第一篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學選題指南

常州紡織服裝職業技術學院

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”

社會實踐調研范圍與選題指南

學校不統一指定社會實踐地點和調查有關內容，學生可利用暑期自行聯系到附近或家鄉的工礦企業、政府、事業單位、農村、教育行業、商業部門等單位，選擇當前社會上的熱點和難點問題以及同學們所關注的重點問題，通過看、聽、行，以及采取問卷、電話或上網等多種方式進行深入的社會調查。

一、“概論”社會實踐報告書寫要求

1．每個學生上交一份社會實踐報告，可以手寫，可以打印。開學后交給下學期的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》任課教師。

2．封面。按照學院規定的統一封面樣式進行打印，詳見紡院思政網封面式樣。正文：一律采用A4規格紙下載打印，將方框內容清空后按要求手寫或打印，2000字及以上。調查報告的封面以及實踐報告要求，即1—2頁正反面打印，正文部分單面打印，均用A4規格紙輸出。

實踐報告共分三部分：實踐目的和意義；實踐內容；實踐體會

實踐目的和意義：介紹實踐的目的、意義，實踐單位或部門的概況及發展情況，實踐要求等內容。

實踐內容：介紹實踐安排概況，包括時間、內容、地點等，按照安排順序介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，并提出解決問題的對策、建議等，其它一般內容則簡述。

實踐體會：用自己的語言對實踐的效果進行評價，著重于自己在社會實踐中的收獲體會。同時，應針對實踐中發現的自身不足之處，簡要地提出今后學習，鍛煉的努力方向。

3．調查報告中如果參考了部分文獻資料，應在文章末尾注明。如：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》；黨中央和國務院有關文件；相關期刊雜志；等等

4．要求使用黑色或藍黑色簽字筆書寫，字跡工整，標點使用正確，布局合理，裝訂要求：左側裝訂。

二、選題參考范圍

社會調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，進行分析研究的一種文書。以下提供的為主要選題的參考范圍。同學們可以在這些范圍內進一步細化、深化，選題不宜太大。可以在微觀層面對社會現象進行比較深入細致的描述和分析，對小樣本進行個案調查，深入研究。

選題參考：

1.當代高職生價值取向和心理素質的調查分析

2.當代高職生對在讀學校教學與管理滿意度的調查

3.貧困高職生問題調查

4.高職生創業調查

5.高職生勤工助學現狀調查

6.高職院校畢業生就業問題調查研究

7.X地大專畢業生就業需求與就業發展調查研究

8.企業招聘高職生標準的調查

9.學生村官現狀調研

10.當代大學生人生追求及信仰的調查與分析

11.傳媒多樣化與青少年成長

12.高職院校教育服務學生滿意度調查

13.城市貧困家庭學生教育問題

14.農村留守兒童教育問題

15.農民工子女流入地就學問題

16.農村教師發展狀況和保障機制

17.專業社會工作者職業生涯規劃與發展

18.社會主義新農村經濟狀況調查

19.農村教育與農村人口素質調查

20.城鎮農民工狀況調查

21.農村醫療保險改革現狀調查

22.建設社會主義新農村的調查報告——以XX村莊為個案

23.農民工返鄉創業對新農村建設推動作用的調研分析

24.農村村務公開及民主選舉情況調查

25.農村最低生活保障制度

26.農村征地以及農民權益保護

27.農村環境保護

28.農村文化事業發展狀況

29.當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究

30.全面建設小康社會的理論與實踐研究

31.非公有制經濟發展調查

32.實施西部大開發戰略的調查研究

33.各類企業建立現代企業制度的典型調查

34.個體、私營等非公有制企業典型調查

35.人才市場,技術市場發展調查

36.壟斷行業改革問題研究

37.企業社會責任與商業道德的關系研究

38.低碳經濟與低碳生活的宣傳與調研

39.新生代農民工創業路徑初探

40.社會安全感現狀和原因調查分析

41.目前職業的社會聲望調查研究

42.當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

43.老年人家庭贍養問題

44.生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

45.當前社區服務問題調查研究

46.城市與農村生育觀的差異,變化趨勢及原因分析

47.當前城市社區功能完善調查研究

48.當前群眾關心的社會熱點問題及加強輿論引導的對策建議

49.保障性住房建設與分配機制

50.食品安全管理

51.大中城市公共交通建設與管理

52.可回收資源回收體系和垃圾分類回收制度

53.中國特色老齡化社會管理模式

54.突發事件應急體系及其管理

55.“80后”和“90后”的紙介閱讀與網絡閱讀

56.社會轉型背景下大眾文化產生機制研究

57.新時期婚姻家庭文化觀念變遷

58.城鄉統籌視野下的農村“村改社村”組織建設

59.新型傳媒對文化發展的影響

60.地方性文化保護與開發

61.轉型期民間文化變遷

62.流行話語與社會變遷

63.文化與社會心理建設

64.文化變遷與社會管理創新

65.城市文化與形象傳播

66.謠言的產生與發展機制

三、注意事項與要求

1.選題要切合實際，有條件、有能力完成；

2.態度要認真，注重調查效果，提高調查報告質量；

3.利用好社會關系，為自己完成任務創造條件；

4.嚴禁抄襲剽竊，數篇拼湊，弄虛作假；

5.樹立安全第一的思想，注意選擇交通工具和調查地點。

第二篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課實踐教學總結

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是我國高校開設的一門馬克思主義公共理論必修課，也是對學生進行人文素質教育的一個主渠道和主陣地。為此改進教學方法，增強實效性，一直是同行們加以研究的共同課題，根據我們的實際，我們對此進行了大膽的嘗試，不僅開展了形式多樣的課堂教學，更重要的是我們加強了實踐教學這一環節，探討出了一系列行之有效的實踐教學方式方法，最終使《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的教學突破了以往政治理論課的“灌輸性”以及學生先入為主對它產生的“呆板”、“枯燥”的“說教”印象。

一、探索多種教學方法

1、討論、辯論教學法

討論、辯論教學法恐怕是最古老而又最實用的教學方法了，它也是《概論》課的最常用的教學方法。但如何在討論中激發學生學習的主動性，這是討論能否成功的關鍵。這就需要老師既要注重教材的教學內容，又要掌握學生的實際能力，選擇一個既與教學內容有關，又與學生感興趣的、與現實生活有聯系的話題，提前布置給學生做準備。比如在講完“毛澤東思想的科學涵義和科學體系”這一節后，為了全面把握學生對毛澤東思想科學涵義的真正理解與體會，我們就組織學生為此展開相關理論的討論：毛澤東思想是否等同于毛澤東的思想，如果不等同，它們的最主要區別又是什么？還有，以個人名字命名的思想能否僅僅說是個人的思想而不能說是集體智慧的結晶？毛澤東思想是否也包含其錯誤的思想，如果不包含又怎么能證明這一理論的正誤？通過一系列問題的討論，學生加深了對毛澤東思想科學涵義的理解。改變了有的同學過去對毛澤東的片面認識，認為對毛澤東的功過是非應該采取一分為二的態度，功勞是第一位的，錯誤是第二位的；有的同學則加深了對毛澤東與毛澤東思想的理解，毛澤東與毛澤東思想密不可分，但毛澤東的思想并不等同于毛澤東思想，真正把握毛澤東與毛澤東思想的區別，以及毛澤東思想之所以以毛澤東個人的名字命名的深刻原因。

再比如當講到“社會主義若干基本問題的探索成果”這一章后，組織同學討論：如何正確認識中國共產黨在探索中國自己的社會主義建設道路過程中在指導思想上出現的兩個發展趨向？這兩個發展趨向是平行的，還是交錯的；是毛澤東一人的，還是黨的領導集體的；哪些是正確的和比較正確的，哪些是錯誤的；發生錯誤的原因又是哪些？像這樣的討論、辯論，我們的做法要求是：每一位學生事先要有所準備，自己利用現代信息、網絡、圖書館等有效的資源對自己所占有的信息、資料進行加工、消化與吸收，最后確定重點，闡明自己的觀點，在這一過程結束后，老師選出有代表性的幾名同學做中心發言人。之后把課堂交給學生，讓學生主持課堂，把握時間，做好記錄，寫好總結，教研室全體教師參與當學生，討論結束后，老師再對這次的討論、辯論做出畫龍點睛的講評。通過這樣的活動，不僅幫助學生理解吃透了教材內容，拓寬了知識面，而且還鍛煉了學生搜集資料、甄別資料的能力。

2、故事會、演講會教學法

傳統的應試教育，幾乎使學生陷于生吞活剝、機械背誦書本的狀態。進入大學校門的學生，渴望學校教育提供他們一個鍛煉自己、展示自己才華的一個舞臺。因此結合《概論》課這門教學，我們利用課下“毛澤東思想學習小組”為同學安排了毛澤東思想故事會、演講會。具體做法：教師事先確定主題，布置任務。學生采取自愿報名，自己搜集相關背景資料，之后寫出發言稿，教師在對其進行點撥后學生再對其進行修改。聽著同學從不同角度、不同側面對老一輩無產階級革命家豐功偉績的講解，使同學接受了一次次革命傳統的歷史教育，愛國主義的情感熏陶。尤其當講到毛澤東的有關成長經歷或是毛澤東領導中國革命和建設取得今天輝煌成就時，這時同學會從心底里發出同一種聲音：毛澤東，一個令黃河洶涌澎湃的名字，一個讓長江高歌激昂的名字。是凡人，但卻有著神的風采，不是神，但卻有著神的傳聞。整整一生都在閱讀，整整一生都在詢問，整整一生都在考察，整整一生都在耕耘。不蹈舊轍地跋涉，腳印在世紀的史冊上永遠延伸。展示大鵬的凌云，把橘子州頭的風采，把百萬雄師的號角，把千里冰封的北國，把蒼蠅碰壁的呻吟化為無以倫比的詩篇輝煌了萬里晴空和漫天星辰。時間因他而無法淡化，時代因他而充滿吸引力，他的無數故事流傳至今，仍令人嗟噓不已。

通過故事會、演講會這個小小平臺的開設，一方面使同學對毛澤東及毛澤東思想有了更深的理解，達到了我們的教學目的，另一方面是使學生從老一輩無產階級革命家，尤其在歷史巨人毛澤東的身上，作為一名大學生在了解黨的奮斗歷史，分析歷史人物成功與否的同時，最重要的是要善于學他們的身上的優點，結合自身的實際，為我所用，使其成為今后工作和學習的指南。

3、情景教學法

歌頌毛澤東偉大光輝戰斗的一生，歌頌民族精神讓它代代相傳是《概論》課教師的一種責任，為了使當代大學生永遠牢記毛澤東的豐功偉績，也為了豐富我們的教學，我們每一學期在有文藝專長的音樂學院發動學生自編、自導、自演毛澤東革命歌曲演唱會或毛澤東詩詞朗誦會。

在中華民族走向解放之路的漫漫長征程中，毛澤東的名字就是永遠飄揚的名字。一位外國友人曾這樣評價一代偉人毛澤東：“一個詩人贏得了一個新中國”

步入毛澤東的詩詞殿堂，你可以看到蓬勃的青春意氣，婉麗的愛情悲歡。誰主沉浮的浩歌，霹靂暴動的風煙。在這里既有坐地巡天的浪漫華章，更有閑庭信步的擊水新唱；既有風流人物的慷慨，又有人間正道的滄桑，既有殘陽如血的壯烈，又有戰地黃花的燦爛。毛澤東詩詞并不是單純的歷史紀錄、情感的披露、藝術的探求，它還是毛澤東思想的重要組成部分。通過毛澤東詩詞的再現，使同學對中國共產黨走過的新路更有一番感慨，以激勵今后學生的學習、工作和生活。

革命歌曲演唱會，就是希望同學們用美好的歌聲來表達當代學生對開國領袖毛澤東主席的懷念之情。在這活動當中，同學們將會聽到《太陽最紅、毛主席最親》、《東方紅》、《十送紅軍》、《南泥灣》等革命歌曲。通過演唱會的成功舉辦，正如同學在心得中所說：更加由衷敬佩老一輩無產階級革命家崇高的自我犧牲精神，無私的為人民服務思想，豪邁的英雄主義情懷。

二、開展多種實踐活動

對于《概論》課而言，為了提高學生素質，培養學生牢固樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為“四有”新人，必須通過組織活動來達到一定的教學目的。

1、由思政課部集中組織以遠程為主的參觀、學習、考察和調研活動。如進行愛國主義和革命傳統教育的“紅色之旅”，進行社會主義新農村、社會主義和諧示范社區參觀、調研的“和諧之旅”，進行見證發展奇跡，探尋持續道路的“發展之旅”，進行孝德教育、感恩生活、服務社會的“公益之旅”等等。2與學校團委合作，共同負責寒暑假大學生社會實踐活動，在全員動員的同時，重點組織由學校資助的社會實踐小分隊，集中時間和精力，大舉進行社會調查、社會服務活動。《概論》課教師主要的任務，一是根據當年社會實踐主題擬定實踐項目指南；二是對學校團委資助的實踐團隊和每一位學生的實踐結果進行成績評定；三是帶隊社會實踐活動小分隊的調查研究活動。

3、建立了大學生健康發展實驗基地，并多次與學校黨委宣傳部面向全校師生聯合舉辦諸如“我愛我的祖國”、“學習實踐科學發展觀”等征文比賽活動。

4、由《概論》課老師指導，與學生社團——馬列學會——合作組織“成功學院讀書會”，組織學生重點學習馬列經典，加強理論素養。

5、與學生社團——辯論協會——聯合組織辯論賽，就當前國際、國內、校內重大熱點問題和師生學習生活密切相關問題進行辯論，如“構建和諧校園重在外在規范還是內在素質”，“山寨文化有利于還是不利于社會進步”，“知難行易還是知易行難”，和諧---社會公民主要是創造者還是主要受益者，青年成才的關鍵是自身能力還是外部環境等。

6、通過開展“我愛我的祖國”系列活動，在實踐中深入學習、了解、體會新中國成立60年來的歷史巨變，培養和樹立民族自信心、民族自豪感和歷史使命意識；在學習實踐科學發展觀活動中，幫助大學生深入學習、了解、理解科學發展觀的科學內涵、精神實質和重大意義，在學習和工作中自覺實踐科學發展觀；通過開展校園精神文明建設活動，在調查和了解校園精神文明建設現狀的基礎上，積極倡導建設文明、和諧、安寧的校園，抵制低級、庸俗、粗鄙、不端的言行，為創建和諧校園作出了重大貢獻；通過愛國主義和革命傳統教育活動，在深切緬懷革命先輩的愛國英雄事跡時，激發大家繼承光榮傳統，熱愛祖國、熱愛家鄉的美好感情；在感恩社會、孝德育人的活動中，讓大學生深切體味傳統美德的現代意義，自覺樹立孝順父母、尊敬師長、關愛他人、感恩社會、服務國家的意識。特別是大學生參加暑期社會實踐活動，是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，是廣大青年學生了解社會、認識國情、增長才干、砥礪品格的重要途徑，也是廣大青年學生發揮智力優勢、傳播現代文明、服務社會發展的重要形式。等等。

“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”。經過實踐活動的開展和磨練，同學們變得更加成熟、更加自信，更加能干，校園里洋溢著蓬勃向上的良好氛圍。“路漫漫其修遠兮”，我們將以更加飽滿的熱情投入到以后的思政課實踐教學工作中去，使思政課實踐真正成為同學們“受教育、長才干、做貢獻”的課堂，成為大學生服務社會、服務人民的途徑，使學校的思政課（特別是《概論》課）實踐教學工作邁上更新、更高的臺階！

第三篇：毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系概論選題范圍

毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系概論 課程作業選題范圍

1.青年毛澤東的成長歷程

2.毛澤東對新民主主義理論的理論貢獻

3.鄧小平對社會主義改革開放的理論貢獻

4.孫中山領導的辛亥革命失敗的理論原因

5.中國共產黨思想路線的形成發展過程

6.工農武裝割據理論的形成過程及其基本內容

7.蘇東劇變及其對中國社會主義事業的啟示

8.談談你對鄧小平社會主義本質理論的認識

9.新形勢下中國共產黨執政面臨的主要考驗

10.校園文化建設與和諧校園的營造

11.簡述毛澤東的軍事思想

12.建國后毛澤東的功與過

13.高等教育改革的困境與出路

14.應如何發揮網絡媒體的政治監督功能

15.試述當前應如何改變我國的對外貿易格局

16.淺談你對當前中國高等教育高學費與教育公平關系的認識

17.高等教育去“行政化”是利大于弊還是弊大于利

18.試析城鄉二元經濟結構對中國經濟社會發展的影響

19.應如何弘揚中國的優秀傳統文化

20.學生在高校校園文化培育中主體性作用的探討

21.海峽兩岸關系的現狀分析

22.當代大學生消費觀調查與研究

23.“留守兒童”與農村教育的困境

24.中國城市化面臨的困境與抉擇

25.如何看待中國現行的計劃生育政策對未來社會發展的影響

26.中國房價離“合理”還有多遠

27.評析“國進民退論”

28.當代大學生入黨現象的調研

29.從南方科大預科班學生的高考“罷考”**看我國的教育體制

30.美國的進軍亞太與中國的安全應對策略

31.日本的核泄漏給中國什么啟示

32.新時代中國軍人的職能

33.如何有效遏制公款吃喝現象

34.部分地區政府工作人員“工齡**”的啟示

35.如何有效推行官員“問責制”

36.當代大學生應如何對待傳統文化與外來文化

37.當前世界經濟形勢下中國的機遇與挑戰

38.談談你對領導干部“年輕化、革命化、知識化、專業化”的認識

39.談談你對低碳經濟及低碳消費的看法

40.如何理性看待方舟子與韓寒的罵戰

41.如何看待“運而優則仕”現象

42.理性分析陳光標的“暴力慈善”

43.如何規范當代大學生的網絡行為

44.青年網絡自組織的行為特征分析

45.當代大學生如何有效應對就業困境

46.評析當代青年的“信仰危機”

47.如何加強政府行為在食品衛生監管中的作用

48.如何看待“種菜賤，買菜貴”的現象

49.全國政協“明星委員”怎么當

50.“拼爹”現象的成因分析

第四篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐選題

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學選題 本選題根據《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的特點、要求和新形勢發展的需要確定。學生應按照教師和課程需要、安排并結合自身特點，在老師指導下確定實踐選題。

一、建設中國特色社會主義經濟

1．選擇你所在縣（區）市場建設發展情況，如義烏國際商貿城、永康科技五金城、路橋日用品生產市場、海寧皮革城、桐鄉羊毛衫市場等等，調查它的規模、取得的成績、存在問題，并思考對策；

2．調查當地個私經濟、外資經濟、港澳臺資經濟等發展情況，可以以某個相關企業為例，調查它的規模、取得的成績、存在問題，并思考對策；

3．調查當地國有經濟發展情況，可以以某個相關企業為例，調查它的規模、取得的成績、存在問題，并思考對策；

4．調查當地城鄉居民收入分配情況，可以選擇自己所在的農村或城市社區進行調查，了解近幾年收入、支出等情況，并運用所學理論知識展開分析、思考；

5．調查當地農民工收入情況及存在問題，可以選擇自己所在地某個企業進行調查，了解他們近幾年收入等情況，并運用所學理論知識展開分析、思考；

6．調查當地農村社會保障體系建設情況，可以選擇養老保障、醫療保障等方面進行具體調查研究；

7．企業自主創新能力調查，可以選擇1-2個企業展開相關調查；

8．各地擴內需保增長情況調查，在面臨經濟發展的新挑戰、新情況下，從中央到地方各級政府都采取了一系列經濟舉措，以擴內需保增長，可以選擇自己所在地政府、企業、商場等的開展調查，了解舉措的影響和存在的問題，探討新刺激經濟的新途徑和對策。寫出調查報告或實踐論文。

9．低碳經濟、低碳生活調查，選擇當地一個或兩個有代表性的企業開展節能減排調查，了解和分析相關企業在節能減排方面采取的有力措施、成效及存在問題、挑戰，并探討有關對策；調查各地采取的節能減排政策、措施和進展、特點、發展趨勢及存在的問題和挑戰，提出相應的建議；調查各地人民群眾的低碳意識、環保意識及行為習慣的發展變化及其影響等。

10．社會主義新農村建設的個案調查，選擇當地一個或兩個有代表性的村莊開展相關調查，分析新農村建設中特點、發展趨勢及存在的問題和挑戰，提出相應的建議。

11．統籌區域經濟和社會發展調查，調查、了解你所在縣市區區域發展不平衡問題，并分析原因，思考對策；

12．革命老區經濟社會發展情況調查，對革命根據地或老區現今經濟、社會等發展情況和存在問題、困難開展廣泛調查，對如何更好更快地推動根據地的經濟、社會等發展提出建議；

13．當地節約使用能源資源和利用新能源調查，了解你所在縣市區在節約使用能源資源和利用新能源方面的做法、舉措和成績及存在問題等；

14．家鄉經濟社會發展史調查，對家鄉經濟社會發生（包括對衣食住行等）的翻天覆地變化歷史進程展開調查，可以通過查閱文獻記載、走訪、問卷調查等方法進行，寫出調查報告或論文。

15．改革開放以來我國各地、各行各業發展實例調查

說明：選擇一個地方或一個行業在經濟結構、科教文化、城市建設、精神風 1

貌、風土人情、風俗習慣、生活水平、健康狀況等實例進行深入調查、分析，并收集一些改革開放以來各時期的照片開展相關宣傳活動，寫出調查報告或論文；

16．我國農村經濟社會發展變化及面臨挑戰調查，對自己所在地區農村經濟、社會的變遷及農民生活方式、生產方式、思想觀念的發展變化進行深入調查，調查中可采取查看文獻、走訪、談話、問卷調查等形式展開，在收集整理資料的基礎上，寫出調查報告；或選擇當地一個或兩個有代表性的村莊開展相關調查，寫出調查報告；亦可對全球化形勢下，我國農村經濟社會，包括產業結構調整、環境變化、勞動力轉移等方面面臨的問題和挑戰開展調查研究，寫出調查報告；還可以選擇城鄉結合部農村面臨的各種問題和挑戰，如治安問題、征地款項的發放使用問題、勞動力安置問題等等進行調查分析，寫出調查報告。

二、建設中國特色社會主義政治

1．新時期農村村民自治制度實施情況的調查，選擇當地一至二個村進行調查，重點考察農村干部的選舉產生過程中村民的作用以及選舉環節的民主性、法制性，了解其中存在的問題及其原因，并提出相應的對策；

2．城鄉居民法律意識、維權意識調查，了解、分析當地居民法律意識、維權意識狀況，分析近幾年來普法教育的成績和存在問題，并思考對策；

3．政治體制改革實效性調查，選擇當地政府在行政管理體制改革方面取得的成效，也可以到當地行政服務中心或集中辦事大廳調查了解這方面改革的成效、存在問題等，并思考對策；

三、建設中國特色社會主義文化

1．歷史和文化古跡保護調查，對當地的歷史遺產、文化古跡狀況和保護問題進行實地采訪和調查；

2．非物質文化遺產的傳承和保護調查，對當地的獨特的風俗習慣、地方戲曲、地方傳統藝技、地方傳統小吃制作工藝、方言等的傳承和保護情況進行實地采訪和調查。

3．百姓文明素質調查，選擇當地農村或社區調查百姓在待人接物、遵守交通規則、社會秩序等方面的素質；

4．當地文化產業發展情況調查，選擇當地一二個文化媒體方面的企業，如劇團、電視臺、電臺、體育藝術演出團體、照相館、婚慶公司等，調查了解其發展情況及存在問題；

四、構建社會主義和諧社會

1．平安浙江、和諧社會的創建活動，利用寒假時間積極投身我省各地的平安社區和和諧社會建設活動中，為平安浙江建設作貢獻，并在活動中了解我省城鄉創建平安社區的現狀及其制約因素，結合當地實際，就如何創建平安社區，構建和諧社會提出意見和建議；也可以通過對城鄉社區存在的一些社會矛盾進行調查，分析原因，提出對策；或進行平安社區建設的個案調查分析等；

2．調查我省各地不同社會成員間存在的收入分配差距情況，調查當地不同社會成員間存在的收入分配差距情況及發展趨勢，分析其中的原因，提出規范收入分配秩序，縮小分配差距，實現共同富裕的途徑和對策；

3．各地環境變化情況調查，調查了解各地近年來環境變化情況開展調查，分析個中原因，提出因應對策，寫出調查報告，供各地個部門參考；

4．“保護母親河”活動，利用假期積極參加家鄉“保護母親河”等環保活動，運用科學發展觀對各地環境生態變化情況進行調查，分析近年來各地環境生態變化的原因，提出改善的對策，為國家和地方的經濟社會環境可持續發展作出貢獻；

5．食品安全問題調查，調查和了解家鄉食品安全問題，調查當地人民群眾食品安全意識、各地和相關企業的對策，并提出自己的的看法和建議；

6．和諧社會建設調查，了解當地在構建社會主義和諧社會方面的舉措和取得的成績，可以某個較為典型的城鄉社區為例，也可以直接調查你所作的社區。

五、祖國完全統一的構想

1．百姓港澳臺知識調查，設計一份有關港澳臺方面知識的問卷，選擇一二個農村或城市社區進行調查；

2．居民對實現祖國統一的看法調查，通過問卷和走訪，調查老百姓對實現祖國實現最終完全統一的看法及期待等。

六、國際戰略和外交政策

1．百姓對中美、中日、中俄、中印關系現狀看法的調查，設計一份有關中美、中日關系現狀方面知識的問卷，選擇一二個農村或城市社區進行調查；

2．居民愛國意識調查，通過問卷和走訪，調查老百姓愛國意識和思想。

七、中國特色社會主義事業的依靠力量

1．當地社會結構和社會階層變遷的調查，調查了解當地改革開放以來社會結構和階層變化的情況，分析其特點、趨勢及原因；

2．農民工的工作、生活狀況調查，選擇當地一二個企業調查了解他們的工作和生活情況，分析其特點、問題，思考解決方案；

3．當地新社會階層情況調查，調查了解當地新的社會階層的狀況，也可以調查某一類新的社會階層工作、生活、學習等情況，如個體戶、私營企業主、中介組織從業人員、自由職業者等；

4．了解當地少數民族居民生產、生活狀況，了解當地少數民族政策落實情況等；

5．調查少數民族地區民族區域自治制度實施情況及少數民族地區經濟和社會發展情況等；

6．了解當地人民代表和政協委員履行職責的情況，通過到當地人大、政協、社區等進行調查、了解，分析其中的問題。

八、中國特色社會主義事業的領導核心

1．新時期農村和城市社區基層黨團組織建設調查研究，可通過走訪、談話、問卷調查等隨機形式在你所選鄉村或社區了解基層組織建設、思想建設狀況、黨內民主發展狀況，了解農村和社區黨基層組織的地位和作用及存在問題；

2．反腐敗案例調查，可以通過走訪、調閱當地文件、查閱新聞報道等方式，調查、了解你所在縣市區近年來的反腐敗案例，分析案例的特征及給我們的啟示；

3．共產黨員先進集體或個人案例調查，調查、了解、宣傳當地各行各業近年來涌現出來共產黨員先進集體或個人的事跡，寫出調查宣傳報告。

九、其他

1．本專業就業前景、趨勢調查，通過走訪等形式調查、了解本專業的就業前景，并寫出符合調查報告；

2．公司（單位）招聘趨勢、特點調查，采訪公司在用人過程中對本人所學專業大學本科畢業生的要求，分析存在的問題，思考應對舉措；

3．校友及成功人士創業歷程訪談或調查，走訪知名校友及成功人士，調查和了解其成長經歷，從中得啟發，找差距等；

4．創業之星之創業創業歷程、經驗訪談，尋找1—3名當地的知名創業者進行深度采訪，了解其創業之路，總結其創業給當代大學生的啟發；

5．大學生創業之星訪談，尋找1—3個我校或國內其他高校的大學生成功創業者進行深度采訪，了解其創業之路，總結其成功創業給在校大學生的啟迪；

6．大學生擇業趨勢、特點調查，通過對省內外高校大學生近三年來擇業、就業的情況進行調查、采訪，了解當前大學生擇業趨勢、特點，分析其存在的問題和面臨的挑戰，從政府、社會（家庭）、企業，尤其是在校大學生角度分析對策。

第五篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學大綱

發布時間：2009-11-29 23:06:57閱讀：4503次

一、實踐教學的目的搞好實踐教學，是堅持理論聯系實際原則的根本要求，也是提高教學效果的根本保證。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課中實施實踐教學的根本目的在于：一方面使學生深刻了解、認識國情，加深對中國化馬克思主義基本理論的理解，學習運用中國化馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題，從而培養學生獨立思考、實踐研究的創新能力；另一方面也可使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，使他們成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。最終達到“理論升華思想、理論聯系實際、理論指導實際”的教學目的，進一步提高了學生運用馬克思主義中國化的理論成果的自覺性和能力。

二、實踐教學的要求

1、根據2005年中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學計劃和教學大綱，具體修訂實踐教學辦法和教案。

2、實踐教學活動的開展與學校的思想政治工作和教學工作的有關要求相一致，并服從學校的中心工作，密切配合有關部門開展相應的實踐活動。

3、教師是實踐課指導者和具體組織者，要依據黨的教育方針和育人目標，創造性地開展實踐教學。

三．實踐教學的主要形式及具體實施要求

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學采取點與面結合的方式。“點”——指的是受各種條件的限制只能從學生中選取一部分人實施的實踐教學模式。目前采取的形式是每年從學生中選拔一批優秀學生到鄉、村、社區“任職”，聘期通常為一年（根據用人單位需要可以作些調整）。

“面”——指的是可供學生選擇但每一個學生都必須參與的實踐教學模式。可供選擇的形式有社會調查、撰寫研究型論文、到革命圣地、新農村等參觀訪問撰寫參觀訪問感言、課堂辯論、主題演講等。

l形式1——駐鄉、村、社區任職

實施要求：

（1）任職學生要服從任職單位干部的領導和安排，做好交辦的各項工作；

（2）維護學校形象和任職單位的榮譽；

（3）撰寫任職總結材料，并及時反饋給任職單位，力所能及為任職單位決策提供參考；

（4）完成任職單位和學校老師布置的調研任務。調查方式以問卷調查為主，同時配合走訪。做好走訪調查日記，與調查問卷、形成的調研報告一并上繳歸檔。

l形式2——社會調查

實施要求：

（1）3-6人一組，自由組合。調研課題由老師結合教學內容和時事熱點擬出提供學生參考，學生可以自行擬提，但須取得老師認可。利用雙休日和節假日完成；

（2）設計問卷和走訪問題，問卷樣卷、問卷統計數據和走訪原始記錄以及拍照需上交；

（3）調查小組就所調研課題寫出一份不少于5000字段調查報告，除此之外，每人需上交一份不少于千字的調查感言；

（4）社會調查所形成的成果可以以ppt、視頻、文檔等形式表現。

l形式3——撰寫研究型論文

實施要求：

（1）1-3人為一組，論文題目由老師結合教學內容擬出提供學生參考，學生也可自行擬題，但需取得老師認可。利用課余時間完成；

（2）合作撰寫要求集思廣益，每個人需擬出個人的寫作提綱。在此基礎上形成大家共同認可的寫作提綱，再分工協作，完成全文的撰寫工作。防止搭便車。

（3）字數不少于5000字；

（4）合著的，除了上交論文外，每個人撰寫的寫作提綱也要上交，字數在500-1000字。

l形式4——參觀訪問

實施要求：

（1）3-6人為一組。參觀訪問的對象可以是革命圣地、新農村建設典型、本地知名企業和企業家及各行各業知名人士等；

（2）每個人需撰寫不少2000字的參觀訪問或訪談的感言，以文檔形式上交；

（3）形成成果（含參觀訪問的過程、同學的感言）必須以視頻、ppt或圖片的形式表現出來。

l形式5——“主題演講”

實施要求：

（1）由老師確定演講主題；

（2）由同學自愿報名參加，隨堂舉行。

（3）根據同學撰寫的演講稿和演講表現綜合評分。

l形式6——“課堂辯論”

實施要求：

（1）由老師在課前布置問題，設計好課堂辯論（或）討論課記錄表（含時間、地點、辯論題目、主要觀點及得分）。學生課后作準備；

（2）根據每個同學發言的精彩程度當場評定分數；

（3）發言學生需填寫老師制作的課堂辯論記錄表并上交。

（4）老師根據學生發言的次數和分數綜合評定成績。

以上實踐教學形式分課外和課堂內進行，課外實踐教學集中在節假日進行，課堂內可根據教學需要隨時進行。

除此之外，根據教學需要，舉行一些不對學生進行考核的社會實踐形式，如請專家開講座、觀看紅色影視等。

四、實踐教學的考核

1．任職實踐結束前，對學生進行總結鑒定。學生填寫社會實踐鑒定表后，指導教師將社會實踐鑒定表交實踐單位，由實踐單位鑒定后，指導教師負責取回。考核內容及百分比為：任職活動情況（60 分）、社會實踐調查研究報告（30 分）、紀律表現（10 分）。

2．學生撰寫社會調查報告或研究論文，必須用 A4 紙打印。封面由學院統一發放。報告或論文由社會實踐指導教師按百分制評定成績。

3．優秀成績（90 分以上）控制在人數的 30% 以內。

4．有以下情況之一者，均予以不及格。

(1)社會實踐期間表現差，未達到社會實踐的基本要求。

(2)因病、因事缺席累計時間達實踐規定時間的三分之一以上者。

(3)社會實踐期間，造成教學或管理事故，影響不良者。

(4)有明顯抄襲剽竊他人報告或論文者。

5．社會實踐成績登入成績記分冊。在期末總評成績中占30%。

五、實踐教學參考課題

1、社會調查

政治類

1.黨員干部對科學發展觀和構建社會主義和諧社會理解認識情況調研

2.基層民主狀況的調查與分析（以一個社區或一個村莊為例）

3.基層黨支部活動情況(支部大會、支委會、民主生活會)調研

4.龍巖市各民主黨派參政議政現狀調研

5.龍巖市非公有制企業黨建工作狀況調研（以一個或數個企業為例）

6.黨支部在本村發展中的作用和村民認同情況調研

7.龍巖市工人階級現狀調研（以一個或數個企業為例）

8.龍巖市社會治安與法制建設現狀的調查分析

9.龍巖市農村社會民間宗教活動情況調查（以一個或數個村莊為例）社會類

1.龍巖市人口老齡化和老年人家庭贍養問題研究

2.龍巖市和諧社會建設進展情況調研（以一個社區為例）

3.農村留守兒童問題調研

4.龍巖市社會誠信度現狀及其影響調查

5.龍巖市公民社會公平感與納稅行為的關系研究

6.龍巖市社會弱勢群體實際生活狀況調研（如 農民工生存狀況、就業狀況、收入狀況、安居狀況、醫療保障狀況調查）

7.大學生的勞動觀念與職業價值觀的調查與分析

8.農村在土地征用過程中的農民利益保障情況調查與分析

9.龍巖市公共衛生條件改善情況的調研

10.網絡發展及其對青少年影響的調查分析

11.龍巖市城區農民工子女入學狀況調查

經濟類

1．結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情

2．龍巖市全面建設小康社會有哪些具體舉措？

3．物價變動對龍巖市低收入群體的影響

4．龍巖市城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究

5．沼氣資源在龍巖市新農村建設中推廣發展的經濟分析

6．走進新農村，了解新農村，理解新農村，服務新農村——新農村建設調查（可以把調查的范圍限定在一個市、一個縣、一個鄉甚至一個村）

7.龍巖市國企職工下崗與再就業問題調查

8.龍巖市國有企業轉型情況調查

9．龍巖市外資企業現狀調查

10．龍巖市農村剩余勞動力轉移狀況調查

11．我市房地產市場調查

12．我市私車擁有狀況調查。（即哪些人擁有私車，各占多大比例，他們的收入狀況如何。）

文化類

1．龍巖市物質文化遺產保護研究——以永定土樓為例

2．如何營造良好大學文化？

3．社會轉型期民族傳統文化的繼承與發展調查研究

4．大學生如何激勵文化創新？

5.企業文化調查社會實踐

6.本地區未成年人思想道德建設調查研究

7.節能減排家庭社區行動

8.龍巖市民辦教育發展調查研究

9.農民工子弟上學問題調查

10.環保購物袋的追蹤調查

2、研究型論文

1．如何看待馬克思主義？

馬克思主義是對當時的社會實踐進行分析得出的結論，憑什么說它到現在還是科學的？

如何理解馬克思主義在實踐中出現的問題？社會主義運動的遇到的挫折是不是表明了馬克思主義的失敗？

當今的社會主義與馬克思設想的社會主義有什么區別？如何用馬克思主義的基本原理解釋它？

2．我眼中的毛澤東或鄧小平． 我眼中百年北京奧運（夏季奧運會和殘奧會）

4．你如何看待“三鹿奶粉事件”

5．怎樣看待改革開放以后出現的收入差距擴大的現象？

6．怎樣看待剝削？

7．中國30年改革的成功經驗是什么？有無失敗的教訓?

8．中國為什么不能實行西方的“三權分立”制度、“多黨制”？中國實行“多黨制”真的就可以避免類似“文化大革命”那樣的錯誤嗎？

9．“文化大革命”為什么會出現那種“無法無天”的狀況？

10．為什么會出現“大躍進”這樣嚴重的錯誤？

11．允許社會各階層中的先進分子入黨會讓我們黨淪為“全民黨”或“富人的俱樂部”嗎？

12．提倡“百家爭鳴、百家齊放”與“弘揚社會主義主旋律”是相互矛盾的嗎？它們對社會主義先進文化的發展起什么樣的作用？

13．如何理解中國共產黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的？

14．市場經濟的運行規則與社會主義制度的基本要求是否有沖突？如果有，如何協調？

15．社會主義初級階段為什么要實行按勞分配與按生產要素分配相結合的分配制度？

16．堅持獨立自主的和平外交政策為什么必須堅持不結盟，堅持國家主權高于人權

3、主題辯論

1．私營企業家入黨利大于弊還是弊大于利？

2．當代大學生是應該更多地學習民族傳統文化還是應該更多地接觸世界文化？

3．隨著現代通訊工具的發展，“家書文化”或“家信文化”走向衰落，現在有人提出要挽救這一文化乃至繼續發展弘揚這一文化，你認為有這個必要嗎？“家信文化”或“家書文化”是先進文化嗎？

4．目前從上都“加熱”經濟，“冷卻”精神，而沒有信仰、沒有精神、沒有民族凝聚力，是不是比物質上的貧窮更可怕？

5．工人階級的地位在改革中是不是下降了？在知識經濟中，他們還是先進生產力的代表嗎？

6．我們現在是不是要社會主義之名，行資本主義之實？不然如何解釋理論與現實的矛盾？

7．在當前的實際經濟生活中，公有制的地位如何？其它經濟成分的迅速發展，有沒有、會不會危及它的主體地位？