第一篇：心得

發電廠課程設計心得

兩周的課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。

課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．

通過這次模具設計，本人在多方面都有所提高。通過這次設計，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節，從而加以彌補。

在此感謝我們的蔡老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

第二篇：心得

業務心得

和諧的師幼互動—集體教學中的有效提問

幼兒園集體教學活動中的提問是一種最直接的師生互動形式，孩子在此過程中，不僅思維得以活躍，而且語言得以發展。西方學者德加默提出這樣一個觀點“提問得好即教得好”的確精彩的提問，不僅能提高他們的學習興趣，而且可以促使他們的學習活動進入積極的狀態。那么，怎樣的提問更容易使幼兒產生共鳴，從而提高教學的有效性呢？經過一個學期的實踐和探索，我認為可以從以下幾點進行嘗試：

一、有效提問要有目的性、適合性。

學習中提到提問要有目的性、適合性。提問要適合幼兒年齡特點，適合幼兒理解。如果一次提問能引起幼兒共同關注，引起他們的興趣，并產生了一定的學習效果，它就達到所期望的目標了，這次提問適合他們。對于在提問后，出現孩子共同認可的答案，這時，老師如何進一步引起幼兒的興趣，如何讓幼兒深層次的思考呢？這時需要教師的巧妙追問，旁敲側擊。往往一些適時、適地的追問，或是點撥，就可引發幼兒經驗的拓展。在一次集體活動《花邊帽子當媽媽》中，我出示了一張花邊帽子的圖片，問到：“這是什么？”孩子們馬上 異口同聲地說：“是花帽”看到孩子們這么感興趣我立即追問下去：“花帽是干什么的？”這時孩子們議論開了，有的說是給小朋友戴的，有的說帽子是送給小公主的，有的說是媽媽戴的??孩子們議論紛紛，課堂氣氛一下子活躍起來了。在這樣的活動中，因為孩子們對此感興趣，所以激發了孩子們思考問題的積極性，而老師的追問也起到了“畫龍點睛”的作用。

二、有效提問要圍繞孩子的實際經驗設計。

首先提問要循序漸進，讓孩子自己體驗到觀察和發現的樂趣。例如，話題活動“冬天的取暖方法”：活動中，我準備了許多取暖方式的照片，先出示一張提問“看看照片上有誰？他在干什么？為什么？”等孩子們交流了自己的想法后，我再提問“還有什么辦法也能讓自己暖和起來？”因為有了第一張照片以及前一問題的啟示，孩子們根據自己的生活經驗想出了許多不同的方法，這比教師單純地傳授孩子更樂于接受。再次提問要有趣味性，讓孩子樂意思考，在愉快中尋求答案。例如在美術活動“雪地里的小畫家”開展的過程中，我針對不同的腳印提出了這樣的問題“這個漂亮的圖案像什么呢？你覺得誰會在雪地里畫上這幅圖呢？”問題給了孩子很大的思維空間，多維度的答案讓孩子覺得富有挑戰性，激發了他們思考的積極性。

三、有效的提問是師幼之間共同探索互動的過程。

在教學過程中，幼兒的提問是強烈求知的反映，也是自主學習的表現，幼兒提問的基礎是從已有經驗或情景中通過對事物的觀察發現新問題，通過提問實現自己對事物的業務心得

探索，滿足其好奇心和求知欲。經常在活動中會碰到這樣的幼兒，他們會反問你：“老師，為什么會這樣？”“老師，我有不同意見！”“我有個問題” ??其實幼兒的提問是思考的起點，是獲取知識的鑰匙，他們往往是遇到在自己的認知經驗范圍內解決不了或有疑問的問題時才提問或求助于教師和同伴。教師應放下架子真正接納和認可幼兒的想法，不失時機地將問題重新“拋”給幼兒，不必急于把自己的想法在幼兒尚未具備相關經驗時強加給他們，引發幼兒進一步的思考與探索，給他們展示疑問的空間，肯定和鼓勵了他們的想法，無疑是給幼兒以信心，激發起幼兒學習的內在動力，互動得巧妙而有力。我們也在平日里開設“每日一問”環節，讓幼兒有更多的機會來提問，來發現自己感興趣的問題。這有利于調動幼兒繼續思考和勇于回答問題的積極性，促進幼兒創新思維的發展。

教師提問是為完成預設活動目標而服務的，也是幼兒主動發展的指路標。合理巧妙的提問能激發幼兒想象力，鍛煉幼兒邏輯性思維，激活、拓展的幼兒思路。教學活動的成功與否，提問在很大程度上起著決定性的作用，有效的提問是建立在教師的努力和幼兒思考的基礎上的，是給孩子以時間和機會，對幼兒的想法給予積極性的評價，不怕幼兒失敗，時而點撥、時而贊揚、時而裝傻、時而沉默，巧妙而不留痕跡地引導幼兒之間的經驗擴大化，形成真正意義上的和諧互動。

第三篇：心得

學習海爾心得

公司組織為我們購買了有關海爾的書籍，請教授給來園區給我們講課，同時還帶我們親自到海爾參觀，可以說對海爾的學習是系統的學習，是連貫的學習。這樣的企業我們親眼所見，感同身受。讓我們更加深刻的思考，我們的企業和海爾差在哪里，我們的員工和海爾的員工有何不同。如何將海爾的管理經驗引入到我們公司當中，如何將海爾文化變成我們公司特有的文化，如何將我們的員工變成像海爾員工一樣優秀的員工，值得深思。

一、從精益求精、不服輸談做事的態度

青島之行，由青島的所見所聞無一不看到一種精神，一種追求卓越的精神。一些活生生的例子向我論證了如何從優秀到卓越。德國人“認真”的態度可以說在青島得到很好的發揚，同時青島人骨子里那股倔強、不服輸的勁兒使青島出現了青島港、青島啤酒、海爾等享譽世界的知名企業。

德國人修建馬路百年歷史的馬路，每個下水井的都留有備用的嶄新螺絲釘，我很為之感動。這已經不是一個簡單的工程了，在我們看來更是一個經得起時間考驗的作品。但在德國人眼中它是那么普通，因為每個德國人都是這么做的。

海爾的質量觀如出一轍，海爾認為：優秀的產品是優秀的人干出來的。從海爾“砸冰箱”到“六西格瑪管理”，海爾人嚴謹、認真的工作態度是值得我們學習的，這種精益求 精的工作作風也是我們應該效仿的。做事上，我們喜歡“過得去”就可以了，“勉強”、“湊合”、“馬馬虎虎”，中庸的性格看待事情、對待工作。一件事情做不好有很多理由，比較容易原諒自己，得過且過。做事上應該更加認真，產品上應該追求卓越。

海爾如果輕易認輸，它會是改制中倒閉的國企；青島啤酒如果輕易認輸，它會是一個走不出去的品牌。之所以有今天的發展，就是因為有不服輸的精神，永遠不自滿，永遠進取。向全世界證明了“中國制造”的魅力。東北襪業園區，在全國襪業中居第二位。是安于現狀，是裹足不前，還是迎風破浪、乘風遠航。如何打造“襪業的富士康”，如何成為“全世界最大的棉襪加工基地”，值得深思。東北襪業的未來就掌握在每個員工的手中。成功，從正確的工作態度開始，從精益求精開始。

二、從OEC管理，談習慣的養成

O---Overall 全方位

E---Every(one ,day,thing)每人,每天,每件事 C---Control&Clear 控制和清理 是全方位地對每人,每日做的每件事進行控制和清理,做到‘日事日畢,日清日高’。今天的工作今天必須完成,今天的效果應該比昨天有提高,明天的目標要比今天的目標高。

可以概括為：日事日畢，日高日清。事事有人管,人人 都管事。

OEC管理重要的一項就是要做計劃，日計劃、周計劃、月計劃，日清、周清、月清。“計劃是目標實現的保證，是戰略分解，是若干個小目標的集合，是效率、效果，是尺子，是驗證歷史的工具。系統的計劃一步一步地累積，才能最終實現目標”，因此要養成做計劃的習慣。好的習慣的養成，要靠一天天養成，是量的積累達到質變的過程。

日清，“日事日畢”，都是一種習慣。是強制的習慣，是企業的習慣，也是員工的習慣。最終制度自在人心、自在行動當中。日清，是一個思考的過程，是通過思考指揮行動的過程，也是一個總結行動、糾正偏差、調整計劃的過程。形成了好習慣，必然事半功倍。

三、從“紅白票”談正負激勵

我們在談激勵機制時，就會想到正激勵和負激勵。出于的人性的不同看法，有了正負激勵機制。正激勵、負激勵那個對企業管理更有用，容易產生爭議。在海爾，正負激勵是相輔相成的。“紅白票”管理、“海豚式”升遷都是正負激勵相結合。正激勵不只體現在錢(工資、獎金等)上，還會體現在上看板、上報紙、用員工名字命名等一系列正激勵方法。最高的兩個層級就是尊重需求和自我實現需求，正激勵恰恰滿足了員工這一需求；再看負激勵。在海爾負激勵也是毫不留情，先是日清工作中，班組里當日最差的一個人（俗稱拖 后腿兒），就要站到“日清臺”上面對大家反省；犯了錯誤，不管是什么職位的領導都會上報紙上通報批評；犯了錯誤要反思，寫深刻的檢討，不深刻繼續反思，直到認識到錯誤的嚴重性和實質性為止。有句話說“人有臉，樹有皮”，海爾正是抓住這一點，讓所有人時刻警惕，不要錯誤發生，不要讓錯誤反復。做得好就有獎勵，做得不好就要受懲罰，營造了一種“公平、公開、公正”的環境。好的做法（規范、創新等）一再被鼓勵、被發揚，不好的做法就被消滅在萌芽狀態。

四、從海爾的人才觀談“什么是人才”

海爾的人才觀是“人人是人才，賽馬不相馬”。賽馬機制具體而言，包含三條原則：一是公平競爭，任人唯賢；二是職適其能，人盡其才；三是合理流動，動態管理。在用工制度上，實行一套優秀員工、合格員工、試用員才；三是合理流動，動態管理。用人上應該以德為先，在用工制度上，實行一套優秀員工、合格員工、試用員工“三工并存，動態轉換”的機制。在干部制度上，海爾對中層干部分類考核，每一位干部的職位都不是固定的，屆滿輪換。海爾人力資源開發和管理的要義是，充分發揮每個人的潛在能力，讓每個人每天都能感到來自企業內部和市場的競爭壓力，又能夠將壓力轉換成競爭的動力，這就是企業持續發展的秘訣。人才分為三類：人材、人才、人財。人材--這類人想干，也具備一些基本素質，但需要雕琢，企業要有投入，其本人也有要成材的愿望。

人才--這類人能夠迅速融入工作、能夠立刻上手。人財--這類人通過其努力能為企業帶來巨大財富。對海爾來說，好用的人就是“人才”。

“人才”的雛形，應該是“人材”。這是“人才”的毛坯，是“原材料”，需要企業花費時間去雕琢。但在如今堪稱“生死時速”的激烈的市場競爭中，我們沒有這個時間。

“人才”的發展是“人財”。“人才”是好用的，但是好用的人不等于就能為企業帶來財富；作為最起碼的素質，“人才”認同企業文化，但有了企業文化不一定立刻就能為企業創造價值。光有企業文化還不行，還要能為企業創造財富，這樣的人方能成為“人財”。

無論是經過雕琢、可用的“人材”，還是立刻就能上手的、好用的“人才”都不是我們的最終目的；我們要尋求的是能為企業創造財富和價值的“人財”！

只有“人財”才是頂尖級人才！來了就可以為企業創造財富、創造價值！我們企業要想興旺發達，就要充分發現、使用“人財”。

第四篇：心得

地稅工作者學習心得：以科學發展觀推進基層稅收工作

“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧”。科學發展觀的四大支柱，深刻揭示了其科學內涵和精神實質。

科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的物質、精神等多方面需求；全面，就是要在不斷完善社會主義市場經濟體制，保持經濟持續快速、協調健康發展的同時，加快政治文明、精神文明的建設，形成物質文明、政治文明、精神文明相互促進、共同發展的格局；協調，就是要統籌城鄉協調發展、區域協調發展、經濟社會協調發展、國內發展和對外開放；可持續，就是要統籌人與自然和諧發展，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關系，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

科學發展觀是中國共產黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想，也是人本主義社會大實踐的實際行動，是構建和諧社會的重要理論指導。

稅收是“取之于民、用之于民”的，稅的本身就是人民的，收稅的本質就是為納稅人服務，基層稅收最基本最重要的工作也是為納稅人服務。我們的工作就是服務而不是應付。服務要求我們既要有豐富的專業知識、精通的業務技能，又要有良好的品行、積極熱忱的心態。我國是社會主義國家，一切權力、利益都是人民的，政府為民生的發展是首要任務，稅務工作特別是稅務基層工作更加責無旁貸。

在基層工作中，組織收入是稅務工作的重要組成部分。稅收既是發展成果的體現，同時發展需要有更多的稅收來保證。稅收工作要求我們：一要把稅收工作做大做強，推進社會進步，為全面實現小康社會奠定物質基礎；二要嚴格執行國家的稅收政策，并與地方經濟相結合，積極發揮稅收組織收入和宏觀調控的職能，做到應收盡收、應免盡免，通過不折不扣地執行稅收政策，體現國家的意志，人民的利益；三要在工作的部署和考核過程中，堅決克服和糾正稅收任務“一靚遮千疵”的現象。基層稅收工作既要看收入指標，又要看管理指標；既要看稅收的增長，又要看經濟稅源的增長；既要看收入的數量，又要看征管的質量和水平；既要看客觀因素，又要看主觀上的努力程度。

那么，我們該怎樣以實踐科學發展觀來推進基層稅收工作呢？我認為必須做到以下四點。

一、必須堅持以人為本，切實維護納稅人的合法權益。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發點和落腳點，始終把納稅人利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心納稅人安危冷暖，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過我們的共同努力，讓我們的企業進行結構調整，轉型升級，讓我們的納稅人都能在經濟發展的基礎上過上小康生活，共享改革開放的新成果。

二、必須提高干部職工開拓創新的能力和水平。要堅持科學發展觀，必須始終堅持解放思想，實事求是的態度，以開闊的視野引領地稅事業又快又好地持續發展。要從實際出發，創造性地干好工作，真正把解放思想落實到加快發展的實踐中，落實到“爭先進位”的過程中，落實到檢驗工作的成效中去，使解放思想成為我們地稅人不懈的精神追求，成為引領地稅事業又好又快發展的動力源泉。要始終堅持開拓創新，不斷增強地稅事業發展的動力，要保持創新的熱忱、勇氣和精神，不斷增強干部職工的領悟能力、有效執行能力。必須教育干部職工，積極主動適應經濟和稅收形勢的發展和變化，與時俱進，始終保持旺盛的斗志和創新力，用創新的思路、創新的方法，大膽探索，調動干部職工的積極性、主動性，攻堅克難，創造一流的工作業績。

三、必須堅持依法治稅，提高稅收執法的能力和水平，認真落實新《稅收業務工作規程》，不斷提高依法行政、規范執法的意識。嚴格執行各項稅收法律法規和政策，嚴格減免稅審批和緩繳稅款審批。大力推行辦稅公開，實行“陽光作業”，促進規范執法。首先，在稅收征管執法，特別是在雙定戶管理、所得稅核定征收管理等方面，嚴格按照有關規定和程序進行操作。其次抓好稅收執法監督責任制工作。依托征管軟件考核體系，建立執法責任監控、考核和追究機制，制定稅收執法責任制工作規程及崗位職責、評議考核辦法、過錯追究辦法，改進征管執法工作。第三，要堅持有法必依，執法必嚴，違法必究，嚴厲打擊稅收違法行為，增強稅收執法剛性。第四，以整頓和規范稅收秩序為目標，大力開展稅務稽查，嚴厲打擊偷、逃、抗、欠稅行為，理順稅收秩序和環境。

四、必須在調查研究的基礎上，制定出符合本分局實際和稅收規律的工作總體規劃。要結合分局稅收工作實際，以做大區域稅收規模為立足點，以加強地方稅種的管理為重點，著重考慮稅收征管質量的提高，大力推進征管信息化建設，提高干部職工的綜合素質，開展一些深層次的調研工作，讓納稅人多提寶貴意見，自覺接受納稅人的監督。

稅務基層工作人員有自己的工作、自己的思維、自己的家庭，當然更有自己的精神訴求和物質要求。以人為本在稅務基層工作氛圍中第一要確保工作人員的生存權，第二要確保工作人員的發展權，第三在有條件的情況下相應讓工作人員享有一定的享受權。注重以人為本，是立黨為公、執政為民的本質要求，也是我們做好各項工作的重要保證。關心稅務基層工作人員的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協力戰勝困難、推進事業發展的強大力量。

我作為一名地稅工作者，要自覺應用科學發展觀指導各項工作，立足本崗，認認真真完成各項工作任務。社會要進步，工作要開展，能力要提高，事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密

地結合新時期下工作的新特點，不斷創新，不斷總結，牢固樹立和落實科學發展觀，做好基層稅收工作。

我相信：在市局的正確領導下，在分局干部職工的共同努力下，我們分局的稅收業績滿意度一年定比一年高！

學習實踐科學發展觀活動體會——學習實踐科學發展觀 促進經濟與稅收和諧發展

經濟規律，利用稅收手段促進經濟和稅收良性循環、和諧發展，既是學習和實踐科學發展觀的具體體現，也是服務經濟社會發展的現實需要。本文就此談點個人初淺的學習體會。

一、牢固樹立經濟稅收觀，正確認識經濟與稅收的辯證關系。

經濟決定稅收，稅收反作用于經濟。經濟與稅收兩者之間存在相互依存、相互影響、相互促進的辨證關系。經濟是稅收的基礎和源泉，經濟發展是稅收增長的決定因素。樹立經濟稅收觀念，就是稅務部門必須依法行使稅收職能，把發展經濟、服務經濟作為出發點和歸宿，在保障、促進、調節經濟等方面發揮作用，最大限度的為經濟建設服務。稅收收入是衡量稅收工作的重要標志，但不是根本的標志，更不是唯一的標志。根本的標志，還是稅收對經濟發展的促進，是經濟與稅收之間持續不斷的良性循環。如果稅收脫離經濟增長的基礎出現超常增長或過快增長，對經濟帶來的影響可能是緊縮性、消極性的，長期會導致稅基受到損害、經濟增長乏力。因此，正確認識和把握經濟與稅收的內在關系，有助于我們尊重規律，遵循規律，按規律辦事，這也符合科學發展觀的本質要求。

二、以科學發展觀為指導，促進經濟與稅收的協調發展。

科學發展觀的核心內涵就是要求按照科學規律，全面、協調和可持續發展。稅務部門要認真落實科學發展觀，努力促進經濟與稅收協調發展。一是稅收增長速度要與經濟增長速度相協調。不能為了追求稅收一時的高速增長而造成對經濟的損害。二是稅收政策取向要與經濟可持續發展相協調。要認真研究經濟變化和政策性因素對稅源和稅收的影響，并通過稅收政策的實施，促進產業結構調整和優化，促進經濟方式的轉變。三是依法治稅與涵養稅源相協調。堅持依法治稅與發展經濟的目標和利益是一致的。既要堅決反對和抵制一切脫離經濟基礎對稅收工作的干預或阻力，又要通過不折不扣地執行稅收政策調控經濟、調節資源配置，增強經濟和稅收發展后勁。

三、深入學習實踐科學發展觀，積極主動發揮稅收職能作用，促進經濟又好又快發展。

一是堅持依法治稅，大力組織收入，為經濟社會大發展提供更加有力的財力保障。依法治稅是稅收工作的基礎和靈魂。要正確處理好收入與執法的關系。在組織收入中規范執法，在規范執法前提下大力組織收入。進一步夯實征管基礎，強化稅收經濟分析、納稅評估、稅源監控和稅務稽查互動機制，大力提高稅收征管質量和效率，確保稅收收入隨著經濟的發展而穩步快速地增長。

二是用足用好稅收調控經濟、調節收入分配政策，更加注重發揮好稅收服務經濟、改善民生的宏觀調控作用。我們一定要緊緊圍繞稅收、發展、民生這一時代主題，解放思想，實事求是，與時俱進，勇于探索，深入調查研究。一方面，通過落實稅收調控政策，影響企業、社會成員的經濟行為和經濟利益，促進經濟結構的調整和優化，推動經濟快速向前發展；利用稅收參與國民收入分配這一重要形式，調節收入分配，促進社會公平正義。另一方面，必須牢固樹立稅收工作服從服務于經濟發展大局的理念。在總體思路上，堅持以服務、支持經濟發展為根本出發點；通過稅收服務經濟，促進經濟的發展，經濟的持續發展將帶來城鄉居民收入的持續增長，從而改善民生。

三是發揮政策引導作用，培植稅源，促進經濟又好又快發展。培植稅源，壯大稅基是稅務部門同樣重要的另一項任務。要在產業導向上，充分發揮稅收政策引導作用，支持一些經濟效益好，能創造更多稅收、安排更多就業的優勢產業，通過優勢產業的發展，促進經濟實力的增強。在稅基壯大上，注重培養壯大納稅主體，積極為企業提供快捷、周到、準確的服務，將促進經濟發展的各項優惠政策落實到位，使企業在發展中壯大，在壯大中創造更多稅收。

稽查工作如何體現科學發展觀

當前，全系統正在深入開展學習和實踐科學發展觀活動。如何將科學發展觀運用到地稅稽查工作中區，如何正確處理好經濟與稅收關系，遵循客觀經濟規律，利用稅收手段促進經濟和稅收良性發展、和諧發展，既是學習和實踐科學發展觀的具體體現，也是服務經濟社會發展的現實需要。

科學發展觀,作為指導我們建設有中國特設社會主義的重要理論，也是馬列主義、毛澤東思想在當代中國的發展和完善。改革開放以來，在小平理論、“三個代表”重要思想的引領下，中國的社會主義建設得到長足進步和發展，2008年底，經濟總量已躍居世界第三位，人均 GDP按現價計算已達到3260美元，綜合國力明顯增強，國際地位明顯攀升。稅收工作直接關系國運與民生，用科學民展觀指導稅收事業又好又快地發展，是當今至今后稅務人的戰略性思考和科學抉擇，必須一以貫之，堅持到底。地稅稽查部門作為代表國家行使行政執法權力的重要機關,在整頓和規范稅收秩序、維護公平正義、全面建設小康社會的偉大實踐中，起著舉足輕重的作用。深入學習實踐科學發展觀，對于提升稅務稽查效能，發揮其應有的職能作用，具有重大現實意義。我現在從事的工作崗位是稽查管理，如何將科學發展觀這一重大理論成果付諸實踐，貫徹于地稅稽查工作中，煥發出應有的指導、推動和提升作用，談一點個人的認識和體會。

一、要全面把握并深刻理解科學發展觀

首先，要從理論上正確把握學習實踐科學發展觀活動的總體要求。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。黨的十六屆三中全會首次以中央決定的形式闡明科學發展觀的概念及內涵，即堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。牢固樹立和落實科學發展觀，是對我國改革開放30年的經驗總結，我們黨確立了要實現民族復興，首要的任務是發展，而發展又要以經濟建設為中心，把經濟發展作為一切發展的前提，這一科學決策使我國成為世界上經濟增長速度最快的國家，成功舉辦29屆奧運會、神舟飛船的成功發射，都顯示著我國的經濟發展所取得的舉世矚目的成就。

稽查工作要適應新形勢、應對新挑戰、實現新發展，必須以科學發展觀為指導。因此，開展好深入學習實踐科學發展觀活動，是為稽查工作提供強大的思想動力。聯系稽查工作實際，將學習實踐活動貫穿于各項稅務稽查工作的始終，做到理論先行、有條不紊、相互促進。

二、理論聯系實際，創新稽查工作模式 科學的稅收發展觀的內涵是“聚財為國，執法為民”。稅務稽查部門在貫徹科學稅收發展觀的實踐中，必須緊緊圍繞省地稅局提出的“敢稽善查，秉法護稅”的稽查理念，加強和改進稅務稽查工作。

一是轉變稅收稽查執法理念。樹立和落實科學的稅收發展觀，要樹立稽查部門與納稅人之間法律地位平等的理念，將稽查執法的規范操作與實施人性化稽查有機結合起來，為納稅人提供全面、規范、便捷的查前、查中、查后服務。要摒棄將依法治稅片面理解為整頓、稽查、處罰，重執法輕服務的糊涂觀念，徹底轉變執法理念，積極探索管理服務型的稅收稽查模式，處理好“執法”與“服務”的關系，實施人性化稽查，切實維護納稅人合法權益，將服務貫穿于稽查工作全過程。

二是探索服務前置的執法新模式。首先，要積極推行稽查前企業自查自糾的方式。在稽查開始前，要通知企業按有關程序進行稅務自查，發現未繳、少繳稅費等問題主動糾正。其次，要主動為企業的法定代表人或財務負責人員提供多種途徑的培訓輔導和零距離服務，提高企業自查自糾能力。最后，要實行稽查提醒和告知制度，讓納稅人充分享有知情權。

三是推行稽查內部管理新模式。要進一步完善績效考評指標體系，根據突出重點、刪繁就簡、便于考核、注重實效的原則，對現行稽查績效考評體系進行全面的梳理和完善，全面實行全員績效考評，建立“能進能退”、“獎優罰劣”的激勵機制，促進稽查工作質量和效率的提高。

三、努力提高自身開拓創新的能力和水平

要堅持科學發展觀，必須始終堅持解放思想，實事求是的態度，以開闊的視野又快又好地持續發展地稅事業。要從實際出發，創造性地干好工作，真正把解放思想落實到加快發展的實踐中，落實到“爭先進位”的過程中，落實到檢驗工作的成效中去，使解放思想成為我們地稅人不懈的精神追求，成為引領地稅事業又好又快發展的動力源泉。要始終堅持開拓創新，不斷增強地稅事業發展的動力，要保持創新的熱忱、勇氣和精神，不斷增強自身的領悟能力、有效執行能力。積極主動適應經濟和稅收形勢的發展和變化，與時俱進，始終保持旺盛的斗志和創新力，用創新的思路、創新的方法，大膽探索，充分地調動自身的積極性、主動性，攻堅破難，創造一流的工作業績。

作為一名地稅稽查人，學習科學發展觀，不僅要深化對科學發展觀的認識，而且要進一步深刻理解科學發展觀的重大意義，全面把握科學發展觀的理論體系，把學習科學發展觀與學習馬克思主義哲學結合起來，要自覺應用科學發展觀指導各項工作，立足本崗，認認真真完成各項工作任務。社會要進步，工作要開展，能力要提高，事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密地結合新時期下工作的新特點，不斷創新，不斷總結，牢固樹立和落實科學發展觀，做好基層稅收工作。

第五篇：心得

《學規范強師德樹形象》心得

我校近期開展了 “學規范、強師德、樹形象”師德主題教育，并在全體教職工中大力宣傳開展師德主題教育的重要性和必要性，全面提高師德師風建設水平，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”，扎實抓好各個階段的各項學習工作。

自從學習了“學規范、強師德、樹形象”增強了我愛崗敬業、教書育人、為人師表的崗位責任；增強了我把學生教好、保護好、培養好的社會責任；增強了我對國家和民族未來負責的責任感。自覺加強理論學習，在工作中努力提高服務水平，理論修養和綜合素質。我也認真剖析思想根源，明確自己今后的努力方向，并認真進行批評和評議，我受到了一次深刻的思想教育。

教育活動推進組和宣傳組。教育活動中，我們堅持“面向全員，重在教育，著眼提升，樹立典型”的原則，以深入學習《規范》為主線，引導廣大教師深入理解《規范》的精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求，強化教師的基本素質，著力解決了師德方面存在的突出問題。通過扎實有效地開展師德主題教育，我們實現了使廣大教師思想受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意的良好愿望。

二、廣泛宣傳，營造氛圍，提高認識，統一思想。

為把“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育宣傳到位，學校召開了“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育動員大會，教務處和藝教處分別組織召開了“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育專題會議，進行廣泛宣傳動員，統一思想，提高認識，深刻領會開展“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育的重要性、必要性和緊迫性，同時，學校充分利用校園廣播、電子大屏幕、校園網，大力宣傳“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育的目的和意義。通過這些行之有效的宣傳手段，為“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育的深入開展營造了良好的輿論氛圍。通過廣泛宣傳發動，切實從思想上人人重視起來，行動上人人參與到“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育中來，從校長到副校長，從各處主任到每一位老師都主動鑒定了承諾書，為“學規范，強素質，樹形象”師德主題

教育活動開了個好頭。

三、學習文件，領會精神，學習規范，提升素質。

為把“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育落到實處，學校認真組織，精心安排。重點組織學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作的實施方案》、《大慶市教育局關于規范市區普通高中招生行為的暫行規定》等法規性文件。通過學習討論，聯系自己實際，使全體教師深刻體會到“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育，就是讓每一位教師更加深刻的認識到教師就是要敬業愛生，師德最樸素的認識就是要

對學生充滿愛心，師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光；文明執教，依法執教，廉潔從教，規范從教，增強人格魅力和學識魅力，樹立良好的教師形象是一名人民教師必備的基本素質。

四、工作扎實，反饋及時，信息暢通，求真務實。

為了抓住“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育有利契機，進一步加強學校師德建設，提升師德水平，打造一支“高學歷、高能力、高素養、高成就”的優秀教師隊伍，為辦人民滿意教育，為推動大慶加快實現教育現代化的宏偉目標貢獻一份力量，我們緊緊抓住“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育這個大好機遇，把“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育作為一個展示的平臺，一個崇尚高尚師德的舞臺，形成一種“學高為師，身正為范”人人爭當師德先進的良好風尚，讓“學高為師，德高為范”成為一種時尚，一種樸素的追求，讓智慧的陽光灑滿每一個學生的心田，讓大家深刻的體會到高尚的師德是博大精深的教科書，讓大家欣喜的看到，教師隊伍中有那么多“愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表”的佼佼者，崇尚那些“修身立德，敬業樂群”，以人格魅力啟迪學生；“博學慎思，啟智求真”，用辛勤的汗水履行著教師的誓言；學習那些“用清貧的堅守，收獲著心靈的富足”的一直奉獻在教育教學第一線的可敬可愛的老師。因此，我們把“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育作為一項重要的日常工作常抓不懈，講真實，抓落實，求實效，及時上傳下達，讓每一個石油高中人都能對開展“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育有一個積極的認識，特別是教學一線的老師都能有所提升。

五、以人為本，以生為主，講求實效，突出實績。

為爭取“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育最佳效果，我們依據石油高中教師隊伍的特點，不但有文化課教師，還有近30名音樂、美術專業課教師；就課堂教學而言，不但有文科和理科，還有雙選的美術專業課和一對一的音樂課。如何評價課堂教學，如何考核教師的師德，雖然我們有學生給任課教師打分評價體系，但誰也不能保證學生都能以一顆正常的心態，公平、公正的來給教師打分，怎么辦？學生是祖國的未來，家庭的希望，學校的生命，是教師人生價值的體現；教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才；要引導教師，對學生充滿愛心、熱心、誠心，教育的藝術是愛的藝術，所有怒目圓睜的呵斥，聲嘶力竭的訓導，都不及一次耐心的交談、一次關切的注視來的神奇有效，因為愛是教師職業的天賦職責；要讓教師明白，教育的藝術是水的藝術，它不靠鐵錘的敲擊，砂輪的打磨，靠的是自身的靜默流淌、潤物無聲，才能把一塊塊頑石浸潤的日臻完美。

在開展“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育中，我們把“學規范，強素質，樹形象”作為教師的一個基本要求，一種職業素養。我們制定了大慶石油高級中學師德建設“十要、十不要”即：要關心國事，不要固步自封。要改革創新，不要因循守舊。要嚴謹治教，不要隨心應付。要循循善誘，不要體罰辱罵。要尊重學生，不要侮辱人格。要面向全體，不要偏見寵愛。要尊重家長，不要威嚴自尊。要廉潔自律，不要有償中介。要嚴以律己，不要推銷索要。要愛崗敬業，不要見異思遷。要爭做名師，不要隨波逐流。我們認為，這才是“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育最終目的。