第一篇：2012年上期六年級英語教學計劃

2012年上期六年級英語教學計劃

一．學生基本情況分析

六年級教材上下冊都是復習小學階段已經學過的知識，技能，能力，對小學英語學習進行全面的鞏固。所以學生基本能夠掌握教材主要功能句，如：問候語，招呼語，了解英，美國家的文化，風俗習慣等。出現的語法知識，只要求學生初步學會運用這些語句。學生能做一些替換練習（口頭和筆頭）。

二．教學分析

在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業，升入中學學習做的準備。我們將全面復習以前學習過的知識，技能和能力，對小學英語學習進行全面的鞏，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。

三．教學目的1.，掌握教材中第一單元呈現的語言內容，如：用英語點餐，去野餐，過生日等。

2.。掌握第二單元提供的若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

3.。能夠唱30--40首英語歌曲，能表演30--40首歌謠或小詩。

4.能用英語做游戲，表演小故事或童話劇。

四．教學方法

（一）語言呈現方式的方法

1，故事2，虛構角色3，真實人物4，歌曲。5，韻句。

（二），語言練習方法

1.全班活動2.個人活動3，倆人活動4，小組活動5，游戲6.聽與重復

7.聽與說8.表演9，分角色表演

（三）真實運用人物教學方法

五．教學內容

本冊書共十個模塊和一個復習模塊。每六．教學時間安排

每一模塊三課時，共30 課時。復習模塊共四課時。

機動課時8課時

第二篇：2014年上期六年級英語教學計劃

2014年上期六年級英語教學計劃

一、分析教材

本冊《英語》教材是按照教育部《義務教育普通高中英語課程標準》關于小學英語教學的基本概念和英語教學一級和二級的教學要求編寫而成，根據著名心理學家皮亞杰的兒童感知理論和著名教育家加德納的多元智能理論，在整套教材中重點突出了“動態”二字，讓小學生用英語開展活動，用英語做事情，全書共12課，每課設計了以下幾部分：

首先是Let ’s listen and say ,介紹本單元的基本故事書中的小朋友在用英語交流，同學們要認真聽，認真看，理解他們在干什么，說些什么，然后努力去學著做。

然后是Let ’s learn, 這部分給出了一些新單詞，詞組和短語等。老師會幫助大家學會說這些詞，并用剛學過的句子進行練習，進一步鞏固。

接著是Let’s act這部分設計了一些課堂活動，同學們可以按照書中的范例，運用前面的學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。

緊跟著是Let’s read ,同學們在這部分會讀到發生在Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動有趣的小故事。

再下來Let’s listen read and write這部分重點是讓同學們通過反復聽讀練習，學會拼寫英語單詞。

最后，每個單元還專門設計了Let’s have fun 在這里還專門設計了Let’s have fun,在這里同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋使英語學習成為一件快樂的事。

二、學生基本情況

經過小學的英語入門學習，6年級的學生有了初步的英語基礎，能夠較正確的說出常用的生活用品和周圍環境的名稱，能用簡單的英語進行對話。本期重點讓學生學會拼寫英語單詞掌握發音規律，學會拼讀單詞，掌握用英語說話的正確語調節奏等，從而學會講一口自然，流暢的英語，同時還要進行英語書寫練習，逐步培養學生用英語聽、說、做、玩、演、唱、寫為將來更好地學習英語打下良好的基礎。

三、教學總目標

1．從興趣入手打開小學生通往英語學習的大門。

2．把英語學習和跨學科學習融為一體。

3．強調讓小學生在完成各項任務中學習和運用英語。

4．注意對小學生進行探究式學法。

5．注重評價對學生的激勵作用。

四、聽、說、讀能力的措施和方法

1．Let’s listen and say 是語言呈現的第一部分，有條件的話可給學生放映這部分的VCD，讓學生感知語言，然后進行有關內容的教學，條件差的學校教師可以用教學掛圖代替VCD的畫圖，并放錄音由教師做各個角色的相應動作。

2．Let’s learn 要求學生不僅能聽懂、能跟讀、而且會做出相應得反應，教師要幫助學生正確地模仿錄音的聲音，包括節奏、語調和語氣等，而不僅僅是能讀出來就行了，要明確地告訴學生從現在起下功夫去學習并掌握模仿能力。

3．Let’s act這一部分要求學生能正確、熟練地運用所學的語言并且能運用正確的語音、語調有感情的有動作地把這一部分的對話表演出來。在熟練的基礎上還可以允許學生以小組為單位，根據他們的實際情況，運用所學的語言對此對話做適當的創造性的修改，然后再全班進行表演，激發學生創造的欲望。

4．Let’s read 這一部分綜合地重現了學生學過的詞匯和句型，幫助學生理解和復習。教師可讓學生默讀一次，讓學生明白短文的意思，再以各種方式來進行活動表演。

此外，本套教材要求教師開展大量的課堂活動，聽音做動作、角色表演等活動把創意用于基本技能之中，用圖畫來開展英語活動，唱英語歌等活動則為藝術智能型的學生提供了學習英語的最佳機會，其主要目標都是激勵學生正在學習的信息。小學生的思維異常活躍，在不知不覺中“習得”英語，長此以往，這些活動會在學生身上產生奇妙的效果。

五、教學改革的大體設想

此次英語課教學改革就是要改變過去你傳我授的教學模式而采用以活動課為主的教學模式，兒童對事物的感知往往被無意性和情緒所支配著。興趣就是他們學習的最基礎的動力。因此要意最貼近小學

生的實際生活我切入點，注入他們熟悉的內容，根據他們不同年齡段的特點，分別提供具有時代氣息的語言材料。以聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、跳和做等一系列兒童喜愛的形式不斷激發他們的學習興趣，提高他們學習的自信心，讓小學生的感知在興趣和情緒的支配下，隨著教學內容而起作用，減少盲目性，從而有效地興趣盎然地邁入英語學習的大門。

六、后進生的轉化措施

小學生學習英語常常不經意地出錯，這是外語學習的必經之路，因此教師應以形成性評價為主來激發學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，形成繼續學習的動力。教師要鼓勵學生大膽說英語，不要怕出錯。對學生在學習過程中的共誤采取寬容的態度，以學生平時參與各種教學活動所表現出來的興趣態度和合作能力為主要評價內容，并根據不同參與情況予以積極的語言評價：Good!Welldone!Very good!Wonderful!Good job!Perfect!等。教師可設計其他的小獎品，貼紙圖片等來鼓勵學生，從而提高他們的學習積極性。

七、教學進度安排

本教材新授課有十課，單元復習二課共十二課，根據教學內容和實際授課需要，我計劃每周上一課 每課分三課時完成，再加上總復習十課時共四十課時。

第三篇：六年級上期數學教學計劃(

六年級上期數學教學計劃

楊

崗

一、學情分析

（一）學生基本情況

本班現有學生52人，其中男生26人，女生26人。從整體上來看，本班學生的學習習慣較差，作業“拖拉癥”較為普遍，大部分學生學習主動性不夠，上課不能集中注意力。但大部分學生數學能力較強，有一定的分析問題，解決問題的能力。上學期期末考試均分48分，及格率33。其中學習比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有23人。這23名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，自覺性差，課外更沒有多余的輔導和訓練。

（二）個案分析

優生1：雷晏。成績長期處于班級前三名，各科成績相對優異，但還是存在一些問題——粗心大意，如：計算出錯、看錯、寫錯、寫漏等小毛病，所以導致成績雖名列前茅，但始終無法突破自己。

優生2：宋金茜。該生成績優異，組織管理水平突出，長期擔任班長，并身兼數職，但數學成績始終不夠拔尖，存在的主要問題是稍顯驕傲，做題不注重細節，總是發生“失之毫厘謬以千里”的情況。

優生3：宋佳謠。該生邏輯思維強，解題能力強，數學成績優異，現任數學課代表，但考試卻不能脫穎而出，原因主要在于性格相對比較孤僻，缺乏與其他同學和老師之間的溝通交流，出現問題不能及時發現。

優生4：汪顯軍。數學思維活躍，計算分析能力強，是個數學人才，但書寫和粗心導致考試失分嚴重，平時缺少與同學之間的“切磋”和向老師請教，自覺性較差，大部分時間被貪玩占據。

中等生1：李大華。學習積極主動，勤學好問，思維大膽，理解能力較強，但平時變式訓練較少，知識點掌握不夠牢固，導致運用不夠靈活，加大難度就難以完成了。

中等生2：曹紅。數學思維能力較強，但書寫、勤奮和仔細卻是自己最大的“敵人”，所以導致成績總是處于中等水平。

中等生3：吳佳莉。思維活躍，邏輯分析能力較強，書寫工整，但是平時太 1 過粗心大意，有些太過滿足于現狀，能做對的題總是出錯，所以導致了表現優秀，但成績卻一直上不去的狀態。

學困生1：李小平。書寫極差，只是接受能力幾乎沒有，學習完全沒有主動性，上課不能認真聽講，課后作業敷衍了事，甚至不做，所以導致如今就像從沒學過數學一樣。考試幾乎都在20分以下。

學困生2：藺大杰。該生太過文靜，上課不影響課堂紀律，但心思都不在課堂上，即便認真聽講，也不能很好掌握和接受心得知識，課后作業幾乎全部不會。

學困生3：吉那惹地。學習積極性差，上課從不發言，不懂不問，上課無法接收和消化新知識，數學基礎極差，完全跟不上節奏。

二、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點

教學重點：

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。教學難點：

1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈活解決問題。3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。

四、教學措施

1、充分利用電子白板及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對不同層次的學生作不同要求，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同學習能力的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業盡量做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五、教學進度安排

第一單元、分數乘法（12課時）第二單元、位置與方向（3課時）第三單元、分數除法（11課時）1.倒數的認識1課時左右

2.分數除法9課時左右 整理和復習1課時 第四單元、比（4課時）第五單元、圓（12課時）1.圓的認識2課時左右 2.圓的周長2課時左右 3.圓的面積5課時左右 4.扇形1課時左右 整理和復習2課時

確定起跑線1課時

第六單元、百分數

（一）（9課時）第七單元、統計（2課時）合理存款1課時

第八單元、數學廣角——數與形（2課時）第九單元、總復習（4課時）

1、從計劃中看出老師認真分析了學生情況，認真研讀了教材教參；

2、措施有針對性，建議針對培養優生這個工作多加計劃；

第四篇：六年級上期數學教學計劃

六年級上期數學教學計劃

一、基本情況

本班有學生27人，其中男生13人，女生14人。五年級時期末考試成績最高分93分，最低分19分；90分以上的5人，不及格的有6人。學生基礎很差，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生都是來自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看，根本沒什么學習自覺性，學習非常困難。

二、教材分析

（一）教學內容

這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。

（二）教材的編寫特點

本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學生的學。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

（6）了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。（7）能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（8）體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

2、數學思考

（1）經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。

（2）經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

3、解決問題

（1）能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。

在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。（3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

4、情感和態度

（1）愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤并及時改正。

四、具體措施：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。

5、采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法，充分利用“兩全式學生成長手冊”。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

五、課時的安排

一單元…..………………………………………8課時 二單元………………………………………….10課時 三單元………………………………………….12課時 四單元………………………………………….10課時 五單元………………………………………….4課時 六單元………………………………………….12課時 七單元………………………………………….4課時 八單元………………………………………….3課時 九單元………………………………………….8課時

中和鎮回龍小學：李鵬

2010.8.30

第五篇：六年級上期國學教學計劃

2013-2014學上期六年級國學經典教學計劃

教學內容：

本學期的教學內容為成都市國學經典誦讀課本第三單元“壹”，具體內容包括：5條經典要義；故事“晏子使楚”；生活實踐，經典誦讀“論語·顏淵”。

教學目標：

1、能熟記5條經典要義，2、了解詩詞作者，了解詩詞的內容及故事內容。

3、在實踐活動中體會國學思想精髓。

4、熟讀經典誦讀部分內容，領會意思，提高道德水平。

教學重點：理解古詩詞及名言大意。背誦“經典要義”。熟“經典誦

讀”內容。

教學難點：能正確理解所學內容，受到品德教育。

教學方法：

1、教學形式多樣化，課堂上或教師講解，或學生講故事，或讀書。

同時開展國學背誦比賽。

2、注重游戲教學，教學中要善于激發學生的興趣。

3、注重面向全體學生與尊重個別差異，集體、小組、個人展示等

交錯進行，使每一個學生都能在原來的基礎上有所提高。課時安排。

每周一課時

2013-8-29