第一篇：人教版六年級上冊數學教學計劃 2

2013年秋季學期六年級上數學教學計劃

九曲灣小學張春海

一、教材簡介：

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

二、教學目標：

1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學情分析：

六（2）班原有學生51人，本班學生的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

四、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五、教學進度

一單元：位置…………2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法……………5課時左右

2、解決問題……………4課時左右

3、倒數的認識…………1課時左右

4、整理和復習…………2課時左右 三單元：分數除法

1、分數除法……………5課時左右

2、解決問題……………3課時左右

3、比和比的應用………4課時左右

4、整理和復習…………2課時

四單元：圓

1、認識圓………………3課時左右

2、圓的周長……………2課時左右

3、圓的面積……………2課時左右

4、整理和復習…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法…………2課時左右

2、百分數和分數小數的互化……2課時左右

3、用百分數解決問題……………9課時左右

4、整理和復習……………………2課時

第二篇：六年級數學上冊教學計劃2

小學數學第11冊計劃

一、學情分析：

1、學生組成情況：

本期我班轉出3人，轉入1人，現有學生58人，其中男生37人，女生21人,上期優生44人，中等生11人，后進生5人。

班上多數學生能自覺學習，但探究性的學習還未形成，創新意識還不夠強。

2、認知領域分析：

從整體情況看，學生對口算、求平均數、約數與倍數、分數的通分與約分、分數的加減法，分數小數四則混合運算、幾何立體（長方體、正方體表面積與體積計算）知識、單位間高級單位與低級單位之間的換算、長方體、正方體表面積與體積的應用題、算式各部分之間的關系都能很好的掌握，且能將它們變為自己的能力。但仍有部分同學對分數的通分與約分、分數的加減法掌握力度不夠，幾何知識方面，看圖算正方體、長方體表面積與體積混淆不清。從實際情況看，我班學生仍然在有些知識的重難點上掌握很困難。如：分數加、減法中，學生在將異分母分數化成同分母時，時常將大小不變置之不理，以致于計算能力不太理想。應用題上面，學生尚未養成多讀題的習慣，容易看見數學憑映象做題。加、減、乘、除，自己隨心所欲，甚至出現沒做完題或多用多余條件的情況，致使部分同學潛力尚在等待開發之中。

3、情感領域分析：

現在育人氛圍濃，班風正，學風正。具體表現在：明確學習目的，學習主動性強，加之教師結合教材特點，課內外引證革命前輩，科學家艱苦創業的業績對學生進行愛國主義教育，引證改革開放以來社會主義建設的輝煌成就，激勵學生從小樹立遠大理想，立足現在學好數學，力爭為民族振興而爭光的思想。運用《小學生日常行為規范》培養了學生的公民道德意識。同時結合課堂教學改革活動，應用多種教學手段，從各方面轉變學生的求知理念，以趣味性、求知性的活動為載體，全面培養學生的自主、合作、探究性學習能力。教師主動放棄“師道尊嚴”架子，與學生全面交流，師生互動教學增強。大部分學生能在教師的引導下自主地學習、小組合作頻繁，基本上能評價相互的學習情況。大多數學生有積極表現自我的欲望和努力提高數學成績的愿望，表現在敢于提出問題，敢于承認自己的不足和主動請教教師和同學。

我一直用各種教學手段積極配合班主任教育學生，使得他們明確了自己的學習目的，并抱有高度的學習熱情，在班上營造了一個融洽且熱火朝天的學習氛圍。在學習方法上面，大部分學生已掌握了很好的學習方法。學起知識來顯得十分輕松且非常愉快。在這方面我注重培養學生的學習的先決條件——興趣；不是說“興趣是最好的老師”嗎？學生具備學習數學的興趣以后，就想學數學，并能主動的去自學數學，探究數學。在教數學的時候，我努力使學習環境寬松愉快。發揮主體性作用，學生自主能力得以培養，就能事半功倍，再強調學習“三認真”（預習一遍要認真，上課聽講要認真，復習一遍再認真），很多學生得到了很好的啟發，再把數學與各門功課聯系起來。增加學生的學習激情和學習興趣；學生在行為習慣上，已經掌握正確的書寫習慣,課前預習、準備習慣，上課認真聽講習慣，按時完成作業習慣、課后復習習慣、遇難詢問等習慣，但仍有部分同學自我約束能力尚差，表現在不認真看書、讀題、作業書寫差，常出現抄寫上的錯誤和未按要求做題的壞毛病，還有待進一步鞏固培養。

4、動作技能領域分析：

孩子的天性，對動手操作的課堂特感興趣，喜歡動手，特別是上期在初步接觸立體圖形時。對長方體與正方體的有多少面、棱、頂點。老師布置兩個操作作業：

1、找一個長方體物體和正方形物體；

2、仿做一個長方體與正方體。學生操作熱情很高，全部都按要求完成規定任務。通過操作，掌握起書本知識就更加容易，且比沒有學具的課堂更活躍，學生學習情緒高漲，更加有利于創新意識的培養。

二、對教材的理解

（一）對教材思想教育內容的理解：

這冊教材的指導思想是：以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為依據，正確處理需要與可能、數學學科特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質量與減輕學生負擔等方面的關系；注意精選教學內容，建立合理的教材內結構，在分量和要求上具有一定彈性；力求使教材具有中國社會主義特色，適應我國現階段和我們城鄉的需要。本教材在重視加強基礎知識教學的同時，繼續發展學生的智力，培養學生的能力，讓學生養成良好的思想品德和學習、行為習慣。由于學生進入了高年級，教材中更多地注意數學聯系實際，啟發學生思考。以激發和培養學生學習數學的興趣。

（二）對教材編排的理解：

本冊教材的編排，繼承了原義務教育教材中分數乘法和除法分散編排，加強直觀操作，發展學生的空間觀念等較好的做法；同時，又根據大綱修改的意見和近幾年正在進行的小學數學教學的改革經驗，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，注意促進學習的遷移，培養學生的創新意識；在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。

1、本冊教材適當調整分數乘，除法的內容，改進了分數乘、除法的編排

這冊教材在分數乘法中，分數乘整數和一個數乘分數，在這之后著重教學解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。教學時，也緊密聯系一個數乘分數的意義，并且突出把哪個數看作單位“1”。為教學分數除法的計算與應用題的教學作了鋪墊，促進學生分析、判斷、推理能力的發展。在分數乘、除法單元中安排了分數加、減、乘、除混合運算。在這基礎上再教學把整數乘法運算定律推廣到分數。加強混合運算的分散練習有利于鞏固和提高分數四則計算的熟練程度。也為學習分數簡便算法創造較為有利的條件，從而提高合理地、靈活地進行分數四則計算的能力。

2、教材降低分數四則混合運算的難度，刪去分數、小數四則混合運算

分數四則計算是進一步學習的重要基礎，我們必須使學生熟練地掌握。但是，無論從進一步學習和日常生活來看，都不需要很復雜的計算，主要要求把基本的學好。簡化復雜的分數計算是國際數學教學改革的共同趨向。為此，在本冊教材中，著重練習一步式題和兩、三步的混合運算式題，不在出現分數、小數四則混合運算。這樣既可以節省教學時間，又減輕課業負擔，保證把基本的簡單分數四則計算學好，以便逐步地提高學生分數四則計算的能力。

3、教材改進分數應用題的編排

進入六年級，對應用題的教學要求主要有以下三點；

(1)能解答常遇到的比較簡單的分數四則應用題；

(2)進一步提高用算術方法和用方程解應用題的能力；

(3)能夠綜合運用所學的知識解答一些較簡單的實際問題。

本冊分數應用題教學的另一個特點是加強方程解法的教學。傳統的分數除法應用題教學只講算術解法，學生難以理解和掌握，往往死記結語，費時多，效果差。本冊教材在這方面進行了改革，引入了方程解法，在方程解法的基礎上同時說明也可以用算術方法解．由于用方程解兩步應用題時。仍強調先想未知量相當于單位“1”的幾分之幾，來溝通算術解法和方程解法的聯系，這樣把方程解法和算術解法緊密聯系起宋，既便于學生掌握兩種解法的解題思路，又便于學生靈活地選擇解題力法，促進思維的發展，而且不會加重學生的學習負擔。

4、教材安排了認識圓和軸對稱圖形時，加強操作、直觀．發展學生的空間觀念

本冊教材中在幾何初步知識方面，安排了圓和軸對稱圖形。在這之前各冊出現的平畫圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。通過這部分內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念，并為進一步學習圓柱、圓錐做好準備。關于軸對稱圖形，教材把它放在圓的后面，—方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況作全面的了解，從而更好地發展學生的空間觀念。我覺得在教學圓和軸對稱圖形時，盡量通過操作和直觀，讓學生獲得正確的表象，另外還應對學生加強畫圖的練習。

5、課本適當加強了百分數的應用

百分數是用來表示一個數是另—個數的百分之幾的數，通常也叫做百分率和百分比。由于百分數的分母化一，便于比較，在工農業生產、科學研究以及日常工作中有廣泛的應用。例如：求發芽率、出粉率、合格率、出勤率等的計算；以及納稅和利息的計算等，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立，加入WTO后，百分數的實際應用日益廣泛，使學生多了解一些百分數的應用，可以提高學生應用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、課本增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力和意識

在培養學生實踐能力方面，課本在教學新知識時，安排一些實踐活動，使學生在實際生活背景中，感受數學概念形成的過程，將理論聯系實際，讓學生感到數學的實用性。課本設計了兩個實踐活動“量一量，算一算”“調查利率，計算利息”，這兩個實踐活動通過讓學生收集生活中的有關數據，通過解決問題，切實體會數學與生活的密切聯系，認識到在小學階段盡管所學的數學知識只能解決比較簡單的實際問題，但數學是非常重要的，以后隨著所學數學知識的增多和加深，會解決更多的實際問題，從而激發學生熱愛數學、建立學好數學的信心。

7．加強能力的培養

數學知識既要發展學生智力，又要培養學生各方面能力。由于學生進入六年級，抽象思維有了—定的基礎，課本在培養學生探索規律、應用一些數學方法遷移類推、思維的邏輯嚴密性以及思維的靈活性等方面，進一步予以加強。

(1)教材中對于有聯系又有區別的計算方法和應用題注意進行比較，通過這些活動，不僅使學生理解算理，弄清知識間的聯系和區別，也提高學生分析、比較和綜合的能力。

(2)培養抽象概括能力。例如教學圓的認識時，先出示一此有圓面的物品．指出它們的面是圓形的．然后讓學生剪圓形紙，進行對折，折過多次以后．學生發現這些折痕都相交于一點，然后抽象概括出圓心的概念；進—步讓學生量圓心到圓上任意一點的距離．學生發現這些距離總相等，在這基礎上再抽象概括出半徑的概念；采用類似的方法抽象概括出直徑的概念，以及直徑與半徑的關系。通過這些活動，不僅使學生清楚地理解所學概念的基本特征，也有助于培養學生抽象、概括能力。

(3)本冊教材在教學新的概念以后，繼續注意引導學生練習運用概念進行正確判斷。如，教學百分數和分數互化時，通過幾個不同的例子，引導學生歸納總結出分數化成百分數和百分數化成分數的方法等，這就有助于培養學生的歸納推理能力。

(4)在教材中，凡是學生能在已學的基礎上能夠類推的．盡量引導學生類推。例如，教學整數除以分數的計算方法后，分數除以分數的計算方法就讓學生在已學的基礎上試著類推。又如：有關百分數的一般應用題，由于學生有了分數應用題的基礎，就不都作為新知識來講，減少例題，并且盡量引導學生在已學的分數應用題的基礎上類推。這些都有利于培養學生學習的遷移能力，而且有助于調動學生學習的積極性、主動性．

(5)課本注意引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律。例如，教學圓的周長時，通過實驗和統計引導學生發現圓周長與圓的直徑的關系，在這基礎上再引出圓周率的概念。還通過一些練習題引導學生探索規律。如第33頁思考題，要求找出數的排列規律然后在括號里填上合適的數。第41頁思考題，先計算前面的式題，找出已知數的排列及得數的變化規律，然后再應用所發現的規律直接寫出后面式題的得數等。

(6)隨著學生年級的升高，在培養學生思維的靈活性和敏捷性這方面的訓練和培養應當相應增強。例如，對于分數四則混合運算，注意要求能用簡便算法的盡量用簡便算法。在應用題方面，加強不同解法的練習。特別是含有分數除法的應用題，一步題要求學生既會用方程解答，又會直接列除法算式解答??，這些不僅有助于培養學牛思維的靈活性和敏捷性，而且有利于中小學的銜接，為中學進一步學習打下較好的基礎。

（三）對教材的重點、難點及關鍵的理解：

第一單元：分數乘法

重點：掌握分數乘法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。

難點：使學生會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

關鍵：會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。

第二單元：分數除法

重點：使學生能夠用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

難點：能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分數、除法的關系，會解答按比例分配的應用題。

關鍵：能解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題。

第三單元： 分數的四則混合運算和應用題

重點：使學生會進行分數的四則混合運算。

難點：使學生學會解答兩步計算的分數應用題，進一步提高用算術方法和方程解應用題的能力，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

關鍵：使學生會進行分數的四則混合運算與使學生學會解答兩步計算的分數應用題。

第四單元： 圓

重點：使學生理解和掌握求圓的周長和面積的計算公式。

難點：能正確的計算圓的周長和面積。

關鍵：能正確的計算圓的周長和面積。

第五單元：

重點：使學生能夠比較熟練的進行小數、分數和百分數的互化。

難點：使學生在理解題意、分析數量關系的基礎上，能正確的解答百分數應用題。

關鍵：。能正確的解答百分數應用題。

三、教學目標要求

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

四、教學策略：

（一）認知領域方面

1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無誤地傳授給學生。

2、教學中給學生自主學習的時間和空間，充分發揮學生的自主性。教學時，盡量提一些有挑戰性和吸引力的問題，讓學生進行探究，在探究過程中，暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學生的才能，獨特的個性和創新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優幫差合作。培養學生的合作意識和合作技能，培養學生的團隊意識，增強班級體凝聚力。

3、面向全體學生、認真批改作業。發現錯誤及是訂正，注意加強對后進生的個別輔導，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量，減少學困生，提高優生率。

4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會有驚喜的發現，才能更好地把握好教材，才能培養學生的創新意識。處理教材時，必須吃準學生認知能力發展的新起點，根據教學重點，正確把握導學活動的基點和難點，充分考慮學生的需要與可能，給予個別輔導與幫助。

5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學生幾何觀念，搞好學生從學習直線圖形的知識到學習曲線圖形的知識的連接與潤滑。

6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時充分發揮學生的自主性，讓學生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實處，切記走過場。

（二）情感領域方面

1、注意培養學生各方面的好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及現有電教設備，努力調動學生學習數學的興趣。提高課堂教學質量，認真做好教學“六認真”。

2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對數學學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是后進生多關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強學生的素質教育，充分發展學生的特長，通過定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質。

4、主動和班主任配合，和家長取得聯系，認真做好學生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關系，繼續鞏固和發展學校、社會、家庭的密切聯系，優化外部育人環境，搞好班風、學風建設，不斷提高教育的凝聚力。

（三）動作技能領域方面

1、教師要運用直觀的教學手段，讓學生易于掌握知識的重難點、關鍵。千方百計讓學生動腦、動口、動手，培養操作教具、學具和自己制作教具、學具的實際能力；教師在教學中應充分運用現代化多媒體原則，幫助學生理解圓、扇形、對稱圖形的知識；在課堂上，多進行拼、剪、擺等活動，增強學生操作能力。

2、注意聯系學生生活實際，加強實際運用數學知識能力的培養，學生在數學王國中學到有用的數學。

3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體，教師為主導，堅持啟發式教學和技能的訓練。

五、教學進度安排：

略

2007年9月

第三篇：人教辦小學數學六年級上冊

人教辦小學數學六年級上冊《圓的面積》學生調研

課堂再現

以下是我在教學六年級上冊《圓的面積》一課前所做的學生調研。

幾何知識的初步認識按由易到難的順序貫穿在整個小學數學教學中，《圓的面積》的計算是在學生已經掌握并能靈活運用長方形、正方形面積計算公式，理解圓特征的基礎上進行教學的，而且這一知識的學習運用會為學生學習后面的扇形的面積打下良好的基礎。這部分的知識的教學是促進學生空間觀念發展，滲透轉化等數學思想方法的重要環節。學生學好這部分內容，對于提高他們解決生活中的實際問題的能力有重要的作用。為了把握教學設計的特點，課前我對我們班的學生做了問卷調查和抽樣訪談。

調研內容及形式

（一）問卷調查（全班35名學生）

1、老師讓每個學生準備兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息

提供給大家。

目的：調研學生的知識基礎。

2、如果讓你拿一把剪刀，要求你把圓形能轉化成長方形，你能嗎？

目的：調研學生遇到的困難后所采取的方法。

3、公園里準備在一塊圓形花壇空地上鋪草坪，要計算這塊草坪的面積，你認為應該測量出

圓形的直徑，半徑這一組數據？還是測出這圓形一圈的長度即周長這一組數據？ 目的：讓學生面對新的問題，思考如何去解決，從而使學生感到學習新知識的必要性。

（二）訪談（隨機抽取10名學生）

1、老師出示兩個圖形，長方形和圓形，長方形的長是4厘米，寬是3厘米：圓形的直徑是

4厘米，你能很快說出長方形和圓形的面積那個大一些嗎？你是用什么方法比較的？ 目的：調研學生對所學知識經驗，以及遇到問題后所采取的方法。

2、在學習習近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么

方法解決困難（看書自學、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？

目的：調研學生的學習方式和興趣點。

學生調研分析情況

（一問卷調查（全班35名學生）

4、1、我們每個同學準備的兩個圖形一個圓形、一個長方形，把你手中的長方形和圓形的信息提供給大家：

第四篇：魯教版六年級數學上冊教學計劃

2014-2015學六年級上冊數學教學計劃

新的學期，新的開始，為了搞好本期教學工作，制定教學工作計劃如下：

一、指導思想

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個代表”重要思想和科學發展觀，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。

二、學生情況分析

本學期我擔任六年級1班數學教學，該班共有學生41人。六年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。六年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，六年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教學目標

（一）知識與技能

1．獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

2．學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。3．初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法

1．采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學； 2．發揮學生的主體作用，作好探究性活動；

3．密切聯系實際，激發學生的學習的積極性，培養學生的類比、歸納的能力.(三)情感態度與價值觀

1．理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。2．逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

四、教材章節分析

第一章 豐富的圖形世界

1．本章的主要內容、地位及作用

這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。

展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。第二章《有理數》 1．本章的主要內容：

對正、負數的認識；有理數的概念及分類；相反數與絕對值的概念及求法；數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系；比較兩個有理數大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律；科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

重點：有理數加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。

2．本章的地位及作用

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。第三章《整式的加減》 1．本章的主要內容

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。2．本章的地位及作用

整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章《一元一次方程》 1．本章的主要內容

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題。2．本章的地位及作用

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

五、具體教學策略

1．認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。2．興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3．引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4．引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5．運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6．培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7．進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8．站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9．開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

六、進度安排 教學內容課時

六、教學進度安排 第一周： 開學準備周

第二周：第一章 豐富的圖形世界(共12課時)

1.1生活中的立體圖形(2課時)1.2展開與折疊(2課時)第三周：1.3截一個幾何體(1課時)1.4從不同方向看(2課時)1.5生活中的平面圖形(1課時)第四周： 回顧與思考(2課時)第一章測試（3課時)第二章 有理數及其運(共21課時)

2.1數怎么不夠用了(1課時)2.2數軸(1課時)第五周： 國慶長假 第六周： 2.3絕對值(1課時)2.4有理數的加法(2課時)2.5有理數的減法(1課時)

2.6有理數的加減混合運算(1課時)第七周： 2.6有理數的加減混合運算(1課時)2.7水位的變化(1課時)2.8有理數的乘法(2課時)2.9有理數的除法(1課時)第八周： 2.10有理數的乘方(2課時)2.11有理數的混合運算(1課時)2.12計算器的使用(1課時)回顧與思考(1課時)第九周： 第二章測試(2課時)

第三章 整式的加減(共12課時)3.1字母能表示什么(1課時)3.2代數式(1課時)3.3代數式求值(1課時)第十周： 3.4合并同類項(2課時)3.5去括號(1課時)3.6探索規律(1課時)回顧與思考(1課時)第十一周：第三章測試(2課時)第十四周：第五章 一元一次方程(共15課時)5.1你今年幾歲了(2課時)5.2解方程(3課時)第十六周：5.3日歷中的方程(1課時)5.4我變胖了(1課時)5.5打折銷售(1課時)5.6“希望工程”義演(1課時)5.7能追上小明嗎(1課時)第二十周：期末考試復習與考試

第五篇：人教小學六年級下冊數學教學計劃（精選）

六年級下冊數學教學計劃

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面 的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

五、單元教學計劃

第一單元 單元教學計劃 教學內容：

負數 教學要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、初步學會用負數表示日常生活中的一些實際問題，體會數學和生活的緊密聯系。

3、能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。教學重點：

會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點：

比較負數的大小 教學措施：

結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學計劃

教學內容：

圓柱與圓錐 教學要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。

2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學計劃

教學內容：

比例 教學要求：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題

3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實際距離

4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：

比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：

比例的有關概念及應用 教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學計劃

教學內容：統計 教學要求：

1、初步認識統計的意義和方法。

2、初步學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫成簡單的統計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學會制作一些含有百分數的簡單的統計表。

4、學會制作理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。

5、初步認識條形統計圖,折線統計圖和扇形統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

6、通過有說明力的數據和對統計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：

學會看統計圖表 教學難點：

通過統計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內容：

數學廣角。教學要求：

1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。教學重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學計劃

教學內容：

整理和復習教學要求：

1、比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：

正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：

復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時