第一篇：在校大學生人力資源管理師職業認證需求調查總體設計方案

在校大學生人力資源管理師職業認證需求調查總體設計方案

一、調查背景：

根據企業人力資源管理人員職業發展狀況，勞動和社會保障部組織專家論證后，對《企業人力資源管理人員國家職業標準（試行）》中高級人力資源管理師（國家職業資格一級）和人力資源管理師（國家職業資格二級）的申報條件進行了修訂。企業人力資源管理人員是從事人力資源規劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利管理、激勵、培訓與開發、勞動關系協調等工作的專業管理人員。勞動和社會保障部于2001年發布施行了《企業人力資源管理人員國家職業標準（試行）》，要想報考人力資源管理人員考試，其中的一條要求是必須具有人力資源管理專業或與之相關專業的學歷。通常情況下，相關專業只局限在經濟管理、行政管理、工業企業管理、林業經濟管理以及商業經濟管理專業等，專業限制比較窄。這次調整后，報考者只要具備所要求的學歷，無論什么專業均可報名。目前企業在招聘中，對人力資源管理崗位的專業要求一般沒有過多限制，從業人員的專業涉及面較廣。此次取消專業限制，符合從業人員的實際情況，有利于這一職業標準的推行，也有利于人力資源管理工作的發展。同時，新標準對申報人力資源管理師和高級人力資源管理師[1]的人員學歷要求也放寬了限制。今后，具有學士學位、達到人力資源管理職業工作年限并取得培訓畢（結）業證書的，即可報考高級人力資源管理師；而報考人力資源管理師的要求則放得更寬，只要是從事人力資源管理職業工作10年以上，取得培訓畢（結）業證書的，均可報名參加考試。

目前中國大部分企業中的人事部門已轉化為人力資源部門，而掌握專業人力資源管理知識，擁有職業資格證書的從業人員極其稀少，據了解HR人才的缺口在全國達50萬人以上，僅上海保守估計缺口就在4萬人左右，大連已達到3萬人左右，目前全國已有13000多人參加了該職業的資格認證，該職業的人才已成為社會中的緊缺人才，經過專業培訓，擁有資格證書的HR人才，已成為企業爭奪的對象。

一項薪酬調查顯示，人力資源部門的月薪，總監一般為1萬元至1.5萬元；人力資源管理師一般在8000元左右，最高不超過1.5萬元；薪酬經理、招聘經理為4000元至8000元之間；績效經理6000元1500。高薪使HR成為許多人眼中極具吸引力的熱門職業。隨著社會的發展，企業都在實行變革績效經理的工資也從各模塊突出來。

中華人民共和國人力資源和社會保障部第6號令規定：從事營銷師（員）、公關員、企業人力資源管理師（員）等90個涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職工勞動者，必須取得相應的職業資格證書方可上崗，嚴格執行就業準入制度。2003年國家人力資源和社會保障部與教育部聯合發起高職院校和部分本科院校畢業生職業培訓工程。在今后，全社會實行學業證書和職業資格證書并重的制度將成為必然。

陜西省職業技能鑒定中心2003年就授權西安郵電大學經濟與管理學院大學生創新創業實踐中心，在西安郵電大學開設國家資格認證開設統考報名點及培訓班，對考試合格者，將由國家人力資源和社會保障部頒發全國通用的《中華人民共和國職業資格認證書》，此認證書含金量高、終身有效，是技能的憑證，更是就業的通行證。

中心擁有資深培訓團隊，其中有8位營銷培訓師，4位人力資源管理培訓師，從2003年至今積累了9年的職業認證培訓經驗，認證學員平均通過率75%以上。

二、調查目的及任務：

調查目的：

人力資源管理一直是我國就業比較好的專業，而對于近幾年來人力資源管理的等級認證也是很重視的，作為一個人力資源管理員或者人力資源管理師必須要具有良好的知識水平，才能讓自己更出色，所以人力資源管理師等級考試就越來越活躍，不管是工作了還沒有等級證的人還是還在上學即將從事人力資源管理工作的學生，等級考試都非常重要。本次調查的目的就是通過對西安郵電學院經濟與管理學院的學生對營銷資格認證的認知以及需求的調查，幫助西安郵電大學資格認證中心了解更詳細明確的信息，制定戰略，方式方針去招收學生，讓西安郵電大學資格認證中心越來越有名氣，越來越出色，從而打響自己的旗號，進一步的向廣大學生宣傳自己！

第一，幫助人力資源管理認證中心全面熟悉學生對人力資源管理師認證的需求，系統掌握學生的狀況，加快提高人力資源管理培訓中心的服務，使得工作效率有顯著提高。第二，幫助學生通過國家人力資源和社會保障部的知識技能考核獲取相應的資格證

第三，吸引更多的學生選擇西安郵電大學經濟與管理學院大學生創新創業實踐中心的人力資源管理師的認證機構。

調查任務：

在西安郵電大學及周邊校園內，調查以大

二、大三學生為主，人力資源管理專業為主的學生對于西安郵電大學資格認證中心關于人力資源管理師認證的看法，及對其服務的想法。

三、調查對象和調查單位及區域：

西安郵電大學經濟與管理學院大學生創新創業實踐中心駐于西安郵電大學，因為考人力資源管理師證的學生主要是西安郵電大學大

二、大三學生，尤其是經濟與管理學院的學生，而這些學生大部分都集中在西安郵電大學南校區，所以我們的調查是以西安郵電大學南校區及其周邊院校為目的地的。

調查對象：西安郵電大學及其周邊大學的以大

二、大三學生和經管院為主的學生。

調查單位：西安郵電大學及其周邊大學的以大

二、大三學生和經管院為主的每一個學生。調查區域：西安郵電大學及其周邊大學。

四、調查方式與方法：

市場調查方式，它是指市場調查的組織形式，通常有市場普查、重點市場調查、典型市場調查、抽樣市場調查、非概率抽樣調查等。調查方式的選擇需跟據調查的目的和任務、調查對象的特點、調查費用的多少、調查的精度要求做出選擇。

市場調查方法，指在調查方式既定的情況下搜集資料的具體方法，通常有觀察法、訪問法、實驗法、網絡調查法和文案調查法等。市場調查方法的確定應考慮調查資料搜集的難易程度、調查對象的特點、數據取得的源頭、數據的質量要求等做出選擇。

我們在此調查中因為時間比較倉促和短暫，所以選擇抽樣市場調查方式來完成本次的調查，抽樣市場調查由于具有很多優點，在市場上有廣泛的應用，主要應用于以下幾個方面：

（1）

（2）

（3）

（4）不可能進行全面調查的對象，只能采用抽樣調查。不必要進行全面調查的對象，采用抽樣調查。可做全面調查的對象，但是為了節省人力、物力和調查的費用，亦可采用抽樣調查 對全面調查資料的質量進行檢查和修正。

（5）對某些總體的假設進行檢驗，在實驗研究中，通常會提出一些假設，然后通過抽樣來檢驗這種假設是否成立。

而且抽樣調查具有很多優點：

（1）調查方式的科學性：抽樣市場調查具有充分的數理依據，能夠將調查樣本的代表性誤差控制在允許圍內，由于調查樣本的抽取是隨機的，收主觀因素的影響較小，因而調查結果的精確度并不比全面市場調查低，有事還高于全面市場調查。

（2）調查費用的經濟性：抽樣市場調查僅僅是從總體中抽取少量的部分單位組成樣本進行調查，調查規模比前面市場調查小，資料收集、匯總處理工作量少。可以節省人力、物力和財力，從而降低市場調查費用。

（3）信息獲取的時效性：工作量少，因而信息傳遞的快，從而提高了信息的時效性。

（4）調查結果的準確性：抽樣市場調查時隨機的，排除了主觀因素的干擾，能夠保證樣本推斷總體的客觀性。在很大程度上克服了全面調查因涉及面廣、工作量大、人員龐雜、容易產生重復、遺漏和大量的非抽樣誤差的影響。

由于本次的調查要具有很大的代表性，同時還要節省人力、物力、財力，而且要避免很多主觀因素和外界因素的干擾，還要節省時間，在短期內完成任務，所以本次的調查選用抽樣市場調查。

方式：抽樣市場調查；

方法：直接訪問法、調查問卷法。

五、數據搜集方法：

1、問卷法與訪談法相結合，收集一手資料：

（1）、問卷法：送發式、自填式與代填式、封閉與開放性問卷調查相結合；

（2）訪談法：入校訪談、抽樣電話訪談二者結合；

2、文案調查收集二手資料：通過查看、閱讀、檢索、篩選、剪輯、復制來收集二手資料。包括：①匯編法、②篩選法、③剪輯法、④計算機網絡檢索法

六、抽樣方法、樣本容量及分配：

a)抽樣方法：本次調查采用隨機調查問卷形式，進行分層隨機抽樣對學生群體以問卷調查為主（其中以大

二、大三學生為主），訪談調查為輔。問卷當場發放當場收回，主要在校園內進行發放;并且，在西安郵電大學經濟與管理學院大學生創新創業實踐中心主業上設制問卷；

b)樣本容量:300份；

c)樣本量分配：西安郵電大學150份，其他周邊院校150份，大約300份

六、調查內容：

1、調查課題的主題項目及相關項目：

（1）是什么？------大學生對人力資源管理師認證的需求調查

（2）為什么？------第一，幫助人力資源管理認證中心全面熟悉學生對人力資源管理師認證的需求，系統掌握學生的狀況，加快提高人力資源管理培訓中心的服務，使得工作效率有顯著提高。

第二，幫助學生通過國家人力資源和社會保障部的知識技能考核獲取相應的資格證

2、被調查學生的基本項目；

（1）年齡------

（2）性別-------

（3）職業--------

（4）文化程度----

（5）家庭人口等----

（6）其他--------------

3、被調查學生的對人力資源管理師認證的需求：

（1）對人力資源管理師的認識-------從哪些地方知道？

（2）對人力資源管理師證的需求-----必須要考？只為拿證？

（3）被調查者的報名等級要求--------三級？四級？

（4）學生對培訓機構的要求-----------知名度，認知度等

（5）被調查者認為人力資源管理師（員）證在以后工作中的作用----大？無所謂？

七、數據處理方法——采用何種統計方法、統計項目方案、分析統計方法、使用何種統計工具

統計工具可采用 excel，可以很方便的統計出結果，數據輸入，excel 方便備查，也可導入 access 數據庫進行復雜的處理，九、提出結果的方式

調查結果以書面報告形式呈現出來，其中會對調查結果做一些總結，并附以圖表進一步說明，以反映消費者對品牌、價格、款式等各方面的偏好。

十、調研時間安排

調查者的挑選和培訓：選擇具有較高的職業道德修養，具有調查資料搜集能力，具有較強的分析能力，具有良好的身體素質和心理素質的人員，培訓主要是增強其事業心和責任感，端正其態度和工作作風，激發他們對調查工作的積極性。在言談舉止、平易近人、熱情坦率，謙虛謹慎、誠信務實、心理健康等方面進行培訓。

本次調查活動為期15天，準備工作5天，實施工作5天；整理資料等 5 天。先在本校開展調查活動，為期 2 天。其余選擇周邊校區，為期3天。

1、準備階段：5天時間完成抽樣方案設計，調查實施各種細節的規定，問卷的設計、測試修改、定稿、問卷印刷；

2、實施階段：5天完成在西安郵電大學及周邊院校問卷調查及訪談調查；

3、總結階段：5天內整理分析數據，得出結論等。

十一、調研費用和物品安排

在該調查中，經費預算應保證項目在可能的財力、人力和時間限制要求下完成。在制定預算的過程中，應當做一個較為詳細的費用分析，且一定要考慮到時間的要求。

1、調研費用：（1）總體方案策劃費：300 元；

（2）抽樣方案設計費：300元；

（3）調查問卷設計費：300元；

（4）調查問卷印刷費：30元；

（5）調查實施費（包括選拔、培訓調查員，試調員、交通費，調查員勞務費，管理督導人員勞務費，復查費等）：500元；

（6）數據錄入費（包括編碼、錄入、查錯等）：100元；

（7）數據統計分析費（包括上機、統計、制表、作圖、購買必需品等）：200元；

（8）資料費、復印費、通訊聯絡費等辦公費：350元；

（9）其他費用：100元；

總計300*3+500+100*2+350+30+200=2380元

2、調查工具主要有文件夾、問卷、圓珠筆等

十二、調研人員安排

本次調研是課內作業，因此調研人員的分配比較簡單，本人為主要負責人，在老師的指導下完成總體設計、問卷設計、數據分析等，主要有舍友配合完成問卷實地調查的工作。調查設計： 1 名;

調查問卷與工具準備：1 名;

調查人員：4名；

數據搜集：1名；

數據整理與分析：1 名。

第二篇：在校大學生對智能機需求調查問卷

在校大學生對智能機的需求情況調查問卷

親愛的同學：

您好！非常感謝您在百忙之中接受我們的問卷調查。我們是------大三的學生，對---在校大學生智能機需求情況的現狀進行調研。您的所有回答將會受到嚴格保密，僅作為研究依據。請根據您的實際情況勾選，衷心感謝您的合作！

1.您的性別是:①男②女

2.您的年紀是： ①大一②大二③大三④大四⑤大五

3.您每月的生活費在：

①500元以下②500-1000 元③1000-1500元④1500-2000元⑤2000元以上

4.您每月消費的話費是在：①50元以下②50-80 元③80-100 元④100元以上

5.您現在使用的手機的品牌是：

①諾基亞②亞摩托羅拉③三星④聯想⑤HTC ⑥蘋果⑦索愛⑧小米⑨華為⑩中興⑾步步高⑿其它_________

6.您擁有現在的手機時間長為： ①1年以內②1-3年之內③3-5年④5年以上

7.您換一次手機的時間間隔為： ①三個月②六個月③一年④兩年⑤兩年以上

8.您現在使用手機的價格為：

①500元以下②500—1000元③1000—1500元④1500—2000元⑤2000元以上

9.您每天使用手機的時間是：

①1個小時以下②1-3個小時③3-5個小時④5個小時以上

10.您正在使用的手機款式： ①直板按鍵②直板觸屏③翻蓋旋轉④滑蓋

11.您手機的操作系統是：

①安卓②塞班③蘋果④Windows phone 7⑤其他操作系統________⑥非智能手機路過

12.您認為您這個品牌手機的市場前景如何？[多選題]

①所占份額大，發展前景好 ②所占份額較大，功能配置齊全 ③功能欠缺，有待提高④功能、外觀、價格等不滿意

13.您對智能手機的了解渠道是[多選題]：

①電視②報紙③網絡④同學朋友之間的互相交流⑤宣傳活動⑥賣場廣告 ⑦其他______

14.您對智能手機的要求比較注重[多選題]：

①質量②價格③功能④外觀⑤款式⑥配置⑦品牌⑧顏色⑨其他

15.您意向中的合適的智能手機價位是：

①1000元以下②1000-1500元③1500-2000元 ④2000-2500元⑤2500-3000元⑥3000元以上

16.您喜歡的智能手機功能是[多選題]：

①擴展性強，第三方運用軟件豐富（游戲娛樂、上網沖浪、手機支付等）②具有多任務功能，處理功能強大③用戶界面華麗美觀

④多媒體性能好（看視頻、聽歌等）⑤其它_________

17.您心目中的智能手機是什么樣子的？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

再次感謝您配合我們完成此次調查，謝謝！

第三篇：在校大學生職業生涯規劃現狀調查問卷

問卷編號_______

在校大學生職業生涯規劃現狀調查問卷

本調查為不記名調查，請您根據自身實際情況作出選擇（除有特殊說明之外，．．．．．．．．．．．．．．

問卷中所有問題均為單項選擇）。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學業有成，生．．．．．．．．．．．．．．

活開心！

一、背景部分

Q1.您的性別：1男2女Q2.您所在的年級：1大一2大二3大三4大四Q3.您所在的專業：1文史哲類2.理工類3.藝體類

Q4.您是否是（班 院、校或社團）干部：1是2否

Q5.您的籍貫所在地：1城市2鄉鎮3農村Q6.您是否為獨生子女：1是2否

二、主體部分

Q1.您了解“職業生涯規劃”嗎？

1非常了解2一般了解3不了解4從沒聽說過

Q2.您是否想過自己的職業生涯規劃？

1想過2沒想過

Q3、您從什么時候開始明確自己的職業方向？

1中學之前2中學期間3大學期間4尚未明確

Q4.您是否有對自己的職業進行過規劃1有2沒有

Q5.您知道如何設計和規劃自己的職業生涯嗎？

1知道2不知道

Q6.您了解自己的職業興趣嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q7.您了解自己的職業能力嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q8.您了解自己的職業價值觀嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q9.您了解自己的個人特質嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q10.您清楚自己在未來職業發展中的優勢與劣勢嗎？

1很清楚2較清楚3一般4不清楚5沒考慮過

Q11.您是通過什么方式了解自己的(多選)？

1自己的體會2同學的評價3老師的評價4父母的評價5專業機構提供的測評6網絡測評

Q12.對已在讀的專業選擇？1滿意2湊合3不滿意

Q13.決定選擇現在專業的是？

1自己2家長3老師4親朋好友5綜合意見確定

Q14.選擇現在專業的依據是？

1適合自己2好就業3聽別人說好4估計還可以

Q15.您認為所學專業在市場大環境中是否占有競爭優勢？

1是2否

Q16.您所要選擇的職業？

1與所學專業相關性很高2與所學專業相關程度一般3與所學專業有聯系，但很小4與所學專業完全沒有聯系

Q17.您了解您現在所學專業將來可以從事什么職業嗎？

1非常了解2了解3一般4不了解5很不了解6沒有考慮過

Q18.您了解自己可能從事職業的發展趨勢嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q19.在選擇職業時,您認為什么是最重要的？1興趣愛好2薪水高低3晉升空間4工作的穩定性5工作地點6專業相關性7其他

Q20.您是否明確自己的職業發展方向？

1明確2比較明確3模糊

Q21.您是否明確自己未來三到五年的職業發展計劃？1非常清楚2不太清楚3不清楚4沒想過

Q22.您的職業知識指導主要來源于？1學校開設的專門的職業指導中心2來自報紙、雜志和書籍的閱讀

3父母平時經常與自己談論以后的工作問題4就業相關協會

5輔導員和任課教師6其他

Q23.您打算多久換一個工作單位:

1一年內換一份工作2三年之內跳槽3五年以后在換一個工作單位4不打算換工作單位

Q24.畢業時，選擇就業單位您會以:

1自己決定為主2父母決定為主3學校決定為主

Q26.您對學校/其他服務機構提供的職業生涯規劃課程/就業指導服務：1非常滿意2滿意3一般4不滿意5很不滿意

Q27.從學校畢業后的打算是

1直接工作2讀研究生3出國4自主創業5在家待業

6、其他 Q28.您認為應該采取何種措施以推進大學生職業規劃的發展

1開設職業規劃課程2舉辦職業規劃講座3在學校網站開通職業規劃測評系統

4、其他_______

Q30.您通常通過什么渠道／媒體了解職業（發展）信息？

1人才網站2綜合類報紙3人才類報紙雜志4校園學校宣傳講座5宣傳單6其它

Q33、行業

Q32.您將來希望在哪里就業？

1特大城市2大城市3中小城市4鄉鎮5農村

原因是：__________________________________________________________________ Q31.求職時您希望進入？

1國家機關2事業單位3民企4外企

原因是：__________________________________________________________________

Q34、對于你想得到的職業規劃指導，你對學校和社會各有什么意見或建議嗎？

_______________________________________________________________

問卷到此為止，再次衷心感謝您的大力支持與幫助！^_^

第四篇：在校大學生職業生涯規劃情況調查分析

在校大學生職業生涯規劃情況調查分析

摘 要：

職業生涯規劃。我們采用問卷的調查方式運城市鹽湖區在校大學生進行了大范圍的調查！我們主要采取走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的真實有效的完成調研！在采訪對象中有大一新生30名，處在風華的大二學生30名，更有已經到了擇業和繼續深造的大三學生30名和處在就業江湖的10名大四學生！

關鍵詞：

1.前言：中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，在校大學生應該怎樣做才能更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？在校大學生是否未雨綢繆對自己的大學生活做過規劃，帶著這些問題我們隨機走訪了xxx市的三所高校，對這些問題進行了調查和統計分析，2.方法：被試：被調查的學生是xxx市在校大學生。共發放調查問卷100份，收回有效調查問卷99份。（一份因為學生著急上課丟失）采取隨機抽樣的調查方法。男女比例51:48。

工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，及個別訪談，通過深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：

3.結果：在就業壓力就業形勢嚴重的情況下，在校大學生對大學規劃，職業生涯規劃，不夠重視也不夠了解，有的不知道如何去提高和改善自身的狀況進而提高自己的綜合素質。這其中不僅有學生自身的問題還有學校和社會因素，我們主要對這三方面進行了分析：

(一)大學生自身素質因素

在大學入學前選專業時，同學們就已經出現了一些消極不好的因素，在選專業時不確定不是自主形勢所迫的占到49%，不太喜歡或不確定喜不喜歡所學專業的占到46%，可見學生入學前就對自己沒有一個清晰地認識，沒有明確的方向，與此同時，學生這樣進了學校后對以后做出規劃的同學也不多，統計顯示，不了解不知道職業生涯規劃的占到調查人數的20%，大部分學生對規劃的重要性認識不夠，這就需要我們學校在大一時期就要對學生進行科學的引導，讓他們在不斷適應的基礎上，開拓他們的視野，激發他們的興趣，拓展他們的綜合素質，在談到畢業后的工作時有17%的同學認為興趣是最重要的，而更多人選擇個人發展空間，而其他因素被看輕，在大學生考慮畢業后工作地時30%選擇東部，選擇中部的占到60%交流中了解到大多數認為中部競爭壓力相對小些，另一方面也側面體現出現代大學生對自己，對就業信心不足，在大學生所重視的素質中實習經驗占25%專業技能被相對低估，究其原因是現在大學生就業專業不對口的結果，大學生就業難不可忽視的因素就是大學生的準百不足，在走訪中大部分大三學生認為就業不著急現在考慮太早，明年再找就行

(二)學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中好多學生反應學校很少開關于職業生涯規劃的這類課程，或進行專業指導，有也只是泛泛而談，沒有實質的鍛煉和東西比如說規劃方案，規劃培訓什么的，其實畢業就業時學生出現的問題和學校不無關系，很多學校對就業形勢重視不夠，對學生的職業生涯規劃更是關心甚少，其實學生是非常渴望得到學校的指導的，調查中91%的同學

希望得到學校提供的有利的指導或環境同時還對那些方面需要提出希望，比如70%的學生

希望學校能舉辦各種活動加強學生的創新能力培養，53%的希望學校加強就業指導，48%的同學期望學校能提供更多基層實習機會，23%的同學期望學校能加強對學生考公務員，考研的支持力度。可見學校有很多事需要去做

教育之本是育人。教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產

利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構

被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最

熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴

大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校

培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。

(一)激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思

想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢

樂觀，100人之中只有7人認為當前形勢還算正常，而占總體的87%普遍認為當前就業形勢

嚴峻，感到壓力重重。有些為了回避就業或為了提升自己選擇繼續深造，這在本科學校較

為普遍，而在擇業的學生中很多學生選擇競爭相對小的中西部，與此同時買你對激烈的市場競爭，學生希望企業和政府也能做些工作，比如61%的學

生渴望企業能夠走進校園，進行校企合作，讓學生知道企業到底需要什么樣的人才，也讓企

業能更好更有效的選擇自己需要的人才，28%的同學希望當地政府能游說企業，為學生爭取

開拓更多的實習機會和實習的平臺隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。同時城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，中國農村有大量的富余勞動力要

轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普

遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不

足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。

4結論：當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是在我們的調查中，大學生對自己和就業形勢并不是很清晰，對以后的方向還不是很明確，在自我規劃方面還有待提高。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應

該找到合作點，達到共贏。

5建議：

（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮

斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。

充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們

也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪

酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節

上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

經過一個星期的忙碌，我們大學生消費調查的課程實習終于進行結束了。雖然說在工作中遇到了各種各樣的困難，但是經過我們小組成員的共同努力，還是較順利的完成了課程實習中要求的工作。

（一）工作籌備階段

1、調查課題的確定：我們小組在選擇調查課題時，小組的每一個成員都提出了一個調查課題，但是有很少的人能夠提出調查課題的研究價值與意義，調查課題的可行性也比較局限，大家考慮問題都比較片面，很少能看到問題的實質性。于是，我們小組成員討論后決定大家在想一下調研課題，但是提出的課題要具有具有研究價值與意義，同時還需說明課題的可行性。經過幾天的思考與討論，大家一致通過了“在校大學生職業生涯規劃”這一課題，通過這個事情我認識到有時做事情時應考慮做事的意義還有可行性，不可盲目的行事。

2、調查方案的設計：不可不說這個工作是一個較麻煩的工作，組長負責方案的設計，要統籌考慮到我們調查課題的背景、價值與意義，我們調查課題的目標，整個調查進程的安排及中間出現的問題都要涉及到，設計好之后發給其他的小組成員讓其審核，通過大家的討論后然后修改，反復如此將方案定下來。小組成員有的感到麻煩，但是使我們的工作得到了更好的安排，大家也沒有太大的怨言。

3、問卷的設計：問卷設計時我們小組全員出動，首先在網上收集關于大學生調查問卷的資料，然后根據我們課題的調查目的來設計相應的問題，為使問卷具有技術含量，專門設計了語言差別量表、開放題等。然后將設計好的問卷提交給指導老師，再根據指導老師的指點修改問卷。總之，問卷的設計還算順利，各成員也都積極參加了問卷的審核，雖然說頻繁的修改問卷有些麻煩，但是同學們還是認真的做了，說明小組的成員還是有很強的團隊精神的，這種精神促使著我們共同奮斗。

（二）工作實施階段

月8號，我們小組將問卷打印成100分，然后平均分給小組成員，小組成員分別到3所大學里進行問卷的調查工作。在兩天的時間里雖然我們完成了問卷調查的工作，但是在實踐中我們共同學到了很多在校園里學不到的東西。在大學校園里進行攔截訪問時，經常會遇到拒絕場面，有時候看到我們調查的同學會躲著走，大學生對我們還是有一定的戒備心里。小組成員沒有為此懊惱，我們也知道此項工作的艱巨性，因此小組成員都有心里準備，還是能夠接受此種場面的出現。

問卷順利完成后，小組成員感受頗多，都認為自己在此次實踐活動中學到了知識。如語言交際能力、問題處理能力、人情交往等等。隨然工作艱辛，但小組成員都是很開心的。

三）問卷統計與分析階段

1、問卷的統計工作是個比較累人的工作，特別是腦力的消耗是很大的。在問卷的統計時期，我們小組首先要考慮我們要統計來的數據來干什么，來說明什么問題，在此問題上，小組成員之間相互商量，相互討論，一個數據的統計基本上是全體小組成員共同決定。雖然說此種方法數據的統計效率較小，但是數據的高質量行是不容置疑的。當遇到問題爭執不下時由小組來決定怎么解決問題的方法。統計工作用了整整一個下午都沒有將數據全部統計出來，最后大家都感到比較累，腦子里暈暈乎乎的。數據的統計直到第二天的中午才完全做好。

2、數據的分析是我們小組成員全體在一個教室里做的，我們小組成員之間取長補短，這樣或許對我們報告的評定有一定的幫助，小組成員基本上都是為我們這次的課程實習最出了最大的努力，我們感覺我們是一個相當團結奮進的小組。

（四）調查報告的編制階段

調查報告基本上是組長和xxx共同完成的。調查報告完成后，我們小組的成員都對調查報告進行審核，對調查報告中出現的問題提出異議，然后由小組成員再共同修改。調查報告審核后組長組織大家進行了課程實習的善后工作，小組成員交上了工作日志及個人總結報告，評定了小組成員的工作成績。我們小組成員都為我們的小組工作作出了較大的貢獻，所以才能順利完成了此次課程實習的工作。

結論：

一個星期的團結合作，讓我們每一個小組成員都看到了合作帶來的快樂，知道了只有合作我們才能順利完成工作。不可否認，我們小組是一個合作愉快、良好的團隊！團隊精神在我們的工作中處處體現！