6垂線的性質與判定 第四章 多項式

4.1多項式4.2多項式的加減

了解同一平面上的兩條直線的三種關系，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質與判定，注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際，盡量利用教具或多媒體設備，保持教材的邏輯體系，注重聯系教材的文化背景。第四章多項式的運算

能進行多項式的加減乘法運算，體會乘法公式在計算中的簡便作用。

第五章軸對稱圖形

利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用，認識特殊三角形的性質 及角平分線、垂直平分線的性質 設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

第六章數據的分析與比較

對加權平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次 讓學生自主思考、相互交流，以形成結論。

五、教學資源的開發：

1、課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

3、.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

六、具體措施：

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

第四篇：七年級數學下教學計劃

七年級數學下教學計劃

田比剛

一、教材分析：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有整式的運算，相交線與平行線、生活中的數據，概率，三角形，變量之間的關系，生活中的軸對稱。現行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

二、教學目標：

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力

爭生均分95分左右，及格率99%以上，并將低分率控制到1%以下，綜合成績全校前10。

三、教學措施：

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6.開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課后復習習慣。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。四.教學進度

整式的運算

4周 相交線與平行線3周 生活中的數據1周概率1周

三角形4周 變量之間的關系1周 生活中的軸對稱2周復習

4周

2011年2月16日

第五篇：七年級(下)數學教學計劃2

七年級（下）數學教學計劃

一.情況分析

1.學生情況：

本班級現有學生50人，其中小升初49人，休學插班學習1人。這屆七年級學生小升初時，優質生源絕大多數流入他校。本班50人中四門功課總分多數在230分以下，245分以上的幾乎沒有。從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。上學期期末考試班級生均分為56.62，年級生均分為61.11；班級合格率為42%，年級合格率為57.51；班級優秀率為20%，年級優秀率為22.22%；班級低分率為26%，年級低分率為18.30%。綜合評估本班教學成績明顯低于其他兩個班級。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距。2教材情況：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實數?，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。二.目標要求

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮前五。三.教學措施

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2.把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。5.精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。6.開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7.加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課后復習習慣。

8.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

四.教學進度

三月份：（1－5周，約30課時）

相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考，初定在4月6日前后

四月份：（6－10周，約25課時）

二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。期中考試初定在5月6日前后

五月份：（11－15周，約25課時）

不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。

結束新課月考，初定在6月2日前后

六月份：（16－19周，約20課時）

實數結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。

結束新課測試，初定在1月8日前后

七月份：（20－21周，約10課時）

自主復習與答疑，考前指導。