第一篇：教學計劃

教學計劃

一.教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整和的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天.家庭生活.保護環境.快樂的夏天.動腦筋想辦法.我們的生活多么幸福.我們都有好品質.我們身邊的科學。每組包括一課“識字”.四至五篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語.三字經.對對子.謎語.諺語.詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開，多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表

（一），列出了全冊要求認識的字；生字表

（二），列出了全冊要求會寫的字。

二.教學重點：

（一）識字與寫字

（二）閱讀

（三）口語交際

三.教學難點：

（一）閱讀

（二）識字與寫字

四.教學目標：

（一）識字與寫字

1．任是常用漢字550個，會寫其中的250個。

2．鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。

3．采用多種形式，復習和鞏固生字。

4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（二）閱讀

1．重視朗讀的指導，指導學生讀出感情。

2．教學中，引導學生入境.入情，充分體會課文的情感因素。

3．重視課外閱讀的指導，選擇好書，多創造交流課外閱讀成果的機會。

（三）口語交際

1．創設情境，使學生入境.入情進行口語交際。

2．在日常生活中進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3．說普通話，養成說普通話的習慣。

4．能與別人交流，態度自然大方，表述完整。

五．班級分析：

本班有學生48人，從上學期的日常表現和成績來看，學生的基礎水平差距不大，很多學生有了較好的自覺學習的習慣，本學期要充分發揮他們的長處，及時鼓勵，表揚，幫助，不讓一個孩子掉隊。

六．教學措施：

1．教學中做到重難點分開，循序漸進，扎扎實實地落實好每一個知識點，每一項教學任務。

2．不斷運用新穎的形式，吸引學生，抓住學生興趣，提高學習效率。

3．利用好教育資源，盡可能多地增大學生的閱讀量，知識面，拓展學生的視野。

4．加強輔導，對上學期出現的學困生不放松，讓每一天都過得充實，有效。

5．認真備課，仔細批改作業，及時糾正錯誤，輔導好學生，做到今日事今日畢。

6．加強學生朗讀及口語表達的訓練，與生活相聯系，使學生隨時隨地學語文，營造好的學習氛圍。

7．加強學生古詩文誦讀，課外閱讀的指導，超額完成領導布置的任務。七．教學進度：每周6課時

第一周： 識字1柳樹醒了4課時第九周：語文園地五識字63課時春雨的色彩2課時吃水不忘挖井人2課時鄧小平爺爺植樹2課時王二小1課時古詩兩首2課時第十周：王二小1課時第二周語文園地一3課時畫家鄉2課時識字2看電視3課時快樂的節日2課時胖乎乎的小手2課時第三周棉鞋里的陽光1課時月亮的心愿1課時語文園地二3課時第四周：識字3兩只鳥蛋3課時松鼠和松果2課時美麗的小路1課時第五周：美麗的小路1課時失物招領2課時語文園地三3課時第六周：識字4古詩兩首3課時荷葉圓圓夏夜多美 3課時第七周：要下雨了3課時小壁虎借尾巴2課時語文園地四1課時四個太陽烏鴉喝水 3課時第八周：烏鴉喝水司馬光3課時稱象語文園地五3課時八．實驗課題：

1．學校實驗課題： 2．個人實驗課題：

語文園地六第十一周：語文園地六識字7兩只小獅子小伙伴第十二周手捧空花盆的孩子語文園地七識字8第十三周棉花姑娘地球爺爺的手蘭蘭過橋第十四周小蝌蚪找媽媽語文園地八第十五周復習考試

1課時 2課時 3課時 1課時

2課時2課時2課時2課時2課時2課時2課時

第二篇：教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、基本情況分析

本學期，本人承擔永年二實八年級1~5班的地理教學任務，每周2個課時。班級學生經過七年級的地理學習，已經掌握和了解了基本的自然地理與世界區域地理的知識，上學年教學要求基本達到。

所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版八年級地理新教材。

新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛學的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境，我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位。

大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

三、本冊教材分析

本學期的教學內容，共計四章12節:

第一章《從世界看中國》講述了我國遼闊的疆域和眾多的人口與民族。

第二章《中國的自然環境》，通過具體實例講述了中國壯麗的山河與優越的氣候條件。

第三章《中國的自然資源》分析了我國資源分布特點，并具體說明了我國的土地與水資源狀況。

第四章《中國的經濟發展》介紹了我國的交通業和工農業發展的現狀。

通過學習，使學生掌握中國的地理概況，并在此基礎上，進一步培養學生讀圖、析圖的能力。

四、本學期教學目的要求

1、知識目標：讓學生了解中國地理概況，加強學生讀圖分析能力和空間想象能力。

2、思想目標：使學生真切的受到愛國主義教育，從知識中感受祖國的偉大和美好；樹立可持續發展觀和良好的人地觀。

3、教學效果：爭取使學生優良率達到%以上，及格率達到%以上，并多方面培養學生的地理素質和能力。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

5、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

6、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

總之，新的學期開始，一定要把教學工作做到實處，使教學成績再上一個新臺階。

一、指導思想

以(地理課程標準)為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、教材分析：

(一)本冊教科書由以下三大部分組成。

第一部分是對中國地理區域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區域的劃分”“北方地區和南方地區”“西北地區和青藏地區”等內容。本章是中國區域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區域部分。

起到兩方面的作用：

1、使學生從整體上把握區域差異，為后面認識各分區地理特點作知識上的鋪墊；

2、由于后面的區域選擇不能過多，有了宏觀整體認識之后才能避免以偏蓋全。

第二部分是以案例的方式，對中國的區域差異進行具體介紹。所選區域按照省級區域--省內區域--跨省區域的方式組合。省級行政區作為我國建制歷史悠久的一級行政區劃，既是行政區，又是經濟區、文化區，在國家政治經濟生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區案例(5個)。其次，一些各省區內部在自然、人文或經濟發展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內區域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯系，我國還有許多跨越省界的區域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區域。

第三部分是全書，乃至全套地理教科書的結束語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當今世界是一個怎樣的世界，我們應該如何面對當代世界的挑戰，從而增強學生的責任意識。這樣設計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。

(二)教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維

人教版八年級下冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養。例如，我國四大地理區域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現的是我國四大地理區域圖，讓學生進行感性認識，形成形象思維。如何劃分呢？通過教師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7，圖5.8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養起來了。

(三)反習慣順序，培養集中思維和發散思維

人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統的區域地理編排方式，不再是長期以來各地理區域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產等)展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區的區域差異。新教材反習慣順序，用省級區域礎─省內區域─跨省區域這樣的順序來編排。將“省(直轄市、特別行政區)”作為學生認識我國區域地理的基本單元，從這里入手，再對省區內部在自然、人文或經濟發展等方面富有特色的一些地理單元進行探討。最后，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區域(如黃土高原)進行探討。這樣的編排使學生進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識進行歸納總結，不但有利于學生在學習過程中，強化集中思維，也有利于培養多側面、多角度思維的發散思維。

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。

三、學情分析

年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班。但每個班有5、6名學生基礎很差，學習沒興趣，轉后任務很也很重。

四、教學目標

知識與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區域；能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環境對生產和生活的影響；

2、能運用地圖指出區域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點；了解祖國內地與港、澳地區之間的經濟聯系，明確內地對港澳的促進作用；能根據一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發展和建設應注意的問題；

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學會分析區域位置和區域地理特征的一般方法，學會評價自然區域特點，以兩個地區為例，說明地理環境是相互聯系和相互影響的，相互滲透的一個整體，說明支柱產業及其形成的條件和對區域經濟發展的帶動作用，認識環境保護的重要意義；

4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學習，能在地圖上認識主要的地形類型，并能描述區域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區域的重要氣候特征，能說明某區域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認識區域發展與生態環境保護的辨證關系。

過程與方法：

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。

情感態度與價值觀：

1．熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。

2．正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。

3．進一步樹立協調人地關系的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。

4．正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。

5．進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養集體主義觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神

五、教學措施

1.教學中要充分發揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。

2.有計劃、有步驟地指導學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。

3.教學中要做到精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精癬精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。

4.重點熱點抓輻射。重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

5、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

6、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

第三篇：教學計劃

在迎接國家義務教育均衡發展暨省市對我縣教育工作“兩項督導”評估推進會上的講話

隆回縣教育局班子成員、縣人民政府主任督學

阮海清

（2018年3月9日）

尊敬的各位領導，各位校長、同志們：

為全面做好2018年義務教育均衡發展迎國檢和“兩項督導”評估迎省市評估工作，確保我縣評估合格，力爭教育強縣，今天我們再次召集大家，在這里召開全縣教育系統迎接國家義務教育均衡發展暨省市對我縣教育工作“兩項督導”評估工作推進會，對各位再動員、再鼓勁。根據會議的安排，我著重圍繞迎接評估工作給大家作個培訓：

一、認真學標對表，做到心中有數

（一）吃透評估標準 1.指標體系

教育局已于2017年3月下發了關于印發《隆回縣教育系統迎接省第三輪教育工作督導評估方案》的通知（隆教通?2017?27號），評估標準就是附件1—附件6。但要注意兩點：第一，我們已經將評估標準中的指標體系分解到局里各股室，各單位要參照縣教育局做法將指標體系分解到各處室和個人；第二，該通知去年只發到有義務教育階段的學校，非義務教育學校這次發給你們，請遵照執行。2.材料清單

在隆教通?2017?27號文件中我們沒有單列出要準備的材料清單，但今天我們將各單位要準備的主要材料參考清單已經發至各位手中，這些材料清單可作為大家準備材料的參考，準備材料的唯一依據是評估標準中的指標體系，要對準指標體系逐項準備好材料。

（二）把握時間節點

各股室、各學校要嚴格按照關于印發《隆回縣迎接國家義務教育均衡發展評估暨省市第三輪縣級教育工作“兩項督導評估考核”工作方案》的通知（隆辦字?2018?6號）文件要求，切實把握好時間節點，按時開展好相關工作。

1.2018年3月前，完成督導評估自評、申報等相關工作； 2.2018年4月，迎接省、市義務教育均衡發展預評估，對省、市提出的整改項目分月按計劃逐項整改落實到位；

3.2018年10月上旬，迎接省第三輪教育工作督導評估； 4.2018年11下旬，迎接國家義務教育均衡發展督導評估驗收。

二、抓住工作重點，做好自查整改

（一）查缺補漏，收集完善資料

1.股室資料準備：各股室務必按照《隆回縣教育系統迎接省第三輪教育工作督導評估方案》的通知（隆教通?2017?27號）文件附件中各評估指標責任單位，對應縣印發《隆回縣迎接國家義務教育均衡發展評估暨省市第三輪縣級教育工作“兩項督導評 2 估考核”工作方案》的通知（隆辦字?2018?6號）文件各評估指標責任分解中“資料參考清單”，與縣相關責任部門多聯系、多溝通，于3月20日前將2015年至2017相應資料整理、完善好、打印好封面，用文件夾夾好（暫不裝訂成冊），報送迎檢領導評小組辦公室相對應的材料驗收人員驗收。2018年9月20日前補充2018年元月至8月資料。

2.各中心學校、學校準備相關資料

全縣各學校按照下發的縣教育工作“兩項督導評估” 迎檢資料整理參考清單對應整理，按、分塊原則整理、裝訂。如鄉鎮中心學校按照教育發展環境、辦學條件及經費投入、教師隊伍建設、教育發展水平、校園安全工作、學前教育、特色工作等七個方面收集、整理好資料。初中學校（含民辦及一貫制學校）按照行政管理、后勤管理、教師隊伍管理、教學管理、德育工作、體藝工作、安全管理、特色工作等八個方面收集、整理好資料。各學校務必于3月25日前將2015年至2017年相應資料整理、完善好、打印好封面，用文件夾夾好（暫不裝訂成冊），待省市縣級督查和評估驗收，2018年9月20日前補充2018年元月至8月資料。

（二）攻堅克難，提升辦學條件

1.加快項目校的立項、審批及建設速度。2018年，我縣全面啟動88所項目學校的基建工作，力度空前，這在歷史上是隆回教育少有的福祉。我們各單位一定要認真履行好職責，在保質 3 保量的前提下加快項目建設速度，力求早動工、早建設、早竣工、早受益。

2.所有村小及以上學校做好“四改三化”及校園維修改造工作（含校園文化建設）。各學校校園環境及常規工作管理情況，重點搞好學校周邊環境及校園內的整治、綠化、硬化、美化、文化等建設，各室布臵規范、科學，物品擺放整潔情況及常規管理資料；③加強學校食堂、小賣部管理；心理健康室（醫務室）專業人員配備。

3.充分挖潛，改善辦學條件。88所項目學校外的其他學校，務必對照評估指標體系和學校功能室現有情況，想盡一切辦法解決缺少的功能室，同時與縣教育局相關股室多溝通、多協調，配齊配足相關設備。

4.做好學校規劃。每所學校要根據該校實際情況做出中長期規劃（三年或五年規劃），通過看“校園規劃圖，校園面積，生均面積，教學設備，功能室設臵、生活設施達標情況”等數據看學校的發展；對于個別學校確實因為條件受限而不能短時間解決的問題，學校要列入計劃，制定方案，創造條件，逐步加以解決。

（三）全力以赴，以陽光的面貌迎接評估 1.備齊迎檢材料

要按照資料清單目錄要求，全面、準確、客觀，從簡從實，分類裝盒，對號入座，特別是目錄有要求的材料務必收齊收全。同時要按照簡潔、大方的原則布臵好一間迎檢資料室。

⑴學校簡介。簡單扼要地介紹學校的歷史、概況、特色。9月份要制作成彩頁，提供給檢查人員每人一份。

⑵各種數據表格，學校必須集體審閱后，交教育局聯系領導審核，不能出現差錯。

⑶學校匯報材料。與《學校簡介》相比，內容更多一些、更充實一些；主要根據細則內容寫，學校的教學常規和特色都要體現。數據可以歸總，具體舉措可以融入，亮點特色可以濃墨重彩地突出。

⑷佐證材料。必須進行系統化的整理，省市來評估檢查，檔案資料，不需要多么精美，但一定要按照細則整理有序、方便翻閱，力爭做到“五個統一”：統一使用檔案盒、統一制作檔案標簽、統一制作檔案目錄、統一分類、統一存放。以下各項材料必須重點準備：①在校生花名冊，外來務工子女花名冊。②教師花名冊，教師學歷、職稱、骨干教師證明材料，學校保安人員花名冊。③學校總平面圖、建筑平面圖、體育館場平面圖以及說明(擬新建、擴建的提供規劃等相關資料)。④學校圖書冊數、計算機臺數、音樂、美術、體育設施、器材臺賬。⑤學校課程總表、班級課程表、教師任課表。⑥學校安保器材、學生生活設施以及管理使用相關臺賬。⑦學校“質量與管理”條目中明確有比率要求的佐證材料。

⑸學校個性化的亮點特色材料。

特別強調：迎檢材料，各校必須備齊，同時要特別注意，盡量收集原始材料，杜絕“臨時制造”痕跡明顯的全新材料。2.精心打造迎檢現場

⑴校園環境。環境給評估人員的第一印象非常重要，可以反映出常規管理水平。學校要確保各場館（含食堂、小商店）、各個角落、各專用教室（含儀器室、器材室、衛生室、檔案室等）、各普通教室、各教師辦公室（含會議室等）、各公共場所（含樓梯、過道、廁所等）衛生整潔，無死角，無破損；普通教室、專用教室課桌椅、設備櫥、講臺，做到整齊擺放，縱橫一條線；運動場所整理適合學生活動。各設施設備切實做到功能良好，管理規范。

⑵學校安全。認真檢查校園校舍設施是否符合安全規范，人防、物防、技防是否到位，安全教育、安全演練、安全檢查是否落實，安全隱患是否消除等。

⑶校園文化。是否突出時代精神；是否注重提煉辦學理念、突出特色創建和文化建設主題；是否分區規劃、分片設臵；班級文化、學生宿舍文化創建也要一并規劃。

⑷課程實施。學科課程、課時是否按省頒課程計劃編排并嚴格實施，學校是否開齊開足上好國家課程；學校是否安排大課間活動和課外活動，落實每天一小時體育鍛煉。

⑸班額控制。學校是否按政策規定招生、嚴格控制擇校，班額是否得到有效控制。到9月份，全縣各學校不能有超大班額，盡可能化解大班額。

⑹開放各個功能室。評估檢查人員實地察看各個場室是在學校檢查最嚴格、最容易量化的環節。各學校自查時，要嚴格檢查是否按要求，配齊配足教學儀器設備、計算機、圖書等；功能教室課程安排表、管理制度等是否統一設計、制作、上墻；功能教室使用過程性記錄表冊是否統一印制，據實填寫；美術室、音樂室、計算機室、多媒體教室、體育室、科學（理化生）實驗室、勞技室等是否按學科特點進行布臵；功能教室是否按課標、教材要求充分使用。各功能室的設施設備要處于隨時可以使用的狀態；管理人員要熟悉情況，有關數據、規定、現狀等牢記心中，回答問題要對答如流。

3.反復推敲介紹內容

⑴要充分挖掘學校歷史，圍繞推進均衡發展以來學校發生的變化，介紹學校建設整體達標、教師素質整體提升、教師交流、課程改革、學生健康成長、學校亮點特色等方面內容。逐字逐句推敲，反復演練，校長及相關人員對相關政策法規、基本數據，以及學校自身情況，都應有清晰概念，都要掌握精準，能夠倒背如流。

⑵介紹要緊扣學校實際，接地氣，多談學校自身各個方面的發展變化。

⑶介紹內容必須符合《義務教育法》，免試就近入學，平等接受義務教育。一些學校可根據實際情況，把一視同仁接受外來務工人員子女入學，善待外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童，作為自己學校特點介紹。⑷介紹各個功能室的配、管、用情況，必須與考核要求相一致，分管同志與管理員必須對具體情況了如指掌，數據清晰。

⑸介紹學校亮點特色，要講清楚打造緣由、實施舉措、取得成績。學校千萬不要自我評價太高，名校的更不要流露出超出其他學校的優越感。一些薄弱學校，不要訴苦；一些熱點學校，對敏感問題要做到不問不說，但事前必須做好回答的充分準備，隨機應對。

4.精心策劃行走路線

⑴依據檢查項目進行策劃。各個功能室是必查項目，檔案材料是必查項目，評估人員有的是先看材料、后看現場，有的是先看現場、后看材料，具體情況需要征求檢查人員意見。這里要作兩手準備。

⑵依據學校自身特點進行策劃。學校有哪些能夠展示的，哪些短板應該避開的，要一清二楚，比如校園文化好，比如音樂課是特色，都可以引領前往。設計路線時候要巧妙地融入或避開。如果檢查人員往短板地方去，如何應對，也要有相應的設計。

⑶根據功能室內在聯系進行策劃。比如圖書室、閱覽室，實驗室、儀器室等，要考慮如何設計路線，才能夠給檢查人員一個清晰的整體印象，如果個別功能室不是連在一起的，解說介紹時要連在一起介紹，并征求檢查人員是否去看一下。

⑷依據常人心態進行策劃。對走回頭路，繞彎路，一般都比較反感，設計行走路線時，必須充分考慮這一點。

5.認真做好師生培訓。要采取以會代訓的方式，對全體教職員工進行全面系統的培訓。通過培訓，讓他們明確“兩項督導”的目的與要求、職責與任務、做法與成效，指標數據要統一口經。懂得匯報介紹時什么應該說，什么不該說，該說的要怎么說，如何做到言之有理、言之有據。各學校相關的工作人員要強化責任意識，積極、主動地與鄉鎮政府業務人員聯系，加強溝通，密切配合，服從安排，接受任務，及時完成各項工作任務，特別是高中學校。

6.充分準備應急預案

迎檢工作要牢牢掌握主動權，除了按照原先設計的方案，還要考慮到可能出現的其他情況，比如氣候變化、時間變化、路線改變、材料不足、數據不吻合、特色亮點無法展示，甚至某個人出現特殊情況等，都要有應對準備，真正做到萬無一失。

7.陽光展示精神風貌。教師的儀容儀表要整潔、大方、得體，不得佩戴耳環、項鏈、帶手機進課堂；學生呈現朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌，服飾簡潔、大方，在進入校園內不穿著跨欄背心、吊帶背心、拖鞋、運動短褲、超短裙等不適宜學生穿著的服裝，同時注意文明用語，面帶微笑，禮貌待人，遇到老師、考評組人員要說“老師好！”，不得講臟話、粗話，不得隨地吐痰，亂扔雜物。

8.切實做好接待工作

⑴簡化接待。由校長帶領察看學校并邊走邊介紹，業務校長跟隨陪同，帶本子和筆，隨時記錄檢查人員指出的問題和改進意見，對自己分管的條塊內容，在校長概括介紹后，要主動上前配合校長應對檢查人員詢問。

⑵現場場景體現真實自然。做到各功能教室實情實景，教師學生態度真心實意，管理人員處于工作常態，并能隨時回答檢查人員提出的問題。

⑶迎檢檔案材料提前放臵到會議室，有專人負責，隨時向檢查人員提供材料，我們要求是一對一陪同，陪同人員對自己負責的內容要相當熟悉，隨時解答問題。要禮貌待人，謙虛謹慎。室內備有開水或瓶裝水，執行學校內禁煙規定，不擺放香煙。

⑷倡導文明清新的迎評風氣，做到熱情而不鋪張、隆重而不違規。保證學校正常教育教學秩序。

三、重視注意事項，確保順利過關

（一）義務教育均衡發展的抽查方式及檢查重點

關于抽查方式：省里要求對全縣70所村小及以上學校和3所教學點進行檢查，國檢方案未出，但是對超小學校和超大學校給予了關注，還有九年一貫制學校，被抽的可能性大。所以，任何學校都不得有僥幸心理，必須全力做好迎檢的充分準備。

關注學校重點：在每所學校的檢查時間約為1個小時。主要檢查辦學情況和辦學條件達標。1.辦學情況關注重點：⑴學校改造建設情況。學校危房改造、寄宿制學校的食堂和宿舍樓的修繕、10 薄弱學校儀器設備的采購與添臵等。⑵學校管理情況。辦學是否規范、擇校問題是否緩解、學生負擔是否減輕、師德師風是否文明、困難學生是否得到關愛等。⑶學校內涵發展狀況。是否按照素質教育的要求，推動學校特色建設、文化建設等。⑷學校辦學認可情況。師生是否滿意、學生家長是否滿意，其他人員是否滿意。2.達標情況關注重點：所有學校的師生比、專任教師學歷合格、生均校園面積、生均校舍面積、生均體育場館、實驗室、六大功能室、圖書室、生均教學設備值、生均圖書等10項指標，都要達到80分，才能通過評估，同時8項指標差異系數反映出來的問題等，也是關注重點。

（二）高壓紅線

1.剛性數據決定是否合格。

⑴剛性指標用數據衡量，各項數據必須口徑統一，標準相同，前后一致，現場數據與年報數據吻合，如果不一致，現狀數據必須好于申報數據，必須提供真實可信、合乎情理的解釋或說明。因為檢查人員對數據不一致的地方尤為關注，總要刨根問底、追根求源，如多個數據不吻合，一般認為是弄虛作假，其結論往往認定為不合格。

⑵資源數據要與具體安排使用能夠相對應。學科教師數是否能夠滿足課程開設需要，如缺少的話，會影響課程開設項目的認定。此外，各室數量要與材料對應，不能空缺功能室。

2.校際差異決定是否均衡。所有的介紹、材料、資料中千萬不要出現與“均衡發展”不相一致的文字，如：名校、重點校、優質、擴大優質資源、提優補差、統考、名次等等。

（三）一票否決指標

1.縣級教育行政部門在編制部門核定的編制數額內，未依法負責教師招聘錄用，職務評聘、培訓培養和檔案管理等管理職能的；

2.未按要求落實教育經費投入“兩個比例、三個增長”（預算內教育經費支出占財政一般預算指出的比例逐年增長、教育財政撥款的增長高于財政經常性收入增長、生均預算內教育事業費、生均預算內公用經費逐年增長）；

3.教師工資未全額納入財政預算及時足額發放的； 4.上級下撥教育專款未及時足額撥付，專款專用的； 5.發現有正在使用的D級危房的；

6.發生重大安全責任事故且政府及其有關部門負有管理責任的，實行一票否決；

7.義務教育發展評估中有村小及以上的學校辦學條件評分低于80分的；

8.義務教育均衡發展現場評估縣級人民政府推進義務教育均衡發展情況低于85分的；

9.滿意度調查低于85%的滿意度。

（四）關于滿意度調查

滿意度調查是一票否決的內容，低于85%的滿意度就視為整體不達標，非常重要，有很多的地方就是因為滿意度不達標而受到牽連。

1.公眾滿意度調查問卷要發至所有教師、學生和家長。每個學校提供15名行政、30名教師、120名家長電話號碼供調查人員抽取（若人數不夠，則為對應層次的所有人員）。電話號碼應均為有效號碼。

2.召開好家長會，做好滿意度調查的宣傳發動和問卷解釋工作（滿意度低于85%一票否決；每道題5個答案的分數依次為100分、80分、60分、40分、20分）。解釋好問卷，一定要讓答卷人員理解每一道題，而不是簡單地要求答卷人員只填答案1。

3.各學校要回收問卷，做好統計并分析，針對問卷存在的問題及時整改。

4.排查并做好特殊人員的工作，在調查時候切忌抵觸情緒。5.規范學校辦學行為，杜絕有償補課、家教家養等一切違規辦學行為。

同志們，迎檢事情繁雜，遠遠不止以上這些，請各校集思廣益、共同謀劃，齊心協力，做好迎檢工作。我相信，在大家的共同努力下，只要大家用心去做、用情去做，一定能做好這項工作。

謝謝！

第四篇：教學計劃

教 學 計 劃

學校：資陽市小院鎮中心小學

班級：2013級1班 姓名：孫艷萍 時間：2017/2/13

一.基本情況分析:

本年級共有學生人，其中男生38人，女生32人，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成.因此，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習。

經過三年多的語文學習，他們已經具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚。多數學生勤學好問，善于思考，善于發現新問題，這是他們學好語文的有利因素。由于孩子們大多數來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學科考查中成績優異。硬筆書寫大部分學生能以規范的“雙姿”在規定的時間內達到甚至超過規定的書寫字數;朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文;課內要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調動了學生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學生能自覺規范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數量的精彩片段或優美詞句。在習作時學生的課外積累起了很大的作用，出現了多篇優秀習作。有一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學生積極參與興致高漲，態度大方，70%的學生能用普通話流暢地圍繞一個話題發表自己獨特的見解。從以上數據中可以看出本班學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發展，語文綜合素養得到了整體發展。通過抽樣查看學生書面考試試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規范，已養成良好的書寫習慣。一部分學生書寫不整潔，不認真規范，沒有養成良好的書寫習慣。習作天地中部分學生能做到語句優美流暢，書寫認真，所選素材比較廣泛。

本人自參加工作以來，曾擔任過中、高學段的教學工作.但與其他老師相比，還缺少一定的教學經驗，致使學科成績不很理想。這正是本學期有待解決的問題。另外孩子們的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于孩子們的健康成長。

二.教材分析

(一)s版教材的特點

本套教材是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走發展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現代教育理念，體現民族性和現代性的有機統一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發展”特色的教材體系。

教材編寫的指導思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國家的教育方針為指針。為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。

3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

4、教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰。

(二)本冊教材的特點

<一>注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

1.本冊教材在每單元前設計了專門的版面安排導語的內容和情境圖。

導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明單元主題和訓練重點，激發學生的學習興趣。情境圖中人物的語言，既有課文內容的提示，又向課外拓展目的是誘發學生的求知欲，為學習后面的課文奠定基礎。

2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。

<二>注重學生各種語文能力的培養。

1.教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養。教材注意了課文的導學設計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考。

2.教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現在：一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

3.密切聯系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

4.聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內容。

<三>重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。

教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優秀文化，從各個側面引導與培養學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，民族精神和愛國主義精神。

<四>加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。

為了更好地體現整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習，使語文百花園的內容更豐富有趣。

(三)本冊教材的基本結構與內容

本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神面貌;可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4----5個欄目組成。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”。“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排。“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別排在第1、2、、5、6、8單元。“語文大課堂”安排2次，在第3、7兩個單元。

(四)各單元教材特點

每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童生活，表現了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發了兒童情感。

第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美。

第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題。還有的是學生身邊的事情。無論是文章內容還是寫作方法，都給學生很大的啟發。

第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”為學習專題。單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發學生愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文。

第五單元共有4篇課文，以“愛”為主題。這幾篇課文感情真摯，要重視指導學生有感情的朗讀。感受課文所表現并贊美的父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內容的理解和情感的體驗。

第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中，啟迪學生的思維。陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染，從中學習做人的道理。

第七單元圍繞“了解我們人類的朋友----動物”這一專題來安排學習內容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學習內容和課文的聯系，意在激發學生學習情感，引導學生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究。

第八單元課文以“中外傳統文化”為專題，故事性強，生動有趣，為學生所喜聞樂見。圍繞課文的主要情節，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點內容。

(五)教材重難點

本冊教材繼續指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。

重點：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。

4、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

(六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平

經過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。

學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂;能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法;能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字。

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。

6、繼續培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

四、教學措施：

1.積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經驗豐富的老教師請教，養成勤于質疑，善于思考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力。學會思考，善于總結經驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合本班情況和自身條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習生活化。

3.認真學習新《課標》，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進行創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經驗，提高課堂教學效率。

4.在教學中，教師要為學生創造良好的學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提高語文綜合素養。

5.針對學生書寫不規范的問題,我準備憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。

6.加強課外輔導，及時轉化后進生，積極開發利用身邊的資源優勢，(校內圖書室、班內圖書角)拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文;從身邊學語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯系在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，實施自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到提高。

8.開展各種有利學生語文素養的語文實踐活動。

9.在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。

10.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，運用一定的學習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高。

11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。

第五篇：教學計劃

教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材內容與章節

本學期的教學內容，共計五章，第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第三章《天氣與氣候》，第四章《居民與聚落》，第五章《發展與合作》。

三、教學目標及要求

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。2． 認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。5．知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

四、學情分析

任1.1 1.2個教學班的地理教學。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。

五、提高教育教學成績的措施 1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

教學進度

第1-2周第一章

第2-4周第二章（第一節和第二節）

第3-6周第三章（第三節和第四節）

第4-8周第三章（第一節和第二節）

第9-10周（復習及期中考試）

第11-12周 第三章（第二節、第三節和第四節）

第13-14 周第四章

第15-16周 第五章

第17-18周 復習

第19-20周 復習及期末考試