第一篇：2014年北京觸控科技有限公司產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目建設(shè)課程申報(bào)主題

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12014年北京觸控科技有限公司產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目

建設(shè)課程申報(bào)主題

移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域中十分重要的市場(chǎng)，在全球范圍內(nèi)發(fā)展十分迅速，隨著行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)有很大的需求。其中以Cocos2d-x引擎為代表的系列開(kāi)發(fā)引擎和開(kāi)發(fā)工具在國(guó)內(nèi)已經(jīng)占到了70%的市場(chǎng)份額。全球現(xiàn)有60萬(wàn)開(kāi)發(fā)者，遍布90多個(gè)國(guó)家，是現(xiàn)在流行的手機(jī)游戲、手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具，并且逐步拓展到了智能電視操作平臺(tái)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。為了推動(dòng)移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)類的專業(yè)課程改革，Cocos2d-x引擎的開(kāi)發(fā)商——北京觸控科技有限公司擬支持高校在一下幾個(gè)方向進(jìn)行課程建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)：

? 移動(dòng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言基礎(chǔ)類課程，重點(diǎn)在LUA、Javascript腳本語(yǔ)言方面。包含此類編程語(yǔ)言的基本理論基礎(chǔ)，定位于專業(yè)基礎(chǔ)類課程，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用提升課程的實(shí)用性，為后續(xù)的專業(yè)課程奠定原理基礎(chǔ)。

智能終端（手機(jī)、Pad）開(kāi)發(fā)技術(shù)類課程：此類課程以市場(chǎng)流行的開(kāi)發(fā)工具的使用為核心內(nèi)容，主要包括引擎的使用和通過(guò)引擎來(lái)快速高效的開(kāi)發(fā)手機(jī)游戲。學(xué)生在C++、Lua、Javascript等編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)引擎的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)發(fā)出各種類型的手機(jī)游戲，完成真機(jī)測(cè)試和相關(guān)評(píng)測(cè)。甚至可以完成商業(yè)化游戲產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)處理及云計(jì)算類課程：以各類型移動(dòng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)處理和云計(jì)算類產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)為主要內(nèi)容，以項(xiàng)目實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)，包括數(shù)據(jù)傳輸、服務(wù)器端開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)安? ?

全，數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)等。

? 數(shù)字產(chǎn)品策劃類課程：主要內(nèi)容為數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)品的基礎(chǔ)

概論類內(nèi)容、產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)、游戲策劃類課程。通過(guò)理論支持和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握常用的原型設(shè)計(jì)工具和包括游戲策劃類工具的使用。結(jié)合自身的創(chuàng)意，完成各類型移動(dòng)應(yīng)用和移動(dòng)游戲策劃案的編寫(xiě)。美術(shù)設(shè)計(jì)類課程：以各類型移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品美術(shù)制作需求為基礎(chǔ)，以移動(dòng)產(chǎn)品的美術(shù)開(kāi)發(fā)軟件的使用和實(shí)例的制作為核心，使學(xué)生可以掌握3DMax、Photoshop等主流的游戲美術(shù)開(kāi)發(fā)軟件的使用。分別掌握原畫(huà)、角色、動(dòng)作、場(chǎng)景、特效、UI等不同方向的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力。移動(dòng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)類課程：以移動(dòng)端數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的流程和工作特點(diǎn)為需求和重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)后可以掌握手機(jī)游戲、手機(jī)應(yīng)用軟件等產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)推廣、渠道分發(fā)等相關(guān)流程，以及相關(guān)工作技能的掌握。

移動(dòng)應(yīng)用測(cè)試類課程。按照軟件測(cè)試的理論基礎(chǔ)與方法，結(jié)合移動(dòng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)特點(diǎn)和終端適配要求，以現(xiàn)階段市場(chǎng)的主流移動(dòng)終端性能特點(diǎn)和各個(gè)游戲發(fā)行渠道的要求進(jìn)行游戲軟件的測(cè)試。包括基本的測(cè)試原則和常見(jiàn)的測(cè)試方法，以及測(cè)試所需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求。? ? ?

第二篇：2016 年教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目──藍(lán)墨科技申報(bào)指南

2016 年教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目──藍(lán)墨科技

申報(bào)指南

2017 年藍(lán)墨科技公司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)指南 為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）文件精神，積極響應(yīng)教育部高等教育司《關(guān)于征集產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的函》的號(hào)召，北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“藍(lán)墨科技”）將深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，進(jìn)一步深化校企合作項(xiàng)目，積極探索并拓展更多的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。藍(lán)墨科技公司是一家為我國(guó)高等教育和職業(yè)教育提供移動(dòng)信息化教學(xué)服務(wù)的高科技公司，公司以“教與學(xué)由此不同”為核心理念，一直深諳并積極踐行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。旗下“藍(lán)墨云班課”APP已經(jīng)成為移動(dòng)信息化教學(xué)領(lǐng)域主流的教學(xué)平臺(tái)，覆蓋并服務(wù)全國(guó)三千余所高等院校和職業(yè)院校；旗下“藍(lán)墨云教材”APP也是當(dāng)今高等教育領(lǐng)域全球技術(shù)領(lǐng)先產(chǎn)品，并以此兩產(chǎn)品為著力點(diǎn)為全國(guó)各高（職）校提供精準(zhǔn)的教育大數(shù)據(jù)服務(wù)，積極實(shí)踐并推動(dòng)著我國(guó)高（職）校的一線教育教學(xué)改革。

藍(lán)墨科技公司此次參與產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的支持內(nèi)容包含兩個(gè)方向：

一、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目 圍繞高等院校移動(dòng)信息化教學(xué)、教育教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方向。

二、師資培訓(xùn)項(xiàng)目

圍繞移動(dòng)信息化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、行動(dòng)教學(xué)等新型教學(xué)法的青年教師師資培訓(xùn)方向。

所有項(xiàng)目遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，旨在通過(guò)逐步推行產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目，來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、新技術(shù)推廣、深化教學(xué)改革，并履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任等目標(biāo)。

這兩部分的具體描述和申報(bào)指南如下： 1 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目 1.1 建設(shè)目標(biāo)

貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教技[2016]2號(hào)），切實(shí)以教育信息化為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革，遵循教育部2017年產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目要求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色和人才培養(yǎng)需求，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為背景，以移動(dòng)信息化教學(xué)平臺(tái)（云班課）和教學(xué)資源（云教材）作為教學(xué)改革的有效途徑，著力打造一批高水平、創(chuàng)新型的移動(dòng)信息化教學(xué)新型課程和課程資源，推動(dòng)教學(xué)模式改革，加大面向未來(lái)的移動(dòng)信息化教學(xué)新型課程的應(yīng)用推廣力度。1.2 建設(shè)內(nèi)容 本項(xiàng)目按專業(yè)課程群或單個(gè)課程進(jìn)行申報(bào)和建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目合作對(duì)象的級(jí)別（校級(jí)、院級(jí)、課程團(tuán)隊(duì)）將資助的項(xiàng)目分為三類：

建設(shè)類別

課程性質(zhì)

數(shù)量

合作級(jí)別

資助額度

項(xiàng)目描述

A類

校級(jí)移動(dòng)信息化教學(xué)課程體系改革項(xiàng)目 3項(xiàng) 院校 50-100萬(wàn)/項(xiàng)

申報(bào)此類項(xiàng)目，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)申報(bào)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的移動(dòng)信息化教學(xué)課程體系改革，遴選全校不同專業(yè)方向的3-8門(mén)特色核心課程移動(dòng)信息化教學(xué)升級(jí)為引領(lǐng)，同時(shí)輔以全校范圍的移動(dòng)信息化師資能力提升計(jì)劃，用移動(dòng)云教學(xué)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)管理的變革，從教學(xué)、師資、管理全方面實(shí)現(xiàn)全校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：3-8門(mén)核心課程云教材、課程包、課程方案開(kāi)發(fā)；移動(dòng)信息化師資能力提升計(jì)劃；移動(dòng)云教學(xué)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)建設(shè)。

B類

院級(jí)移動(dòng)信息化教學(xué)專業(yè)課程體系改革項(xiàng)目 5項(xiàng) 二級(jí)學(xué)院 30-60萬(wàn)/項(xiàng)

申報(bào)此類項(xiàng)目，由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)申報(bào)，不限專業(yè)方向，每個(gè)學(xué)校限申報(bào)一項(xiàng)，每個(gè)專業(yè)課程體系改革項(xiàng)目中含 3-5 門(mén)專業(yè)核心課程建設(shè)內(nèi)容，充分結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)一線實(shí)踐和先進(jìn)理念，以移動(dòng)信息化教學(xué)為基本課程教學(xué)模式，推動(dòng)高校專業(yè)課程、教材的改革，最終項(xiàng)目成果形式為一套專業(yè)課程移動(dòng)信息化云課程教學(xué)體系，包括每門(mén)課程的云教材、課程包、課程方案以及云課程大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用平臺(tái)。

C類

專業(yè)核心課程移動(dòng)信息化教學(xué)改革項(xiàng)目 15項(xiàng) 課程團(tuán)隊(duì) 7-15萬(wàn)/項(xiàng)

申報(bào)此類項(xiàng)目，不限課程類別，每個(gè)課程團(tuán)隊(duì)可以申報(bào)一項(xiàng)，每個(gè)學(xué)校可以申報(bào)多項(xiàng)，由高校各學(xué)科課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)自由申報(bào)，充分結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)一線實(shí)踐和先進(jìn)理念，以移動(dòng)信息化教學(xué)為基本課程教學(xué)模式，推動(dòng)高校專業(yè)課程、教材的改革，最終項(xiàng)目成果形式為可在各高校通用的專業(yè)課程云教材和配套使用云班課進(jìn)行專業(yè)課程移動(dòng)信息化教學(xué)的課程方案。