第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)單元三教學(xué)目標(biāo)

Unit 3 My Friends單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

（1)能夠向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.(2)能夠說出自己或朋友的愛好，如:I like music?

(3)能夠提問別人的姓名，如：What’s his name??

(4)能唱歌曲“Friends”.2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握S到Z大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

(5)能掌握四會(huì)teacher,student,boy,girl,friend。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方在接受禮物時(shí)不同的習(xí)慣。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯和句型。

（2）重點(diǎn)句型有：What’s his name??I like music?My friend is strong.（3）掌握字母S到 Z在四線格中的正確書寫以及認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）本單元的教學(xué)難點(diǎn)是A、B部分Let’s talk中的句子。

（2）字母S到 Z在四線格中的正確書寫以及認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞。課時(shí)安排：6課時(shí)。

第一課時(shí)：A Let`s learn，Let`s play，C let`s sing

第二課時(shí)：A Let`s talk，Let`s guess，C Good to know

第三課時(shí)：A Read and write，Story time

第四課時(shí)：B Let`s learn，Let`s do，C Let`s make，第五課時(shí)：B Let`s talk，Let`s chant，C Let`s check

第六課時(shí)：B Read and write，C Task time

第二篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元：升和毫升

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的觀察、操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步的估算意識(shí)。

3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟容量的含義，形成1升和1毫升的容量觀念，知道1升=1000毫升。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進(jìn)行測(cè)量和估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過具體的活動(dòng)，初步形成1升和1毫升的容量觀念。

2、知道1升=1000毫升，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

第二單元:：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)（表內(nèi)除法的擴(kuò)展）的口算方法，能正確口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確地進(jìn)行解答。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力和推理能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

3、使學(xué)生在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用四舍五入的方法試商和調(diào)商。

2、理解和掌握商不變的規(guī)律。

3、能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法，并確定除法計(jì)算的余數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行筆算和估算，會(huì)用四舍五入的方法試商和調(diào)商。

2、理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法。

第三單元:：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作、比較，認(rèn)識(shí)物體的前面、右面和上面；會(huì)從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)同樣大的正方體擺成的組合體，能根據(jù)觀察到的形狀正確選擇相應(yīng)的視圖，或根據(jù)指定的視圖正確擺出相應(yīng)的組合體，體會(huì)物體與視圖之間的聯(lián)系。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的全過程，能聯(lián)系實(shí)物或看到的形狀進(jìn)行直觀思考，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值，發(fā)展初步的形象思維能力與空間觀念，提高推理能力和解決實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生在參與觀察物體活動(dòng)的過程中，感受幾何空間和日常生活的聯(lián)系，能克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察物體的興趣，逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極情感和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)從前面、右面、上面觀察物體；能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖擺出相應(yīng)的物體。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)物體的形狀想象相應(yīng)的視圖，根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

第四單元：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；會(huì)分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)），能應(yīng)用平均數(shù)解釋一些簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，初步感受運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

4、使學(xué)生在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決問題的過程中，感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的實(shí)際價(jià)值，體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)解決問題的需要分段整理數(shù)據(jù)，能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋，理解平均數(shù)的含義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法；能對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和解釋，理解平均數(shù)的意義。

第五單元：解決問題的策略

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，理解有關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，初步了解列表整理?xiàng)l件和問題的策略，體驗(yàn)從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路策略，能根據(jù)需要合理確定解題思路，歸納和總結(jié)解決問題的一般步驟，能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷列表整理?xiàng)l件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路，按解決問題的一般步驟實(shí)施解題活動(dòng)的過程，進(jìn)一步豐富解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考，有理有據(jù)的表達(dá)，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力，以及分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)、自我反思的習(xí)慣和意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于和他人合作等良好習(xí)慣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用列表的方法整理?xiàng)l件和問題。

2、綜合運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，歸納解決問題的一般步驟，并能按步驟實(shí)施解題。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用從條件和問題出發(fā)分析和解決實(shí)際問題。

第六單元：可能性

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動(dòng)，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象；能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。、使學(xué)生在具體的情境中，通過實(shí)例感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

3、使學(xué)生在參與游戲、操作等活動(dòng)過程中，體會(huì)可能性的學(xué)習(xí)與應(yīng)用價(jià)值，初步形成隨機(jī)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動(dòng)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，感受隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生結(jié)果的可能性是有大有小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

第七單元：整數(shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算；進(jìn)一步體會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序，解決三步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，進(jìn) 一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的過程，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計(jì)算的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能列綜合算式解決有關(guān)的三步計(jì)算的實(shí)際問題。

第八單元：垂線與平行線

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作與交流，認(rèn)識(shí)射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)間的距離，知道兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征，會(huì)用量角器量角，會(huì)畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直角、鈍角的特征，知道平角和周角，了解各類角之間的大小關(guān)系；認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線；知道點(diǎn)到直線的距離，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出有關(guān)的平面圖形，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系的過程，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。

3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、規(guī)范操作的良好習(xí)慣；感受圖形與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解角的特征，會(huì)用量角器量角，會(huì)畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，認(rèn)識(shí)垂線和平行線的特征，會(huì)用直尺、三角尺等工具畫已知直線的垂線和平行線；知道點(diǎn)到直線的距離，會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解射線、直線的特征，初步建立無限的概念，會(huì)用量角器量角，能畫出指定度數(shù)的角；會(huì)確定和測(cè)量點(diǎn)到直線的距離。

第九單元：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的口算和兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行口算和筆算；理解和掌握商不變的規(guī)律，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（不超過三步），能正確合理的進(jìn)行計(jì)算，形成必要的計(jì)算技能，提高運(yùn)算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固升和毫升的認(rèn)識(shí)，能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握從前面、右面和上面觀察物體的方法，理解觀察位置和視圖之間的相對(duì)關(guān)系；理解和掌握直線、射線、角、垂線和平行線的特征；掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的大小關(guān)系，會(huì)用量角器量角和畫角；知道兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離，會(huì)過直線上或直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線，會(huì)畫已知直線的平行線，形成必要的操作技能；培養(yǎng)借助直觀進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；理解平均數(shù)的意義，能正確計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應(yīng)用平均數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、比較或解釋；感受數(shù)據(jù)分析的一般過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

4、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能正確列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。

5、使學(xué)生經(jīng)歷用學(xué)過的運(yùn)算解決連除、兩積之和（差）、歸一（總）等實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)列表整理?xiàng)l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，鞏固解決問題的一般步驟，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6、使學(xué)生經(jīng)歷回顧并整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)、反思學(xué)習(xí)過程和方法，評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)反思、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，激發(fā)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思

Pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元大主題為《meet my family》，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容為介紹家庭成員及其職業(yè)。關(guān)于家庭成員，三年級(jí)就有這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如father、mother、brother、sister、grandpa、grandma等等。另外，在本冊(cè)書的第三單元《my frends》中，也學(xué)習(xí)了關(guān)于人物外貌的描述，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于家庭成員與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃厚。

隨著課程改革的深入，對(duì)于各種課型的深入研究，各種課型都基本有了一定的固定模式，而這次的“課堂實(shí)踐-反思-提升”課題的開展，讓我更加深入地體會(huì)到課改帶來的課堂的新變化。更由此有了一些更為深入的思考。

一、關(guān)于對(duì)話課：

對(duì)話課的基本模式為3P 教學(xué)模式，即presentation，practice，production。在不同的教學(xué)階段，要求所采取的教學(xué)方法不同，教師要根據(jù)不同的需要采用不同的教學(xué)方法，如情景教學(xué)，游戲教學(xué)等。在講授本單元第一課時(shí)對(duì)話課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)的需要采用了情境教學(xué)與游戲教學(xué)方法。利用學(xué)生家中的全家福照片來開展課程，本身即為學(xué)生的真是生活情境，而不是教師刻意創(chuàng)造，緊貼實(shí)際，讓學(xué)生在心底里感覺到他真的能有學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言來表述生活。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠用所學(xué)的重點(diǎn)句型：How many people are there in your family? My family has six people.等表述自己的家庭情況。對(duì)于本節(jié)課中有一個(gè)讓學(xué)生拿著自家的照片介紹任務(wù)，有些教師可能認(rèn)為對(duì)于剛開始接觸本單元難度過高，但我認(rèn)為，這正符合了維果茨基最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)論斷：跳一跳，夠得到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難，消極方面是削弱他們學(xué)習(xí)的積極性，但積極的說，這更能夠刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的用心程度。并且，在獲得成功后，他所感受到的成功的喜悅也更加深刻，從而培養(yǎng)學(xué)生不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課有意思才喜歡上英語(yǔ)課，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)本身能夠?yàn)樗麄儙沓晒Ω卸矚g英語(yǔ)本身。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往有入門和高級(jí)之分，如何過渡，正是我們應(yīng)該認(rèn)真研究的地方。

二、關(guān)于詞匯課

詞匯課，顧名思義，以講授詞匯為重點(diǎn)。四年級(jí)階段的詞匯多以名詞為主，即所學(xué)詞匯多為日常生活中常見的一些事物。這些詞匯構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)英文這種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因而地位斐然。已經(jīng)經(jīng)歷過五個(gè)單元的詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣了單詞的各種呈現(xiàn)方式：圖片、實(shí)物等等，因而，在本單元的詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，我只以一種最簡(jiǎn)單的圖片呈現(xiàn)。雖說單一，但是由于學(xué)生們對(duì)于自己已有知識(shí)的輸出有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因而，課堂并不顯單調(diào)。并且整個(gè)過程中每個(gè)詞匯的呈現(xiàn)都以學(xué)生自己即能表達(dá)的句子形式進(jìn)行，十分流暢順利。單詞呈現(xiàn)完之后，如何進(jìn)行有效的操練是十分重要的。不同類型的詞匯，有著不同的操練方法。比如在學(xué)習(xí)家人名稱詞匯時(shí)，最好的操練方法就是讓學(xué)生向同學(xué)介紹家庭成員，在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱時(shí)，介紹顯然是下策之選，各種職業(yè)之間的活動(dòng)方式不同，給了我們極大的啟發(fā)。利用TPR技術(shù)，將各種行業(yè)的職業(yè)表演出來讓學(xué)生猜顯然更能刺激學(xué)生的記憶。此方法不僅可以讓學(xué)生在訓(xùn)練動(dòng)覺過程中身心協(xié)調(diào)、多感官同道參與，提高了肢體—運(yùn)動(dòng)智能,而且在玩中看、聽、說，進(jìn)一步理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，寓學(xué)于樂。在本節(jié)詞匯課上，我多加了一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)過程性評(píng)價(jià)，即課本的識(shí)別練習(xí)。我們期望學(xué)生能夠在輕松地氛圍下學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，但是如何才能夠確認(rèn)他們已經(jīng)掌握了呢？評(píng)價(jià)是必不可少的環(huán)節(jié)。

三、關(guān)于讀寫課

讀寫課相對(duì)于對(duì)話課與詞匯課的研究，要相對(duì)薄弱一些。關(guān)于讀寫課的模式，大家都在摸索過程中。但有一點(diǎn)我們能夠確定：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略與閱讀能力。學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)是十分重要的。在我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)中，閱讀會(huì)有各種策略技巧，策略的應(yīng)用會(huì)大大提高我們的閱讀水平。英語(yǔ)亦然。小學(xué)階段，英語(yǔ)閱讀的材料都非常的簡(jiǎn)單：三年級(jí)以圖片為主，四年級(jí)簡(jiǎn)單的句子為主，圖片為輔。但無論是哪種形式的材料，都逃不開重點(diǎn)句子與關(guān)鍵信息，即main centenses 和key words。因而在課上教師的任務(wù)即為在引導(dǎo)學(xué)生找到這些主要句子與關(guān)鍵信息 的同時(shí)，獲得找的技巧，發(fā)展找的能力。教師只是引導(dǎo)，能力的發(fā)展關(guān)鍵還得看學(xué)生自己。因而，我認(rèn)為在讀寫課上，教師應(yīng)該把時(shí)間還給學(xué)生。把閱讀材料的每一部分都掰開了揉碎了喂給學(xué)生，學(xué)生僅僅是在老師的帶領(lǐng)下明白了材料，并非獲得了閱讀的能力。學(xué)生在擁有充足時(shí)間的前提下，認(rèn)真閱讀材料，整合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而理解材料本身，才是真正掌握了閱讀的技巧，獲得了閱讀的能力！

四年級(jí)的寫，指的是仿寫句子。雖說不難，但確確實(shí)實(shí)是高年級(jí)以后學(xué)習(xí)寫作文的基礎(chǔ)。尤其是英文的書寫原則，尤為重要。在小學(xué)三年級(jí)，并不要求學(xué)生的書寫，只會(huì)字母占格即可。四年級(jí)要修學(xué)生能夠正確的在四線三格中抄寫詞匯與句子。受漢語(yǔ)拼音的影響，學(xué)生很容易將英文的書寫方式與漢語(yǔ)拼音混淆，從而造成書寫錯(cuò)誤，這就要求我們教師課上板書的規(guī)范書寫，當(dāng)英語(yǔ)的規(guī)范書寫 成為學(xué)生的一種習(xí)慣，那么，也就達(dá)到了英語(yǔ)寫作課的目的。

四、關(guān)于集體備課

使用集體備課兩年了，每一次使用都會(huì)有新的改動(dòng)，有新的收獲。學(xué)生與之前不一樣了。再一次教授同樣的內(nèi)容，對(duì)于內(nèi)容的理解也更加深刻。集體有集體的智慧，個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)格，我們都在進(jìn)步。

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元目標(biāo)：

1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。課題 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。課題 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。億以內(nèi)數(shù)的寫法 億以內(nèi)數(shù)的讀法 3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民自族豪感。教材優(yōu)化 1．播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

幸福路小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法 1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。課題 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

課題 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2．會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課題 數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的慨念。

2、知道什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、會(huì)讀寫億以上的數(shù)，會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)；會(huì)用“四求近似數(shù) 比較數(shù)的大小 舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。課題 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，知道算盤的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)方法，了解電子計(jì)算器常用鍵的功能和使用方法。

2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除的基本四則運(yùn)算。

3、培養(yǎng)觀察、推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

第二單元

角的度量

單元教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

課題

直線、射線和角

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。

5.通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。

課題

角的度量

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。

2.通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。課題

角的分類 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

3.通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。

4.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材優(yōu)化

平角似直線，周角像射線，1周角=2平角=4直角。課題

角的畫法和角的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。4.使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教材優(yōu)化

畫角分三步：畫射線，點(diǎn)合點(diǎn)，線和線，看清內(nèi)、外圈刻度，點(diǎn)準(zhǔn)度數(shù)，別馬虎，引射線，畫出角，標(biāo)上度數(shù)。

第三單元

三位數(shù)乘兩位數(shù)

單元目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

課題

口算乘法 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

課題

筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

課題

因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法

2、口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

課題 速度、時(shí)間和路程的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號(hào)寫出一些交通工具的速度。

2、通過解決簡(jiǎn)單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

課題

積的變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。

2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。

3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

課題 乘法估算

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解估算的用處，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能根據(jù)不同的需要采取不同的方法解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)分析、判斷及估算的能力。教材優(yōu)化

乘法估算很簡(jiǎn)單，估算兩個(gè)因數(shù)是關(guān)鍵。估大估小看實(shí)際，掌握估算的內(nèi)涵，接近準(zhǔn)確值，計(jì)算要簡(jiǎn)便。

第四單元平行四邊形和梯形 單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

3、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

課題

垂直和平行 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。

2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。

3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌握 其特征。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的 興趣、增強(qiáng)自信心。課題：

畫垂線 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提 高學(xué)習(xí)的興趣。

課題：

畫平行線、畫長(zhǎng)方形。教學(xué)目標(biāo)：

1、用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。

2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。

3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

4、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。

5、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提 高學(xué)習(xí)的興趣。

課題：

平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。

3、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們 的特征。

4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

課題 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形 教學(xué)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞： Chinese book，English book, math book

Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂

Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動(dòng)作；以及掌握 under, on, in, near 的運(yùn)用和判斷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握 under，on，in，near 的運(yùn)用和判斷。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、筆記本、故事書各一本，一個(gè)書包。

2.教師準(zhǔn)備關(guān)于美術(shù)書的圖片以及個(gè)別學(xué)習(xí)用具。

3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書包、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議

Step1.Warm-up(1)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students

T: How are you?

S: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？

T ：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過的文具類單詞)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!

I’m going to school.Me too!(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ) 上自然導(dǎo)入新知）

Step3.Presentation

(1)Presentation of new words.利用書包，各種個(gè)樣的書等實(shí)物來講解單詞

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答“語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書，故事書，筆 記本，文具盒 etc.”引出課題 My Schoolbag.以及本課的新單詞 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些單詞，跟著錄音讀，并且要注意每個(gè)單詞的發(fā)音，尤其是 Math book.教師要注意提醒學(xué)生 th 咬舌尖。

(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶。

Game ：

find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)

師生一起找到正確的單詞之后，把單詞卡貼在黑板上。(3)Presentation of the new phrases

在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖片來示范新動(dòng)作 put。需要特別注意的是事

物間的方位關(guān)系以及介詞的用法： in，on，under，near。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。之

后讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作示范，在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的動(dòng)作來區(qū)別借此的用法。

(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese

Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通過這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓同學(xué)們更進(jìn)一步的加深了對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)以及 對(duì)方位介詞的了解。

Step4 : Practice 1、看誰(shuí)快

（1）教師說：

Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說出該書的英語(yǔ)名稱，（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型 Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新

舊語(yǔ)言知識(shí)之間的大融合，既起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，也促使學(xué)生 創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。）、游戲：扔炸彈

學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對(duì)的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯(cuò)了，學(xué)生也跟著讀錯(cuò)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說 Bomb。、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的 單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。

（這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)被扔炸彈，有極高的趣味性，有利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）、句型操練

T ：

I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型

How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分 組，后全班)

Step5.Consolidation and extension

(1)聽第一部分 Let’s learn 的錄音。

(2)參照 Let’s do 學(xué)會(huì)用介詞來說句子，表達(dá)不同的方位。說句子給家長(zhǎng)聽。

（3）播放多媒體 課件，讓學(xué)生猜猜 How many?do you have?給猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）句型接龍：分小組用

How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不 同的單詞，如水果類、動(dòng)物類、文具類等。

（5）Let’s sing

學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。

（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）

Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞改編成歌謠，看誰(shuí)編得最瑯瑯上口。

（2）完成練習(xí)冊(cè) A 部分的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My Schoolbag

How many books do you have? On: 在?...的上面

Chinese book English book in ：

在??的里面 Math book Story-book under ：

在??的下面

Schoolbag notebook near ：

在??的

教學(xué)反思

這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對(duì)教材的理解。對(duì)教材的理解與

否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。有時(shí)學(xué)

生即便看起來在對(duì)話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教

材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對(duì)教材有 一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。

就拿我的課來說，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對(duì) Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過對(duì)教材的理解，確定了本課的主題就是 book, 然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上 I have a/an ?這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容 詞，像 funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下 面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會(huì)用上 what colour is it ？ It`s ?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的

單詞也就要有一個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容

詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說了，學(xué)生交流起來也就更自 然了。

教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃

教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰颍掖颐γ匆幌乱?的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。

其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對(duì)教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會(huì)使

用教材，而不是做一個(gè)只會(huì)教教材的“教書匠”。

優(yōu)質(zhì)課教案

Unit 2 My Schoolbag（A ．

Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學(xué)

許華珍