第一篇：結(jié)題鑒定書填寫須知

結(jié)題鑒定書填寫、上報(bào)須知

1.課題名稱、課題編號(hào)、課題負(fù)責(zé)人不能變更。課題組成員不能增減，但可以變更排列順序。認(rèn)真核對(duì)成員姓名，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.封面填寫內(nèi)容為三號(hào)宋體，內(nèi)頁(yè)填寫內(nèi)容為小四宋體。

3.課題完成時(shí)間為2014年6月，鑒定時(shí)間為2014年8月。

4.課題組成員的職稱按最新提法，如高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師。

5.課題成果要與原結(jié)題匯編基本對(duì)應(yīng)，完成時(shí)間要與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不能隨意填寫。

6.每個(gè)課題組成員最少三項(xiàng)成果。（可根據(jù)實(shí)際情況變化）

7.結(jié)題報(bào)告至少5000字。（研究結(jié)果作為主要內(nèi)容闡述）

8.課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)校審核并蓋章。審核意見為：經(jīng)審核，該課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，同意結(jié)題。時(shí)間為2014年6月？日。

9.不改變成果鑒定書原來各項(xiàng)目頁(yè)面設(shè)置結(jié)構(gòu)。

10.上交結(jié)題鑒定書一式兩份（學(xué)校蓋章），同時(shí)上報(bào)電子檔（可以發(fā)到郵箱1585058801@qq.com）。聯(lián)系人：陳嬋（8106804）。上報(bào)時(shí)間為本周五（6月20日）17：30前，預(yù)期不報(bào)，責(zé)任自負(fù)。（可以委托別人代為報(bào)送）

11.結(jié)題鑒定書和結(jié)題證書領(lǐng)取時(shí)間為9月1日至5日（不再電話通知），須交回原結(jié)題證書。

12.證書領(lǐng)取后，成員再?gòu)呢?fù)責(zé)人處復(fù)印相關(guān)材料。（①課題立項(xiàng)通知書；②課題結(jié)題鑒定書；③課題結(jié)題材料匯編電子檔；④課題結(jié)題證書。）

第二篇：課題結(jié)題鑒定書

課題結(jié)題鑒定書

、主要研究過程 研究階段時(shí)間跨度主要工作

1.研究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

2.規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3.在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)并加以修約

4.整理并撰寫論文09.10----10.0

110.02----10.0

410.05----10.11

10.12----11.01

2.①學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)論的發(fā)展史

②研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)論的關(guān)系

③探討學(xué)習(xí)效果與教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系

①設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

②教學(xué)環(huán)節(jié)要遵循認(rèn)識(shí)論

①把所帶兩班分為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與一個(gè)教學(xué)班，一周一測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)效果

②與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生座談來優(yōu)化環(huán)節(jié)

①整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料并撰寫論文

②在所教的兩班內(nèi)實(shí)施教學(xué)

二、主要研究成果

成果形式時(shí) 間成果內(nèi)容參與人員

論文2011.01“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)模式簡(jiǎn)介

黃義國(guó)

三、研究報(bào)告

“二步達(dá)標(biāo)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介

筆者根據(jù)自己執(zhí)教的課堂程序及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),構(gòu)建了二步達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式(以下簡(jiǎn)稱二步達(dá)標(biāo)式或模式)，現(xiàn)作以介紹，課題結(jié)題鑒定書。

一、二步達(dá)標(biāo)式的詮釋

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與方法。教師根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況確立一堂課的培養(yǎng)目標(biāo)。為了提高達(dá)標(biāo)率，以導(dǎo)學(xué)案為主線，在倡導(dǎo)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的前提下，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為二步走：第一步是概念教學(xué)，包括目標(biāo)展示，預(yù)習(xí)提綱展示，自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、辨析、識(shí)記等環(huán)節(jié);第二步是訓(xùn)練教學(xué)，包括例析、訓(xùn)練、檢測(cè)、反饋及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。這就是二步達(dá)標(biāo)式。

有的教學(xué)內(nèi)容偏重概念教學(xué)，如《傾斜角與斜率》(見人教A版《數(shù)學(xué)》必修2第90頁(yè));有的教學(xué)內(nèi)容偏重訓(xùn)練教學(xué)，如《函數(shù)的模型及其應(yīng)用》(見人教A版《數(shù)學(xué)》必修1第106頁(yè))。每步中的各環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)不同，第一步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為自學(xué)、釋疑、識(shí)記，第二步重點(diǎn)環(huán)節(jié)為訓(xùn)練、檢測(cè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和課堂上學(xué)生反饋的信息，可適當(dāng)調(diào)整概念教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間分配，以教學(xué)效果的最優(yōu)化原則，要求教師把握好“度”，鑒定書《課題結(jié)題鑒定書》。

二、二步達(dá)標(biāo)式遵循的教育原則

1.學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線的原則。教學(xué)工作的主體是學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。自學(xué)、驗(yàn)標(biāo)、釋疑、識(shí)記這些環(huán)節(jié)，促使學(xué)生不間斷的用腦、動(dòng)手，可操作性強(qiáng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，還克服學(xué)生上課“走神”現(xiàn)象;而教師的主導(dǎo)作用一方面體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和優(yōu)化時(shí)間的分配，讓學(xué)生進(jìn)得去、出得來;另一方面體現(xiàn)在解惑過程中以及評(píng)判學(xué)生意義建構(gòu)分歧的取舍中，還體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，新思維方式、新解題策略、思想的滲透過程中。驗(yàn)標(biāo)、辨析、訓(xùn)練、檢測(cè)等環(huán)節(jié)作為練的有效組成部分，在整個(gè)教學(xué)時(shí)間中占較大比重，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2.遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律原則。中學(xué)生求知欲望強(qiáng)，又有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生具有了一定的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。而中學(xué)數(shù)學(xué)的難度亦不是很大，規(guī)范化問題多，適合中學(xué)生的自學(xué)和訓(xùn)練，故我設(shè)計(jì)了自學(xué)、訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。模式中的培養(yǎng)目標(biāo)和預(yù)習(xí)提綱展示易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由自發(fā)到自覺地去自學(xué)。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種模式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等非智力因素得以強(qiáng)化，就能夠促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以生為本，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度不搞“一刀切”。

3.教學(xué)效果的最優(yōu)化原則。教學(xué)效果是通過培養(yǎng)目標(biāo)所達(dá)到的程度來體現(xiàn)的。為了讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，把學(xué)法及學(xué)的過程融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，最大限度地提高了學(xué)的效果。而模式在各個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，有利于反饋教學(xué)信息，以便及時(shí)偏差矯正和遺漏彌補(bǔ)。

4.著眼點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的智力上。數(shù)學(xué)課堂本是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的跑馬常通過自學(xué)、釋疑、辨析把學(xué)生的思維引入到一定的深度和廣度;通過辨析、例析、訓(xùn)練把新思維方式、方法傳授給學(xué)生。思維是智力的核心。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高是思維方式和方法的改善;而數(shù)學(xué)教育具有培養(yǎng)和改善思維方式和方法的功能。該模式強(qiáng)化了這種功能。

三、實(shí)施模式的要素

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，并領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)“主動(dòng)建構(gòu)——有效理解——自我確認(rèn)”的過程。教師的作用是幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。要求教師在備“學(xué)情”的基礎(chǔ)上通過師生“會(huì)話”，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的同化和順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)。教師不僅要掌握建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論，而且還要把這種認(rèn)識(shí)論介紹給學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生思想上和行為上的配合。這樣，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的責(zé)任，還掌握了一種學(xué)法。二步達(dá)標(biāo)式的各個(gè)環(huán)節(jié)都映射著建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的影子。

2.樹立為學(xué)服務(wù)的意識(shí)。為學(xué)服務(wù)是指為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供恰到好處的幫助。教師創(chuàng)設(shè)情景并提出問題，學(xué)生思考問題;對(duì)于具體問題，學(xué)生意義建構(gòu)是否科學(xué)，教師設(shè)法汲取反饋信息，正確的意義建構(gòu)要肯定，偏差的意義建構(gòu)要矯正;對(duì)于疑難問題，以“學(xué)生的挫折——教師的點(diǎn)撥——學(xué)生的頓悟”模式解決，禁忌直白給學(xué)生。教育即服務(wù)，既是一種教育理念，又是一條教學(xué)原則。

3.精心設(shè)計(jì)并撰寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案不同于教案。它包括培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、復(fù)習(xí)題、預(yù)習(xí)提綱、典型示例、課堂練習(xí)、檢測(cè)、感悟、作業(yè)等環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)提綱、典型示例、檢測(cè)尤為重要，它們是高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)志。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱要求教師不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容通觀全局，而且對(duì)每項(xiàng)知識(shí)本身及與其它知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系有清晰的把握，否則，不可能為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)教育。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通常依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次或思維的角度劃分為簡(jiǎn)單小問題，利于學(xué)生自學(xué);典型示例的選擇或設(shè)計(jì)應(yīng)考慮各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，使示例中的問題順序符合知識(shí)點(diǎn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的順序。

導(dǎo)學(xué)案通常在授課前一天分發(fā)給學(xué)生，在課前，它為學(xué)生預(yù)習(xí)提供幫助，降低學(xué)習(xí)理解的難度;在課堂，它是師生雙邊活動(dòng)“會(huì)話”的載體;在課后，它是幫助學(xué)生克服遺忘的保障，可作為復(fù)習(xí)材料。

四、鑒定組成員

姓 名職務(wù)、職稱評(píng)估組內(nèi)分工簽名

五、鑒定意見

鑒定組組長(zhǎng)簽名

第三篇：課題結(jié)題須知

一、課題結(jié)題準(zhǔn)備材料清單

1課題結(jié)題申請(qǐng)書

2課題原始申報(bào)表

3課題實(shí)施方案

4課題負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師名單

5課題結(jié)題報(bào)告

6課題研究報(bào)告

7課題階段總結(jié)

8課題研究佐證材料：

（與你的課題有關(guān)的）教學(xué)設(shè)計(jì)若干、教育敘事若干、教學(xué)反思若干、獲獎(jiǎng)證書（論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等等）、課件等。

二、上交材料時(shí)間會(huì)在結(jié)題前另行通知

三、區(qū)級(jí)課題的材料要重點(diǎn)突出、裝袋整齊、表明題目、姓名等相關(guān)內(nèi)容（所有材料單獨(dú)裝訂、不要用文件夾裝訂）。

四、區(qū)級(jí)課題結(jié)題答辯內(nèi)容：（1）課題實(shí)施情況：結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)課題，談?wù)n題實(shí)施的理論依據(jù)；課題所要達(dá)到的主要目的；課題研究的主要內(nèi)容、目的、方法、和實(shí)施步驟；課題研究所取得的成效及對(duì)課題的反思等。（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育科研理論基礎(chǔ)知識(shí)答辯。

五、區(qū)級(jí)課題結(jié)題，將從結(jié)題閱卷及課題答辯都聘請(qǐng)有關(guān)專家全程參與；同時(shí)答辯過程開放，有關(guān)結(jié)題負(fù)責(zé)人及答辯老師可以全程聆聽答辯過程。請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真準(zhǔn)備，否則不能結(jié)題。

第四篇：課題結(jié)題需要填寫

課題結(jié)題需要填寫《泰安市教學(xué)研究課題結(jié)題申請(qǐng)書》（一份，獨(dú)立裝訂）。

向鑒定小組提供的其他鑒定材料還包括：

（1）泰安市教學(xué)研究課題立項(xiàng)通知書復(fù)印件。

（2）泰安市教學(xué)研究課題申請(qǐng)表復(fù)印件。

（3）主件（研究報(bào)告、工作報(bào)告）。

（4）附件（已發(fā)表或未發(fā)表的專著、論文復(fù)印件）。

（5）相關(guān)證明（與課題有關(guān)的獲獎(jiǎng)證書等復(fù)印件）。結(jié)題材料要裝訂成冊(cè)。

第五篇：NSFC結(jié)題報(bào)告填寫說明

關(guān)于填報(bào)《國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》的說明F2003 一.國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須按要求認(rèn)真填報(bào)《國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告》（簡(jiǎn)稱《結(jié)題報(bào)告》），以此作為資助項(xiàng)目研究工作的重要檔案，并作為項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)估的主要依據(jù)，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)將根據(jù)《國(guó)家自然科學(xué)基金條例》的規(guī)定，將《結(jié)題報(bào)告》向社會(huì)公布。

二.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其合作者應(yīng)認(rèn)真閱讀并按照《國(guó)家自然科學(xué)基金條例》、自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目和財(cái)務(wù)管理有關(guān)規(guī)定、辦法的要求（查閱http://www.tmdps.cn)，從文獻(xiàn)庫(kù)中檢索和收集項(xiàng)目成果。

三、附件材料，隨紙制結(jié)題報(bào)告，提供所要求和其他必要的材料。

1.提供不超過6篇代表性論著的原件或復(fù)印件，其余論著提供首頁(yè)和有標(biāo)注國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助頁(yè)的復(fù)印件，研究生學(xué)位論文提供封面復(fù)印件。裝訂順序須與研究論著目錄中的排序一致;2.已錄用的稿件除首頁(yè)和標(biāo)注頁(yè)之外，須附編輯部錄用證明的復(fù)印件； 3.大會(huì)特邀報(bào)告須提供邀請(qǐng)函以及會(huì)議文集有關(guān)目錄的復(fù)印件；

研究成果附件（科學(xué)技術(shù)鑒定證明書、獎(jiǎng)勵(lì)證書、專利證書的復(fù)印件），裝訂順序須與研究成果目錄中的排序一致。

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