第一篇：鄂教版二年級下冊語文教學計劃

二年級語文教學計劃（下冊）

本冊教科書以“快樂”、“想象”、“探究”、“創新”等理念作為選文的靈魂，共編選了24篇課文，由8個單元構成，8個單元隱含的話題分別是：“多彩的生活”、“美好的愿望”、“革命傳統”、“善良與愛心”、“堅韌”、“想象的快樂”、“現代科技”以及“樹”。每個單元的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的教育意義。

教材特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、識字課內容豐富，形式多樣。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

5、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。

6、教材內容具有開放性和彈性。

學習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識253個字，會寫201個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能背誦8首古詩，有學習中古傳統文化的興趣。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

8、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和感嘆號。

9、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。教學重難點：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識253個字，會寫201個字。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，主動積累詞語。

4、能用普通話主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

5、能運用閱讀和生活中學到的詞語把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學習寫日記。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖、課件、有關圖片和資料、小黑板。

課時安排：

第一單元：13—14 課時

1、讓我們蕩起雙漿2課時

2、友誼橋2課時

3、色彩的游戲2課時 古詩誦讀 黃鶴樓送孟浩然之廣陵語文樂園3課時 口語交際1課時

單元復習（測試）2—3課時

第二單元：14——15 課時

4、小作家

5、米佳的愿望

6、變成什么好

古詩誦讀雜詩1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時

綜合性學習

單元復習（測試）2—3課時 第三單元：10——11 課時

7、吃水不忘挖井人

8、難忘的潑水節

9、朱德的扁擔

古詩誦讀 竹石1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時 課時

1單元復習（測試）2—3課時 第四單元：12——13 課時

10、江上漁者

11、聽魚說話

12、快樂的泉水

古詩誦讀贈花卿1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時

單元復習（測試）2—3課時 第五單元：10——11 課時

13、丑小鴨

14、最后的玉米

15、將軍和蜘蛛

古詩誦讀小兒垂釣1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時

單元復習（測試）2—3課時 第六單元：12——13 課時

16、畫滿畫兒的圓月亮

17、面包房的貓

（一）18、面包房的貓

（二）古詩誦讀花影1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時

單元復習（測試）2—3課時 第七單元：10——11課時

19、網上呼救

20、新式房屋

21、不怕丟失的鑰匙

古詩誦讀采蓮曲1課時 語文樂園3課時 口語交際1課時

單元復習（測試）2—3課時 第八單元：10——11 課時

22、樹真好

23、大樹的孩子

24、畫森林

古詩誦讀賦得古原草送別1語文樂園3課時 口語交際1課時

綜合性學習

單元復習（測試）2—3課時

復習：8——10課時 課時

制定人：閔成

第二篇：鄂教版五年級語文下冊教學計劃

五年級語文下學期教學計劃

一、指導思想

繼續將語文教學實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。加強認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的語文綜合素養。

二、教材分析

本冊教材繼續按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內容，共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

三、教學要求

（一）識字寫字教學

1、靈活運用識字方法，培養探究識字能力。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。

3、臨摹與講評相結合，嘗試體悟漢字之美。

（二）閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點 ⑴活用各種讀法，強化朗讀訓練。

⑵利用語言規律，學習表達方法。① 結合課后的“理解·運用”，引導學生領會表達方法。②

②結合精彩句段，引導學生發現表達特點。③

③依托“語文樂園”，引導學生總結表達規律。④

⑶結合教材特點，繼續培養概括能力。⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀

2、關于教法和學法

⑴深入鉆研教材，選擇教學方法。⑵簡化教學環節，提高教學效率。⑶變革學習方式，強化閱讀體驗。①在“品讀詞句”中感悟。②在“移情體驗”中感悟。③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預設和動態生成的關系。

⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關系。⑶正確把握挖掘人文內涵與語言文字訓練的關系。

（三）“探究與實踐”的教學

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學生間的互助與交流。

3、重視活動后的總結與評價。

（四）“詩詞誦讀”教學

1、準確把握所選詩詞的寫作特點。

2、選準切入點，正確理解詩詞意。

3、捕捉動情點，深入體驗詩詞情。

（五）“語文樂園”教學

主要關注習作教學，注意一下幾點：

1、更新觀念，正確認識高年級習作的性質。

2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導。

3、張揚個性，積極鼓勵自主表達。

4、多發并舉，著力提高評改能力。

5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。

四、教學措施

1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養 學生自學能力。

2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。

3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態度；其次是愛學習、會學習。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養創新能力，全面提高教學效率。

6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、學情分析

本班學生現狀分析：本班有學生23人。男生21人，女生20人。多數學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性；口語表達能力不強；在作業方面，書寫不認真、審題不認真；另外，個別同學自制力比較差，完不成作業，本學期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

六、課時安排： 第一、二周

1、海上日出

2、暴風雨

3、青海湖，夢幻般的湖

詩詞誦讀、語文樂園

（一）第三、四周

4、背課文

5、鐘樓讀書

6、意外

詩詞誦讀、語文樂園

（二）第五、六周

7、“我終于回來了”

8、豐碑

9、我驕傲，我是中國人

詩詞誦讀、語文樂園

（三）第七、八周

10、盤古開天辟地

11、嫦娥奔月

12、月球之旅

詩詞誦讀、語文樂園

（四）第九、十周（第十一周期中考 試）

13、我的老師

14、傻二哥

15、童年的小花狗

詩詞誦讀、語文樂園

（五）第十一、十二、十三周

（第十二周“五一”勞動節）

16、游天然動物園

17、隔窗看雀

18、刺猬

詩詞誦讀、語文樂園

（六）第十四、十五周

19、皇帝的新裝

20、智斗

21、小兵張嘎

詩詞誦讀、語文樂園

（七）第十六、十七、十八周

（第十六周端午節，第十七周“六一”兒

22、歌詞兩首

23、寫給異國弟弟的信

24、企盼世界和平的孩子

詩詞誦讀、語文樂園

（八）童節）

第十九、二十周 期末復習、期末考試

第三篇：鄂教版八年級語文(下冊)教學計劃范文

鄂教版八年級語文（下冊）

教學計劃

…

二零一三年二月二十二日

一、教材分析及單元教學要求：

八年級語文下冊共有六單元，共28篇課文。單元內設有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性

學習五個板塊。

第一單元：對話。“對話”是現代文明的標志之一，也是現代社會溝通交流的重要手段。要注意引導學生結合具體課文內容，理解對話交流的意義和作用；讓學生在生活中學習對話，體驗交流；指導學生在閱讀中發現、理解重要的語句，通過自主閱讀、合作探究，做出批注，發表見解，不斷通過解讀文本的能力；口語交際和寫作，可以指導學生學習和借鑒課文的表達；綜合性學習“名著推介會”，激發學生閱讀名著的興趣和熱情，能自主選擇推介方式向大家介紹自己喜歡的文學名著。

第二單元：星空。培養學生的聯想和想象能力，充分體味茫茫太空的無窮魅力；訓練學生用準確形象的語言說明事物的特征，適用現代社會的需要；引導學生認識宇宙，培育學生不斷奮進，積極探索科學，為科學獻身的精神；寫作“未來世界”，提醒學生注意聯想和想象的合理性；口語交際以“誠信”為話題進行即興演講，對學生進行即興演講的方法指導與能力演練。

第三單元：家園。緊扣精神家園和愛國情感的主線，培養學生的愛國情感；遵循“知人論文”的原則，引導學生聯系時代背景和作者的經歷去解讀文本，鼓勵學生大膽發表個人的見解；指導學生閱讀和欣賞詩歌；寫作“我說我家”和綜合性學習“家鄉的老照片”，培養學生愛父母、愛家鄉、愛我們的生存環境的情感，重點指導學生如何組織材料，能層次清楚地記述比較復雜的人和事。

第四單元：語言的魅力。引導學生認識漢語言文字是中華民族統一的象征，她的獨特的魅力首先就是她所具有的強大的民族凝聚力；細心品位富有感染力的語言，理解重要段落在文中的作用；學習寫作閱讀提要；注意學習的延伸，引導學生在生活中學習語言，學習生活中的語言，為了生活學習語言；寫作“語言趣談”；綜合性學習“對聯研究”，讓學生了解對聯的相關知識，初步掌握運用和創作對聯的方法。

第五單元：自然之謎。引導學生善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，并將不同的信息加以比較、分析，去偽存真，去粗取精，形成自己的觀點，培養學生在信息社會中生存的必備能力；學會積累資料和運用資料；口語交際“合作中的交談”，訓練學生“商談”的技巧；寫作“留住這片綠色”，引導學生準確表現自己對環境的觀察，努力寫出自己的真實感悟。

第六單元：山水情懷。通過朗讀背誦品味，積累文言詞匯，學生得到或雄壯、或幽深的美的享受；領會課文中多姿多彩的景物描寫技巧；通過了解作者的身世、經歷，分析作者筆下的景

物所寄寓的思想感情，領會情景交融的手法；口語交際“對學習文言文的看法”，訓練學生圍繞話題，有中心、有根據、有條理的表達自己觀點的能力；寫作“江山多嬌”，訓練學生寫游記或寫作寫景散文的能力。

二、時間安排：

單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時，后三課計劃用3—4課時。口語交際用1課時。綜合性學習用2課時。作文用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周。另外月清、期中、期末復習考試用2—3周。安排機動時間1周。

三、學生狀況分析

學生理解能力太差，一些學生對于很簡單的病句修改都判斷不出來。學生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話。作文方面讀題、審題不清，理解不透。

四、教學目標:分類

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。知識目標:

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。人文素質目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀

態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13．實行培優輔差，面向全體學生。

4．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17.組織３－４次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用

18.組織采訪和調查至少一次。

19.要求寫一篇小論文

20.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%

21.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

22.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

23.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

24.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

六、培養輔差計劃

1、培優重在拔尖，補差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

第四篇：二年級語文下冊 13《丑小鴨》教案 鄂教

13、丑小鴨

教學目標：

1、學會課后田字格中的10個生字，會認雙橫線中的12個生字。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點：

讀準“零、惱、鵝、嘲”等幾個宇的字音，重點指導書寫“蛋、單”。背誦自己喜歡的部分。教學難點：

通過讀文引導學生能正確認識自己，勇敢面對逆境。教學課時：兩課時

教學準備：生字卡、ppt課件

第一課時

教學內容：初讀課文，讀準生字字音，了解課文大意；學習課文1、2、3、4自然段；學寫生字 教學過程：

一、釋題激趣，導入新課。

今天我們就來學習著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。

1、指名讀課題，全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認讀生字。

1、學生帶著問題初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片，運用多種形式認讀生字認讀。

4、出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇唬”“撲嗒撲嗒”、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導學生讀準、讀連貫。

三、緊扣關鍵，落實訓練。

5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

6、想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導讀好第二段。

7、讀第三、四自然段，體會其他人是怎樣欺負“丑小鴨”的。然后創設情景演一演，最后指導讀出丑小鴨的傷心之情。

四、、整體感知，讀中學寫。

1、出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負、姐、單”五個字，問學生：說說你最會記哪個字？

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

3、教師范寫“蛋”，學生在書上描紅。

4、在本子上練習。

5、展示學生作業，學生互評，教師點評。

13、丑小鴨

一、釋題激趣，導入新課

1、春天來了，太陽暖烘烘的，湖邊的花兒都開了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個個可愛的影子，你們看，他們是誰？（小鴨，教師板書，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺得怎么樣？能用一個字或一個詞形容一下嗎？今天，我們就來學習著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。（丑，教師板書，請學生一起書寫，注意格式讀音，書寫美觀）

2、介紹作者：

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認讀生字。

1、請同學們自由讀讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，遇到不認識的字用筆圈出來，請拼音寶寶幫忙，或者請教同學和老師。分自然段檢查讀文。

2、檢查認字，自己認，小老師帶領認字，去掉拼音認字，開火車認字，小伙伴檢查認字。在游戲中認字。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負、討厭）

3、認詞游戲。合作讀詞，小老師帶讀。

說說哪些詞咱們以前沒有學過呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說話。）

理解“欺負”“討厭”（造句子理解。）

三、緊扣關鍵，落實訓練。

A、讀準了字詞，肯定能把課文讀得更流利了，請小朋友們再讀讀課文，邊讀邊想丑小鴨和別的鴨子又什么不一樣的地方？為什么大家都叫他丑小鴨？

2、交流：屏幕出示

過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一只小鴨子鉆出來，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

3、誰來讀讀這句話。

4、孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？

5、是啊。心里會深深地自卑，有著難以言說的痛苦，只想找個地方躲起來，大家都叫他丑小鴨，是一個兩個小動物嗎？？不是，是很多動物，這么多動物都指責他長得丑，叫他是丑小鴨時，他的表情是怎樣的？他會想些什么呢？

6、帶上表情讀一讀吧。

7、是啊，別人每這么說一句，就仿佛在丑小鴨的內心釘了一顆釘子啊。大家不僅說了，更過分的是----------（屏幕出示第三自然段）

B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。

呈現文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負她。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。

1、自由讀讀這句話

2、都有誰欺負他？怎樣欺負他？

3、重點理解動作：咬、啄、嚇唬。說說動作，表演動作。

4、欺負他時會說些什么？讀一讀。

5、小鴨子遭到欺負哭了，他會想些什么，他心里的感受是怎樣的？（孤單 可憐）

6、有了這么多想法，你們看看他是怎樣做的？（鉆出籬笆，傷心地離開了家。）

7、看到別人都欺負丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過）所以我們要讀出這種心情來。采用多種形式指導朗讀。配樂朗讀。

C、精讀第四自然段，進一步感受丑小鴨的悲慘遭遇。

在家里，丑小鴨受到這么多的欺負，他離開家后又會怎樣呢？讀讀第四自然段，看看你知道了什么？

1、課件出示：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。

2、“譏笑”理解詞義。小鳥會怎樣譏笑他，說些什么？？？

3、丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗------

4、丑小鴨覺得自己很----------------------

5、你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。生練讀。指名讀。師引：“他沒有朋友，只好------------------”

配樂朗讀三四自然段。

過渡：丑小鴨在家里，在森林里受到這么多的欺負，后來他來到里一個大湖上，又遇到哪些磨難,我們下節課再學習。現在又到了我們記字寫字的時間了。

四、識字寫字

1、出示生字“丑、蛋、負、姐、單”

2、你有什么好辦法記住他們

3、指名說

教師對學生說的不同方法要給予肯定

4、教師范寫“蛋”“單”

5、學生練寫，教師提醒寫字姿勢，進行輔導。

板書設計：

13、丑小鴨

（小鴨圖）身子瘦瘦的

（天鵝圖）

第五篇：鄂教版三年級語文下冊各單元教學計劃

語文三年級下冊各單元教學計劃

第一單元

單元內容簡析

春天是播種希望的季節。讓孩子們在老師的引導下，沐浴春風春雨，走進美好的春天，也讓我們走進孩子們的春天，播撒愛的種子，房費理想的風箏。

本單元圍繞“春天”這個話題，安排了三篇從不同的側面展現春天多姿多彩的課文。《春的頌歌》描繪的是一副春景圖：春風輕輕吹，春雨細細下，小草綠了，花兒開了，小鳥歌唱，蜂蝶飛舞……讓人們感受到春天的蓬勃生機，激發人們對春天的熱愛；《風箏》寫的是在春天里一群孩子放風箏的情景，極富童趣和寓意；《美麗的槐鄉》生動地描述了春天里別樣的槐鄉風情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賜予的一切。

古詩《村居》寫的是詩人在農村親眼看到的景象。早春2月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

語文樂園通過“我來試試”引導學生了解掌握抓重點字來理解詞語的方法；通過讀句子，了解春天有關事務的特征，進一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物當作人來寫，會使所描寫的事務更形象；背誦并書寫兩條名人名言；讀短文，在人物的對話中了解春天的氣息，去尋找春天的腳步，去發現春天的秘密。在“探究與發現”中，引導學生讀句子，發現藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，動物和人分別在做什么，并引導學生是活出自己在春天里的發現。“口語交際”以“壓歲錢”為話題，在口語交際的過程中讓學生知道壓歲錢怎么用才有意義，幫助學生從小樹立正確的消費觀和理財觀，懂得孝敬老人，關心他人。習作“誰把春天帶來了”繼續延伸本單元“春天”的話題。目的是讓學生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。

教學本單元要注意結合學生已有的生活經驗，充分發揮學生的想象，通過對語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發學生對春天的熱愛。還要注意結合插圖，運用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通，讀懂，體會課文中關鍵句子的意思，感受春天的美好。在理解內容的同時，積累語言，學習坐著的表達方法，使學生的閱讀能力和表達能力得到進一步的提高 單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，學習抓住課文中重點詞句理解課文內容的方法。

2、讀懂課文，熱愛自然，關愛生命。

第二單元

單元內容簡析

個人成長必須有一個好的開始。好的開始是成功的一半。

本單元圍繞“成長”這個話題，安排了3篇課文，反映了不同人物在不同階段的成長經歷。在《老師領進門》中，老師是自然而然地，甚至可以說是“無心插柳柳成蔭”地激發了作者強烈的求知欲望，從而打開了文學的大門。《和時間賽跑》是一個少年的心愿，它是由祖母去世引出來的，說的是成長的一種心態和姿態。成長需要自信，拒絕驕傲，相信自己的長處，同時又清楚的看到自己的短處，是一種美德，也是人生的一份美麗。《發憤立志》講的就是這個道理。

古詩誦讀《江畔獨步尋花》通過對黃四娘家花叢的描寫，生動地再現了春天里繁華盛開，蝴蝶飛舞，黃鶯高歌的景象，表現了作者歲生機勃勃的春天的贊美之情。

語文樂園通過“我來試試”引導學生查字典，自主掌握多音字的讀音；讓學生看圖讀詞，認識我國的五岳名山并初步了解它們各自的特點，積累詞語，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情；背誦并書寫珍惜時間的警句格言，培養想阩惜時奮進的精神；閱讀短文，培養學生自信，自立，自強的意識。“探究與發現”引導學生發現體會引號在文中的用法與作用。“口語交際”以“緊急情況”為話題，通過一個具體實例告訴學生在學習和生活實際中，常常遇到類似的一些突發事件，在別人遇到困難的時候應伸出援助之手主動給予幫助，如何給予對方行之有效和適當的幫助是本次口語交際的重點內容。“習作”是“看圖作文----一本好書”，目的在于培養訓練學生的觀察，想象和表達能力。“綜合性學習”主題是“報紙，雜志作用大”，引導學生擴寬信息渠道，增長知識，開闊視野，從而進一步培養學生的動手合作和交往能力。

本單元各組成部分都體現了“成長”這一話題。因此，教師在教學時要體現整合的思想，樹立單元整體意識，圍繞單元話題組織教學活動。

單元教學目標：

知識與技能：

1、學習用工具書或聯系上下文和生活積累多音字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《江畔獨步尋花》。

3、在課文閱讀過程中了解文章主要內容，掌握正確的讀書學習的方法，體會“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，并培養良好的學習習慣。

4、學會在課外書籍中發現對自己有用的知識并及時的積累。

過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、掌握正確的讀書學習的方法，并培養良好的學習習慣。情感、態度與價值觀：

在閱讀的過程中，感受讀書的快樂。

第三單元

內容簡析

大海啊，大海，你是我們親愛的故鄉！海風吹，海浪涌，海鷗飛，伴我童年夢蹁躚。

本單元圍繞“大海”這個話題，安排了三篇課文，三篇課文從不同的側面寫了人對大海的了解和探索，人與大海的關系。《小孩與大海》記敘的是孩子們在大海邊戲水，玩耍的事情，生動地描述了大海給孩子們帶來了無窮的樂趣，表達了孩子們熱愛大海，熱愛自然的思想感情。《海底世界》是一篇科普文，通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產；《躺在波浪上看書》是一篇游記，記敘“我”游覽著名旅游勝地---死海時所看到的景色以及親身經歷的趣事。

古詩《春日》是宋代理學家朱熹所作，是一首春游詩。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟闡發了自己的哲學思考。

語文樂園通過“我來試試”引導學生由意思相近或相反的字組成的詞語，并了解它們的意思；讀詞組想畫面，培養學生的想象能力；背誦并書寫兩條名人名句；讀成語故事，知道它的來歷和意思。在“探究與發現”中，引導學生說說含有“海”的詞語，幫助學生歸納詞語，積累詞語，并能運用詞語。口語交際以“大海”為話題，在口語交際的過程中讓學生加深對大海的認識，激發學生的好奇心。習作“玩具寶貝”，目的是讓學生把自己的玩具寫下來，寫出自己的情感。

單元教學目標：

本組課文內容豐富，展示了大海無窮的魅力。學習時，要結合學生已有的生活經驗，充分發揮學生的想象，通過對語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發學生對大海的熱愛。教學時，要注意通過多種形式讓學生熟讀課文，了解課文內容。在此基礎上，抓住課文中準確生動的語言，在頭腦中形成畫面，進一步體會人與大海的親密關系，感受作者的體驗和情感。同時，引導學生注意作者是怎樣用準確，生動的語言來表現大海的神奇以及人與大海之間親密關系的。

知識與技能：

1、學會本組課文中的30個生字，會認28個二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生觀察、想象、的能力。

4、學習抓住課文中重點詞句理解課文內容的方法。過程與方法：

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、理解課文，觀察大海的圖片，感受大海之美，激發學生熱愛大自然的情感。

單元教學重點：

1、學會本組課文中的生字新詞，學習抓住課文中重點詞句理解課文內容的方法。

2、讀懂課文，熱愛自然，理解人與大海之間親密的關系。

第四單元

單元內容簡析

誠信是一種美德，它就像一面鏡子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋潤人的心靈；它是架在人與人之間的一座橋，能消除誤解，化解矛盾，讓人們相互信任，和諧相處。如果人是一朵花，誠信就是根。丟失誠信的人就是一朵離開“根”的花。花無根，不能活。人無信，亦不存。

本單元圍繞“誠信”這個話題，安排了三篇課文。這三篇敘事性的課文塑造了鮮明的人物形象，尤其是課文中主要人物的言行能給人以啟迪。《這個規矩不能有》中彭總不游玩沒有群眾的公園，《一條大魚》中爸爸堅持讓湯姆放掉那條難得的大魚，《城市和信任》中“我”與紅色小車的主任的對話引起我們的深思。讀懂課文，分析主要人物的言行，體會出人物的品質，結合生活實際來感受是學習本單元的目標。

單元教學目標

1、要求學生掌握會認生字26個和6個多音字，會寫生字28個。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦《大林寺桃花》。

3、學習語文樂園，積累近義詞語，背誦名言。

4、認識表達轉折關系的詞語，體會它們在句子中的作用

5、訓練學生準確的表達自己想說的意思，合理巧妙有禮貌的說服別人。本單元教學，要讓學生在正確流利朗讀課文的基礎上整體把握課文的內容。重視從人物的言行中體會人物的思想品質。可以組織學生結合生活實際，對課文中人物的言行進行辯論，還可以開展寫“感謝信”，“守信宣言”等有趣的語言實踐活動。可以組織學生讀有關誠實守信的課外書籍，背誦有關誠實守信的格言警句，括展學生的視野。

第五單元

單元內容簡析

本單元圍繞“關愛與分享”這一話題編排了三篇課文。三篇課文從不同的角度詮釋了人世間的情感。讀完《杏兒熟了》，我們就會記住那位平凡樸實的奶奶。她與鄉鄰間的那份比杏還甜，比酒還香的情讓我們無法忘卻。她用自己的言行告訴我們一個深刻的道理---只有讓大家分享勞動果實，才會感受到愉快和喜悅。《給自己寫信的人》中的歐立希和常人一樣，深愛著自己的父親，但他與常人不同的是對自己的醫學事業的熱愛和執著。正因為如此，他才會在事業上取得驕人的成績。《朋友之間》告訴我們，人與人之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，并得到對方的肯定和鼓勵。古詩《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩。

語文樂園，了解中國的傳統文化之十二生肖學習新的成語，并感受到語文學習的樂趣。

單元教學目標

1、學會26個字，認識29個字。能通過查字典，聯系上下文理解相關詞語，體會理解詞語的方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《峨眉山月歌》。

3、學習課文，理解課文內容，感受人物至真至純的情感。

4、通過語文樂園的學習，引導學生積累動詞，知道動詞在句子中的作用。進一步激發學生學習語言的興趣。

5、學會肯定他人的長處，懂得恰如其分的夸贊

6、學寫一封信。

本單元的學習，要引導學生通過對人物的動作，語言，心理活動等的描寫或人物的事例，來體會人物的思想感情。

第六單元

單元教材簡析

本單元是以“觀察與思考”為話題組織材料的。《第一朵杏花》贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究的態度，說明只有通過精確細致的觀察才能掌握事物變化的規律。《科里亞的木匣》告訴我們在生活中要善于發現，善于思考，才能從中有所感悟。只要在生活中傾聽，在生活中感覺，在生活中仔細觀察，在生活中靜靜思考，就會發現和《處處皆學問》。古詩《宿建德江》給我們描寫了一副生動的江邊日暮風景。

我們經常可以看見樹葉落下，水果從樹上掉下，可是有誰意識到那是地心引力的問題呢！在生活中處處都有學問，需要我們善于觀察，敏于發現，勤于思考。

單元教學目標

1、學會26個字，認識23個字。聯系上下文理解重點詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩《宿建德江》

3、學習課文，了解科學現象，激發學生發現自然，探究自然的興趣。

4、引導學生學習運用常見的修改符號修改病句。

5、通過口語交際訓練，培養學生多方面的語文實踐能力

6、習作“可愛的小貓”，引導學生寫想象作文。

在本單元的學習過程中，要引導學生走向廣闊的生活實踐，用一雙善于發現的眼睛去認識世界，思考世界，不斷培養劉忻觀察和勤于動腦思考的好習慣。

第七單元

單元內容簡析

本單元話題是“幸福與快樂”，安排的三篇童話。《點金術》告訴我們一味地追求金錢會使你失去珍貴的東西，真正的幸福其實就在每個人的身邊。只有懂得珍惜的人，知足的人才會擁有幸福。我們多么想擁有一朵《七色花》呀！它為人們帶來了多么買好的意愿與期待，但只有那片“樂于助人”的花瓣才能讓人得到真正的快樂。真的有《黑眼睛的大紅魚》嗎？當一群小紅魚和一條小黑魚團結起來時。連鯊魚也怕了。身處困境，別害怕，要勇于面對，并運用自己的只會去解決問題。

古詩《牧童》形象的表現了郊野遼闊的景色和牧童自在快活的生活！語文樂園“我來試試”讓學生積累表示時間很短的詞語，體會詩句中贊頌的精神；“探究與發現”使學生知道詞語用在不同的語言環境中，所表示的意思不相同。“口語交際”以“幫助過我的人”為話題，通過交流懂得在自己的成長過程中，是離不開別人的幫助的，對他們，我們要懂得感激，并記住他們為我們所做的一切！

單元教學目標： 知識與技能

1、學會24個生字，會認31個字，理解重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，體會文章表達的思想感情。

3、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，摘抄積累成語。

4、通過習作活動，寫“黑眼睛的大紅魚（第二集）”激發學生寫作的興趣，培養學生的想象力，并能把自己想到的內容清楚的表達出來。

5、通過學習，讓學生感受到團結，互幫互助的力量，鼓勵學生不怕困難，戰勝自我。

單元教學重難點：

引導學生把語文學習從課內延伸到課外，感受童話世界的精彩，豐富自己精神世界，并通過朗讀和默讀去了解課文內容。教給默讀的方法，提高閱讀的效率。要 聯系上下文，注意文中的重點詞語，體會人物的情感，調動學生的情感體驗。

第八單元

單元內容簡析

本單元以“智慧”為話題組織材料，三篇課文講述了兩個閃爍著智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智與聰敏。《聰明的徐文長》講述了明朝怪才徐文長小時候提水過橋和竿上取物的兩件事。《晏子使楚》將我們耳熟能詳的故事用小劇本的形式表現出來，并分為第一集與第二集，新穎的形式讓我們眼前一亮，晏子臨危不懼，機智過人的形象清晰地展現在我們面前。

古詩《曉出凈慈寺送林子方》描繪了一幅美麗的西湖夏日圖，讀了之后，使人仿佛身臨其境，不由地為大自然的美麗而驚嘆。

語文樂園中“我來試試”通過音不同的詞語的比較，讓學生感受漢語的神奇；了解語氣詞在句中的作用。“探究與發現”引導學生在文中學會引用名言。“口語交際”以故事會的形式，激起每個學生主動交流的愿望。習作“我最想說的一件事”觸發學生寫作的熱情，培養學生聽取別人意見后修改作文的能力。

單元教學目標：

1、學會26個字，認識26個字。查字典，聯系上下文理解相關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文《聰明的徐文長》有感情的分角色朗讀《晏子使楚》和背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》。

3、學習課文，了解課文內容，想象課文中古代人民的智慧體現之處。

4、通過語文樂園的學習，讓學生感受漢語的神奇，并初步學會在自己的寫作中恰當的引用名言名句。

5、通過口語交際訓練，激起每個學生主動交流的愿望，在交流中力爭把故事講的精彩，吸引每一個聽眾。

6、習作“我最想說的一件事”中，培養學生聽取別人意見后修改作文的能力。

應注意的問題：

學習本單元，要正確的引導學生資助搜集相關資料，資料的補充將使學生對歷史人物有更加全面的認識。

這是本學期最后一組教材，除仍圍繞單元話題組織教學活動，體現整合的教學思想，引導學生在讀中感悟，讀中思考，并通過表演，進一步體會文字的精妙，感受古代人物的智慧！還要注意本單元總結全冊的任務。