第一篇：八年級下冊語文備課組教學計劃

八年級下冊語文備課組教學計劃

張店中學八年級語文組

一、組內概況

本組共有成員四人，他們分別是錢玲老師、周老師、沈老師和彭老師，四位老師個個敬業愛崗且各有所長。本備課組是一個團結協作、勤奮上進的集體。為了更好的有效利用新課程資源，營造大語文學習環境，提升學生的語文學習能力與素養，我們備課組成員針對學生的具體現狀，對本學期的語文工作做出以下的計劃。

二、工作目標及措施

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。集思廣益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，取長補短；在按時完成規定教學任務的前提下，適當提前進行復習，為明年的中考打下良好基礎

1、集體備課，充分發揮集體力量，追求備課實效，保證共性，鼓勵個性。

2、加強理論學習，認真鉆研教材

3、合理安排時間，保證教學進度的統一

4、各盡所長，互助合作，資源共享

5、緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息

6、注重教學常規的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂，注意提高課堂效率。

7、課堂上關注學生，搞好學習規范化的活動；課下多和學生交流，提高學生的學習積極性。

8、大作文統一命題，講評共享；小作文自由訓練。

三、具體操作

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13．實行培優輔差，面向全體學生。

14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17.組織３－４次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用

18.組織采訪和調查至少一次。

19.要求寫一篇小論文

20.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%

21.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

22.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

23.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

四、培養輔差計劃及主要措施：

1、培優重在拔尖，補差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

第二篇：八年級下冊語文備課組教學計劃

八年級下冊語文備課組教學計劃

八年級下冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和散文；同時相應地了解三種表達方式：記敘、描寫與抒情，八年級下冊語文備課組教學計劃。四個現代文單元的專題，分別是人生、大自然美景、大自然與人類關系、民俗民風，讓學生觀察欣賞大自然，學會與大自然和諧相處；了解各地風土人情，民

歌民謠俗話，了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎；培養學生熱愛

祖國壯麗河山的情感。其中前一個單元以記敘類文章為主，后三個單元以描寫抒情文章為主。

另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文

單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這

兩個方面來考慮的。其重點是：

五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文，浸透作者作者對自然、社會、人生的深刻感悟，表達作者對美好生活和理想人格的追求。重點了解古人寫景敘事議論的藝術，體會語言應用的妙處；積累常用的語法知識和詞語。

為了更好完成本學期的教學任務,擬訂如下教學計劃：

一、總體計劃：

1、認真備課寫教案，每半期至少集體備課一次，每次由一位老師提出課題，進行研討并做好記錄。

2、經常聽隨堂課，每位教師每學期聽課不少于8節，并認真做好聽課記錄。定期安排聽研究課，本期本組劉燕萍準備向學校獻上一節校級公開課。

3、認真上課，課后進行反思，每學期至少寫一篇教學反思。

4、作業、作文的布置和批改：每學期語文作業不少于20次；每學期作文不少于8次，爭取做到全批全改，工作計劃《八年級下冊語文備課組教學計劃》。

5、培養學生良好的語文學習習慣，布置學生堅持每周進行課外閱讀，并且做好讀書筆記，鼓勵學生經常練筆。

6、定期進行測驗，段考前后分別進行兩次單元測試，并做好分數統計；段考、期考組織集中改卷，統一標準，流水改卷，并認真做好試卷分析，找出共同存在的問題。

二、具體教學進度安排：

3、要求學生課外精讀《海底兩萬里》等名著。

4、第3周全年級進行第一單元的內容測試.。

4-----6周

1、學習第五單元課文,重點解讀：《與朱元思書》《五柳先生傳馬說》《送東陽馬升序》，《詩詞曲五首》。

2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“古詩苑漫步”，了解關于古詩的常識能夠欣賞古詩，學會朗誦古詩，積累古詩，古為今用，推陳出新。組織活動“古詩與我”。

3、第6周進行第五單元內容測試

7-----10周

1、學習第二單元課文重點解讀：《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》

2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“尋覓春天的足跡”引導學生感悟“春天”萬物給大地帶來的生機和活力，感受生命，并以此為話題寫作。

3、指導朗讀背誦課外古詩《贈從弟》等十首古詩。

4、對1、2、5單元的內容進行復習,參加半期前的熱身考試,并對存在問題進行反思。

11周半期測試、評講試卷。

12----14周

1、學習第六單元課文，重點解讀《小石潭記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》《詩五首》。

2、指導寫作·口語交際·綜合性學習“背起行囊走四方”，去大自然觀察欣賞美景，了解各地風土人情，了解名勝古跡的對聯，培養學生熱愛祖國壯麗河山，豐富自己的閱歷，增長見識，從而提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。3、14周進行第六單元內容測試。

4.講解語法中短語的結構。

15-----16周

1、學習第三單元課文,重點解讀：《敬畏自然》《羅布泊，消失的仙湖》《大雁歸來》。指導學生自瀆：《旅鼠之謎》《喂，出來》。

2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發明以及對社會的推動作用，并學會去創造發明。

3、第16周進行第三單元內容測試。

4.講解語法中句子的成分。

17-------19周

1、學習第四單元課文重點解讀《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》，指導自瀆《春酒》《俗世奇人》。

2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“到民間采風去”，了解方言帶來的民歌民謠俗話，以及風土人情，了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎。

3、全體備課組成員交流教學心得，共同做好期末復習工作，迎接期考。

4.講解標點符號知識。

20周——期末考試，流水改卷，進行試卷分析，對存在問題進行反思，上交本教學工作總結。

第三篇：八年級上冊語文備課組教學計劃

八年級上冊語文備課組高效課堂教學計劃

一、指導思想

緊緊圍繞學校教學工作及辦學目標，繼續堅持“以改革求發展，以質量求生存，以服務求信譽，以特色創品牌”的指導思想。結合我校實際，強化課堂教學與研究的過程管理，以教師隊伍建設與學生學習習慣培養為工作重點，深化校本教研，優化教學服務，打造以“導學案”為載體的高效課堂，努力在課堂教學結構、課堂教學效率及關注教師學生發展等方面有所突破，從而全面提高教育教學質量。

二、學情分析

經過一個學年的學習，學生掌握了初中語文學習的基本方法，圈點勾畫法運用比較自如，課堂討論主動熱烈，成果展示大膽有序，細節描寫有意識，朗誦能夠做到吐詞清晰，節奏較分明，情感較投入。全員參與的朗誦比賽、書法比賽、、辯論賽等活動的開展，鍛煉了同學們的膽量，也提高了同學們的技能。不過，每個班仍有少數幾個同學書寫習慣差、學習不主動、討論不積極、答問不經常、作業不按時，本期教師要在這些同學身上多花精力，促使他們迎頭趕上。另外，閱讀工程如何進一步落實深化？這個問題值得我們教師深思并付諸行動。

三、教材分析 第一單元：

本單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習·寫作·口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

從內容上說，選文兼顧正義戰爭與非正義戰爭兩個方面，讓學生一方面看到正義戰爭的威力，正義戰爭中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰爭的罪惡，非正義戰爭中的強盜野獸行徑。

從文體上說，選文以敘事性作品為主，讓學生學習把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景，能有自己的心得和評價。第二單元：

八年級上冊第二單元，處于第二階段，單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。

從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。第三單元：

《中國石拱橋》《蘇州園林》和《故宮博物院》都是比較典范的介紹事物的說明文。本套教材中，此前雖然曾選編過一些說明類文章，如《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《馬》等，但并沒有把它們當作說明文來教學，所以在教學本單元時要對閱讀說明文的有關要求作一些介紹。在教學各篇課文時，要求可各有側重。如教學《中國石拱橋》時，可以強調說明事物要抓住特征，并讓學生注意體會說明文準確、周密的語言；教學《蘇州園林》時，可以一方面再次強調說明事物要抓住特征，一方面介紹說明方法；教學《故宮博物院》時，則側重于介紹說明順序。這樣根據各篇課文的特色所做出的任務分工，能夠使教學任務化整為零，便于學生把握。第四單元：

本單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

第五單元：本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當注意：

狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣 倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力 第六單元：

本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

四、教學目標及工作措施 1．認真開展集體備課活動。

本期的語文課時緊，任務重，教學常規工作不能松懈，集體備課尤其重要。一要側重教材的藝術處理；二要側重教法的靈活變通；三要側重學法的相機點撥；四要側重社團的有序開展。2．確保學生語文素養穩步提高。

一抓書寫。鼓勵部分楷書書寫出色的學生練習行楷；督促大部分楷書書寫一般的學生繼續練好楷書；監督少數楷書書寫糟糕的學生把字寫端正。二抓課堂。按照校教科室和部教務處的統一部署，繼續深化課堂改革。三抓閱讀。充分利用每周的閱讀課，讓學生從書香中汲取養分。將專題檢測和閱讀報告相結合，落實名著閱讀，激發學生的閱讀興趣，鍛煉學生的膽量口才。四抓寫作。對學生進行寫作專題指導，讓學生有步驟地掌握寫作技巧。五抓社團。發動全體學生參與，利用刊物和網站，展示學生的優秀作文和升格作文。運用朗誦、演講、辯論等多種形式，切實提高學生的朗誦、演講水平和辯論技巧，感受語言文字的魅力。3．加大教師學習的力度。

每位教師都要參加中國教師教育遠程學習，用專家的教育理念指導我們的教學實踐，在實踐中形成我們個人的教學特色。同時，教師還要觀察、審視自己的教學過程，撰寫教學案例或教學論文。

每位教師準備一堂課，參加教學大賽，學習他人的長處，完善自己的教學。

祝陽鎮第二中學 2012、9

第四篇：八年級語文下冊教學計劃

2014—2015學第一學期九年級

語文教學計劃

一、總體要求

（一）學習課程標準，轉變教學觀念

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。

（二）重視閱讀教學，擴大閱讀視野

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

（三）加強作文指導，提高作文能力

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

（四）精選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講

2習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、班級基本情況分析：

我所任教的九年級二班、十一班。從上學期的教學和測試情況來看，與其它平行班級相比較，學生水平相對較低，參差不齊的狀況。優生較少，差生較多，優秀率比較低，上學期末平均分只有七十幾分。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，不太能夠積極回答問題。學生主動探索知識和積極思維的意識比較弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯系還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱。基礎知識不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。但也有少數學生情況較好。，四、具體措施

（一）以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

（二）從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

（四）注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

（五）搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

（六）注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

（七）作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

第五篇：八年級語文下冊教學計劃

八

一、學情分析

從上學期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較，學生的進步尚比較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，有1／4學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有l／3的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調才勉強完成作業。

二、教材簡析

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13.舉行2-3次辯論會，培養思維、口頭表達和語文知識運用能力。

14.組織采訪和調查至少1-2次。

15.要求寫一篇小論文。

16.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17.教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18.開展網絡輔助教學，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些優秀作文和寫作技巧等。

五、教學進度表

第1周

語文學習習慣養成教育（2）1.《藤野先生》（2）

第2周

2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

4.《列夫托爾斯泰》（2）

第3周

5.《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（4）

第4周 6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）

8.《短文兩篇》（2）

第5周

9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）第6周

21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）23.《馬說》（2）第7周

24.《送東陽馬生序》（3）25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）第8周

綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11.《敬畏自然》（2）期中復習（2）第9周

期中考試試卷分析期中總結 第10周

12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2）第11周

綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（4）16.《云南的歌會》（2）第12周

17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周

寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（6）第14周

26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4）第15周

28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）30.詩五首（1）第16周

30.詩五首（3）期末復習（3）第17周期末復習（6）第18周期末復習（6）

第19周期末復習期末考試（6）