第一篇：10.20日中考滿分作文每日一篇《我心中的……》黃老師點(diǎn)評

10.20每日背誦開頭結(jié)尾——

八、交代要素 引人入勝

交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

如《捉魚》一文的開頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉

魚。”這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備。

“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！我們幾個(gè)相約去鄉(xiāng)下一起找苦受……”（背誦以上紅字）

（10.20）每日精讀作文一篇

請以“我心中的那___________(一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛)”為題寫一篇文章。

我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過去后??”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個(gè)大地，灑進(jìn)了我的心底!（引用歌詞，第二人稱，直接傾訴，真情籠罩全篇）

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，忽然，我感覺有個(gè)身影在我的課桌旁經(jīng)過，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個(gè)字：“喝了長高高。”再朝那個(gè)身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子，一個(gè)由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛!（呼告引出片段，抒情結(jié)束片段，敘事抒情結(jié)合，與以下幾段構(gòu)成排比式結(jié)構(gòu)，層次明晰，這是構(gòu)思的的亮點(diǎn)）

您是否還記得那次午休的時(shí)候呢？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，（細(xì)節(jié)動人有表現(xiàn)力，要學(xué)會選擇生活中讓你的心一顫動人細(xì)節(jié)）輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風(fēng)襲來的時(shí)候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛!

您還記得那個(gè)炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領(lǐng)：“熱不熱？”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關(guān)切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅(qū)蚊花露水。我又驚訝又感動??啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關(guān)懷!

老師，您知道嗎？我時(shí)常會憶起您，我時(shí)常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時(shí)常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個(gè)像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠(yuǎn)照耀著我的心房。您趕走了一個(gè)貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您播灑給我們溫暖燦爛的陽光！

黃老師點(diǎn)評：

得分亮點(diǎn)——

1.用“您是否還記得……”的反復(fù)引出幾個(gè)片段，構(gòu)思巧，結(jié)構(gòu)明晰

2.每段結(jié)構(gòu)相似，呼告起敘事展開呼告抒情結(jié)束，敘事抒情完美結(jié)合，構(gòu)成精巧的排比式結(jié)構(gòu)。3.寫生活中動人的瞬間，不起眼但凝聚深情的細(xì)節(jié)，以小見大，突出老師無微不至的愛

4.反復(fù)、呼告、第二人稱的運(yùn)用，真情洋溢，籠罩全篇。

大冶實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃斜文

第二篇：10.14日中考滿分作文每日一篇《我因……而自豪》黃老師點(diǎn)評

10.14每日背誦開頭結(jié)尾——

開頭方法之

三、精辟修辭 韻味悠長 1.比喻

如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）

2、排比（本文開頭）

3.對比

生活是一面鏡子，你對它笑，它就也笑，你對它哭，它也就哭。”

有的人認(rèn)為財(cái)富就是金錢，有的人認(rèn)為財(cái)富就是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富就是權(quán)利。而我認(rèn)為財(cái)富就是友情。

“如果說寬容是一種美麗的瀟灑，那么冷漠則是一個(gè)幸福的磨難，冷漠給了我們生活的動力，我們感謝冷漠。”

4.設(shè)問

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明能干明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處？是他們自已逃走了吧：現(xiàn)在又到哪里呢？

（10.14）每日精讀作文一篇

請以“我因______________而自豪”為題寫一篇作文。

我因朋友而自豪

習(xí)慣了傷心的時(shí)候有你的安慰，習(xí)慣了失落的時(shí)候有你的鼓勵(lì)，習(xí)慣了把你當(dāng)成我的偶像來崇拜，習(xí)慣了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我瘋，紫雨（筆名），你知道嗎，一直以來，我都因你而自豪。（用排比的手法直接表達(dá)了朋友對“我”的幫助和“我”對朋感激與自豪，極有氣勢，且吸引讀者。照應(yīng)了題目點(diǎn)明了主題。）記得我們第一次見面的場景嗎？你朝我微微一笑，美麗的眸子里閃著迷人的光，我也朝你一笑，從此，咱倆成了好朋友。此后你就像姐姐一樣，關(guān)心我，鼓勵(lì)我，包容我，教會了我很多很多。（第一次見面，突出了她對“我”的笑，表現(xiàn)出了她的善良與親切。）

那一次，作業(yè)有點(diǎn)多，我沒完成，想借你的抄。從來都不生氣的你竟然對我發(fā)了火，你說：“怎么能這樣做呢？想欺騙老師，欺騙你自己嗎？你知不知道這樣做會有什么樣的后果！我對你太失望了。”那次，我因沒有完成作業(yè)挨了老師的批評，我生氣得好久沒有理你。后來，還是你向我道了歉。可是，紫雨，真正該道歉的人是我才對呀！（面對“我”抄作業(yè)的行為，她對“我”發(fā)火，使用了語言描寫給人以鮮明的印象。而事后她向“我”道歉，表現(xiàn)她的關(guān)心與包容。）

還記得那一次嗎？我與父母吵架，我哭著跑出了家門。雨下得很大，我不顧一切地跑著，任雨點(diǎn)拍打在臉上。你看到了，把我?guī)Щ亓思遥o我換上了你的衣服。（這一舉動，表現(xiàn)其對“我”的關(guān)心。）

“想哭就哭出來吧，別憋壞了。”看著強(qiáng)忍住淚水的我，你一邊為我擦去臉上的淚水和雨水一邊對我說。我抱住你痛哭了一場。（語言、動作描寫表現(xiàn)她對“我”的同情與關(guān)心。）

“為什么不問我出了什么事？”我抽噎道。

“你想說的話自然會說的。”（可見朋友是理解“我”的）

“我跟媽媽吵架了??”我哽咽著。你沒有說話，起身給我倒了一杯熱茶：“暖暖身子吧，別感冒了。”（對“我”的話不置褒貶，只關(guān)心“我”的身體，是一懸念讓人思考。）

“謝謝你，你真好，我媽媽都沒你那么好。”

“真的嗎？才一碗熱茶你就這樣了，可你知道嗎，你媽媽為你付出了那么多，你就一點(diǎn)也感覺不到？”（一句話就能使“我”醒悟，也解開了前面的懸念。）

“還記得語文課上老師講的那個(gè)故事片嗎？”你微笑著看著我。

“你是說那個(gè)女孩，離家出走，遇到一個(gè)幫助她的老人而非常感激，后來被老人的一句話而感動！”（聯(lián)系課堂上老師講的故事，并通過“我”的話加深對母愛的理解。）

“嗯，記起來了吧。我記得那次你還談了感想，把我們大家都感動了，可如今事情落到你自己頭上，怎么就那么不理智了。”（這是對“我”委婉的批評。）

我沉默了。過了一會兒，我冒著雨沖回了家，對著父母我淚如雨下。（用實(shí)際行動表達(dá)對母親的歉意。）謝謝你，紫雨！是你給了我?guī)椭悄憬o了我安慰，是你給了我鼓勵(lì)。如今即將畢業(yè)分別，我真的好舍不得離開你。或許，時(shí)間會沖淡很多東西，但無論怎樣都沖淡不了我倆的友誼，沖淡不了我對你的記憶。紫雨，我將一直因你而自豪。（最后總結(jié)全文，再次表達(dá)對紫雨的感激與自豪。）

黃老師點(diǎn)評：

一、本文通過見面時(shí)我們倆相視一笑成為朋友，表現(xiàn)紫雨的善良與親切，通過對“我”抄作業(yè)的批評，表現(xiàn)她對“我”學(xué)習(xí)上的關(guān)心與鼓勵(lì)，通過對“我”與母親吵架后教育，表現(xiàn)了她的善解人意和她對“我”生活的關(guān)心與鼓勵(lì)，正是她的關(guān)心與教育讓“我”更加深刻地理解了母愛。因而有力地表現(xiàn)“我”因朋友而自豪的主題。

二、語言、動作、神態(tài)描寫具體生動，突出表現(xiàn)了紫雨的形象與品質(zhì)。

三、書信形式，第二人稱運(yùn)用，真情傾訴，情感動人。

第三篇：10.10日中考滿分作文每日一篇《記住這一天》黃老師點(diǎn)評

10.10每日背誦開頭結(jié)尾——

二、引用經(jīng)典 彰顯底蘊(yùn)

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語、故事等，能增強(qiáng)開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。

4.故事導(dǎo)入

引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時(shí)，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會刮破我的臉了。’這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。”

5、歌詞開頭

對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田??”每當(dāng)輕輕哼唱起這優(yōu)美的歌曲，我就會想起我一年級時(shí)的老師——?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ难孕信e止、音容笑貌就像米蘭一樣開放在我的心田。

背誦紅字

每日精讀作文一篇（10.10）

記住這一天

一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲??（情景渲染，開篇設(shè)懸）

“對不起，能請您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道。“呃??好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音??有點(diǎn)響。”“呯！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號樓居民人人皆知的畫面。因?yàn)椋瑤缀趺刻斓倪@個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經(jīng)思忖（伏筆）著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內(nèi)的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對他說道。（比喻生動，心理描寫、語言描寫相結(jié)合）

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場景：一個(gè)年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！（暗扣中心）

一只手舉起來了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。（呼應(yīng)上文）六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。（情節(jié)突變，文貴曲）

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動。“風(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋！（畫龍點(diǎn)睛）

點(diǎn)評：

1、本文主題是愛：父愛、鄰居的愛，重點(diǎn)寫：父親和鄰居為我做了些什么事。

2、文章開頭“模糊的身影”、“敲門聲”的背后就是父愛。

讀以上文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？

高水平的描寫就象攝影機(jī)一樣逼真地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。（景：聲色味態(tài)，視聽嗅觸，多種感官多種角度；人：語言動作心理肖像神態(tài)，動與靜，實(shí)與虛、遠(yuǎn)與近、主語賓，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合）

第四篇：10.15日中考滿分作文每日一篇《我因……而自豪》好黃老師點(diǎn)評

10.15每日背誦開頭結(jié)尾——

開頭方法之

四、借物聯(lián)想 比興排比

《腳印》風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺上走過，留下了什么呢？（比興、設(shè)問、點(diǎn)題）

《親情》 遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，時(shí)時(shí)惦念、夜半縈回的地方，還是家。親情是一個(gè)人永遠(yuǎn)難以割舍的。（聯(lián)想、引出話題）

背誦其一

（10.15）每日精讀作文一篇

我因爸爸而自豪

我的爸爸，是名普通的教師，他沒有做過轟轟烈烈的大事，也沒有太多的光榮稱號，他不高大，不英俊，也沒有美妙的嗓音，但他卻讓我引以為傲，為他而自豪。（對比開篇，突出主題“自豪”）

我自豪，因?yàn)樗礃I(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；我自豪，因?yàn)樗谇趹蝿谌卧梗晃易院溃驗(yàn)樗掠谔剿鳎粩噙M(jìn)取。但更讓我自豪的是他的自覺的責(zé)任。（由面到點(diǎn)，引出下文，典型事例）

那是一個(gè)傍晚，爸爸把我從學(xué)校接回家，我坐在爸爸的后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊著學(xué)校里的趣事。風(fēng)從耳邊呼呼吹過，爸爸時(shí)不時(shí)回頭看的臉上洋溢的滿是寵溺。這時(shí)候，我都覺得自己是全世界最幸福的孩子。（充滿生活情趣，父女情深）

突然，一個(gè)急剎車，我重重摔到了爸爸的背上。爸爸轉(zhuǎn)過頭用寬厚的大手摸了摸我的頭，嘴角揚(yáng)起一絲歉意的微笑。（細(xì)節(jié)描寫，父親的慈愛躍然紙上）“沒事兒吧？紅燈了！”爸爸指了指前面那鮮紅的警示燈。我看了看四周，幾乎連個(gè)人影都沒有，路邊不遠(yuǎn)處就是一望無際的田野，靜得幾乎都可以聽見青蛙的低鳴。（鋪墊，有力突出爸爸有原則）

我推了推爸爸，撒嬌著說：“爸爸，走吧！反正又沒人看見！這么偏僻的地方應(yīng)該也不會有什么危險(xiǎn)的。”爸爸沒說話，只是搖了搖頭，許久，直到燈由紅變綠，他又望了望兩邊，才放心地向前一蹬。路上依舊云淡風(fēng)清，但爸爸的氣息卻越來越凝重，看著爸爸的后腦勺，我覺得像有一個(gè)世紀(jì)那么久。終于，爸爸開口說：“不管有沒有人在，遵守交通法規(guī)都是我們的義務(wù)和責(zé)任。這是尊重自己的生命，也是尊重別人的生命！要學(xué)會耐心，不要因?yàn)橐皇ё愠汕Ч藕扪剑　保ò职钟脫u頭和沉默對我傳達(dá)心中的不滿和失望，身教后言傳，這正是爸爸愛之深的體現(xiàn)，突出主題為爸爸自豪）

我怔住了，頓時(shí)覺得雙頰像是有兩把火在熊熊燃燒，一種羞愧，一種尊敬，一種自責(zé)從心底滋生。爸爸又說：“有時(shí)候，在人生的十字街頭，也要學(xué)會等待??”（用自己無知、羞愧、自責(zé)的心理反襯父親的堅(jiān)守原則，對人生有深刻的理解）

終于到家了！第一次覺得回家的路如此漫長。我跳下車，爸爸推車進(jìn)入車棚。第一次，覺得爸爸的背影

從那以后，每當(dāng)我走在十字街頭，現(xiàn)實(shí)生活中的或是人生道路上的，當(dāng)紅燈無情地在閃爍時(shí)，去總會想起爸爸，想起他的話。我開始學(xué)會耐心等待。當(dāng)燈由紅轉(zhuǎn)綠的那一剎那，我滿懷著自信與自豪，懷著一片坦然與平靜走在通向遠(yuǎn)處的道路上??

黃老師點(diǎn)評：

加分亮點(diǎn)——

1.對比開篇，突出主旨

2.用我的無知、羞愧襯托父親的堅(jiān)守原則的高尚人格

3.材料典型，以小見大。

4.敘事生動有畫面感。

5.心理描寫生動細(xì)膩

第五篇：11.2日中考滿分作文每日一篇《我好想握住你的手》黃老師點(diǎn)評

11.2每日背誦開頭結(jié)尾——

作文結(jié)尾技法

六、聯(lián)想引申多姿多彩

結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。

如某同學(xué)寫《花》的結(jié)尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……寫作指導(dǎo)

四、注重細(xì)節(jié)描寫

11.2每日精讀作文

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上…… 母親送我去學(xué)校。我走出家門，手上拎著一只沉重的大包。可我并未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。母親匆匆地鎖好門，看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。母親歪斜著（瘦弱的）身子，腳步也略帶凌亂。她的兩只手奮力地抓著大包，手上的青筋清晰可見。（似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒反抗，象要掙脫皮膚的束縛。她的兩只手不停地交換著，趁著那交換的瞬間緩解壓力，每次交換，母親的腳步總有些踉蹌。母親緊咬著牙齒，）幾縷發(fā)絲仿佛為了掩飾她緊皺的眉頭而滑落到額前，浸濕在汗水里……

“要我?guī)湍銌幔俊保ㄎ译p手抄在褲子口袋里，保持著很“酷”的樣子，帶著點(diǎn)憐憫的神情。）“不用了，你先走吧。”（母親微笑著說，那笑里似乎還包含了點(diǎn)別的東西，好像有感激，有抱歉，還有點(diǎn)受寵若驚。）要我?guī)湍銌幔渴堑模业拇_是這么說的。包里全是我要用的東西，可我卻問“要我?guī)湍銌帷薄Ｎ覀儊淼今R路前，對面的紅燈正一閃一閃的，隨即跳向黃燈。母親松了一只拎包的手，緊緊地握住我的手。（清晰地，我感覺到她的手在微微顫抖，）摸到了她手上還有深深勒下去的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問她疼嗎，可我知道我不會開口。（就算開了口，她也會說不疼。）上了汽車，母親找了個(gè)靠窗的位置，（用暴著青筋的手，）把包放在了我旁邊的座位上，（說：“好好看著，下車別忘了。”）我把臉側(cè)過去，望向窗外。她用手為我理著（吹亂的）頭發(fā)，（偶爾碰到我光滑的額頭，我覺得好像有針在輕輕刺我。）我的視線落在了她那雙手上。（暗淡的，黑瘦的，粗糙的，僵硬的，疲勞的……）母親，為何你的手滄桑成這樣？汽車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手。（我好想握住你的手，好想緊緊地握住你的手。）我終于知道，母親毫無保留地努力著，要讓我感到幸福。（而我，把母親的付出看作理所當(dāng)然，不動聲色地接受著深沉的愛，連一個(gè)笑臉、一句溫柔的話語也吝于給母親。我好恨，我好悔，）母親，我想握住你的手，握住你那給與我幸福的“手”！（下次，我一定要握住你的手。）

【點(diǎn)評】 原文選材來自生活實(shí)際，敘事簡潔，個(gè)別地方也能打動讀者，但因?yàn)槿鄙賹Α笆帧钡募?xì)節(jié)描寫，感情轉(zhuǎn)變鋪墊不夠，削弱了感人的效果，字?jǐn)?shù)也嚴(yán)重不足。修改文重點(diǎn)添加了三處描寫：母親拎包時(shí)的手、母親拉我過馬路時(shí)的手、母親為我理頭發(fā)的手，通過細(xì)致形象的細(xì)節(jié)，讀者可以真切地感受到母親的含辛茹苦，感受到了母親的博大胸襟，這些和結(jié)尾添加的扣題語句，共同突出了“想握手”的原因。我想握住你的手（注：括號里為修改添加的細(xì)節(jié)）