第一篇：踐行夢想課程,成就幸福教師-范銀霞

踐行夢想課程，成就幸福教師

民權縣程莊鎮第一初級中學 范銀霞

各位老師，大家好！夢想課程已伴隨我度過了三個學期，在《家鄉特產》《遠方的城市》《全人教育》等課程的探索中，我漸漸理解了夢想課程的真諦！“夢想課程”是讓孩子們心中有夢想，用夢想引領孩子們成長，讓孩子們體驗筑夢、尋夢、圓夢的過程。夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍，發言踴躍。這樣的課堂，每個孩子都能得到陽光，都有燦爛的時候。“夢想課程”是依據“創新、多元、寬容”的教育理念，以活動、游戲、心理訓練為主，讓孩子在玩中學、在互動中思考、在思考中有新的體會。在討論、游戲、展示中認識夢想，體驗成長——體驗筑夢、尋夢、圓夢。的確，在幫助孩子們自信、從容，有尊嚴的成長的同時，我們也能變得更加自信、從容，有尊嚴。因此這三個學期我最深的感受就是夢想課程成長了學生，也成就了自己！這正是我們師生迷戀夢想的原因！下面首先與老師們分享學期以來尋夢的困惑、快樂、收獲！

一、執教《家鄉特產》感言（展示博文《尋夢的足跡——執教

《家鄉特長感言》

二、執教《遠方的城市》感言（展示《我與夢想課程——執教《遠方的城市》感言》

三、執教《全人教育》感言(展示《全人教育，拯救了孩子——執教《全人教育》感言

執教課程分析:執教《家鄉特產》，緣于是第一次親密接觸，我

1特別的認真，付出的也特別多，可謂是廢寢忘食！第一次親密接觸夢想課程里給我最深的是美好和難忘：我將夢想課程與語文緊密相連，與語文能力培養緊緊相輔，例如《家鄉特產》活動環節鍛煉學生口語交際能力，課內外實踐能力，動手動腦能力，寫作能力，閱讀能力，感悟理解能力等綜合多種能力，在更多的活動中學語文，語文體現在各種實踐中，走出課堂學語文，語文無處不在！一學期下來語文成績得到了穩定性地提高。孩子么們變得自信從容，大方而彬彬有禮！

執教《遠方的城市》我與地理、信息技術緊密相連，我和孩子們一起看地圖、繪地圖、畫路標、觸摸遠方城市的發達與文明，模擬觀光旅游遍天下，一節節夢想課堂留下了我們的陣陣笑聲，孩子們每天在充滿笑聲的課堂里成長。他們在暢想遠方、享受夢想課程的同時，信息技術得到了提高，見識和視野也變得寬闊了，眼睛變得更加明亮，課堂上也顯得充滿朝氣、透著靈性！特別是在小組學習中，團隊意識加強了，越來越具有凝聚力。可見，《遠方的城市》既開闊孩子們的視野，又增強孩子們的動手操作能力。即提高孩子們的應變能力，也讓孩子們學會理性地思考問題。既激發孩子們的想象力又開啟了他們的創造力。

執教《全人教育》，我把她當做一門獨立的課程，也很少利用她給學生布置一些作業，學生是真正地輕松，孩子們把《全人教育》當做是一門玩的課程，在課程實施過程中，為了增強孩子們的樂趣，我加入了很多的游戲，使得每一節課堂都充滿快樂，在寬松和諧的課堂里，孩子們找到了自由、平等、尊嚴，不斷地更換座位，不斷的改變分組方式，不斷地改變小組分工和角色定位，使得這一課程課堂氣

氛顯得更加自然和諧、充滿新奇、令人向往。孩子們在追夢的同時，也穩固地奠基了他們的人生。因為我們的課程實施過程見證了《全人教育》是以促進人的整體發展為主要目的的課程。她通過生活倫理、體驗拓展、體育文化、藝術體驗、義工服務、環境意識、情緒智能、逆境求存八個模塊的體驗學習，培養學生逐步形成具有良好的個性、健康的體魄和健全人格的全面發展的人。我們對學生進行全人教育，并不僅僅在我們課表上排出來的每周一節或兩節的全人教育課程，更應該是無所不在、潛移默化的。其實每一環節都無形中影響到他們的生活，改變他們的處世態度，行動行為，做事決策。例如通過義工服務的體驗學習，培養學生服務社會和關愛他人的義工精神；通過環境意識的體驗學習，增強學生的環保意識和社會責任感；通過情緒智能的體驗學習，使學生認知和管理情緒，學會選擇積極情緒；通過逆境求存的體驗學習，使學生建立積極心態和在逆境中實現自我超越?？梢姟度私逃愤@門課程逐漸把孩子們培養成獨立思考、獨立解決實際問題、具有社會責任、正確的價值觀念和道德操守的完整的人。這也正是我們所希望和期待的！

由此我們不言而喻，——孩子們對夢想課程喜愛程度是有目

共睹的。讓我們真切地感受到夢想課程是開放、自主、多元、寬容的。這樣的課堂，老師和學生都能體會到“在快樂中學習，在學習中快樂”的夢想課程理念。在夢想課堂里，留有每一個孩子的地位和價值。因為那里有夢想課程相伴，有好書閱讀，有電影欣賞，有游戲娛樂，那才是他們成長的空間和樂園，是他們精神的漫游，娛樂的大餐，學習的盛宴！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”作為一個夢想課程的領路人，作為一個愿意傳遞愛播種愛的使者，我們有責任去引

領一批批孩子去圓夢、追夢、筑夢！作為一個夢想課程的種子教師我愿意去影響去幫助更多的老師來加入這個隊伍，共同成就真愛夢想的輝煌事業!讓我們在享受夢想課程的快樂與魅力的同時，去播撒愛心、傳遞愛的種子吧！因為我們的教育呼吁我們要對孩子們的終身幸福負責，那么就讓我們用實際行動去實現這一美好祈愿——踐行夢想課程，成就幸福教師！讓我們的夢想中心成為素質教育的課程實驗室！讓我們的夢想課程真正成為孩子們自己的課程與舞臺！

謝謝大家傾聽，親愛的老師們，期待分享您的精彩！

草于2011年04月15日 共勉

第二篇：夢想課程體會 《樂趣推動改變 熱愛成就夢想

樂趣推動改變

熱愛成就夢想

2013年12月13日在這個寒冷的冬季，我有幸參加鹽湖區教育局組織的“夢想課程”培訓。起初我對“夢想課程”并不了解，但經過三天的培訓后，留給我的卻是終身難忘，現將體會匯報如下：

一、各級領導的高度重視

上午九點在多功能教室正式開始，各級領導在臺上就坐，市局領導，區教育局局長分別發了言，在各位領導的言辭和掌聲中，讓我無比的激動，我深深體會到了“夢想課程”的重要性，反映各級領導對我們每位教師的殷切希望。

二、全面感受夢想課程新穎的教學理念

在學習過程中通過夢想課程教練計劃志愿者的引領，我們對夢想課程理念的認識更多了?！皦粝胝n程”的核心教育是：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。經過團隊建設，志愿者老師精彩的課堂展示，師生的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發等等。我們全面感受夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用，夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的。學生沒有壓力，思維活躍，發言踴躍，老師也很輕松快樂。夢想課程是令師生快樂的課堂。

三、志愿者老師的風采

潘江雪老師的開幕詞中，有一句話我感觸比較深——真正的學生，是學生的向學之心。我認為是的，如果說學生的心厭學你的學科，那他怎么會有興趣繼續學下去呢？

男神吳沖給我們詮釋了夢想課程的理念。它是多元的，寬容的，創新的，是讓師生輕松的課堂。還講述了夢想課程的基本模式“問題——探究——展示”，我認為，就是將問題拋給學生，然后讓學生以小組的形式進行探究，最后展示小組的成果。這段時間有個節目很火——《爸爸去哪兒》，其實這個節目就是讓孩子從體驗中學習，從體驗中成長。而“夢想課程”就相當于一個超級版的《爸爸去哪兒》。

劉海軍老師給我留下了深刻的印象。第一天上午的破冰游戲是一個愉快的開始，作為企業志愿者的劉海軍老師非常具有感染力，讓我們體會到從游戲中感悟生活的快樂，時而疑團重重，時而豁然開朗。從第一個游戲中我們體會到的是：想不到，放不開，回不來，放不下。而最后一天下午的“愛樂樂團的奇幻之旅”則讓我們更多的體會到團隊精神。當每個小組經過練習跟著節奏整齊的打著拍子，我被震撼了，簡單的擊掌也成了交響樂。

郭曉冰老師給我們講的是《公眾演講的技巧》，首先是自我介紹，當時她隨機挑選了兩名老師進行示范，其中一位叫王國玲的老師很有自信，這點很值得我學習。公眾演講八章：自信，準備，形象，聲音，情緒，破冰，控場和結尾。郭曉冰老師都做得很好，我認為她本身就給我們做了一節很好的演講示范課。

申博士為我們帶來的是夢想課程的功能及設計要領。他首先想到的是夢想課程能給我們帶來什么？新的教學理念，新的體驗……其中給我深刻感受的是案例三：中國和日本兩道截然不同的歷史題。中國的歷史題很難開拓學生的思維，而日本的歷史題則在一定程度上創新了學生的思維。后面有提到英國的一節語文課，是讓學生在虛擬的課堂里有了一種全新的體驗。

緊接著，我有幸聆聽了嚴景秋老師講的一節課——《青少年心理輔導技巧》。在這里，我更多的看到的是家庭教育，家庭教育對孩子的影響可能占到70%，而學校教育占到20%，剩下的10%則是神會因素。當孩子長到12~14歲時，家長就要注意了，這個階段是青少年的心理叛逆期。這個時候，家長要適當的放權給孩子，當孩子遇到問題時，更多的問孩子：“你說呢”？讓孩子說出自己的想法，家長如果覺得可行，就放手讓孩子自己解決；如果不可行，可適當的去引導孩子做出正確的選擇。由此可見家庭教育對孩子的影響很深。

王博老師給我們講述了《做一名幸福的教師》。他首先分析了教師職業倦怠的原因，然后告訴我們如何緩解職業倦怠，最后，告訴我們夢想課程是使師生放松心情，快樂的課堂。教師只有愛上這份職業，全身心投入其中，享受這份工作給自己帶來的快樂，你就會很幸福。

四、從體驗中學習

最后一日上午，我有幸聆聽了來自不同學校的老師所帶來的夢想體驗課，有繪本，服裝設計，理財等課程。其中給我印象最深刻的是理財課，每個小組用現有的資金拍得想要的物品，進行加工制作成品。而我們小組以最少的資金拍得最實用的東西，制成最堅固的成品，獲得了最終勝利。這三節體驗課，通過師生互動，小組討論、展示、分享，讓我體驗到了快樂的學習，讓我深受啟發，讓我對夢想課程有了更好的了解，也讓我感受到了分享的快樂。

五、結束時的緬懷

夢想課程要結束的時候，我突然有了一種無限的失落和懷念感！我記住了理事長潘江雪，男神吳沖，游戲王劉海軍，記住了課堂上留給我們無限思考的教育理念和精彩語錄：

教育的本質是喚醒。體驗是手段，但不是工具。

老師不需要講課，只是提問和維持游戲規則?！?/p>

所以，在培訓閉幕式上，看到大屏幕上那一張張開心的笑臉，那一張張專注投入的臉，我突然領悟了——這才是教育！

這次的“夢想之旅”是讓我觸動最大、感受最深、收獲最豐的一次學習體驗。我相信，在以后的工作中，我校領導會把夢想課程的理念滲透到課堂教學的各個領域，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園，用我們的愛心托起孩子理想的翅膀。

最后，我用夢想課程中的一句話來結尾：樂趣推動改變，熱愛成就夢想。教師，是教育改變的行動者，只要行動就有收獲，夢想就一定會變成現實，只要上路，就一定有慶典。

第三篇：鋼琴價格：購買功學社鋼琴培訓課程,成就音樂夢想,塑造非凡氣質

購買功學社鋼琴培訓課程，成就音樂夢想，塑造非凡氣質擁有美妙的身材、遠不如擁有非凡的氣質。美妙的身材隨著年齡的增大而慢慢地殆盡、而非凡的氣質卻隨著年齡的增長而慢慢地濃厚。接受鋼琴技能的培訓、能夠讓人們具備非凡的氣質、在社交場合更受人們的歡迎。功學社鋼琴培訓課程，圓非凡氣質夢！

身邊朋友常念叨到，等孩子學會走路之后就讓她接受鋼琴培訓、特別是功學社所開辦的鋼琴培訓課程。功學社鋼琴購買和培訓，經過幾十年的發展建立了一套完善的培訓體系。她最喜歡功學社自然而然的培養理念，強調在歡樂、愉快的培訓氣氛中潛意識地灌輸鋼琴音樂方面的知識和技能，讓每一個小孩在學習的過程中都不會感覺到孤獨感、因為孩子周邊都有很多好朋友。

功學社鋼琴培訓和購買指南最大特點就是因材施教。每一個兒童在鋼琴音樂方面所表現出的興趣和才華都是不同的，而且在每一個階段所表現出來的特性也是不同的。因材施教、能夠更好地依據兒童的特性確定不同的培訓課程、不錯過發現每一個學生才華的機會、不錯過深化每一個兒童才能的機會。因材施教、能夠讓兒童在鋼琴音樂的才華得以最大化地施展、能夠讓兒童在鋼琴音樂的才能得以最大化地提升。正是因材施教的培養理念，致使功學社培養了成千上萬個鋼琴音樂的高手，為社會輸送大量的鋼琴音樂人才，推動中國鋼琴音樂事業的發展。功學社讓孩子們在學習過程中感受到家的溫暖。很多家長往往單獨聘請的專業教師，但在鋼琴培訓之后就與學生分開，而下一次的培訓往往是一周后的時間了，不利于學生與老師感情的培養。而兒童時期，更多時候是基于感情因素而“愛屋及烏”，走上愛上鋼琴音樂之路。在功學社每一個鋼琴老師除了給孩子們最為專業的鋼琴知識以外，還給孩子們無微不至的關懷，與學生們一起做鋼琴方面有趣的游戲。讓學生們在歡樂中掌握鋼琴知識、在開心中提升鋼琴技能，是功學社的夢想！

不僅僅給學生們傳輸鋼琴知識、功學社更注重培養孩子對鋼琴的興趣愛好。興趣愛好是孩子們最好老師，是推動孩子們持續學習鋼琴知識、提升鋼琴技能最大的動力。老師們可能與孩子們有分離的一天、但是興趣愛好卻不會與孩子們有分離的一天，將永遠陪伴在孩子的身邊，亦師亦友，讓孩子們更好地掌握鋼琴技能，一身上下有一種平常人所不具備的非凡氣質！