第一篇：軍事理論課學習參考題1

《軍事理論課程》

一、學習參考題：

1、結合近年來發生的幾場戰爭，談談信息化戰爭將會出現哪些基本特征。

2、結合學習的知識，談談對釣魚島問題的看法。

3、結合學習的知識，談談對南海問題的看法。

4、談談當前我國海洋安全形勢。

5、試述高技術在軍事上應用的種類、基本內容和發展趨勢。

6、在現代高技術條件下，如何打贏軍事高技術局部戰爭？

7、透過現代戰爭演變歷程和發展趨勢，試述現代戰爭對國防建設的要求。

8、結合所學知識及相關時事，談談如何構建我國地緣安全戰略，確保有一個和平穩定的周邊安全環境？

二、考查要求：

在人才培養方案中，2011級學生2013~2014學年第一學期有軍事理論課課程安排。由于時間緊，班級多（100多個班級），面臨11月份的頂崗實習，因此，2011級學生的軍事理論課以學生自學為主。在自學的基礎上，每人選擇其中一題作為考查小論文的題目，查找資料，獨立思考，并獨立完成1000字以上小論文一篇（統一用A4紙）。完成后統一交班長（附上交材料學生名單），班長收齊在11月10日前交保衛處133室陳曦老師處。

第二篇：2014年最新軍事理論課習題

湖北工程學院2013級學生軍事理論課練習題

一、填空題

1、國防是的全面體現。現代國防的主體是國家，維護國家是國防的根本職能。

2、弘揚求真務實精神，堅持依法從嚴治軍是國防和軍隊建設思想 重要內容。

3、圍繞軍隊“三化”建設的總目標，提出了“政治合格、軍事過 硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的總要求。

4、建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強軍 目標，是在講話中提出的。

5、是世界上國家間面積最大的陸地爭議地區。

6、第八屆全國人民代表大會第五次全體會議通過了第一部。

7、新安全觀的宗旨是通過對話增進相互信任，通過合作促進。

8、國防的對象是。和是國防強大 的關鍵。

9、我國奉行的國防政策。

10、中國人民解放軍“三化”建設是指、、。

11、和防止外來侵略、顛覆是現代國防的主要任務。

12、國際戰略格局的結構類型有、、和。

13、我國面臨的非傳統安全形勢主要有、、、、、。

14、戰略環境主要包括軍事、、經濟、等各個方面的因素。

15、中印戰爭、中越戰爭、珍寶島戰爭、海灣戰爭、伊拉克戰爭分別發生于年、年、年、年、年。

16、《南京條約》《天津條約》《北京條約》《馬關條約》《辛丑條約》分別簽訂于年、年、年、年、年。

17、我國公民應征入伍男性身高要達到以上，女性為以上。

18、現代國防的基本類型有：、、、。

19、在信息化戰場的支持下，作戰力量將由、、、、等五大分系統構成。

20、《孫子兵法》有哪些篇章。

21、我國領土面積是，領海面積是。

22、戰略的基本特點主要表現為、、、。

23、新世紀新階段國際安全形勢的最基本特征是。

24、中國人民解放軍永遠不變的軍魂是。

25、和平共處五項基本原則是、、、、。

26、《聯合國海洋法》規定，一國領海不超過海里。

27、偵察是探測目標，具體可分為、、、、。

28、軍事高技術分為六大技術群、、、、、。

29、信息化戰爭的三個階段是、、。

30、南京大屠殺紀念日是。

二、概念題

1、國防 國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領

土完整和安全而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、外交、教育等方面的活動。

2、軍事思想

3、國際戰略環境

4、軍事高技術

5、信息化戰爭

三、簡答題

1、當前國際戰略環境的主要特征是什么？

2、現代國防的基本特征有哪些？對中國的國防歷史有哪些啟示？

3、簡述鄧小平新時期軍隊建設思想的基本特征。

4、為什么說國際戰略格局多極化的最終實現必將面臨長期的斗爭？

5、軍事高技術對現代戰爭的的影響。

6、我國發布了哪些關于國防的法律法規？

7、信息化戰爭的主要特征和發展趨勢各是什么？

四、論述題

時政要聞，結合所學國防知識，談談對中國國防建設或者中國與周邊鄰國關系。

第三篇：軍事理論課課后習題

1．國防的含義和類型？

2．國家利益的基本構成？

3．現代國防的基本特征有哪些？

4．中國國防歷史的啟示？

1．什么是國防法規，其主要特性有哪些？

2．我國的國防法規體系主要由哪些層次構成？

3．現階段我國實行什么樣的兵役制度？

4．國防教育的目的是什么？

5．我國公民履行兵役義務的主要形式有哪些？ １.什么是國防動員？

２.國防動員的地位和作用是怎樣的？

３.國防動員的基本內容有哪些？

４.人民武裝動員包括哪些內容？

５.非戰爭災害動員對國防建設有哪些啟示？

1、什么是國際戰略格局？

2、當前國際戰略格局的主要特點有哪些？

3、國際戰略格局的發展趨勢是什么？

4、當前大國關系的主要特點是什么？

1.目前，我國周邊安全環境中主要有哪些不穩定因素？

2.我國應如何應對當前的周邊安全挑戰？

1、什么是軍事高技術?

2、軍事高技術具有哪些特點?

3、軍事高技術前沿領域主要包括哪些方面?

4、軍事高技術對現代戰爭帶來哪些影響?

1.精確制導技術有哪些類型？

2.以巡航導彈為例說明精確制導武器的制導過程？

3.精確制導武器對現代戰爭有哪些影響？

4.對抗精確制導武器可采用哪些有效方法？

1．什么是信息化戰爭？

2．信息化戰爭的基本特點？

3．信息化戰爭對人才的素質有哪些基本要求？

第四篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過的課程。一開始以為他只是像平常的課程一樣，可是當我真正接觸到他后，我被這門課程嚴格的要求，老師嚴肅的態度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認識的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機感和歷史責任感，讓我們不只是做一個大學生，做一個中國人，更要做一個有膽有識，有勇有謀，有血性的大學生，中國人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來不知道他們為何偉大，他們偉大在何處。通過軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰技巧，毛澤東的各種人民戰術，麻雀戰，地道戰等等偉大的戰術。以前每次聽到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國，總覺得他們說的是頭頭是道。現在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒有毛這樣一個偉大的軍事家創造出這么多偉大的戰術，沒有這樣一個偉大的領袖帶領我們走出貧困，我們怎會有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來的幸福生活的同時，還忘恩負義的譴責他呢。他是我們應該尊敬的人，使我們應該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領導人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個中國人，如果連自己國家的優秀領導人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？

作為一個大學生，我們肩負著為大家貢獻智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國和世界當前的形勢。試問如果我們連自己國家處于怎么的發展狀態都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻智慧和力量，怎么去推動國家的發展。軍事理論科就是這樣一個平臺，讓我們去了解中國了解世界形勢的平臺。在軍事理論的教學中，我充分認識到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內部的威脅都給了我們無窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個中國人，更作為一個大學生，在國家危難時刻，我們必須挺身而出，承擔起國家和民族的重任。我們必須志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書，積極關心和了解時事，提高自己的文化含量。與此同時，那些奮斗在前線的戰士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛我們的安全，捍衛我們的和平。剛進入南開大學，第一堂必須課就是軍訓，當時覺得它又苦又累還毫無用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對他一開始的看法。上這門課對于我以后怎樣學習，怎樣做人都有重要影響。與此同時，老師嚴肅又不失幽默的教學方式也給我留下了深刻印象。

第五篇：軍事理論課感想

軍事理論課感想

不知不覺已經上了幾周的軍事理論課了，這六次課給我的印象絕對不止是它作為軍事理論與思想應該給我的印象，在這堂課上學到的，是對自己的人生，對國家的命運的一種負責任的態度。

作為一個對軍事不怎么感興趣的學生，因為學長學姐對老師的高度評價，我懷著好奇的心情步入禮堂，開始我人生的第一堂軍理課，上課鈴一響，我就被一聲震耳的“上課”聲從座位上震了起來，緊接著就是一系列的紀律，當時我才明白，軍理課是繼入學的軍訓后，我們的第二次國防教育，用老師的話說“你們在服兵役”。不過我們的課遠不像想象的那么枯燥，我們跟著老師縱古論今，真是一次次讓我目瞪口呆。

這幾堂課老師主要給我們介紹了孫子兵法、毛澤東軍事理論思想、現代世界軍事形勢，這些都是我第一次如此正規系統的接觸，置身其中，不由自主的慨嘆偉人思想成就之高。

讀《孫子兵法》，讓我略知孫子戰略戰術之皮毛，從“兵者，國之大事，不可不察也”，我知道要認真研究戰爭與敵我雙方的情況，認真研究用兵之道，使對戰爭勝負的判斷建立在客觀的基礎上；“兵貴勝，不貴久”告訴我們速戰速決的進攻戰略，要懂得以戰養戰；“知己知彼者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆”道出了孫子兵法的核心思想是：不戰而勝，智謀取勝，知己知彼，全勝為上；“先為不可勝，以待敵之可勝”告訴我們要積蓄軍隊作戰實力，使自己立于不敗之地；“擇人而任勢”充分體現了充分發揮軍隊作戰力量，選擇合適之人去創造有利態勢，去爭取勝利的軍事思想；“敵變我變，因敵制勝”強調戰略與戰術之間的轉換，表達“能與敵變化而取勝者，謂之神”的思想，與知己知彼，敵變我變相呼應；“后人發，先人至”、“以迂為直，以患為利”表達了孫子在軍事上先下手為強的要求，也顯示了在軍事上要統一發號施令、善于治氣治心治力治變、根據八種具體情況用兵的心戰戰略。“智者之慮，必雜于利害”、“有備無患”、“君命有所不受”闡述了要以戰爭實際出發，不拘泥于常規，隨機應變，靈活用兵的中心思想；另外，孫子還強調要用道理去教育軍隊，用軍法軍紀去統一軍隊的行動，同時要尊重自然，敬畏自然，愛兵如子，要求作戰時要掌握九地之變，人情之理和決勝之法，要對敵國綜合國力進行偵察。

通過系統學習《孫子兵法》，我略知孫子戰略戰術的皮毛，我希望在我的的學習生活包括以后的工作生活我都可以靈活運用這些思想，將來的社會如戰場，這就更激發了我重新細讀《孫子兵法》的決心。

之后我學習了毛澤東偉大的軍事理論思想，之前通過學歷史，通過各種渠道，對毛澤東有點誤解，通過這次學習才明白原來我們如此幸運，有一個如此偉大的領袖領導我們建立了新中國，將毛澤東軍事思想稱為人類最偉大的軍事戰略，它是關于中國革命戰爭和軍事問題的科學理論體系，是馬列主義的基本原理和中國革命戰爭具體實踐相結合的產物，是中國人民革命戰爭和軍事斗爭實踐經驗的科學總結，是毛澤東思想的重要組成部分，是中國共產黨領導中國革命戰爭、軍隊建設、國防建設和反侵略戰爭的指導思想，也是全世界被壓迫民族和被壓迫人民以及廣大第三世界國家軍事思想的理論基礎。通過對毛澤東軍事思想的學習，我充分了解到毛澤東的偉大，同時樹立了民族自豪感，覺得我們中華民族是可以產生前無古人，后難有來者的礦石偉人的。

接著我們學習了世界國防發展趨勢，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。

現代的國防具有重要作用，我們需要高科技的國防，而這些高科技則需要我們這些新一代的大學生擔起重任，為民族的未來而努力。我們不應該崇洋媚外，我們要學習西方，但我們要牢記，自己是東方人，是中國人。對于這門課的意見我幾乎沒有，因為我覺得當育人與傳授知識結合時，這門課已經是罕見的了，所以，謝謝老師，讓我有幸上這樣一門課，只是我個人比較喜歡最后一堂課，可能是它給我的沖擊比較大，讓我思考了生活中的很多事。

至于建議，我覺得我太淺薄了，更沒法提了，還是上面的一條，希望多些讓我們對生活思考的內容。

最后，再次謝謝老師，您改變了我對教師的看法，真誠的向您鞠躬。