第一篇：響應(yīng)時(shí)代召喚·定格教育瞬間特色活動(dòng)篇(三)

響應(yīng)時(shí)代召喚·定格教育瞬間特色活動(dòng)篇

（三）7月19日，為進(jìn)一步調(diào)查大王鎮(zhèn)居民對(duì)教育的關(guān)注度，完善調(diào)研項(xiàng)目，青島科技大學(xué)赴廣饒縣大王鎮(zhèn)調(diào)研團(tuán)全體隊(duì)員對(duì)翰墨書畫國(guó)學(xué)院的師生做了專項(xiàng)采訪。

下午4點(diǎn)，在調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)黃超同學(xué)的帶領(lǐng)下，全體隊(duì)員紛紛走進(jìn)特長(zhǎng)學(xué)院對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的課外活動(dòng)做調(diào)研。出發(fā)前，黃超同學(xué)就調(diào)研過(guò)程中應(yīng)注意的安全、紀(jì)律、效率等問(wèn)題作了簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)，并要求隊(duì)員們嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，不得單獨(dú)行動(dòng)，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。工作開展過(guò)程中，首先，調(diào)研團(tuán)隊(duì)員將手工折花送給孩子們，并教他們手折百合，孩子們甚是歡喜。接下來(lái)，調(diào)研團(tuán)成員就是否喜歡上課外特長(zhǎng)班問(wèn)題在88名孩子間展開調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示僅有36%的孩子們是喜歡上課外班的，多數(shù)孩子表示，課外班太多了，每天都要學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、書畫等項(xiàng)目，覺(jué)得玩的時(shí)間太少。針對(duì)此類現(xiàn)象，調(diào)研團(tuán)成員迅速在孩子們的家長(zhǎng)積極展開為什么要送孩子進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)調(diào)查工作，部分家長(zhǎng)表示社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大，怕跟不上教育沒(méi)有文化；部分家長(zhǎng)表示多一項(xiàng)技能多一份發(fā)展機(jī)會(huì)；少數(shù)家長(zhǎng)表示具體不知道為什么非要上課外班，只是別人去就去。調(diào)查結(jié)果顯示，大王鎮(zhèn)居民對(duì)于孩子教育問(wèn)題十分重視，但不排除部分家長(zhǎng)已陷入教育盲區(qū)。

社會(huì)發(fā)展離不開教育的同步發(fā)展，育人是立國(guó)之本，廣大的教師隊(duì)伍對(duì)此有著不可推卸的神圣使命。本次走訪翰墨書畫國(guó)學(xué)班，不僅使得隊(duì)員們近距離的接觸了孩子們，全面了解了孩子自身對(duì)課外教育的喜好；更重要的是通過(guò)調(diào)查工作，證實(shí)了當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展以及激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得部分家長(zhǎng)已進(jìn)入教育盲區(qū)。

第二篇：響應(yīng)時(shí)代召喚·定格教育瞬間特色活動(dòng)篇(二)

響應(yīng)時(shí)代召喚·定格教育瞬間特色活動(dòng)篇

（一）7月19日，青島科技大學(xué)赴廣饒縣大王鎮(zhèn)調(diào)研團(tuán)為使在職業(yè)教育項(xiàng)目調(diào)研工作中有完美表現(xiàn)，特組織本次資料搜集與整合等前期準(zhǔn)備活動(dòng)。

早晨6點(diǎn)，調(diào)研團(tuán)全體成員集合完畢。早會(huì)上，調(diào)研團(tuán)成員田相琪同學(xué)提出，如調(diào)研工作開展前期不對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行深入了解，恐難以將調(diào)研工作順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)全體隊(duì)員精心討論后，由調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)安排，分成三個(gè)組分別對(duì)五年一貫制、3+4以及春季高考等三方面進(jìn)行搜集資料以及資料整理。搜集工作持續(xù)40分鐘，在大家精心的搜集下，資料已初步成形。在調(diào)研團(tuán)成員的共同努力下，終于將各個(gè)資料整合完畢。調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)黃超同學(xué)強(qiáng)調(diào)一定要對(duì)資料達(dá)到記憶的程度，能夠脫稿交流與詢問(wèn)，方便調(diào)研工作的開展。黃超同學(xué)并就調(diào)研過(guò)程中溝通技巧進(jìn)行了細(xì)致的要求，他強(qiáng)調(diào)良好的溝通能力有助于提高工作的效率。在一番準(zhǔn)備后，黃超同學(xué)組織調(diào)研小組進(jìn)行了模擬調(diào)研工作，并就模擬活動(dòng)中出現(xiàn)的部分不當(dāng)之處做了詳細(xì)記錄與糾正。模擬調(diào)研工作的結(jié)束后的總結(jié)會(huì)議，標(biāo)志著本次對(duì)職業(yè)教育項(xiàng)目的調(diào)研工作即將拉開帷幕。

一項(xiàng)工作得以順利開展，前期準(zhǔn)備工作做到細(xì)致顯得尤為重要。本次調(diào)研工作正式開展前的準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)，不僅使得調(diào)研團(tuán)全體隊(duì)員對(duì)本次調(diào)研工作的結(jié)構(gòu)以及工作的性質(zhì)有了一個(gè)全面、細(xì)致的了解，更奠定了即將開展的調(diào)研工作的基礎(chǔ)。

第三篇：三泉聯(lián)校特色教育活動(dòng)專題片腳本（范文模版）

點(diǎn)燃激情 放飛夢(mèng)想

——三泉聯(lián)校特色教育活動(dòng)剪影

2014年，我縣被教育部確定為“全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣”，做為藝術(shù)教育工作的開啟之年，為了使藝術(shù)教育工作有個(gè)良好的開端，本學(xué)期三泉聯(lián)校認(rèn)真探索、堅(jiān)定信念，明確重點(diǎn)、不斷創(chuàng)新，三泉、南社和長(zhǎng)慶三所寄宿制學(xué)校都根據(jù)各自的辦學(xué)理念和學(xué)校實(shí)際，對(duì)校園文化進(jìn)行了個(gè)性化的布置，同時(shí)還編排了形式各異的特色節(jié)目，并在六一前夕進(jìn)行了展示。

書法藝術(shù)是世界文化的奇珍，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化脈流。三泉學(xué)校就正是以書法為特色，立足于學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，全力打造“墨香校園”。為了創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，他們提取了書法文化的重要元素，在校園內(nèi)設(shè)立了百米書法長(zhǎng)廊，將書法筆順和字體以及名家名作用近百?gòu)垐D片和近萬(wàn)文字做成版面固定在花池上，直觀形象地展示出各個(gè)歷史時(shí)期的書體面貌以及名家、名作，闡釋了書法的內(nèi)涵，使師生們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸透腥尽Ｋ麄冞€和縣書法家協(xié)會(huì)、楹聯(lián)協(xié)會(huì)聯(lián)合設(shè)立了書法教育基地，每周從校本課程里抽出四節(jié)作為書法課，由校內(nèi)專職書法教師和書協(xié)兼職教師輪流講課，同時(shí)裝備了一個(gè)漂亮的書法教室，編印了一套適合小學(xué)生使用的“毛筆字仿底”，并初步形成了符合自身的校本教材。為了使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們還自主創(chuàng)編了一套書法操和書 法節(jié)目，通過(guò)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫書寫的口訣，讓同學(xué)們?cè)跐鉂獾姆諊姓莆樟嗣P字的書寫要領(lǐng)，從而在校園里描繪出一片“書香翰墨香”的世界。

長(zhǎng)慶將軍希望小學(xué)始終以國(guó)防教育為特色，軍事化辦學(xué)、軍事化管理，以軍人的姿態(tài)、軍人的風(fēng)采嚴(yán)格要求學(xué)生，把課堂作為國(guó)防教育的主陣地，利用集體備課充分挖掘教材中的國(guó)防教育元素，在藝術(shù)教育中開展教唱軍歌、制作軍事模型等活動(dòng)，在體育教育中開展軍姿及體能訓(xùn)練，他們還要求每堂體育課至少安排10分鐘的準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育有機(jī)滲透。形成了“以軍養(yǎng)德，以軍強(qiáng)體，以軍促智，以軍健美”的特色發(fā)展模式，推動(dòng)了國(guó)防教育的有效開展。開學(xué)初，他們?yōu)樗袑W(xué)生量身定制了一身迷彩軍裝作為校服，并與綠色的墻壁和植物一同組成了一道美麗的軍營(yíng)色彩。

六一前夕，他們圍繞這一特色，舉辦了緊急集合、會(huì)操表演、整理內(nèi)務(wù)展示等特色匯演，全面反映了學(xué)生在校生活的各個(gè)畫面，體現(xiàn)了該校嚴(yán)格的軍事化管理。另外，該校還以藝術(shù)教育為突破口，自編自創(chuàng)了各種精彩紛呈的文體活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都把體育與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成了班班有特色、人人展才華的“藝術(shù)大舞臺(tái)”。

中華民族有著五千年的文明史，在這漫漫的歷史長(zhǎng)河中，沉積下了浩如煙海、晶瑩璀璨的國(guó)學(xué)文化。南社學(xué)校以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、深化校園特色”為突破口，繼承中華文化，傳承中 華美德，確立了“沐浴國(guó)學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的辦學(xué)思路。把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動(dòng)載體，不斷打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生。

生命在這里飛揚(yáng)、青春在這里啟航，飛旋的校園舞步映襯著孩子們幸福燦爛的笑容。下課的鈴聲響了！孩子們踏著輕盈的腳步，伴隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，他們的校園集體舞《嘿，加油》和自編自創(chuàng)的校園舞《童年叮叮當(dāng)》熱烈歡快、充滿友情、充滿激情，跳出了一片“放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)”，其中《童年叮叮當(dāng)》還被縣教育局推送到國(guó)家進(jìn)行展評(píng)。

總之，藝術(shù)教育是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的教育，良好的藝術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生智力和身心全面發(fā)展，提高人才素質(zhì)和社會(huì)文明程度。三泉聯(lián)校不追求每個(gè)孩子都成為藝術(shù)家，但，這里是孕育藝術(shù)素養(yǎng)的沃土，這里是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，這里是點(diǎn)燃激情、放飛夢(mèng)想、描繪青春的舞臺(tái)！

三泉聯(lián)校，奏響素質(zhì)教育最強(qiáng)音！

2014年5月23日

第四篇：高雄市立前金國(guó)民中學(xué)九十二生命教育特色活動(dòng)

高雄市立前金國(guó)民中學(xué)九十二生命教育特色活動(dòng)

壹、活動(dòng)主題：生命教育專題講座－「燃燒漸凍的生命」

貳、實(shí)施計(jì)劃：

如簽呈

參、心得與建議：

本學(xué)期的生命教育講座，我們很難得邀請(qǐng)到遠(yuǎn)從臺(tái)南來(lái)的生命鬥士－蕭建華先生，1當(dāng)我們將蕭先生的故事散發(fā)至各班後，馬上引起熱烈的迴響，全校師生報(bào)名相當(dāng)踴躍。講座當(dāng)天，參與的人數(shù)比報(bào)名的人數(shù)更多了，擠滿整個(gè)會(huì)議室，盛況空前。蕭先生在講座中分享自己和病魔對(duì)抗的心路歷程，以及如何以樂(lè)觀、積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)生命的困境，現(xiàn)場(chǎng)有不少家長(zhǎng)和老師都感同身受地紛紛落淚，然而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由於他們生命經(jīng)歷尚淺，又正值生命中的黃金年華，所以內(nèi)心也就缺少了那麼一點(diǎn)感動(dòng)，也或許是他們不擅表達(dá)吧！總之，講座後半段的座談，互動(dòng)並不熱絡(luò)。講座結(jié)束後，我們邀請(qǐng)學(xué)生將心得寫下，然後投稿到輔導(dǎo)室。在收到部分學(xué)生的投稿後，我們很欣喜的發(fā)現(xiàn)他們竟可藉由文筆完全抒發(fā)出自己對(duì)生命的體認(rèn)，而更令我們高興的是，有位學(xué)生還將這份感動(dòng)傳遞給他的家人，他的母親還因此向我們借閱了光碟。我想生命教育的最終目的不僅僅是讓學(xué)生對(duì)自己的生命價(jià)值有更深一層的體認(rèn)，而是能更進(jìn)一步地將對(duì)生命的尊重和關(guān)懷傳遞下去，就像「把愛(ài)傳出去」片中的小男孩一樣，相信這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得更加溫馨而美好。

肆、活動(dòng)照片：

珍惜生命、發(fā)揮潛能的生命鬥士--蕭建華

先生

＊家長(zhǎng)們於演講後向蕭建華先生 表達(dá)鼓勵(lì)與關(guān)懷之意＊以一生的不完美遭遇勉勵(lì)師生與家長(zhǎng)們

第五篇：中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育“四愛(ài)三有”全國(guó)大型公益演講活動(dòng)走進(jìn)玉樹市第三民族中學(xué)

中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育“四愛(ài)三有”全國(guó)大型公益演講活動(dòng)

走進(jìn)玉樹市第三民族中學(xué)

為進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密協(xié)作的教育平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，7月20日下午，玉樹市第三民族中學(xué)邀請(qǐng)中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)劉曉麗老師為全體師生、家長(zhǎng)作精彩演講。

在師生家長(zhǎng)們的掌聲中，劉老師走上報(bào)告臺(tái)，伴著各類情境音樂(lè)，劉老師從“感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用生動(dòng)感人的故事、真誠(chéng)的言語(yǔ)、飽滿的熱情敲開學(xué)生的心門，激發(fā)他們的感恩之情，引發(fā)學(xué)生體會(huì)來(lái)自父母、老師和社會(huì)的無(wú)盡關(guān)愛(ài)，懂得了如何做一個(gè)“有孝心、懂感恩”的人。

劉老師激情洋溢的演講，引起了全場(chǎng)師生、家長(zhǎng)的深深共鳴，贏得了陣陣掌聲。家長(zhǎng)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)將活動(dòng)再次推向高潮，孩子們擁抱父母表達(dá)他們的感恩之心；學(xué)生對(duì)老師深深鞠躬表達(dá)他們的敬愛(ài)之情。一個(gè)個(gè)感人的畫面，熱淚盈眶；一聲聲發(fā)自內(nèi)心的呼喊，響徹全場(chǎng)！