第一篇：開題報告論證答辯記錄

開題報告論證答辯記錄

時間：9年9月6日（星期六）上午9：——11：3

地點：常青藤實驗中學第一會議室

主持人：彭鋼

具體程序：

一、介紹專家課題組成員

1、介紹課題組成員

彭鋼、劉電芝、母小勇、楊瓊、陳瑞生（諸位身份從略）課題組成員介紹（名單從略）、回顧課題評估過程

項目確立來之不易，江蘇省第一個開題的學校。

3、簡介開題會的流程

二、秦力校長作課題開題情況報告

1、歡迎各位領導專家、論述課題成功申報的意義與價值，向各位表示感謝

3、回顧常青藤實驗學校建立成長發展的歷史

4、概述學校辦學成果，播放招生報名的錄像

5、介紹常青藤辦學原則與常青藤精神及常青藤校本課程體系

6、教師專業發展現狀需求分析與學校對教師專業發展的期望、介紹學校在促進教師專業發展方面所作的工作

8、展望未來的發展、具體實施操作的設計與目標

三、教評室主任劉真瑜就“以校本評價引領教師專業成長”作報告

（內容從略）

四、課題組成員答辯

專家提問，課題組成員答辯。

1、劉電芝提問：

中學能批下課題，很不容易。從評價的角度引領教師的專業發展，是有新意的，而且是關鍵的。從介紹中看到大量的研究工作，開題報告比立項報告豐富充實具體得多。如何在原有基礎上進一步提升、發展？

問題一：學校的評價如何與個人評價相結合，個人內在的動力？手段措施主要是外在評價，如何激發個人內在的動力？

問題

二、如何與專業發展相聯系？

問題

三、如何與前提相聯系，“基于評價基礎上的”

問題

四、外部評價很到位，很具體，對于高校有啟示；外部刺激（消極）與內部動機、積極情感的結合，如何激發個人情感？更深層次更持久地發展？

問題

五、評價的標準是什么？怎樣更客觀更全面更科學？、母小勇提問：

深有同感，落腳點是什么？是落在專業發展還是校本評價？中學教師專業成長的一個方案？

問題

一、目標是什么？其實就是概念的內涵與外延的問題。

校本是一個依據？手段？可能最終實施與落實的成果是不同的，如果不厘清這兩個概念，最終課題可能會無法結題。因為本質上是一個教師專業發展的課題，而不是教師評價的課題。這是兩個概念。

問題

二、基于校本評價的問題，有沒有思考過，教師專業發展國內外專家已經有很多經驗范式模式，你們有沒有思考過，你們的校本體現在哪方面？特色是什么？校本的呈現構成，是復雜多樣的，你怎么體現你學校校本的特色？基于你們學校的特色，你們的辦學理念等等，你們的校本，如何強化學校本身的理念宗旨以及學生的特殊情況？

問題

三、在進行評價的過程中，評價不是目的，目的應該是發展。但是，評價問題會帶來很多復雜繁瑣毫無意義價值的形式表格之類的東西，其可操作性？其評價的方式？其最終的目的？最終的成果？有無推廣價值？標桿的作用何在？

既然是教師的專業成長，應該有兩個方面的要素，本體性的知識技能，暨其所教的學科的理解與認識，專業發展是終身的不斷的積累的過程。比如我就是語文，那么語文是什么？立足于各個具體的學科的情況特點。還有一個是條件性的知識和技能，涉及到教師的人格素養精神理念等等；評價是需要外部的引領刺激的，內在與外在的結合。

3、楊瓊提問：

課題落腳點的問題，定位在哪里？應該是教師的專業發展。

秦校長的專題報告，可以體現前期做了大量工作。中學是比較困惑（關注）教師的專業發展的，在我校前期的大量工作的基礎上，作為國家課題，突破點在哪里？（其實就是如何突破瓶頸的問題）

4、陳瑞生提問：

做課題的過程中，一直在考慮到問題。

第一，核心概念的界定，如何更恰當？更準確？

第二，課題的關鍵，怎么解決教師專業發展的內部動力的激發？這方面已經做了一些工作，比如教師的我發展規劃，評價是為了促進幫助。

第三，如何從文本中跳出來，真正地落實到教師的專業發展中來，所有的表格資料，落腳點應該是教師專業發展的終極目標。——陳認為，是學生的發展。（或可存異義）

第四，如何使我們的特色更特？特色就是常青藤生長出來的成果，要使之飛出港城，影響更深遠。

課題組成員的老師們回答問題：

史金霞，關于母教授與陳教授的問題，回答與交流。

母教授互動。

田大璜，目標是教師的專業成長，外部措施與內在激勵，結合身來回答。作為語文教師，逐漸傾向于閱讀教學，這種發展是更狹窄了，還是更專業了呢？

劉院長的互動，兩者并不矛盾，有所側重，哪一個更重要。至于田老師，這是一種深化發展，是好現象，深化的發展有個寬的奠基是很重要的。

彭鋼談話，過去很少提教師的個體精神，過于強調教師的奉獻精神，如今認識到教師也是一個個體生命，也有他身的發展需求，身存在的需求。但是兩者是不可分開的，不能夠設想教師的價值只從身體現出來的。學生的發展是對教師的最好的評價，在學生發展那里確認教師的發展。

彭鋼總結提問：

第一，教育部規劃的項目和省里的項目究竟是什么關系，突破點在哪里？一個項目報了兩個層級，是可以的。但是，做教育部的課題，有哪些新的要求，有哪些突破？不要滿足于一體化的措施，不要偷懶，要高標準。把兩個方案做個比較，怎么提高突破？

第二，二者之間關系？總體上是同一母老師的觀點，老師們也是同意的，但是，你們在報告中看出來，在評價上做了更多，怎么把握評價與發展之間的關系？一定要促進，一定要鮮明地體現。最終的結果設計，是體現的。在研究的過程中，一定要始終把握好，著眼點要清晰明確。

第三，如何把外在的評價與內在的欲望，結合起來。制度制定、標準制定要有人性化的考慮，從根本上，要人性化。這是非常值得研究的。有效地促進，勾起興趣，激發主動性，學科特點，個性特征，教師的教學風格的形成，等等，是不是能夠體現出來，是促進還是阻遏，這是非常重要的。

以上三點，是主要問題，不斷研究不斷反思。

鄔建芳發言：

從低處向高處仰望，草根性的研究。

省級課題與國家級課題的課題分析，兩個概念之間的別，兩者是一體的，教學相長。關于學科問題，子課題的研究，是有學科的分化的。隨著研究的深入與細化，會有學科方面的具體研究。學科的評價，不會與教師的發展矛盾對立，逐步把教師的需求化成一種評價。基礎教育的現狀決定是會有老師認為有壓力有怠倦有厭教的情緒，這也是客觀存在的。相信老師們逐漸能夠體會到這兩者之間的和諧關系，這個矛盾也可以得到最終解決。

回答彭鋼所長的第一個問題，國家級的課題，會更具體，更深入，更有針對性。

慢慢消化內化化，謝謝各位專家！

彭鋼總結：

學校有非常強的榮譽感，責任意識，開題早，落實具體。

學校有非常充分的準備，具體怎么做，實施已經在路上，有意義有創造性。

學校面臨著艱巨的研究任務，課題兩個核心點，對于教師專業成長四個方面的歸納，界定得很好，尤其是專業素養的界定，知識能力和精神，這是緊密相連的。校本評價，母教授講得非常好，不要等同于學校內部的評價，校內評價是校外評價的一種演變，是一種應試大背景下的變態。校內評價對應試是非常有效的，但是和辦學理念和精神原則，是有矛盾的，甚至是相反的。校本評價是一個關鍵，敢不敢用校本評價來評價己？學校有沒有主發展？是不是簡單地用外部標準來衡量己，實踐的探索與理論的思考如何結合起來。這是校本評價的試金石，更多的理性思考，理論概括。

祝愿成功！

秦校長總結：

這個開題論證會也是我們全體課題組成員學習的一個過程，專家們講的非常有道理，專家們犀利的眼光剖析課題，豐富了我們的思考，明晰了我們的認識，避免進入誤，引領走出困境。

關于課題的兩個方面，本意是建構一個良好的課題發展模式，來促進教師的專業發展，每個人的個性，每個學科的特色，形成常青藤特色并對其他學校有所啟發。

各位專家話不多而非常到位，抓住了關鍵點和關鍵詞，居高臨下，綜合實踐問題，進行理性思考，使課題組成員對課題本身有了更深刻的認識，再一次感謝專家！

感到了肩上擔子的沉重，責任感，緊迫感乃至力不從心。

這個課題，不僅僅是省里的課題國家的課題，這與學校本身的發展是有著深刻的關系的。作為民辦學校，實際屬于弱勢群里，為了身的發展。

感謝各位專家！

第二篇：開題論證報告

編號：sh2013grkt100

泗洪縣教育科學2013年個人課題

開題報告

課題名稱：“小班化”優勢分層教學方法與策略的研究 課題主持人：

張

榮

所在單位：

泗洪縣龍集中心小學

申報日期：

2013年11月2日

結題日期：

2013年12月

“小班化”優勢分層教學方法與策略的研究

開題報告

一、課題提出的背景：

新一輪基礎教育改革正在從探索階段走向更深入的實踐之中，新課改要求課堂充滿激情和活力。但我們通過對小班化課堂教學策略現狀的調查研究發現，大部分教師的教學策略并未得到根本改變，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成為教與學的阻礙。這一問題的關鍵就是要系統地研究教學的有效性原理，努力形成有效教學策略體系，用以指導學生進行有效學習，最終達到全面發展。小班化雖然學額少，但同樣存在層次差異及個體差異。鑒于此，我們提出了“以層次教學為突破口

提高小班化課堂教學效率”這一課題的研究，試圖開拓一條有關教學有效性的發展之路。

1、小班化分層教學研究符合學生學習心理，承認學生學習中的差異性，根據不同層次學生學習實際實施教學，這樣不同層次學生都能在教師的指導下愉快地學習，解決學習中存在的問題，得到不同層次的發展，充分調動學生學習積極性。

2、小班化分層教學研究符合學生學習的個體差異，體現因材施教。在班級授課制中，普遍出現“同內容、同進度、同目標要求、同評價標準”等“一刀切”作法，根本無視學生的個體差異，嚴重防礙了學生的個性發展，讓優生“吃不飽”，學困生“難消化”。因此在班級授課中實施“面向全體，分層施教”的分層教學法，揚其長而避其短，即能最大限度地克服過去班級授課制中的種種弊端，盡可能地讓學生的個性、特長得以最充分的發展。

3、小班化分層教學研究使學法指導真正落到實處，實施分層教學，教師運用新的教育理論和心理輔導方法指導學生，抓兩頭帶中間，能切實提高課堂效益；小班化人數少，有利于單獨指導的特點，教師更有精力關注到每一個學生的發展。

二、課題提出理論基礎

1．小班化教育是教育發展的趨勢。20世紀八十年代，美國率先實施“小班化教學”，作為提高基礎教學質量的一大舉措，并制定了相關的法規加以保障。隨后，北美、西歐等國家也相繼采用了“小班化教學”，小班化教學已成為了歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式。在我國，1996年，上海市率先開展小

班化教育實驗研究，隨后，北京、杭州、南京等經濟發達城市也開始此項實驗，取得一定的成果。研究表明，小班化教學教育發展的趨勢。

2．小班化教育是新課程推進的需要。新課程強調對每個學生因材施教、發展個性。小班化教育能盡最大可能地讓每一個學生的素質得到全面而富有個性的發展。這與我們目前所實踐的新課程有著共同的理論基礎。小班化教育的實施將進一步詮釋并貫徹了新課程理念，使面向全體，面向學生的全面，讓每一個學生得生動主動地發展成了可能。

3．小班化教育是農村教育的最佳出路。一方面隨著城鎮化建設的推進，大量農村人口涌進城鎮務工，自然造成農村學生向城鎮流動的現象。農村小學學齡數相繼減少，人口數較少的村完小呈現出生源不足趨勢。盡管各鄉鎮因地制宜，認真做好學校布局調整，對部分村完小進行撤拼。但是，一些村完小距鄉鎮中心校路途遙遠，交通不便，撤拼的條件尚不成熟。如何縮小城鄉教育差距，小班化教學已是農村廣大學校的最佳出路。

三、本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

為了了解小班化分層教學策略研究這一課題在同一領域的研究現狀，把握發展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專著、期刊、報紙及網絡資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，小班化分層教學策略研究有以下特點 ：

1、分層教學的核心思想就是因材施教，就是在教學過程中，針對學生不同的個性特征與心理傾向，不同的運動基礎、活動能力與接受能力，設計多層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，從而使全體學生都能在原有基礎上學有所得。

2、倡導小班化學生學習方式的改變或改善。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，其目的是改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。

3、現研究領域中對學生分層，備課分層，教學分層，作業分層有一定高度的認識，我們可以借鑒用以指導下本課題的研究。

預計在 “小班化教學”的教學設計、課堂教學策略、教學方法等方面研究出具體的可行性方案。

四、課題的界說：

1、“小班化”指班級學生學額相對較少，但小班化教學不僅指班級學生人數相對減少的教學，而主要是指教學策略與教學評價更有利于學生個性發展的教育。

2、“有效課堂”指有能通過教師營造的寬松愉悅的氛圍讓他們獲得成功體驗的課堂，是教師的全身心投入喚起他們參與激情和表現欲望的課堂。

3、“分層教學”是指在班級制授課條件下，根據學生差異，將學生分成幾組水平相近的群體進行的教學。這些群體在教師恰當分層策略及教學互動下，不同層次的學生都得到最好的發展。

五、課題的理論依據：

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的頒布實施，啟動了基礎教育改革實驗。新課程標準和新教材體現了新的課程觀、教材觀、教學觀和學習觀，體現了“以學生發展為本，關注學生全面發展”的教育理念。新課程標準和新教材對于學生學習方式和教師教學策略和教學設計的選擇都提出了新的要求。要求教師引導學生獲取知識的思維過程、注意概念規律的提出過程、知識的形成和發展過程，提倡主動的、體驗的、發現的、探究的學習方式，使學生真正成為學習的主體，為學生的終生發展奠基。

六、可行性分析

1、開展小班化教學實驗的研究是提高我校教育質量的全新嘗試，更是推動學校發展的突破口。

2、隨著入學高峰的回落，學生生源明顯減少。各班學生人數已自然接近小班規模，為實施小班化教育提供了前提。

3、學校高度重視教育科研發展，科研氣氛濃厚，擁有大批青年骨干教師，為課題研究提供了強有力的人員保障。

七、研究的主要目標、內容、活動方式和方法、對象：

1、研究目標：

通過對“小班化有效課堂分層教學策略的研究”著眼于培養學生學習的主動性和自主性，構建和諧、高效的課堂，促進教師轉變課堂教學的視角，堅持以因材施教、分層指導的原則，解決課堂教學中統一性教學與學生個性發展差異的矛盾。以“有效課堂”為載體，以“學生和諧發展”為核心目標，探尋一條促進學

生不同層次發展的有效課堂分層教學模式。經過參與及實踐改變或更新教師的教育理念，提高教師的理論水平及教學能力，形成我校的教學特色。

2、研究內容：

①、教師在課堂上是否采取分層教學的現狀與歸因研究（調查報告）。

②、分層教學策略：學生分層，明確培養目標；

教學分層，精心設計環節；作業分層，鞏固學生興趣； 輔導分層，培養創新能力。

③、教師在課堂教學中采取分層教學后學生得到不同層次發展的研究。

3、研究活動方式：

本課題將研究的整個過程定位在“研究、學習、實踐”這三者結合點上，要求在每學期應針對所研究的內容，寫好階段性研究計劃，作好階段研究總結，積累階段性研究資料，撰寫有價值的研究論文，以完善研究過程的各個階段，達到過程化管理的目的。

4、研究方法：

（1）訪談法。通過對實驗班、對照班學生的基本情況，包括學生本人和家庭、親屬等情況的談話了解，以使實驗者了解學生發展的來龍去脈。

（2）對比法。對實驗班學生基礎知識、基本技能掌握情況以及學習能力等，運用適當測試與對照班進行對比研究。

（3）問卷調查法。對實驗班學生、對照班學生某方面的情感、態度、心理等進行不記名問卷調查，以掌握其情感、態度、心理等思想動態。

（4）觀察法。建立學生個人檔案，以運用觀察法為主，記錄其發展的軌跡。

5、研究對象：農村中心校、教學點生數不足25人的班級。

八、課題研究的階段性步驟和措施：

（一）研究的階段性步驟

1、第一階段：準備階段(2013、12—2014、2)（1）準備課題，制訂課題研究方案（2）進行研究理論學習

2、第二階段：實施階段（2014、2—2014、10）（1）制定各項目實施活動計劃，全面實施課題方案（2）反思、總結研究過程，及時調整實施計劃

（3）收集、整理研究數據與信息，及時進行階段性總結

3、第三階段：總結階段（2014、10—2014、12）

（1）整理分析研究資料和數據（2）總結反思研究成果

（3）撰寫結題報告，匯編課題成果

（二）課題研究的主要措施

（1）財力的保障。為保證課題研究的經費，校長專門召開了校委會和課題組成員會，經過分析研究，決定撥出專項資金用于課題的研究工作。諸如構置理論書籍，研究中所需要的硬件、軟件建設以及研究中所需要的其他經費。校長的重視，學校的支持，無疑是課題研究的堅實后盾，這是本課題能如期進入研究實施階段的前提所在。

（2）理論的保障。接到本課題被確定為“十二五”規劃課題后，我也感到壓力很大，雖然我有一定的理論基礎，但僅是膚淺的，支離破碎的，系統地、深入地理論知識根本沒有。面對這一現實，我加強了理論學習，在學習上，提高了認識，轉變教學觀念，教育方法，培養學生自主學習能力、提高學生綜合素質，讓每個學生都得到最大程度的發展。這種模式，真正把課堂還給了學生，讓課堂成為了展示自我的舞臺。

（3）優化教育教學方法。首先，在小班教育中，教師必須為每一個學生參與教學、發表見解創造機會。第二，切實落實素質教育的全面性和平等性原則，面向全體學生、平等地對待每一個學生。第三，分層教學，區別對待。

（4）突顯幾項工作： a為學生建立個體發展檔案； b優化教學設計，充分了解每個學生，充分照顧到每一個學生的個性化需求。c課堂上能面向全體，關注每一個學生，為每個學生個性特長的發展提供機會，努力使每一個學生都更大限度地感受到教師的關愛。

(5)增強成果意識。主研人員一定要認真總結在課題實驗中的經驗、教訓，撰寫案例或教育敘事，并上升到一定理論高度，撰寫論文。認真組織好論文交流和整理，并積極做好經驗成果，爭取有研究文章在縣級以上報刊發表。

(6)積極邀請有關專家領導的指導和支持。

第三篇：開題報告答辯

開題報告答辯

開題報告答辯1

各位老師、同學大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的`論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題報告答辯2

各位教師：

上午好！我是土木工程xx班的xxx，我的畢業設計題目是溫州宇鋼鋼構公司輕鋼結構廠房設計。本次畢業設計是在教師的悉心指導下完成的。在此我首先要向認真嚴謹的a教師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的xx教師、xx教師、xx教師等所有教師四年來孜孜不倦的.教誨、以及今日不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這論文的審閱并出席本次答辯。

開題報告答辯3

一、工程造價基礎知識

1、招標控制價對投標人來說是最高報價嗎？

答：是。

2、清單的四統一？

答：項目編碼，項目名稱，計量單位，計算規則。

3、清單計價與招標控制價的區別?

答：清單計價是方法，招標控制價是社會平均水平，公平公正的原則。

4、招標文件的內容構成？

答：投標邀請書，投標須知，合同條件，技術規范，圖紙，工程量清單等。

5、招標文件編制依據？

答：公平，公開，公正，誠實信用。

6、資格預審內容？

答：投標人自身業績，資金，管理能力，資質，設備，人員等。

7、招標控制價內容?

答：分部分項費，措施項目費，稅金，規費，其他項目費。

8、綜合單價內容？

答:人工費，材料費，機械費，管理費，利潤，風險費。

9、計價調差包括哪些？

答：材料價格，人工單價，機械費。

10、施工結算是哪方做的.？

答：施工方

11、施工結算與投標價的區別？

答：前者是實際發生的金額，后者是估算價格。

12、項目編碼特點？

答：一共有12位數字，前9位是固定的。

13、稅金的內容？

答：營業稅，城市維護建設稅，教育費附加。

14、造價控制的過程？

答：投資估算，設計概算，施工預算，施工圖預算，工程結算，工程決算。

15、施工圖預算的作用？

答：作為投標的依據。

開題報告答辯4

一、研究背景及選題意義

中國工筆人物畫經歷了兩千多年的歷史發展，已形成了融匯著整個中華民族獨特文化特征和美學價值的完整而獨立的藝術體系。它經歷過燦爛的歲月，也走過凋零的時光，是我們民族最偉大也是最成熟的畫種之一。研究工筆人物畫創作 不能不首先研究構圖，工筆人物畫中構圖形式會影響到畫面意境的傳達。一幅作 品中對構圖形式的經營，也就影響到畫面的優劣。構圖是繪畫的組織方式，是表 達繪畫內容與審美意象的重要因素。在構圖上，中國畫講求經營，它不是立足于 中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術創作的法則，重新布置，構造出一種畫家 心目中的時空境界。所以，隨著時代的發展，中國與世界的交流越來越密切，當 代中國社會處于極具的變革之中，各種信息思想碰撞交融，工筆人物畫構圖自然 而然地也就受到多元文化的影響，不同工筆人物畫家們“可謂百花齊放，百家爭 鳴”，構圖形式豐富多彩。讓新時代的中國畫壇更加繁榮。在當代多元化的文化背 景下，工筆人物畫構圖如何對西方藝術觀念和形式進行吸收借鑒，以及當代工筆 人物畫構圖依傍著什么法則對傳統繪畫樣式的繼承創新，不斷地使其更加具有時 代特征意義，對于中國工筆人物畫構圖來說已成為備受關注的課題和迫切解決的 問題，選擇該題材具有重要的研究價值。

理論意義：六法論當中的“經營位置”，也即歷代畫家所重視的章法布局，經營要講“才巧”要“無適弗該”。就是既要講究美的法則，又要合乎自然規律，正 是從這兩點出發，中國畫家創造了許多變化多端的構圖，并結合實際運用的需要 創造了長卷、立軸、屏風及各種各樣的繪畫形式；創造了以大觀小法和散點透視 法，形式千變萬化；而且善于打破時間空間限制，將不同時間空間的形象，置于 同一畫面，“經營”的無限豐富。本文通過對各時期工筆人物畫的構圖分析，總結 其中形式美的樣式，對于研究當代工筆人物畫創作構圖有很重要的意義。本篇論 文是以工筆人物畫構圖為研究對象，探索各時期工筆人物畫的構圖形式理念及題 材技法的多樣表達。筆者希望通過課題的研究， 讓我們學習中國畫構圖時有較為 清晰地思考方向，讓更多的人欣賞中國工筆人物畫呈現出的嶄新藝術魅力。

實踐意義：探討工筆人物畫構圖問題，首先是了解傳統工筆人物畫構圖和當代工筆人物畫構圖的相同點和不同點。其次對于當前多元素文化對中國繪畫的沖 擊，如何吸收和借鑒，形成自己獨有的繪畫風格。這些問題的梳理對本篇論文有 很大的.幫助，在以這樣的視角觀察和思路的同時，對筆者自身的藝術創作起到了 極大的啟發作用。融西為中，推陳出新，于造化中錘煉，在生活中提高。以及對 藝術創作創新問題能有所啟示。

二、文獻綜述（對國內外研究狀況的概述）

1.國內研究情況

中國工筆人物畫構圖有它獨特的表達方式，由此而具有獨特魅力。中國畫工筆人物畫在畫面中空白的運用，散點透視的法則，時間感的呈現在當代仍然具有 不朽的魅力。在中國古代的繪畫理論中構圖又被稱作章法、布局或經營位置，東 晉時代的顧愷之提出了“置陣布勢”，要求密于精思，臨見妙裁。不是見什么畫 什么，而是要求畫家根據布勢的需要有所選擇，中國畫十分重視氣勢和神韻，潘 天壽的構圖喜歡作方形結構，常常創作奇險的境界，用以表現他雄闊、霸悍、質 樸的藝術風格。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品形式美的集中體現。因為 一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集中展露在構圖之中。自建國以來，受西學東漸的影響，中國工筆人物畫構圖形式更加豐富多變、靈活多樣，走向了多元化。繪畫創作者對人物畫形象在畫面中的經營布置進行探索實驗，從豐富繁雜的生活中挖掘新的藝術觀念與表現角度，使畫面構圖形式新意迭出，受 到積極關注。在當代多元文化的背景下， 寬松的藝術范圍使工筆人物畫創作有了 更廣闊的空間。畫家們以開放的心態吸取古今中外的精華，無論在油畫、壁畫、版 畫、連環畫、裝飾畫，只要有益于表現創作風格的就加以吸收和借鑒， 這使得現在 的工筆人物畫創作具有了豐富的表現力，呈現出各種可能性。

三、相關概念界定

中國畫構圖：中國畫的構圖一般不遵循西方繪畫的黃金律，中國畫以散點透視組成畫面，形成了其獨特的構圖形式。它可以把不同時間、不同地點、不同情 節表現在同一時間、同一空間的畫面上，使觀者可從一個畫面中了解到幾個時空 中的事件、人物。中國畫構圖基本可以概括為“靈活”二字。這是由中國人的宇 宙觀和人文精神決定的。“外師造化，中得心源”，在這樣的藝術思想指導下，中 國畫構圖也顯現出自由變相的特征。相對西方繪畫來說，中國畫更注意主觀意識 的存在。傳統的中國畫不講焦點透視，不強調自然界對于物體的光色變化，不拘 泥于物體外表的形似，而更多強調抒發畫家的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”， 追求一種“似與不似之間“的感覺。

構圖形式美：構圖即畫面的形式美，構圖受“立意”的統領，要充分表達“意”，就必須創造出“有意味性”的構圖形式。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品 形式美的集中體現。因為一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集 中展露在構圖之中。

四、研究思路與研究方法

研究思路：本文通過分析各時期工筆人物畫構圖形式，引導對繪畫構圖的形式美 的探究。論述工筆人物畫構圖法則及其意義。本論文分為三章進行論述：第一張闡 述中國畫構圖的形式美；第二章具體分析傳統工筆人物畫的構圖形式；第三章淺 談當代工筆人物畫構圖演變。通過這樣的分析，對中國工筆人物畫獨特藝術發展 有一定的參照。

研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻搜集資料，了解工筆中國畫構圖特點和準則以及人物畫的歷史發展進程和當代語境下的現狀，形成關于研究對象的一般印象，盡量了解事物的全貌，明晰研究本課題的意義；

（2）圖片觀察法：本課題的研究需要建立在各時期工筆人物人物畫圖

像基礎上，所以查閱相關圖像資料比較重要；

（3）描述研究法：將中國工筆人物畫的構圖形式表現的現象及相關理

論通過自己的理解和驗證，進行敘述并解釋；

（4）經驗總結法：通過對繪畫實踐活動中的具體情況，結合自身對繪畫

技法語言的認識，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為一種經驗的總 結。

（5）交叉研究法： 運用多中視覺藝術門類的理論、方法和研究成果從

整體上對工筆人物畫構圖形式多樣化進行綜合的研究。

開題報告答辯5

一、畢業論文答辯的一般程序

1、學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。

2、在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。

3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。

4、學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

5、召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的'成績，一般不當場宣布。

二、主答辯老師的提問方式

1、提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“ ”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發揮出正常水平。

2、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。

3、當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”，“錯了”，“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。

4、當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發式，引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發或引導。只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

三、學員答辯要注意的問題

學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

（一）攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

（二）要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。

開題報告答辯6

大家好，我是xx級xx班的學生，下面由我來作開題報告的匯報，我匯報的'題目是《相山水泥廠供應物流管理現狀與對策研究》。

我所匯報的內容分為5個部分，包括，研究內容概述及創新點，研究背景介紹，研究意義、文獻綜述、發展趨勢，論文框架結構以及研究工作的進度安排及研究方法介紹。（翻到ppt）首先，我想對這篇文章做一個簡單的概述，本文根據供應鏈管理的相關理論，以相山水泥公司為例，分析影響我國水泥行業供應物流管理的因素。從物流管理的流程和體系等方面分析了相山水泥廠供應物流管理的現狀，并剖析了其供應物流管理中存在的主要問題，在分析影響相山水泥廠供應物流管理的相關因素基礎上，提出了加強企業供應物流管理的對策措施。

開題報告答辯7

各位老師、同學大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班,我叫趙洋,我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》,本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的,范文之開題報告:我的`論文答辯開場白.在此,我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助,同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯.

開題報告答辯8

尊敬的答辯組的各位老師和同學：

大家好！我是電氣20xx級2班的學生xx，我的論文指導老師是xx老師。

我的論文題目是《某冶金機械修造廠變電所電氣部分設計》。

本文主要有五個組成部分：

第一章：對論文研究目的、背景及意義；

第二章：究現狀與發展趨勢；

第三章：設計（論文）任務：

第四章重點研究內容

第五章進度安排

首先，我想談談我寫這篇畢業論文的目的及意義。

其實關于變電所電氣部分設計已經有很多人做了研究，其中特別是關于一次部分研究是這一塊是研究的'熱點，但是我依然選擇了這個作為自己的論文題目是基于自己工作實踐和認識，主要有以下兩方面的原因：第一，平時喜歡讀一些工廠供電方面的書籍和文章，對工廠供電方面比較感興趣，這為我論文寫作奠定了一定的理論基礎；第二，我將要去的長春經開設計院也是做一些工廠供電、住宅、地下停車場、廠房照明及火災自動報警等工作，這為我在實踐方面也打下了一定的實踐基礎。

意義：眾所周知，電能是現代工業生產的主要能源和動力。

電能既易于由其它形式的能量轉換而來，又易于轉換為其它形式的能量以供應用；電能的輸送的分配既簡單經濟，又便于控制、調節和測量，有利于實現生產過程自動化。因此，電能在現代工業生產及整個國民經濟生活中應用極為廣泛。

在工廠里，電能雖然是工業生產的主要能源和動力，但是它在產品成本中所占的比重一般很小。

電能在工業生產中的重要性，而在于工業生產實現電氣化以后可以大大增加產量，提高產品質量，提高勞動生產率，降低生產成本，減輕工人的勞動強度，改善工人的勞動條件，有利于實現生產過程自動化。

從另一方面來說，如果工廠的電能供應突然中斷，則對工業生產可能造成嚴重的后果。因此，做好工廠供電工作對于發展工業生產，實現工業現代化，具有十分重要的意義。

而能源節約對于國家經濟建設具有十分重要的戰略意義，所以做好工廠供電工作，對于節約能源、支援國家經濟建設，也具有重大的作用。

下面介紹一下我國變電所設計的研究現狀與發展趨勢

我國變電所主要現狀是老設備向新型設備轉變，有人值班向無人值班變電所轉變，交流傳輸向直流輸出轉變，國外主要是交流輸出向直流輸出轉變。隨著經濟的發展，尤其是計算機及網絡技術的迅速發展，電力系統的變電技術也有了新的飛躍，我國變電所設計出現了一些新的趨勢。

設計任務:

某冶金機械修造廠變電所電氣部分設計，是根據各個車間的負荷數量和性質，生產工藝對負荷的要求，以及負荷布局，結合國家供電情況。

解決對各部門的安全可靠、經濟的分配電能問題。

其基本內容有以下幾方面：

(1)分析給定資料，進行主接線設計。

(2)根據設計的主接線方案，進行短路電流計算。

(3)主要電氣設備選擇，以及電氣設備的配置。

開題報告答辯9

三位老師：

上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的'履行和旅游合同免責條款的不認同。

開題報告答辯10

人生就像一條漫長的河流，從涓涓細流上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊的海洋。上游是美麗的童年，淙淙小溪從幽靜的林間穿過，像一首爛漫的抒情詩;中游是沉重的中年，巨大的落差產生了飛流直下的瀑布，險惡的暗礁又使河面布滿了龍潭虎穴，像一部驚險離奇的小說;下游經過平靜的入海口與海洋渾然一片，平靜，遼闊，寬容，博大，像一篇淡雅厚重的散文。

人生的各種品質中， 最重要的是堅定的信仰，只有有了明確信仰的人生才是清晰，智慧的。信仰高懸在未來的天空中，人生就在他的吸引下努力奮進，人生沒有彩排，每一場都是現場直播。而殤月祭奠中，誰又能逃脫最后的裁決?又有幾個能做到“赤條條來無牽掛”而一切的一切，我們都無能為力，我們所能做到的把握機遇和現在，追索遠方。而不是“茫茫看甚悲秋喜，從前碌碌卻因何，到如今回頭試想真有趣”的悔恨和遺憾。

走過高考的沙場，我們來到大學這座象牙塔，因為突然的放松，很多同學迷失在大學城里，為感情迷失，為未來困惑!大學里上演著一幕幕不同的叫做頹廢的戲。其實回想高中時期，整天泡在考題中，必須聽老師的教導，很小心翼翼的在老師的保護傘下生活，學習。上課時你會靜靜地聽著講臺上老師的一一講解，卻突然覺得豁然開朗，

一切都明明白白;在那時老師會逼著你做這做那，不再讓你放松，讓你每一天都過得很實在，很充實;在生活中簡直可以說是三點一線，(宿舍，教室，食堂)，每天都是如此，忙著備戰高考，你有明確的標;你的同學朋友也會嘻嘻哈哈地陪你度過每一個關卡，那時的我們由于基礎，環境，性格，興趣，氣質與意志的不同，所以大家都各自尋找，各自奔波為的`是實現自己的理想，但是來到夢寐以求的大學才知道，大學的一切一切都與高中的時候不同了，大學里人必須有較高的自覺能力，全靠自覺，自理，自愛。你的以后，你的未來真真正正地掌握在自己手中，要頹廢還是要成才全靠自己來掌握。你不會再有嘮叨的老師指著你做這最那，身邊的同學，朋友不再停下來與你閑聊，都忙著做事，所以我們必須要有堅定的信仰，必須對自己的角色認識和定位，對大學新的環境的適應，來到這大家庭里，必須學會認識，學會做人做事，學會共同生活。

我們大一新生的心理問題集中在人際關系緊張，生活適應障礙等方面，學習壓力，情感困惑，首次離家的思想情緒，人際關系緊張，專業與興趣不符，經濟困窘，種種壓力讓我們煩惱，面臨著的一系列心理沖突和失衡的因素，無疑是一種挑戰，大學生要具有健康心理，需要自覺的進行自我心理調節;學會自我安慰，正確容納自己;善于調節心境，保持良好的情緒;增加生活情緒，豐富課余生活，有必要的時候，可以求助心理咨詢，走出心理困境。大學生活的重要特點，就是調節心態從零開始，做好自己的財務管理。適應“家”的環境，適應“校園生活”環境，適應“課堂環境”。

來到大學，最重要的是不是學習，而是你怎么去處人，處事，怎樣去體驗你的人生觀，價值觀，人生離不開友誼，但友誼的獲得并不容易，它需要真誠的播種，熱情的澆灌和謹慎的對待。交友必須以誠相見，以誠相處，沒有真誠得不到友誼，俗話說：要打開別人的心，首先要打開自己的心。但交友也重在擇友，吃喝就是朋友，講義氣就是朋友，情意綿綿就是朋友，對我有利的就是朋友。這些都是錯的，孔子講過“君子和而不同，小人同而不和”。意思是交朋友從同德，同心為基礎，要交真朋友和好朋友。關于人生觀，價值觀，人為什么活著?人究竟怎么活著才有意義?人生觀指導人生道路，決定人生態度，制約之人生價值。正確的人生價值目標對人生的發展科學定向作用，使我們在人生道路上有明確的前進方向。他能激發我們前進的動力，使我們增長戰勝困難的勇氣和信心。從而充分的發揮潛能去實現人生價值。提高自己的思想道德素質，科學文化素質，心理素質和身體素質。我們應該做的自我設計，自我實現，一個人是否能最大限度的實現自己大人生價值，固然離不開個人的“選擇”，“設計”，“奮斗”，也絕非以主觀意識為轉移的。

開題報告答辯11

各位老師、同學：

大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，范文之開題報告：我的.論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題報告答辯12

轉瞬間，一學期的大學生活已飄逝，多年以后，當回想半年感悟、思考和體會，你是否會發現它們是那樣地彌足珍貴，在讀過《大學青春人生——xx屆本科畢業生優秀德育答辯論文集》，聽罷“大學青春人生”優秀學生事跡報告會后，你的心里是否已有一股力量在悄悄的萌動?在新奇、悸動、喜悅陸陸續續恢復平靜的現在，你是否應該靜靜的思考點什么?你的大學、青春、人生應該有怎樣的色彩?當你回首這段往事時，你的記憶是空白、模糊還是豐富?

“凡事預則立，不預則廢”，優秀德育答辯論文中記錄的`內容和報告團成員講述的內容是師兄師姐們對大學的回顧和反思，大家即將撰寫的德育論文開題報告將是對大學的展望和憧憬，站在師兄、師姐肩膀上的你們究竟眺望到了怎樣的未來?

我們給你們準備了一份由問題組成的提綱，意在拋磚引玉。請在回答這些問題的過程中構思并撰寫一篇德育論文開題報告，對大學的生活進行認真的規劃和設計，切莫低估了自己的實力，因為求其上而得其中，求其中而得其下。

1、你覺得高中時那些特質促使你在高考中獲得了成功(請至少列舉5點)?(10分)

2、你覺得你性格中有哪些弱點需要改進(請至少列舉5點)?(10分)

3、進入大學后你感覺到了哪些壓力(請至少列舉5點)?(10分)

4、在大學校園里你看見了哪些不文明行為(請至少列舉5點)?(10分)

5、你將如何面對大學中可能遇到的挫折?(10分)

6、你如何看待大學生就業難的問題?(10分)

7、你在4年后要實現哪些目標(請至少列舉10項)?(40分)

開題報告答辯13

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。

一、校方要做的準備工作

答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標準，布置答辯會場等。

(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格

參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件。這些條件是：

1.必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定并經過校方批準同意的上一屆學生。

2.學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3.學員所寫的畢業論文必須經過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批準者外，只有經過答辯并獲得通過才準予畢業。

(二)組織答辯委員會或答辯小組

畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

(三)擬訂畢業論文成績標準

畢業論文答辯以后，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60 分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

(四)布置答辯會場

畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

二、答辯委員會成員的準備

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規律可循的，學員沒有必要準備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。

(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。

(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。

(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發農業之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：

(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。

(2)合作經濟與股份制經濟有何區別?

(3)穩定家庭聯產承包責任制與發展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區經濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：

(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?

(2)市場有幾重含義?與此相聯系，你是怎么理解市場經濟的?

(3)請你談談把山區經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。

例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環節的原因。從而有利于對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：

第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些;建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

第三，點面結合，深廣相聯的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

三、答辯者(論文作者)的準備

答辯前的準備，最重要的'是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?

首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

第五，對于優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

開題報告答辯14

充滿憧憬的大學，這個曾經被稱作象牙塔頂端的地方，醞釀這太多青春苦澀而又甘甜的夢。在這里，我們揮灑激情，經歷挫折，分享快樂，交流感受；我們的點滴，刻錄在大學這個五色光盤中。

一個多學期的時光已經過去了，當我們的足跡逐漸遍布了這個校園的每個角落，我們的思想也逐漸融入這里。剛來的新鮮與棋盤，羽化成了我們的行動和收獲。這次的開題報告，給了我們一個回味生活，整理思路，規劃未來的機會，讓我們總更高的角度審視大學生活。

或反省、自責，或懷念、煽情，抑或梳理過去，抑或鋪陳未來，我們精心準備的德育答辯開題報告讓我們彼此有了更真切的了解。生命賦予我們相遇的權利，而此刻，我們正把這種相遇升華成相知。看到自己的不足，發現自己的亮點，我們每個人都因此而變得更加透明、純凈。

開題報告會前，我們先觀看了宣傳委員制作的幻燈片。回憶著往昔的點點滴滴，每一絲歡笑，每一屢愁緒，都像五線譜上的一串串音符，有節奏的閃爍在你我的腦海中。十渡之游，在那個稍稍有些蕭瑟的深秋，二十幾個青春昂揚的時代精英來到了這個僻遠的地方。沒有初夏時節的渲染，卻依舊有火一樣的激情，我們放歌，我們吶喊，呼喚青春，體驗成長。玉淵潭之旅，那可是個芳草青青、柳樹依依的好時光。依舊是一群少男少女，踏著更加成熟的步伐，邁進了那片櫻花的海洋中。擁擠的人群擋不住我們的執著前行，樹蔭下，游船里，車站旁，充斥著一片活潑灑脫的氣息。五系辯論賽，我們展示風采的大舞臺。四輪緊張忙碌的準備，換來的是沉甸甸的第一名的獎杯。不論在那里，我們都力求完美，追求卓越。

德育答辯的環境是清新的，像剛剛融化的春天，有著去年的春夏秋冬，也充溢著燦爛的希望之光。站在講臺上，我說，你聽，我們不光在交流，還在理解。走上的時候或許還有些許的'緊張，但當我們的感情融入其中，很多話就不由自主流露了出來。從臺上走下，還有一絲不舍。我們在這樣的氣氛中感悟人生，是一種享受。

有一些同學的報告內容給大家留下了深刻的印象。華美、鮮艷的背景，動情的言語，真實的照片，每個人似乎都帶領大家重溫了一下自己成長的心靈歷程。有的同學從昨天、今天、明天的發展的眼光，審視自己，不僅看到自己的優勢，也說明了自我的不足；有的同學用煽情的言語，回味大學以來的瑣碎，給同學一次享受生活的機會，讓我們在感動中聆聽他們的成長；有的同學以感謝的口吻，從她身邊的人說起，提煉他人對自我的評價，在回報了他人的恩德的同時，自我的思想境界亦有所提升；有的同學以故事為引，娓娓道來那些使人凝思感悟的話語；有的同學引用明哲箴言，將人生哲理闡述的清晰易懂；還有的同學仿古效今，用自己在古典文學上的造詣，給大家詮釋古今大家的風范

雖然每個人的風格迥異，內容多彩，但似乎所有人在結尾都想表達一個想法：我們屬于這里，我們愛這個班。一句清新的祝福，凝結著太多濃重的感情。我們愛這里，因為我們曾經屬于這里，曾經為她哭過、笑過；我們愛這個班，因為這里有太多愛我們的人，讓我們不自覺的就以我們自己的愛來回報。

報告會間歇中發放的“大學生必備技能”的精美卡片，寄托了我們未來的夢，我們的理想和奮斗的方向。給了我們一個評價自我的標準，讓我們看到差距，充滿動力。是的，只有不斷超越自我，不斷完善不足，我們才能創造出絢爛的明天，我們的班級才會更加團結，更加富有戰斗力。

報告會的最后，我們還進行了評選班徽和班歌的環節。同學精心用photoshop制作的班徽，體現著我們雙語班獨一無二的特色。大家推薦上的班歌，每首都經過了大家的推敲，悠揚的旋律回蕩在教室中。多么艱難的投下一票，多么不忍的取舍。在大家莊重的投票和唱票過后，班徽和班歌就此產生。報告會的情緒也達到了高潮。

我們在我們新選出的班歌聲中，結束了大會，歷時三個半小時。在這我們的大學之歌中，又增添了流光溢彩的一章。人的生命短暫而富有魅力，就因為它很脆弱，但很精彩。每一次感動，就預示著一點成長；每一次欣賞，就收獲一次美的體驗。在不斷的學習之路上，我們又一次看到了自我內心深處的閃光點和不足之處。正是通過這樣的不斷自我認知和改正的過程，才會有我們成功的明天！

開題報告答辯15

大家下午好！

我是xxx大學xx中學的xxx。作為一名年輕的老師，我很榮幸能站在這里，面對面地向所有的前輩報告我的小項目實施計劃，并真誠地邀請您對我的開幕報告提出更有價值的意見和建議。

我研究的小項目叫做“中學政治課多媒體輔助教學有效性研究”。接下來，我將從以下四個方面闡述和報告我的開幕報告。這四個方面是：第一，本研究的.背景和意義；第二，定義和解釋主題名稱；第三，主題研究的步驟和措施；第四，主題結果的預期和呈現。

首先，讓我們來看看第一個主要問題：研究的背景和意義。我想談談我選擇這個話題的原因。

作為一名80后，雖然我在高中之前很少有機會接觸電腦，在我的中小學生涯中也很難看到多媒體輔助的課堂教學。然而，在我的本科和研究生階段，由于學習和生活的需要，計算機的基本操作和使用對我來說并不陌生。然而，我沒想到的是，自從我畢業后進入中學擔任政治教師以來，我的計算機會已經成為我如此親密的工作伙伴，成為我日常教學和課程準備過程中不可或缺的工具。

xxx大學xx中學任教以來，我親眼看到了多媒體在中學課堂上的普及。結合我個人的經驗，我經常思考如何適當使用多媒體在中學政治課上，如何最大限度地發揮多媒體輔助教學的有效性？根據常識，多媒體以其強大的功能給我們帶來同樣強大的“輔助效果”，那么為什么我質疑多媒體輔助教學的有效性呢？這是因為我在觀察使用多媒體的過程中感覺到了一些問題。

第四篇：開題答辯報告

開題答辯報告

開題答辯報告1

各位老師：

下午好，我叫某某，是06級金融2班的學生。我的論文題目是金融危機與有效的金融監管，論文是在吉玉榮導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

開題答辯報告2

一、好好閱讀論文指導書

在論文工作開始之前，大部分學校都會給同學們發一份論文指導書。很多同學拿到后就丟到一邊，其實這個論文指導書是很重要的，上面有論文需要上交的文件，以及論文格式要求，有些還會有論文范本、模板等。

二、開題報告格式

開題報告需要撰寫幾部分，包括背景、思路、文獻綜述、參考文獻等。具體的字體及排版格式以論文指導書中注明的為準，一般學校有發開題報告的表格。這里主要講解內容寫什么。

1.背景

這里主要寫怎么發現研究問題，為什么要寫這個題目相關的論文，以及這個選題可研究的東西有哪些。

2.思路

論文寫作思路其實就是論文的框架，形成后面論文正文的目錄，也是開題報告中很重要的一部分，會影響到以后論文的寫作。

3.文獻綜述

文獻綜述需要同學們大量閱讀自己選題相關的文獻，在理解、整理、融會貫通的基礎上對文獻中的基本事實、基本觀點和方法進行總結、分析和評價。簡單來說，就是去網上查找文獻然后將國內外學者的觀點拼接起來（歸納總結） 。注意要把引用文獻的出處記錄下來，寫到后面的參考文獻里。

三、開題答辯

開題答辯不需要穿正裝，只需要穿得干干凈凈即可。時間一般控制在5分鐘以內，主要陳述一下選題的意義、內容和研究的方向。格式可以參照以下模板：

各位老師，上午/下午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

……其次，我想談談這篇論文的結構和本文分成……個部分.

第一部分是……這部分主要論述……

第二部分是……這部分分析……

第三部分是……

等你講完后，老師們可能會問幾個簡單的問題，不要打斷老師的問話，回答的時候態度要不卑不亢，思考好了再回答。如果回答途中突然卡殼了，可以沉思之后說“恩，我換個角度這么說吧，BLABLABLA自己熟悉的內容～

對于老師挑的毛病不能一昧說好的我會改的，可以先提出一些恰當的小疑問，然后再說“噢，這樣，好的，我會去改~”基本上在開題的時候只要你的題目不要超出你的能力范圍，或是角度太偏，老師是不會為難你的。

開題答辯報告3

三位老師：

上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。

開題答辯報告4

各位領導、老師大家好！

我是xx級xx班的學生、我叫xx，我的辯題是xx。我的論文大致分為xx個部分組成。第一部分是xx，第二部分是信息xx，最后一個是致謝板塊，內容是xx老師嚴謹的學風。淵博的學識，謙遜的為人，將是我永遠學習的楷模；豐富的實踐課堂，源于周密的教案準備，老師樂觀、正直、樸實、認真的生活態度，令我深深敬佩。老師的諄諄教誨，將使我終生受益。在本次論文的寫作過程中，我的導師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心地感謝。

開題答辯報告5

各位老師、同學大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題答辯報告6

一、選題的目的，意義及國內研究的現狀

1、選題的目的、意義

工程項目造價控制是工程建設項目管理的一個核心部分，貫徹于工程建設的全過程，是在投資決策階段、設計階段、招投標和施工階段中采取有效措施，把工程項目建設發生的全部費用控制在批準的限額內，并隨時糾正發生的偏差，以保證投資估算、設計概預算和竣工決算等管理目標的實現，以求在建設過程中合理使用人力、物力、財力，獲得更大投資效益和社會效益。基于工程項目投資運動的特點和運動規律，工程項目投資的控制涉及到方方面面，其基本控制原理為：全過程、全方位的控制；不同投資主體的控制；合理設置控制目標；以主動控制為主、技術與經濟相結合的控制。

談到工程項目的造價控制大家首先想到的是預決算，的確，就目前國內的體制和現實來看工程造價是工程造價控制的主體工作即預決算人員根據已經確定的施工圖計算工程量、編制施工圖預算，或在施工結束后根據圖紙和施工組織設計以及現場施工簽證記錄等資料編制竣工決算。這固然是必要的、有用的，但也要看到，當預決算人員編制施工圖預算或竣工決算時，建設方案和設計圖紙都已經是確定了的，而施工是以按圖施工為原則，那么這時預決算人員所做的工作只是計算設計變更所產生的費用變化以及防止高估冒算，如果在一開始經濟上的決策就是不合理的，決策存在失誤；再是如果設計方案在技術上存在錯誤或是不可行的，則預決算人員也無能為力，也就是說現行體制下，預決算人員的編審工作只是事后算賬，只能消極地反映已完工程量，只能被動地反映設計和施工，這顯然是片面的、不夠的，因此，必須對建設項目工程造價進行全過程監控。

2、研究現狀

自改革開放以來我國工程造價行業一直不斷的進行著改革，以便適應社會主義市場經濟，尤其自加入WTO我國造價行業面臨更嚴峻的國際形勢，所以更要不斷的進行調整已達到國際標準。

我國現在造價行業是從20世紀50年代起的，借鑒前蘇聯經驗，逐步建立起適應當時計劃經濟需要的概預算定額制度，人工、材料、機械等價格均由國家統一規定，傳統的概預算定額作為建設工程造價定價依據，對我國加強計劃管理，減少投資浪費，多、快、好、省地建設國家起到了積極的作用。進入90年代，我國逐步由計劃經濟向市場經濟過渡，經濟發展水平不斷提高，經濟結構也日益復雜，原有的計價方式已不能滿足市場經濟發展的需要，為此，我國對建設工程造價定價辦法進行了一系列的改革，如調整工程價格的費用項目，修訂有關的費用、利潤、稅金計算標準，取費改按工程類別計取等等。以至到現在實行的工程量清單計價，適應了工程招標投標和由市場競爭形成工程造價的需要，推進了我國工程造價事業的發展。它計價簡單、真實，由于是直接利用與工程量清單相配套的“企業清單定額”，減掉了采用傳統定額的中間轉化環節，有效降低了工程量清單計價的難度和社會成本，由于無論是在消耗量方面還是在人材機價格方面都和企業甚至是目標項目的具體狀況高度一致，因此“企業清單定額”這種立體動態的特征能夠真實反映企業的個別成本，這顯然較利用反映社會平均成本的定額來計價更真實。

當然其中也存在這一些問題，由于目前建筑市場不夠完善，特別是投資體制的原因以及投資代理人行為的不規范，一些采用工程量清單計價方式投標的項目，“中標價”并不是一定是真正的市場競爭價。不過隨著市場經濟不斷發展完善，相信清單計價將成為建筑市場的主要計價方式。

3、創新之處

（1）設計階段的創新實行限額設計

所謂限額設計就是按照批準的可行性研究報告的投資估算控制初步設計，按照批準的初步設計總概算控制技術設計和施工圖設計，同時各專業在保證達到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設計，嚴格控制不合理變更，保證總投資額不被突破。分解投資和工程量控制是實現限額設計的主要方法。

（2）施工階段的創新

①格審核工程施工圖預算

根據施工圖設計的進度計劃和現場施工的實際進度，及時核定施工圖預算。對于預算超出相應概算的施工圖設計部分，要加以詳細分析，找出原因，并及時與項目負責人溝通，調整或修正控制目標，對工程造價實施動態控制。

②通過招標競價擇優分包商和材料供應商

在工程建設中，有些特殊專業工種不得不委托專業施工單位承擔，如變電所安裝工程、通訊工程、綠化工程、消防、門窗安裝、裝飾材料等，多采用背對背招標競價的方式，確定專業分包單位或產品供應商。

二、論文研究內容（提綱）

第一章緒論國內外造價控制現狀

1、我國工程造價的形成與歷程

2、研究的現狀

1.1國內造價控制的現狀

1.2國外造價控制的現狀

3、當前國內造價控制存在的問題

第二章參與和參加工程造價全過程控制重要性

1、工程造價控制模式與控制理論

2、工程造價全過程控制的必要性

3、我國市場經濟條件下的工程造價控制

第三章工程造價發展過程中的問題

1、合理低價

2、關于工程質量與工程造價

第四章如何有效的對工程項目進行工程造價控制

1、投資決策階段控制

2、設計階段控制

3、招投標階段控制

4、施工階段控制

開題答辯報告7

各位老師、同學：

大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，范文之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題答辯報告8

尊敬的答辯組老師、各位同學：

（打開PPT）大家好，我是XX級XX班的學生XX，下面由我來作開題報告的匯報，我匯報的題目是《相山水泥廠供應物流管理現狀與對策研究》。

（翻到PPT第2頁）我所匯報的內容分為5個部分，包括，研究內容概述及創新點，研究背景介紹，研究意義、文獻綜述、發展趨勢，論文框架結構以及研究工作的進度安排及研究方法介紹。（翻到PPT第3頁）首先，我想對這篇文章做一個簡單的概述，本文根據供應鏈管理的相關理論，以相山水泥公司為例，分析影響我國水泥行業供應物流管理的因素。從物流管理的流程和體系等方面分析了相山水泥廠供應物流管理的現狀，并剖析了其供應物流管理中存在的主要問題，在分析影響相山水泥廠供應物流管理的相關因素基礎上，提出了加強企業供應物流管理的對策措施。

（翻到PPT第4頁）本文的創新之處在于通過對企業物流管理現狀的分析，發現其中存在的問題，根據供應鏈管理思想的理論指導，將采購與供應管理、物流運作管理、供應商管理、庫存模式等理論與施工實際相結合分析，提出可行的企業改進工作效率的方法途徑，幫助建企業解決現實問題。

（翻到PPT第5頁）關于研究的背景，我想從三個方面談談，首先是我國水泥行業的發展現狀，圖中所顯示的是我國水泥行業產量及增長率，可以看出，我國的水泥行業一直處于較快的發展之中，水泥總產量直線上升。

（翻到PPT第6頁）其次是水泥行業的物流過程，由圖可以看出，水泥行業的物流主要包括供應物流、生產物流和銷售物流三個過程，各物流過程的詳細內容在途中均有所展示。

（翻到PPT第7頁）最后是水泥行業的物流管理內容，主要包括7個方面,供應計劃編制作業、采購作業、貨物到達入庫作業、倉庫管理作業、發貨作業處理、成本統計作業和營運管理及績效評估作業。

（翻到PPT第8頁）通過以上的背景介紹，我們對水泥行業的物流管理有了一些認識，下面我想談談這篇文章的研究意義。水泥行業在我國現代化建設中扮演著重要的角色，在今后較長一段時期內，我國的水泥消費仍將保持在較高的水平。近年來，我國的水泥行業取得了較大的發展，但仍然存在比較嚴重的問題。本研究以相山水泥廠為例，根據企業物流的內容框架，分析該企業物流管理的現狀，找出該企業所面臨的物流管理方面的問題，并運用物流管理、供應鏈管理、采購管理等理論，為改進相山水泥廠物流管理水平提出相關建議。

（翻到PPT第9頁）現階段國外關于物流供應鏈管理的研究主要集中在逆向物流、供應鏈的集成和整合以及將博弈論、運籌學、仿真學等與供應鏈管理相結合。國內物流與供應鏈管理領域的研究還處于物流管理和供應鏈管理乃至交通運輸管理多領域或多種觀念并存的階段

（翻到PPT第10頁）未來關于物流管理的趨勢主要集中在彌合流通渠道中企業間的矛盾，探索出新的聯盟型或合作式的物流管理新體系，實現原來不可能達到的物流效率，并且創新的成果由企業共享。

（翻到第11頁）下面是文章結構的'介紹，文章包括六個部分，如圖（將文章結構讀一遍），本文按照提出問題、分析問題、研究對策、建議與結論的步驟確定文章結構。

（翻到第12頁）研究工作的進度分為四個階段，文獻調研、理論分析、論文撰寫和修改補充（然后將每一部分的內容和時間讀一遍）。

（翻到第13頁）最后我介紹一下本文將用到的研究方法，主要有調查法和PEST分析法，運用調查法對相山水泥廠進行實地調查，獲取所需要的資料，而在對相山水泥公司的供應物流管理現狀及影響因素進行分析時使用PEST分析法。

（翻到第14頁）我的匯報結束了，謝謝大家！請答辯老師點評！

如果答辯老師問到本文所用到的研究方法，這樣回答：在對相山水泥廠供應物流管理影響因素進行分析時，將使用PEST分析法進行分析，從政治、經濟、社會、技術等方面對宏觀環境進行分析。

開題答辯報告9

確定課題。選題的類型主要有三種：理論型、應用型和綜合型，并且課題的來源可以是導師擬定題、教師科研題和學生自擬題三種。從論文的實用性出發，建議在選題時勾選綜合型選題，將理論和實際經驗相結合。從立足自己的實習經驗入手，畢業生自己擬題后把自己的想法與導師溝通，與導師共同商定后之后在最終確定論文題目。

明確選題的依據。

1、選題的理論意義與實際意義。

選題的理論意義可從研究的課題中的關鍵詞進行展開。針對不同的論文有不同的關鍵詞的取向。比如關鍵詞是涵蓋兩個方面的內容的可以從兩者當中找共性或者是找到一個跳板。比如筆者在撰寫《淺議生本理念下小學語文略讀課文教學》這篇畢業論文時，抓住關鍵詞生本理念和略讀課文教學兩個關鍵詞進行闡述，然后通過新課標這么一個跳板找出兩者之間的共性問題進行闡述其理論意義。再比如說論文《淺議小學生課外閱讀指導——以xx小學為例 》這篇論文時，是基于關鍵詞課外閱讀指導前提下，就需要借助課外閱讀的相關理論成果，對具體的某個典型學校課外閱讀借助調查，分析并整理出課外閱讀理論的價值所在。

選題的實際意義基本可以從學校、家庭、社會、個體四個方面來回答。

2、國內外有關本選題的研究動態和自己的見解。

研究動態也是基于對課題的關鍵詞的正確選用以及對中國知網資料的搜集和整理。最簡單的就是利用中國知網進行關鍵詞索引法，可以大致了解到選定的課題在時間軸上的進展情況。具體的方法可以從以下幾個方向來慨括研究動態：慣常的寫法是分析課題的研究重要性，研究現狀及成因分析，研究策略；也可以根據課題的歷史進程狀況進行慨括，比如按照國內外的進程進行分析或者是從過去到現在的研究進行對比式的分析慨括。

無論是用哪種方法來進行研究動態的闡述，都應該是基于自己的實際操作需要，借助文獻參考和實際調查形成自己的論文寫作思路。

確立選題的內容與參考文獻相契合。

本科生畢業論文的內容選定是基于兩個方面：一是通過中國知網總結理論成果得到相應的觀點支持，也就是積累論點；另一個是要根據自身的實習經驗豐富論點，也就是需要論據支持。

本科生的畢業論文中要求參考文獻至少有十篇。而這十篇的選定是需要我們運用到正式的論文寫作中的，因此，選題的內容就可以根據參考文獻當中的論點作為我們的內容的一部分，當然要稍稍注意語言的轉化，不可以照搬參考文獻中的原句，否則在查重時，重復率就會比較高。

研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析

研究方法中文獻研究法是最常用的間接經驗的來源，可以適當的采用。為凸顯研究的獨特而且有效可以采用個案分析法，要注意適當的根據實際例子進行說明。而觀察法在實際實習中是最直接的經驗來源，要注意做好觀察筆記，以備后期的材料分析和整理。

技術路線和實驗方案分析這兩者是相互的。技術路線分析是在對寫作論文的整體內容的分析的文字闡述，而實驗方案是對論文寫作的規劃是通過圖表的形式呈現，其中包括對論文寫作的開題報告、初稿的完成、定稿的確定都應有著大致的時間界定。

可行性分析主要是針對論文寫作中的重點以及難點的突破問題，可以從課題本身選定的價值及意義進行分析，從課題的可操作性進行分析，從自身條件進行分析比如對自身對專業知識的理解來分析，也可以從外圍條件分析比如導師的作用。

開題答辯報告10

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。

一、校方要做的準備工作

答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標準，布置答辯會場等。

(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格

參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件。這些條件是：

1.必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定并經過校方批準同意的上一屆學生。

2.學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3.學員所寫的畢業論文必須經過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批準者外，只有經過答辯并獲得通過才準予畢業。

(二)組織答辯委員會或答辯小組

畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

(三)擬訂畢業論文成績標準

畢業論文答辯以后，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60 分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

(四)布置答辯會場

畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

二、答辯委員會成員的準備

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規律可循的，學員沒有必要準備了。事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。

(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。

(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。

(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發農業之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：

(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。

(2)合作經濟與股份制經濟有何區別?

(3)穩定家庭聯產承包責任制與發展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區經濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：

(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?

(2)市場有幾重含義?與此相聯系，你是怎么理解市場經濟的?

(3)請你談談把山區經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。

例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環節的原因。從而有利于對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：

第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些;建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

第三，點面結合，深廣相聯的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

三、答辯者(論文作者)的準備

答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢?

首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

第五，對于優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

開題答辯報告11

各位老師、同學：

大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題答辯報告12

一、研究背景及選題意義

中國工筆人物畫經歷了兩千多年的歷史發展，已形成了融匯著整個中華民族獨特文化特征和美學價值的完整而獨立的藝術體系。它經歷過燦爛的歲月，也走過凋零的時光，是我們民族最偉大也是最成熟的畫種之一。研究工筆人物畫創作 不能不首先研究構圖，工筆人物畫中構圖形式會影響到畫面意境的傳達。一幅作 品中對構圖形式的經營，也就影響到畫面的優劣。構圖是繪畫的組織方式，是表 達繪畫內容與審美意象的重要因素。在構圖上，中國畫講求經營，它不是立足于 中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術創作的法則，重新布置，構造出一種畫家 心目中的時空境界。所以，隨著時代的發展，中國與世界的交流越來越密切，當 代中國社會處于極具的變革之中，各種信息思想碰撞交融，工筆人物畫構圖自然 而然地也就受到多元文化的影響，不同工筆人物畫家們“可謂百花齊放，百家爭 鳴”，構圖形式豐富多彩。讓新時代的中國畫壇更加繁榮。在當代多元化的文化背 景下，工筆人物畫構圖如何對西方藝術觀念和形式進行吸收借鑒，以及當代工筆 人物畫構圖依傍著什么法則對傳統繪畫樣式的繼承創新，不斷地使其更加具有時 代特征意義，對于中國工筆人物畫構圖來說已成為備受關注的課題和迫切解決的 問題，選擇該題材具有重要的研究價值。

理論意義：六法論當中的“經營位置”，也即歷代畫家所重視的章法布局，經營要講“才巧”要“無適弗該”。就是既要講究美的法則，又要合乎自然規律，正 是從這兩點出發，中國畫家創造了許多變化多端的構圖，并結合實際運用的需要 創造了長卷、立軸、屏風及各種各樣的繪畫形式；創造了以大觀小法和散點透視 法，形式千變萬化；而且善于打破時間空間限制，將不同時間空間的形象，置于 同一畫面，“經營”的無限豐富。本文通過對各時期工筆人物畫的構圖分析，總結 其中形式美的樣式，對于研究當代工筆人物畫創作構圖有很重要的意義。本篇論 文是以工筆人物畫構圖為研究對象，探索各時期工筆人物畫的構圖形式理念及題 材技法的多樣表達。筆者希望通過課題的研究， 讓我們學習中國畫構圖時有較為 清晰地思考方向，讓更多的人欣賞中國工筆人物畫呈現出的嶄新藝術魅力。

實踐意義：探討工筆人物畫構圖問題，首先是了解傳統工筆人物畫構圖和當代工筆人物畫構圖的相同點和不同點。其次對于當前多元素文化對中國繪畫的沖 擊，如何吸收和借鑒，形成自己獨有的繪畫風格。這些問題的梳理對本篇論文有 很大的幫助，在以這樣的視角觀察和思路的同時，對筆者自身的藝術創作起到了 極大的啟發作用。融西為中，推陳出新，于造化中錘煉，在生活中提高。以及對 藝術創作創新問題能有所啟示。

二、文獻綜述（對國內外研究狀況的概述）

1.國內研究情況

中國工筆人物畫構圖有它獨特的表達方式，由此而具有獨特魅力。中國畫工筆人物畫在畫面中空白的運用，散點透視的法則，時間感的呈現在當代仍然具有 不朽的魅力。在中國古代的繪畫理論中構圖又被稱作章法、布局或經營位置，東 晉時代的顧愷之提出了“置陣布勢”，要求密于精思，臨見妙裁。不是見什么畫 什么，而是要求畫家根據布勢的需要有所選擇，中國畫十分重視氣勢和神韻，潘 天壽的構圖喜歡作方形結構，常常創作奇險的境界，用以表現他雄闊、霸悍、質 樸的藝術風格。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品形式美的集中體現。因為 一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集中展露在構圖之中。自建國以來，受西學東漸的影響，中國工筆人物畫構圖形式更加豐富多變、靈活多樣，走向了多元化。繪畫創作者對人物畫形象在畫面中的經營布置進行探索實驗，從豐富繁雜的生活中挖掘新的藝術觀念與表現角度，使畫面構圖形式新意迭出，受 到積極關注。在當代多元文化的背景下， 寬松的藝術范圍使工筆人物畫創作有了 更廣闊的空間。畫家們以開放的心態吸取古今中外的精華，無論在油畫、壁畫、版 畫、連環畫、裝飾畫，只要有益于表現創作風格的就加以吸收和借鑒， 這使得現在 的工筆人物畫創作具有了豐富的表現力，呈現出各種可能性。

三、相關概念界定

中國畫構圖：中國畫的構圖一般不遵循西方繪畫的黃金律，中國畫以散點透視組成畫面，形成了其獨特的構圖形式。它可以把不同時間、不同地點、不同情 節表現在同一時間、同一空間的畫面上，使觀者可從一個畫面中了解到幾個時空 中的事件、人物。中國畫構圖基本可以概括為“靈活”二字。這是由中國人的宇 宙觀和人文精神決定的。“外師造化，中得心源”，在這樣的藝術思想指導下，中 國畫構圖也顯現出自由變相的特征。相對西方繪畫來說，中國畫更注意主觀意識 的存在。傳統的中國畫不講焦點透視，不強調自然界對于物體的光色變化，不拘 泥于物體外表的形似，而更多強調抒發畫家的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”， 追求一種“似與不似之間“的感覺。

構圖形式美：構圖即畫面的形式美，構圖受“立意”的統領，要充分表達“意”，就必須創造出“有意味性”的構圖形式。構圖是具體的形式，也是一件繪畫作品 形式美的集中體現。因為一切形式因素，不論是線條、形體、色塊等，都必定集 中展露在構圖之中。

四、研究思路與研究方法

研究思路：本文通過分析各時期工筆人物畫構圖形式，引導對繪畫構圖的形式美 的探究。論述工筆人物畫構圖法則及其意義。本論文分為三章進行論述：第一張闡 述中國畫構圖的形式美；第二章具體分析傳統工筆人物畫的構圖形式；第三章淺 談當代工筆人物畫構圖演變。通過這樣的分析，對中國工筆人物畫獨特藝術發展 有一定的參照。

研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻搜集資料，了解工筆中國畫構圖特點和準則以及人物畫的歷史發展進程和當代語境下的現狀，形成關于研究對象的一般印象，盡量了解事物的全貌，明晰研究本課題的意義；

（2）圖片觀察法：本課題的研究需要建立在各時期工筆人物人物畫圖

像基礎上，所以查閱相關圖像資料比較重要；

（3）描述研究法：將中國工筆人物畫的構圖形式表現的現象及相關理

論通過自己的理解和驗證，進行敘述并解釋；

（4）經驗總結法：通過對繪畫實踐活動中的具體情況，結合自身對繪畫

技法語言的認識，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為一種經驗的總 結。

（5）交叉研究法： 運用多中視覺藝術門類的理論、方法和研究成果從

整體上對工筆人物畫構圖形式多樣化進行綜合的研究。

開題答辯報告13

一、課題的提出

自全國“九五”規劃實施以來，全國中小學德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發展的新任務和小學生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學生身心發展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發展、學生年齡特點及品德形成規律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節”等問題。因此，加強“學校德育課程的開發與管理研究”這一課題是刻不容緩的。

二、課題研究的意義

開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。 在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協調、良性互動、形成合力，防止5+2=0現象的發生，建立起第一道防線。

二是探索建立學校內部有效的德育網絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協同作戰，共同開展德育工作，建立起第二道防線。

三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線。

總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質或自律素質，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。

三、研究的目標

1、根據新時期少年兒童品德形成和發展的規律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質的形成。

2、以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學校、家庭和社區相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發展”，使學校真正做到“為學生的成才奠基，為社區的發展服務。”

四、研究的內容

為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現狀的調研工作，按學段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期小學生身心發展特點和思想品行形成規律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內容如下：

1、從規劃德育內容入手，建立教育系列。

(1)規劃教育內容。堅持以“五愛”內容為中心，以日常行為規范教育為基礎，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將德育內容具體規劃為：愛國主義教育、革命傳統教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

(2)建立教育序列。按照教育內容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內容具體化。

(3)開展主題教育。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。

2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。

從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。

(1)統一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責任制，做到目標、計劃、方法、評價四落實。

(2)目標合一的原則。把德育納入教育、教學目標管理體系，把德育和教學工作一起列為校長重大決策的主要內容，使德育和教學工作真正融為一體。

(3)全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網絡。一是由政教處——班主任組成一個教育管理網絡;二是由教導處——任課教師組成一個教學育人網絡;三是由總務處——職員組成一個服務育人網絡;四是由少先隊——中隊組成一個活動育人網絡;五是由大隊委干部——中隊干部組成一個自主教育網絡。

3、從轉變教育觀念入手，拓寬德育途徑。

(1)更新教育觀念，實現方法轉變。

(2)抓課堂滲透，促進德育與各學科有機結合。依據教材，挖掘德育因素，找準結合點，把德育內容貫穿于各學科的課堂教學之中，把課堂上的思想教育落實到學生的日常行動之中。

(3)堅持德育人格化，實現教育活動化。針對小學生活潑好動的特點和思想品德形成規律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內容貫穿于各項活動之中。

(4)建立三結合教育網絡，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯系卡制度、學校開放日制度，做到要求統一、目標明確、步調一致、相互配合。

4、從抓常規管理入手，培養學生良好的行為習慣。

堅持從大處著眼，小處著手，將“小學生日常行為規范”、“小學生守則”具體化，便于學習，便于操作。一是開展學習“規范、守則”知識競賽，堅持明理到位;二是執行“規范、守則”，堅持行為訓練到位;三是指導“規范、守則”，堅持矯正到位;四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學生逐步形成正確的行為定勢，養成良好的行為習慣。

5、從愛生入手，構建情感性德育新模式。

堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學生對學校道德教育的認同。

(1)廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學生心靈的火花， 用情去感化一切學生，喚醒其自覺力量，使每個學生真正感到成長是幸福，不斷超越自我是幸福。

(2)開展師表形象設計活動。重塑新型師生關系，用理智的愛、健康的愛、嚴格的愛去產生精神的感召力和吸引力，在關愛中幫助學生形成自尊、自愛的健康心理品質，用自尊、自愛約束自己的行為。

五、研究的方法

(1)調查法：對學校、家庭、社會三方面的德育教育現狀進行調查，對學生進行問卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。

(2)觀察法：在德育教育過程中，注意仔細觀察學生的個性與發展，以對學生的關愛去打動學生的心，以情動人，教師還要在觀察的基礎上，經常與學生溝通，與家長溝通，與社區溝通。學生只有通過溝通達到相互理解，才會接受老師、家長或別人的思想教育。

(3)行動研究法：綜合運用電影、電視、網絡、廣播、書籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學生督委會、班委會、隊組織等，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受到德育熏陶，施展才智，發展能力。

(4)個案研究法：選擇個別學生或個別學生群體有針對性地展開調查分析，收集數據，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進一步了解研究取得的成效，總結經驗，以便推廣。

(5)經驗總結法：在課題研究過程中，分階段及時總結經驗或教訓，相互交流，共同提高。

六、研究時間安排

本課題研究共分三個階段。

(一)起始階段：這一階段完成四方面工作：

1、制定課題研究方案和計劃。

2、成立課題領導小組和課題研究小組。

3、進行課題研究方面的師資隊伍培訓，開展家庭、社區和學校德育教育現狀的調查活動。成立家長委員會和家長學校、社區德育工作委員會、聘請校外德育輔導員，建立健全德育工作組織機構。

4、確定小學低年級、中年級、高年級德育教育的目標和制定有關管理制度。

(二)實踐研究階段：要完成六方面工作：

1、對學校的德育情況進行調研，摸清目前學校德育的基本情況，找到制約學校德育實效性的各種因素，并確定其中的關鍵性因素。

2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區和廣大家長、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶曉。

3、對影響學校德育的各種因素進行調控，并建立起三道防線，使學校德育成為有效德育。這三道防線：一是學校、家庭、社會聯動機制，形成第一道防線;二是學校內的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線;三是開拓新載體、尋找新途徑、創造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線。

4、建立家庭、社區與學校的學生聯系卡，定期相互反饋學生的德育表現情況。

5、組織社會調查，“開展美德伴我行”活動，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學破迷信宣傳、學知識反賭博宣傳等活動。

6、積極開展校園文化活動，培養學生自我教育的能力，使學生成為“自律、自理、自立、自學、自強”的一代新人。

(三)總結評比階段：要完成四方面工作：

1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。

2、撰寫課題的結題報告，申請結題。

3、教師的研究論文和案例評選。

4、舉辦課題研究的成果展覽。

七、成果形式

1、撰寫高質量的研究報告。

2、《加強德育實效性研究》論文集錦。

3、編寫德育校本課程。

八、保障措施

(1)成立課題領導小組和實驗小組

課題負責人：盧秀真

課題主持人：樊慶海

課題主研人員：溫曉博 徐翠燕 段煥英 陳慧等

(2)領導小組，把握實驗的進程、方向和效果。重點抓好五落實：實驗師資、實驗研究活動、實驗經費、實驗工作管理、實驗工作總結。

(3)實驗小組集中精力實行抓點實驗，跟蹤督導，發現問題及時調整方案，確保實驗順利進行。

(4)開展好實驗教師工作考核、專題研討活動，為實驗研究營造氛圍，排除后顧之憂

開題答辯報告14

各位教師：

上午好！我是土木工程XX班的，我的畢業設計題目是溫州宇鋼鋼構公司輕鋼結構廠房設計。本次畢業設計是在XXX教師的悉心指導下完成的.，在此我首先要向認真嚴謹的a教師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的X教師、X教師、X教師等所有教師四年來孜孜不倦的教誨、以及今日不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。下頭我將本論文設計的主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師給予批評與指導。

開題答辯報告15

各位老師、同學：

大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這論文的審閱并出席本次答辯。

第五篇：開題報告答辯

開題報告答辯

開題報告答辯1

各位教師：

午時好，我是來自07屆本科物流管理2班的黃xx，我的論文題目是“論現代物流的增值服務”。論文是在劉堂宏教師和于艷紅教師的悉心指點下完成的，在那里我向他們表示深深的謝意，向3位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。

下面，我將對本論文的設計目的和主要資料向各位教師做一匯報，懇請各位教師批評指正。

開題報告答辯2

三位老師，上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上。看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。

開題報告答辯3

各位教師：

午時好，我是來自07屆本科物流管理2班的黃xx，我的論文題目是“論現代物流的增值服務”。論文是在劉堂宏教師和于艷紅教師的悉心指點下完成的，在那里我向他們表示深深的謝意，向三位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位教師，表示由衷的敬意。

接下來，我將對本論文的設計目的和主要資料向各位教師做一匯報，懇請各位教師批評指正。

開題報告答辯4

各位教師：

午時好，我是來自07屆本科物流管理2班的黃xx，我的論文題目是“論現代物流的增值服務”。論文是在劉堂宏教師和于艷紅教師的悉心指點下完成的，在那里我向他們表示深深的謝意，向3位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。

下頭，我將對本論文的設計目的和主要資料向各位教師做一匯報，懇請各位教師批評指正。

開題報告答辯5

一、課題的提出

自全國“九五”規劃實施以來，全國中小學德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學生熱愛祖國，積極上進，刻苦學習，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發展的新任務和小學生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學生身心發展的新特點，不適應社會生活的新變化，不適應全面推進素質教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發展、學生年齡特點及品德形成規律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節”等問題。因此，加強“學校德育課程的開發與管理研究”這一課題是刻不容緩的。

二、課題研究的意義

開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學校的德育有效，如何讓學生信服學校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學校、家庭、社會在學生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學校、家庭、社會如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學校德育效果，摸索學校有效開展德育的最佳方法。 在實踐上，一是通過研究探索建立學校、家庭和社會相互配合的互相促進的學生德育工作網絡機制，使家庭和社會的教育與學校的教育相互協調、良性互動、形成合力，防止5+2=0現象的發生，建立起第一道防線。

二是探索建立學校內部有效的德育網絡機制，學校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協同作戰，共同開展德育工作，建立起第二道防線。

三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點上的個別輔導相結合，德育內容與學生心理接受性相結合，建立起第三道防線。

總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學校德育工作的有效性，使學生形成主體性道德素質或自律素質，充分保證學生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學會做人，學會求知，學會合作，學會生存。

三、研究的目標

1、根據新時期少年兒童品德形成和發展的規律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學生自發的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學生自律道德素質的形成。

2、以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學校、家庭和社區相結合的德育教育，“讓每一個學生都得到發展”，使學校真正做到“為學生的成才奠基，為社區的發展服務。”

四、研究的內容

為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現狀的調研工作，按學段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學生的思想狀況，切實加強新時期小學生身心發展特點和思想品行形成規律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內容如下：

1、從規劃德育內容入手，建立教育系列。

(1)規劃教育內容。堅持以“五愛”內容為中心，以日常行為規范教育為基礎，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將德育內容具體規劃為：愛國主義教育、革命傳統教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。

(2)建立教育序列。按照教育內容，通過“集中學習、學科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學年、月份、周次和學科，使教育內容具體化。

(3)開展主題教育。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。

2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。

從領導到教師，從學校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。

(1)統一領導的原則。在校長的領導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責任制，做到目標、計劃、方法、評價四落實。

(2)目標合一的原則。把德育納入教育、教學目標管理體系，把德育和教學工作一起列為校長重大決策的主要內容，使德育和教學工作真正融為一體。

(3)全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網絡。一是由政教處——班主任組成一個教育管理網絡;二是由教導處——任課教師組成一個教學育人網絡;三是由總務處——職員組成一個服務育人網絡;四是由少先隊——中隊組成一個活動育人網絡;五是由大隊委干部——中隊干部組成一個自主教育網絡。

3、從轉變教育觀念入手，拓寬德育途徑。

(1)更新教育觀念，實現方法轉變。

(2)抓課堂滲透，促進德育與各學科有機結合。依據教材，挖掘德育因素，找準結合點，把德育內容貫穿于各學科的課堂教學之中，把課堂上的思想教育落實到學生的日常行動之中。

(3)堅持德育人格化，實現教育活動化。針對小學生活潑好動的特點和思想品德形成規律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內容貫穿于各項活動之中。

(4)建立三結合教育網絡，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯系卡制度、學校開放日制度，做到要求統一、目標明確、步調一致、相互配合。

4、從抓常規管理入手，培養學生良好的行為習慣。

堅持從大處著眼，小處著手，將“小學生日常行為規范”、“小學生守則”具體化，便于學習，便于操作。一是開展學習“規范、守則”知識競賽，堅持明理到位;二是執行“規范、守則”，堅持行為訓練到位;三是指導“規范、守則”，堅持矯正到位;四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學生逐步形成正確的行為定勢，養成良好的行為習慣。

5、從愛生入手，構建情感性德育新模式。

堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學生對學校道德教育的認同。

(1)廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學生心靈的火花， 用情去感化一切學生，喚醒其自覺力量，使每個學生真正感到成長是幸福，不斷超越自我是幸福。

(2)開展師表形象設計活動。重塑新型師生關系，用理智的愛、健康的愛、嚴格的愛去產生精神的感召力和吸引力，在關愛中幫助學生形成自尊、自愛的健康心理品質，用自尊、自愛約束自己的行為。

五、研究的方法

(1)調查法：對學校、家庭、社會三方面的德育教育現狀進行調查，對學生進行問卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進行課題研究，尋求解決的辦法。

(2)觀察法：在德育教育過程中，注意仔細觀察學生的個性與發展，以對學生的關愛去打動學生的心，以情動人，教師還要在觀察的基礎上，經常與學生溝通，與家長溝通，與社區溝通。學生只有通過溝通達到相互理解，才會接受老師、家長或別人的思想教育。

(3)行動研究法：綜合運用電影、電視、網絡、廣播、書籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學生督委會、班委會、隊組織等，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中受到德育熏陶，施展才智，發展能力。

(4)個案研究法：選擇個別學生或個別學生群體有針對性地展開調查分析，收集數據，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進一步了解研究取得的成效，總結經驗，以便推廣。

(5)經驗總結法：在課題研究過程中，分階段及時總結經驗或教訓，相互交流，共同提高。

六、研究時間安排

本課題研究共分三個階段。

(一)起始階段：這一階段完成四方面工作：

1、制定課題研究方案和計劃。

2、成立課題領導小組和課題研究小組。

3、進行課題研究方面的師資隊伍培訓，開展家庭、社區和學校德育教育現狀的調查活動。成立家長委員會和家長學校、社區德育工作委員會、聘請校外德育輔導員，建立健全德育工作組織機構。

4、確定小學低年級、中年級、高年級德育教育的目標和制定有關管理制度。

(二)實踐研究階段：要完成六方面工作：

1、對學校的德育情況進行調研，摸清目前學校德育的基本情況，找到制約學校德育實效性的各種因素，并確定其中的關鍵性因素。

2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區和廣大家長、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶曉。

3、對影響學校德育的各種因素進行調控，并建立起三道防線，使學校德育成為有效德育。這三道防線：一是學校、家庭、社會聯動機制，形成第一道防線;二是學校內的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線;三是開拓新載體、尋找新途徑、創造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線。

4、建立家庭、社區與學校的學生聯系卡，定期相互反饋學生的德育表現情況。

5、組織社會調查，“開展美德伴我行”活動，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學破迷信宣傳、學知識反賭博宣傳等活動。

6、積極開展校園文化活動，培養學生自我教育的能力，使學生成為“自律、自理、自立、自學、自強”的一代新人。

(三)總結評比階段：要完成四方面工作：

1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。

2、撰寫課題的結題報告，申請結題。

3、教師的研究論文和案例評選。

4、舉辦課題研究的成果展覽。

七、成果形式

1、撰寫高質量的研究報告。

2、《加強德育實效性研究》論文集錦。

3、編寫德育校本課程。

八、保障措施

(1)成立課題領導小組和實驗小組

課題負責人：盧秀真

課題主持人：樊慶海

課題主研人員：溫曉博 徐翠燕 段煥英 陳慧等

(2)領導小組，把握實驗的進程、方向和效果。重點抓好五落實：實驗師資、實驗研究活動、實驗經費、實驗工作管理、實驗工作總結。

(3)實驗小組集中精力實行抓點實驗，跟蹤督導，發現問題及時調整方案，確保實驗順利進行。

(4)開展好實驗教師工作考核、專題研討活動，為實驗研究營造氛圍，排除后顧之憂

開題報告答辯6

各位老師，

大家好！

我叫xx，是06級金融2班的學生。我的論文題目是金融危機與有效的金融監管，論文是在吉玉榮導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

開題報告答辯7

各位老師、同學：

大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的`品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題報告答辯8

各位老師：

下午好，我叫某某，是06級金融2班的學生。我的論文題目是金融危機與有效的金融監管，論文是在吉玉榮導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

開題報告答辯9

各位老師、同學大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》，本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的，

之開題報告：我的論文答辯開場白。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯。

開題報告答辯10

各位教師：

上午好！我是土木工程XX班的，我的畢業設計題目是溫州宇鋼鋼構公司輕鋼結構廠房設計。本次畢業設計是在XXX教師的悉心指導下完成的.，在此我首先要向認真嚴謹的a教師表示真摯的敬意和謝意，也向在坐的X教師、X教師、X教師等所有教師四年來孜孜不倦的教誨、以及今日不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。下頭我將本論文設計的主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師給予批評與指導。

開題報告答辯11

各位老師、同學大家好！

我來自藝術學院平面設計系06級6班,我叫趙洋,我的論文題目是《淺談標志設計的品牌意識》,本篇論文是在鄧麗老師的指導下完成的,范文之開題報告:我的論文答辯開場白.在此,我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助,同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴時間來參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯.

開題報告答辯12

三位老師：

上午好：

很感謝三位老師能在今天對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責條款及其問題調查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調查研究報告成果，在這調研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責條款的不認同。

開題報告答辯13

各位老師：

下午好，我叫xx，是xx級金融2班的學生。我的論文題目是金融危機與有效的金融監管，論文是在吉玉榮導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

開題報告答辯14

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據是什么？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

一、答辯技巧

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂―但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。

在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記

精神集中，認真思考

既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強

聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。

二、論文答辯――圖表穿插

任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

三、論文答辯――語流適中

進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四、論文答辯――目光移動

畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

五、論文答辯――體態語輔助

雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

六、論文答辯――時間控制

一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

七、論文答辯――緊扣主題

在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

八、論文答辯――人稱使用

在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

開題報告答辯15

各位老師，下午好，我叫某某，是 06 級金融 2 班的學生。我的論文題目是金融危機與有效的金融監管，論文是在吉玉榮導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。