第一篇：湘版小學美術教學計劃第五冊

小學美術第五冊教學計劃

2009——2010年上

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材提供的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。

二、學生情況分析

三年級的從上學期教學情況看，該年級段學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。

但也有存在以下問題：

1、學生整體的差距比較大。

2、構圖布局還不夠完整。

3、工藝制作能力比繪畫技能差點。

三、教材分析

本冊教材共設13課，其中包含有單元課(設有兩個以上活動)和單位課(設置一個活動)。課題采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。文字數量控制適宜，表述簡潔明確。本教材在內容選擇組織方面，關注學生各年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應擴充了知識的交融性和通識性，教學目標和評價標準也作了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。教材對每一課、每一個單元都盡可能地設置有意味的情境，激發學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。

四、教學目標

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

6、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

7、提高學生的造型表現能力。

8、培養動手能力和初步的設計意識。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

五、教學措施：

1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。

3、要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

4、采用學習與游戲相結合的方式，啟發學生對美術的興趣。

5、引進先進的教學媒體，為學生創造良好的學習環境，接受美的熏陶。

6、實行新的評價手段，更加重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價

六、教學進度安排

第一課老師您好3課時

第二課卡通大亮相3-4課時

第三課鳥之王2課時

第四課會走的小人2課時

第五課旋轉卡2-3課時

第六課盤泥條3-4課時

第七課留住秋天3課時

第八課玩偶大本營3-4課時

第九課花樣2課時

第十課紙盒“城堡”2-3課時

第十一課開心臺歷2課時

第十二課我是生活小主人2-3課時

第十三課幸福樂園3課時

2009-8-31

第二篇：小學美術第五冊教學計劃

小學美術第五冊教學計劃東明鎮中心小學沈曉丹

一、教材內容特點該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

二、在教學中應遵循的教學原則1、審美性原則美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。2、思想性原則教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。3、量力性原則教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。4、創造性原則教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。5、實踐性原則教學應聯系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。7、因材施教原則根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。

三、教學過程中和學生成績評定時應注意的問題1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。4、各地應努力創造條件，配備必要的美術教學設備，搞好師資培訓和教學研究工作。5、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，·應有利于調動學生學習的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面，平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主，期末進行綜合評定。

四、每堂課的結構分析1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。了解指對美術常識的初步認識，能再現和再認;理解指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明;初步掌握指能應用所學知識于簡單的審美和創作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。練習指在教師的指導下，能完成簡單的技法、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。思想情感目標分接受、初步具有兩級。接受指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;初步具有(興趣、感受)指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。2、課時安排是以必學內容為依據的，教師在教學中可根據實際情況作適當調整。3、課前準備份教師和學生兩個方面，提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品，雖未提及，亦需準備。

五、課時安排暑假生活……………………………………………………………………… 1 課時花……………………………………………………………………………… 1 課時家鄉的水果…………………………………………………………………… 1 課時會變的顏色…………………………………………………………………… 1 課時方格組成的畫………………………………………………………………… 1 課時錯位的圖片…………………………………………………………………… 1 課時躲起來的動物………………………………………………………………… 1 課時拉線玩具……………………………………………………………………… 2 課時我們的學校…………………………………………………………………… 1 課時秋游…………………………………………………………………………… 1 課時樹葉拼貼……………………………………………………………………… 1 課時蝦……………………………………………………………………………… 1 課時會變的畫……………………………………………………………………… 1 課時面具…………………………………………………………………………… 1 課時太空旅行……………………………………………………………………… 1 課時紙版畫欣賞…………………………………………………………………… 1 課時踢毽子………………………………………………………………………… 1 課時和媽媽在一起………………………………………………………………… 1 課時童話故事……………………………………………………………………… 1 課時紙團動物……………………………………………………………………… 1 課時大肥豬………………………………………………………………………… 1 課時愛勞動………………………………………………………………………… 1 課時服裝貼花設計………………………………………………………………… 1 課時紙條卷折圖形………………………………………………………………… 1 課時中國民間玩具欣賞…………………………………………………………… 1 課時&n

bsp;～ 年 9 月 5 日

第三篇：小學三年級第五冊美術教學計劃

2010-2011學第一學期小學第五冊美術教學計劃

一、學生情況分析：

四年級共有14人，其中男生6人，女生8人。學生自由討論，選出學生自己最喜歡的課文來進行以后的學習。學習方面：學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養學生的創造能力、審美能力以及創造美好生活的愿望。

二、教材分析：

每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現三維目標的培養；以問題為紐帶，體現多樣的研究問題提出方式；突出學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，并增設了課后思考拓展的問題；采用以提示為指導的啟發式教法；學習建議分層次，教材設計具有多元選擇性和可操作性，以適應具體教學情境中教版式設計成為一種隱性的教學內容，讓學生從美觀、大方的版式設計中得到美的熏陶。教師和學生的需要自評和互評相結合，使評價真正發揮促進學生發展的作用。

三、教學目標：

1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力和創造愿望。

2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

四、教學策略與措施：

1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養學生觀察能力。

美術課堂讓學生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術教學中，組織學生寫生，參觀等活動。學生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發了它們創作的靈感，使同學們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學習美術的興趣。

2、采用多種教學方法，為學生提供學習舞臺。

《學記》中早已指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”在學習中，同學們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現代化教學，使同學們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。

3、作品展示，樹立榜樣。

激發兒童的創造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，當然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺

自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學生觀察塑造優秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發現了人才也使更多的小畫家得以涌現。

4、培養團結合作的精神，使班級同學共同努力。

孩子們是21世紀的小主人，是未來的棟梁之才。在實施素質教育的同時，也要在美術教學中提供引導學生學會團結合作，使其共同發展。

在教學中，采用“小組學習式”的學習方式。變師生單向交流為同學之間多向交流，讓學生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學生都有表現的機會，并從中提高學生的語言表達能力和思維創作能力。

五、課時安排：

本冊共有18課，具體安排如下：

第一周：我的美術“百寶箱”

第二周：奇妙的倒影

第三周：蠟染花布

第四周：螞蟻的巢穴

第五周：插插接接

第六周：形形色色的線

第七周：美麗的陶瓷

第八周：用線造房子

第九周：蔬果巧打扮

第十周：我愛我家

第十一周：做個存錢罐

第十二周：貓兒哪兒去了

第十三周：在醫院

第十四周：大海上的船

第十五周：小棋手

第十六周：漂亮的虎頭帽

第十七周：冬天里

第十八周：我的童年

第四篇：小學美術第五冊教學計劃

小學美術第五冊教學計劃

一、學生現狀分析：

三年級學生通過兩年的學習，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養學生的創造能力、審美能力以及創造美好生活的愿望。

二、教材內容特點

該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。、在教學中應遵循的教學原則

1、審美性原則

美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創造性原則

教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

5、實踐性原則

教學應聯系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。

三、教學過程中和學生成績評定時應注意的問題

1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。

2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

4、各地應努力創造條件，配備必要的美術教學設備，搞好師資培訓和教學研究工作。

5、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，·應有利于調動學生學習的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面，平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主，期末進行綜合評定。

四、每堂課的結構分析

1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。“了解”指對美術常識的初步認識，能再現和再認;“理解”指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明;“初步掌握”指能應用所學知識于簡單的審美和創作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。“練習”指在教師的指導下，能完成簡單的技法、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。

思想情感目標分接受、初步具有兩級。“接受”指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;“初步具有”(興趣、感受)指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。

2、課時安排是以必學內容為依據的，教師在教學中可根據實際情況作適當調整。

3、課前準備份教師和學生兩個方面，提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規用品，雖未提及，亦需準備。

五、課時安排

第五篇：湘版小學美術教學計劃第一冊

小學美術第一冊教學計劃

2009——2010年上

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材提供的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。

二、學生情況分析

1，學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力。2，學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

3，美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。

三、教材分析

本冊教材共設20課，課題采用兒童易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。課文全部加注拼音，便于兒童閱讀，幫助他們學習好拼音。文字數量控制適宜，表述簡潔明確。本教材在內容選擇組織方面，關注學生各年齡階段的心理特征和成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應擴充了知識的交融性和通識性，教學目標和評價標準也作了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。教材對每一課、每一個單元都盡可能地設置有意味的情境，激發學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。

四、教學目標

1，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好，激發學生的繪畫熱情。

2，學習美術的基礎知識和基本技能。

3，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4，培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力，動手能力等。

5、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

6、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。教材重點，難點：

1，學習有關美術的基本知識和基本技能。

2，培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

五、教學措施

1，重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。2，重視想象畫，主題畫的訓練，以開發學生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術作品中。

3，加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。

4、采用學習與游戲相結合的方式，運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。

5、引進先進的教學媒體，為學生創造良好的學習環境，接受美的熏陶。

6、實行新的評價手段，更加重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。

六、教學進度安排

第一課 大家一起畫 一課時 第二課 花花綠綠的糖紙 一課時 第三課 繞繞涂涂 一課時 第四課 有趣的拓印 二課時 第五課 我的太陽 二課時 第六課 奇妙的撕紙添畫 二課時 第七課

做拼音卡片

二課時 第八課

小鳥找家

二課時 第九課

鳥語花香

二課時 第十課

小動物蓋房子

二課時 第十一課

數字變變變

二課時 第十二課

會飛的娃娃

二課時 第十三課

猜猜我是誰

二課時 第十四課

變臉

二課時 第十五課

穿花衣的熱帶魚

一課時 第十六課

尋找美麗

一課時 第十七課

童年的手印

二課時 第十八課

美麗的鋼筆頭

二課時 第十九課

花兒朵朵

二課時 第二十課

小小食品店

二課時

2009-8-30