第一篇：《莉莉的花籃》讀后感

小荷作文網《莉莉的花籃》讀后感作文300字

莉莉是一只老狐貍媽媽，它最來到雞圈里偷雞吃有一回它穿上果園女主人的舊衣服，戴上女主人的舊帽子，畫好妝，還蠻像人哩！它來到雞圈，騙了五個雞蛋，騙了一只小雞，莉莉帶回家準備吃，小雞發現了，逃走了，《莉莉的花籃》讀后感。第二次它又去，可沒人相信它了。

你做了第一次壞事沒有被人發現，你也就別在去做了如果你再去做的話，一定會被人發現的你的“罪行”會更加嚴重；你做第一次壞事被人發現了，那你趕快“放下屠刀”吧！

就像《狼來了》那篇文章里的小男孩一樣，第一次騙了大人們第二次又騙，犯了錯誤，而且還不改，這樣第三次狼可真的來了，這回沒有一個大人再敢去相信他了，讀后感《《莉莉的花籃》讀后感》。

從這兩個故事中都告訴我們一個道理：做人要踏踏實實的做，要誠誠實實的做，不要以騙來戲弄別人。

第二篇：張莉莉讀后感

學習《高震東校長的演講》有感

近日，在學校統一安排下，我們學習了《一篇令所有中國人震撼的演講》。看著這篇震動所有中國人的演講文章，我感受到了每一個文字的激昂情緒，聽到了字里行間中發出的陣陣吼聲。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高校長的演講我至今讀來仍感到熱血沸騰。“天下興亡，匹夫有責”，顧炎武先生這八個字激勵過多少代中國人了。而高校長在演講中將其進一步升華到“天下興亡，我的責任。”同時，我們也要樹立這樣的意識：天下無大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。培養良好的敬業精神，必須要從小做起。我們要立足于本職工作，扎扎實實地做好教書育人的工作，從自身做起，從小事做起。有的人認為：讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費人材，那他就錯了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說得上敬業？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，以“我的責任”來看待身邊的小事大事，只有這樣，良好的敬業精神才能慢慢建立起來，才會成為推動社會發展的一分子。

第三篇：《困頓中的莉莉》讀后感

圖書館如同一個藏寶閣，里面有成千上萬個寶箱，閱讀就是開鎖鑰匙。閱讀使我們忘記煩惱、忘記孤獨，閱讀讓我們樂觀自信、讓我們變得頑強，閱讀是我們增長知識的途徑。這是我讀了《困頓中的莉莉》所得到的啟發。

莉莉因為得罪了大頭領，被趕到了沒有食物、沒有歡樂的黑暗空間—圖書館。莉莉在饑腸轆轆，百無聊賴時，拿起了一本書看。莉莉從開始看不懂字母，只翻看插圖，到征服了一個又一個單詞，學會了讀句子、一小段文字、甚至一整頁，最后竟然讀完了整本書。莉莉給朋友們介紹閱讀的作用，給它們講故事聽，它享受著讀書的樂趣。閱讀讓莉莉得到了許多的驚喜，讓它的傷心事煙消云散，甚至忘記了饑餓和困窘。

我也愛閱讀，可我缺少的就是莉莉這種持之以恒、堅持不懈的精神。我的閱讀都是毫無目的的流于表面，不能把書本和生活聯系在一起，不能積極地去體會書中所寫的內容，一本書看完了就棄而丟之，置之不理，到頭來，一本都沒看透。以至于每到寫作文時，絞盡腦計，無從下筆。寫的作文條理不清，枯燥乏味。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。閱讀能開拓我們的視野，放松我們的心情，陶冶我們的情操。書是我們的良師益友，我要養成閱讀的好習慣。

第四篇：《花籃》教案

《花籃》教案

《花籃》教案1

一、設計意圖：

我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

二、活動目標：

1.認知目標：

1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的欲望。

2）啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。

2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

三、活動準備：

1）知識經驗準備：

1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

2）物質準備：

1.創設做夢的情境、配樂

2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

四、活動過程：

（一）感受散文：

1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這里有這么多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小伙伴聽！（幼兒自由交流）

（二）完整欣賞：

1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

（三）幼兒“談”夢

1.幼兒交流自己的夢：

師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什么樣的夢？（完整回答）

2.夢姐姐的夢

師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

提問：你做了什么夢？

（四）結束：

師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

《花籃》教案2

一、 活動目標

1、 感受散文詩的優美意境，了解詩歌的大概內容，并學習有感情的朗誦。

2、 鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

3、 學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”“火紅”。會應用適當的詞語修飾語句。

二、 活動準備

1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動方法

激發法、直觀表達法、觀察發現法

四、活動過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。

（三） 幼兒創編散文

1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關系）

2、 放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

五、各領域的滲透

1、 認知領域：人為什么會做夢？（科學）

2、 社會領域：繪畫“我的夢”

3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）

六、環境中的滲透

環境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

七、生活中的滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、 為幼兒創造良好的睡眠環境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。

《花籃》教案3

教學目的：

1、培養幼兒創編的技能。

2、培養幼兒對藝術的表現力。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學準備：音樂、花、塑料條

（一）開始部分

1、韻律活動《郊游》入場。

2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）

4、創編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？

（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。

（3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

（4）創編豐富支架的動作：

A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

B、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）

活動反思

幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發生的非同一般的過程”。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經驗。

《花籃》教案4

目標：

1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。

準備：

《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程：

一、腳部熱身運動師：

小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）

二、新授游戲《編花籃》

1、學習用腳編花籃師：我們的小腳能真能干會走會跳，今天我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。你在區角游戲的時候編過花籃嗎？用什么編的？編的時候要注意些什么？（緊緊的、繞著）（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學習師：現在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請小朋友圍成圈，有請我們的美女老師們。提問：老師們先怎么樣？（4個朋友圍成圈）接著呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個一個勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃。看清楚了嗎？

（2）復習兒歌師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

（3）幼兒示范師：那我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表揚它們，你們也想來編花籃嗎？那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩該怎么辦？

小結：一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃

師小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩。

2、轉花籃師：我們的花籃還會轉呢？（出示圖）看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）

師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節奏再次轉花籃。小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。

三、創編師：

除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。

小結：只要齊心協力人數的增多或減少都可以編花籃。師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）

四、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

《花籃》教案5

階段目標：了解河南人的性格。1．方言導入：

（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點。學生模仿一句河南話。

1.師生問好

師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？

用河南話說“大家好”

生：“河南話。”

2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話啊？”

生：“也是河南話。”

3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學生說“中，俺家的孩子真棒！”

師：“你們學的真是惟妙惟肖。”

設計意圖：通過河南方言的引入激發學生的興趣。

（二）總結河南人的性格特點。

1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點啊？”

生：“豪放，豪爽。”

2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”

2．感受歌曲

階段目標：找出歌曲中的7音，讓學生了解河南民歌的風格特點。

（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學生談感受

1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學習一首河南民歌《編花籃》，說一遍。”

生：“編花籃”

2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”

生：“高興，豪放。”

（2）師范唱歌曲，學生評價，并激發學生演唱的興趣

1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”

范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清楚。”

師：“我唱的有河南味兒嗎？”

生：“有。”

師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”

生：“黃河以南。”

（三）了解河南中原地區的相關音樂文化

2.師：“對，河南是我們國家的中原地區，在過去呀，河南話就是我們的普通話。哎，那咱們也

用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”

（4）學生模仿演唱歌曲第一句，體會河南方言的語調和民歌旋律一樣

師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”

1.師：“你們說，這個“編編編花籃”讀的和唱的像不像啊？”

生：“像。”

師：“這是民歌的一大特點。就是方言的語調和民歌的旋律是一樣的。”

（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導學生做一下練習

1.師用手比劃唱“編編”，

師：“編”有個什么啊？”

生：“有個小彎兒、”

2.師：“那咱們聽聽這個小彎兒是怎么來的，秘密在這呢。”（師彈琴71，生聽）

3.師邊彈邊問學生：“這小彎兒出來了嗎？這個小彎兒是哪個音啊？”

生：“7”

師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點，咱們在五線譜上找找7的位置吧。”

4.師先帶生唱12356無聲調式音階，并問學生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。

5.加上7之后，唱六聲調式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，

師：“結束音落在哪個音上了？”

生：“1”

師：“叫什么調式？”

生：“六聲宮調式。”

6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）

師：“是不是有很多71啊？體會到河南味兒了嗎？”

7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點認認帶7的小節。”

生分小組自主識譜

8.師：“咱們聽聽哪個小組唱的好，我需要一個小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）

師生評價哪個小組唱的好

9.全班唱樂譜

設計意圖：通過深挖7這個音，讓學生了解河南民歌里帶有7這個音的特點。

3．學唱歌曲

階段目標：激發學生唱會唱準歌曲

（1）讀歌詞

1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”

生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹。”

師：“她們這時候心情什么樣啊？”

生：“高興激動。”

師：“那咱們也用高興激動的心情讀讀歌詞吧。”

（2）聆聽范唱，重點聆聽吐字，咬字。引導學生發現歌曲每句結尾字的發音規律，總結民歌的押

韻。

1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點聽它的吐字和咬字。”

2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個字，

師：“這幾個字的押韻母音都是什么？”

生：an

師：“怎么把an母音唱好？我來唱兩個，你聽聽哪個好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）

生：“第二個好聽。”

師：“第二個咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱。”

師：“像我一樣提眉毛，提笑肌。”

（3）引導學生用對比的方法表現出兩個樂句的韻味與情感

1.唱完后，師：“有句歌詞重復唱了兩遍，為什么啊？找找那兩句”

生找出“朵朵花兒開得艷”

師：“歌詞一樣，哪不一樣？”

生：“旋律和節奏不一樣，第二句有附點節奏，而且音高跨度大

師：“附點的作用是什么啊？”

生：“夸張唱”

2．師：“那夸張唱唱，強調牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點節奏”

（4）教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導學生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同

時了解河南人的性格特點。

1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）

2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”

生：“有”

師：“甩腔體現了河南人什么性格來的？”

生：豪放

4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附點要夸張”

（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學生感受哪個好聽

1.師：“我想給歌曲加點變化，你們聽聽哪個好聽。”

生：“有力度對比的好聽”

師：“咱們唱唱有力度對比的。”

設計意圖：采用師范，模仿等直觀的教學方式，引導學生把握民歌的風格特點，培養學生有感情的演唱歌曲。

4．歌曲拓展：加入簡單的.二聲部合唱，（時間允許的情況下加進來）

階段目標：學生感受體驗簡單二聲部帶來的和聲效果

師生合作，學生唱主旋律，師唱71

設計意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養二聲部歌唱的能力。

5．結束課堂

師：“通過這節課的學習，你們對河南民歌有了一些了解嗎？體會到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學習更多好聽的地方民歌，同學們今天表現的很好，下課。”

《花籃》教案6

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

【活動準備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規則：

1、參加游戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒園大班《編花籃》教案5

游戲目的：

1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規則。

2、培養參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養成活潑、開朗的性格。

3、體驗民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲準備：

1、兒歌《編花籃》

編花籃

編、編、編花籃，

花籃里面有小孩，

小孩的名字叫什么?

你姓啥?

我姓鉆。

鉆、鉆、里面鉆，

鉆、鉆、里面鉆···

一把鑰匙打開門，

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。

2、視游戲幼兒的多少(三個以上牽手轉圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場地。

游戲玩法：

幼兒三個以上，邊做游戲邊念兒歌。動作細則：

編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?

(幼兒自由結伴拉手轉圈)

你姓啥?

(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)

我姓鉆。

(被問幼兒回答。)

鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···

(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)

一把鑰匙打開門

(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下

(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節奏規律的交叉著拉手)

因為時間來不及，只打12下。

(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下)。

《花籃》教案7

設計意圖：

藝術源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會在花上駐足許久，因為那些美麗的色彩真的美極了！為了讓孩子們進一步感受春天的絢麗多彩，設計了藝術活動“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎上，引導幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗。

一、研后的調整與反思：

1、材料要準備國畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對性地在每組提供一個系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。

2、在示范過程中，教師可以先點完一種顏色，再點其它的顏色，三種顏色依次點完后，再引導幼兒說說自己觀察中的發現，這樣會更有趣。

3、花的形狀可以多一點，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白紙剪，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。

4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。

5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個吸管在中間。等幼兒完成作品后請幼兒用插的形式呈現。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導講講自己的發現。

二、研后的調整與反思：

1、幼兒之前已有過用手指點畫的經驗，今天的活動中仍然是用手指點畫，不同的是以前在白紙上點，今天在宣紙上點，重點是讓幼兒發現宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點導致畫面不夠美，也沒有明顯地發現兩色暈染出第三種顏色。

2、用貼、涂、點三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點指導和講評。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導幼兒觀察涂色的規律，再自己設計涂色。點，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進行有規律地點畫，在幼兒操作前，教師重點示范、講解。

3、春姑娘花籃里的花應該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時，教師可以有針對性地進行引導，為下面的操作做好前期的經驗鋪墊。

三、研后的調整與反思：

粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡單，幼兒很快就貼完了。應該適當增加難度。涂色的形式幼兒有一定經驗了，也能夠注意裝飾的規律，但時間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點。幼兒用不同顏色進行有規律地點來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數學活動了。

討論：用這三種形式裝飾花朵要體現什么？有沒有必要？

結果：索性三種形式都統一要求：有規律。但這是藝術活動，不是科學活動。藝術在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現美。“春姑娘的花籃”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應該把點著重在色彩的感受和表現上。回到原點，讓幼兒運用點染的方法來發現色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現、發現，從中感受不同工具點染出不一樣的美，在這個過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現，也是藝術的價值所在。

附：《春姑娘的花籃》四研案例

（一）活動目標：

1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。

2、感受印染作品的色彩美，體驗顏色變化的神奇。

（二）活動準備：

1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。

2、宣紙剪的各種花朵若干。

3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。

4、空花籃一個

每組提供一種不同的工具。

5、“安妮的仙境”伴奏

（三）活動過程：

1、歌聲導入，激發幼兒興趣

2、欣賞春姑娘花籃里的花

3、介紹作畫材料，學習作畫方法

4、幼兒作畫，播放音樂。

5、講評

介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？

顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？

6、結束

春姑娘和小朋友說再見！

活動反思：

活動的導入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發了幼兒參與活動的積極性，如果活動中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。

讓幼兒自主選擇作畫的工具表現春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現、創造美，實現了藝術活動中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學習新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對舊工具的使用經驗，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機會，讓他們都能夠體驗成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發現問題，及時地采用過程中講評策略引導幼兒創作，很好。

活動的環節、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時，教師能夠圍繞目標，有目的地引導幼兒發現兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細致地引導幼兒。在講評過程中沒有把這一點提出是有顧慮的，我擔心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實，我的顧慮是多余的，關鍵是讓幼兒發現變色了就可以了。講評時，不需要把作畫的方式作為重點，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現的不同效果。

孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現春天的絢麗。但統一呈現在花籃里后，發現花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點遺憾。在制作花籃時，也應該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。

《花籃》教案8

活動目標：

1.理解故事內容，知道(X)色的花朵對應(X)色的夢。

2.嘗試運用對顏色的已有經驗，大膽想象。

3.感受夢境的多彩與快樂。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.《夢姐姐的花籃》flash動畫

2.各種顏色的紙花。

3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》

4.“夢姐姐”角色

活動過程：

一、引入課題，激發興趣

1.介紹夢姐姐的角色，設置懸念，激發興趣

師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都夢見過哪些有趣的事?

2)昨天晚上，華老師我做夢的時候，也做了一個非常特別的夢，夢到了美麗的夢姐姐，她長者一對會飛翔的翅膀，胳膊上還挎著一只裝滿五顏六色花朵的花籃。『課件最后畫面』

3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會用這三朵花干什么呢?

二、看動畫欣賞故事，感受夢的意境

1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節

1)師：你覺得什么是金黃色呢?我們一起閉著眼睛想一想金黃色的夢會是什么樣子的?里面會有什么金黃色的東西呢?

2)碧綠色

3)火紅色

2.欣賞課件講故事，進一步理解故事內容『故事《夢姐姐的花籃》』

師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都夢見了什么?

你們猜到了嗎?『分段欣賞動畫』

2)為什么小黃雞要做一個黃色的夢?為什么小青蛙要做個綠色的夢呢?

3.幼兒和教師共同發現秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色

三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲

游戲玩法：模擬故事情節，請大班幼兒扮演“夢姐姐”，幼兒選擇各種顏色的花朵，根據花朵的顏色想象會夢到什么實際生活中的東西并大膽講述

師：1)(個別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都夢到什么了?

2)(其他幼兒補充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會夢到什么?

四、結束

夢姐姐總結：我最喜歡你們這些愛幻想的孩子了，所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢送給小朋友們!來，咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧～

附散文：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。

有一天夜里，當大家都睡著的時候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。

夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。

最后啊，夢姐姐看見了正在樹上睡覺的小紅鳥。就在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，紅顏鳥就有了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的蘋果，還有天邊那火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

《花籃》教案9

設計意圖

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”、“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。根據大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

活動目標：

1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養幼兒互相合作、團結友愛的精神。

活動準備：

兒歌（編花籃）、場地。

活動過程：

一、導入活動——熱身運動

幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。

師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！

二、 基本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？

師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。

2.復習兒歌（活動前已經學習此兒歌）

幼兒隨著老師念一次兒歌

師：那現在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。

3.教師示范講解

師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們三人手拉手圍成一個圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現在我們開始轉起來了。（師邊念兒歌邊轉跳）

4.示范與指導

請幼兒進行示范，教師進行指導。

5.請幼兒說一說。

你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃。

三、游戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發小紅花。

2．游戲反復進行。

四、放松活動

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

《花籃》教案10

教案目標：

1、感受散文優美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

2、積極參與活動，能大膽講述自己的夢，發揮想象力。

教案準備：

1、課件一份

2、花籃一個、花朵45朵、音樂磁帶《夢幻曲》

教案過程：

1．直接導入

師：我們有時會做夢，那是因為有夢姐姐。夢姐姐在哪里呢？瞧，她來了……

2．欣賞前半部分，積極參與活動。

1）看課件，幼兒欣賞。

2）提問：夢姐姐住在哪里？

夢姐姐長什么樣子？

她是什么時候出來的？

她看見了誰？在做什么？

夢姐姐給了她一朵什么顏色的花？

它夢見了什么？

3．大膽想象青蛙的夢，并講述

1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

師：猜猜小青蛙會夢到些什么？（幼兒自由講述）

2）師：小青蛙自己也做了一個很美的夢，我們一起去看看吧。（師幼共同講述）

4．積極討論、講述第三部分

師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會做一個什么顏色的夢？夢里有什么呢？

1）幼兒和好朋友一起討論并講述。

2）完整欣賞。

5．聽音樂，隨著課件欣賞散文，感受散文的意境美。

6．幼兒想象自己的夢，并能大膽講述。

1）幼兒聽音樂想象，教師扮夢姐姐。

2）請一名幼兒講述。

3）再次想象，請和好朋友一起說一說。

7．活動延伸畫夢：請你把自己美麗的夢用筆畫下來。

《花籃》教案11

活動目標:

1、感受散文的優美意境，了解散文的大概內容

2、大膽創編不同的簡短詩歌

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備:

（一）知識經驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

（二）各種顏色的花、花籃

活動過程：

（一）引起孩子的興趣

1、小朋友,你們做過夢嗎？夢見了什么?什么時候會做夢？當我們熟睡的時候,夢姐姐就會來到我們身邊.

2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐住在一片深綠色的樹林里，有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道她要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜

（二）欣賞散文

1、分段欣賞

夢姐姐干什么去了呢？夢姐姐飛到誰的身邊,就會在誰的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個美麗的夢.

夢姐姐會讓誰做夢呢?

小黃雞----夢姐姐在小黃雞身邊撒下了一朵什么顏色的花?小黃雞做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

夢姐姐又會讓誰做夢呢?

小青蛙-----夢姐姐在小青蛙身邊撒下了一朵什么顏色的花?小青蛙做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

夢姐姐又讓紅頦鳥做夢了。夢姐姐是怎樣讓紅頦鳥做夢的？

2、完整欣賞

請你們再來聽一遍，散文詩中夢姐姐讓誰做夢了？做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

3、夢姐姐除了讓小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢，還會讓誰做夢？做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?

4、散文詩中哪一句最好聽？

（三）幼兒創編散文

1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花（有各種顏色的花），請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢。

提示花的顏色與夢的關系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

3、鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會做一個××顏色的夢，我夢到了……

活動延伸：

請幼兒把美好的夢畫下來。

夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

《花籃》教案12

游戲目標：

1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.發展幼兒的動手能力。

游戲準備：

一塊平坦的場地。

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：”編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃“，孩子們連續轉圈單腿跳，若有一個孩子的腿掉下來，游戲結束。

游戲規則：

1.參加游戲的人數在三人以上。

2.若有一個孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。

最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

《花籃》教案13

【活動目標】

1、練習單腳站立、單腳跳躍的動作，學習三人合作玩編花籃游戲的方法。

2、掌握編花籃游戲的要領，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

3、愉快地參加活動，體驗合作玩傳統游戲的樂趣。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

【活動準備】

熱身音樂、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領下做熱身運動。

師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項很難的挑戰，你們愿意參加嗎?

師：挑戰之前我們先一起做個熱身操，活動一下身體，好嗎?

二、游戲：“看誰跳得遠”，練習單腳站立、單腳跳躍的方法。

組織幼兒自由練習單腳站立、單腳跳躍的動作。

三、學習三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領。

師：現在我們的挑戰活動正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

1、請出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：”編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

3、注意事項：在游戲時一定要注意3個人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個有毅力、團結的孩子哦!

3、幼兒自由組合學習玩編花籃游戲，老師巡回指導發現問題。

4、師：剛才你們都玩了這個游戲，誰有什么問題或者困難需要我幫助的嗎?

5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗合作游戲的樂趣。

1、師：剛才我們玩了3個人編花籃游戲，你們學會玩了嗎?現在你們愿意嘗試玩很多人的編花籃游戲嗎?

2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。

3、游戲評價。

五、放松活動，幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

教學反思

快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發展的重要時期，更需要老師對他們的引導，讓他們在活動中學會交往，動作發展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對活動過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個小組，所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節課 ，我會更加細致的考慮活動的各個環節，爭取把活動搞得更好。

《花籃》教案14

一、活動目標

1、感受散文的優美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。

2、鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性思維。

3、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會應用適當的詞語修飾語句。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

(二)物質準備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實物投影機、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、活動方法

激發法、直觀表達法、觀察發現法。

四、活動過程

(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2、看實物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗誦散文。

3、回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

(三)幼兒創編散文

1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當提示花的顏色和夢的內容的關系)

2、放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容。

五、各領域滲透

科學：人為什么會做夢？

藝術：繪畫《我的夢》。

健康：怎樣才能睡個好覺？(培養幼兒良好的睡眠習慣)

六、環境中滲透

環境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。讓幼兒畫出不同內容的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

七、生活中滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭中滲透

鼓勵孩子講述自己做的夢。

《花籃》教案15

［活動目標］

1、感受散文的優美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。

2、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會應用適當的詞語修飾語句。

3、鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性思維。

［活動準備］

（一）知識經驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

（二）物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。

［活動過程］

（一）教師頭戴花環，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣

1、提示性問話：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時候會做夢？是誰讓你們做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。

2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜（趁此機會夢姐姐摘去花環放下籃子變成老師）

（二）欣賞散文

1、夢姐姐干什么去了呢？請你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。

2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》

3、回憶式啟發提問，幫助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩里有什么？聽完以后有什么感覺？覺得這首散文詩怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩）

4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩

夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動物們送花，讓小動物們做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？怎樣讓他們做夢的？他們夢見了什么呢？請你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。

5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學習詞匯

（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色

是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰能用五顏六色來說一句話。

（2）、出示圖片，分段學習小動物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅

夢姐姐讓誰做夢了？根據幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的？他們都夢到些什么？（紅頦鳥一段重點學習，認識紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果；太陽快要下山時天邊出現的被太陽映紅的彩云叫晚霞）

6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播放小夜曲）。

7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩

（三）幼兒創編散文

1、引導：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會不會給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會不會來?（趁幼兒閉眼時教師戴上花環提著籃子重新扮作夢姐姐上場）夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個美麗的夢，好嗎？

2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個幼兒放一朵花 （有各種顏色的花），請幼兒間討論，大膽構思自己的彩色的夢。

提示花的顏色與夢的關系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

3、鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會做一個××顏色的夢，我夢到了…… ［活動延伸］天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請爸爸媽媽也做一個美麗的夢，好嗎？ 夢姐姐的花籃 在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。 紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞…… 夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

第五篇：《花籃》教案

《花籃》教案1

活動目標

1、在已做好的花籃上進行裝飾。

2、在手工活動中注意安全。

活動準備

1、雪碧瓶若干。

2、即時貼、彩紙。

活動過程

一、游戲導入：《編花籃》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師準備好的即時貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評價幼兒作品。

效果分析

今天的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動中多加練習，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培養幼兒制作的興趣。

《花籃》教案2

活動目標：

1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

《編花籃》音樂、放松音樂

活動重點：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

活動難點：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動過程：

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。

師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學習用腳“編花籃”

1、幼兒自主探索用腳編花籃

（1）師幼復習兒歌

師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）

師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。

（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”

師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

2、學習“編花籃”的玩法

第一種玩法：原地“編花籃”

師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩該怎么辦？

小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩。一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找東西扶一扶）

第二種玩法：轉花籃

師：我們的花籃還會轉呢？看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）

教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節奏再次轉花籃。

小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。

三、練習“編花籃”

幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發現的問題及時進行指導。

四、創編“編花籃”

1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。

小結：只要齊心協力，人數的增多或減少都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協力，困難一定會解決。

五、放松活動

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來放松下一下吧。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。

活動反思：

1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。

2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動作要領，加深幼兒的印象。

3、練習“編花籃”環節，教師應該總結幼兒練習過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。

《花籃》教案3

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

一、活動目標：

1、感受散文優美的意境，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。

3、能大膽講述自己的夢，發揮想象力。

二、活動準備：

課件一份、花籃一個、花若干朵、散文詩錄音磁帶。

三、活動過程：

（一）導入活動：

師：小朋友，你們晚上睡覺時做過夢嗎？你夢見過什么？（引導幼兒講述自己做過的夢境）

（二）散文欣賞活動：

師：今天，有一位客人來到了我們幼兒園，她就是夢姐姐。她還給我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《夢姐姐的花籃》，讓我們一起來聽一聽，散文詩里講了什么？

1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內容，感受散文的美。

提問：

（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？

（2）散文詩的名字叫什么？

（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）

（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動物？

2、第二次欣賞散文，感受散文中小動物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。

欣賞后提問：

（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？

（2）小動物們夢見了什么？

3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優美的語言。進一步感受散文的美。

提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？

（三）引導幼兒大膽想象和講述自己的夢境。

1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。

2、引導幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。

3、引導幼兒用完整的語言講述，如：夢姐姐送我一朵X色的花，我做了一個X色的夢，我夢見了……

（四）結束部分：

師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。

《花籃》教案4

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。

3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣

活動準備：

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：

1、以“夢”的話題展開提示性談話。

師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個幼兒回答。）

師：那你們是什么時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）

師小結:我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（PPT）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優美。）

師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）

師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??

師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢啊？它夢見了什么？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??

3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓勵幼兒大膽創編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）

師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(PPT)

5、互動游戲，與他人共享美的體驗。

師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）

現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢

姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結束）

附：散文詩：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞??

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

《花籃》教案5

活動目標：

1. 學跳雙圈舞《編花籃》。

2. 創編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。

3. 在活動中積極動腦，大膽發表自己的意見，大膽創編動作。

活動準備：

1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數相等。

2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。

活動流程：

一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。

今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

二.引導幼兒創編兩兩面對面的動作。

現在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？

（幼兒創編兩兩面對面的動作）

三.引導幼兒探索交換舞伴的動作。

下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？

幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。

四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。

五.幼兒完整地表演舞蹈。

《花籃》教案6

一、活動目標

1、感受散文的優美意境，了解文章的大概內容，并學習有感情地朗誦。

2、鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性思維。

3、學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會應用適當的詞語修飾語句。

二、活動準備

(一)知識經驗準備 知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

(二)物質準備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實物投影機、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、活動方法

激發法、直觀表達法、觀察發現法。

四、活動過程

(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2、看實物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗誦散文。

3、回憶式啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵幼兒跟著朗誦。

(三)幼兒創編散文

1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美麗的夢。(可適當提示花的顏色和夢的內容的關系)

2、放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容。

五、各領域滲透

科學：人為什么會做夢？

藝術：繪畫《我的夢》。

健康：怎樣才能睡個好覺？(培養幼兒良好的睡眠習慣)

六、環境中滲透

環境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。讓幼兒畫出不同內容的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

七、生活中滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭中滲透

鼓勵孩子講述自己做的夢。

《花籃》教案7

活動目標

1、激發幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

多媒體設備、散文詩的課件，花籃、花若干

活動過程

一、導入：談話引出課題

激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢啊！是誰做了這么美的夢？他們為什么會做夢？

夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？

2、理解散文詩的內容

小黃鶯做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會做黃色的夢？

小青蛙做了一個什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會做綠色的夢？

重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會做什么顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）

3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？

引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

4、發散思維，講述自己的夢境。

5、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關系）……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。

放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

6、給幼兒提出要求：

用優美的語言，完整的話說說自己的夢.

三、結束

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？

總結本節課活動內容。

活動滲透

1、社會領域：繪畫“我的夢”

2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？

活動反思

《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

《花籃》教案8

活動目標：

1、感受散文優美的語言和意境，激發幼兒對作品的喜愛之情。

2、理解內容，學說散文中的段落并嘗試仿編。

活動準備：

欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內有各種顏色的紙花。

活動過程：

一、講講猜猜，引入活動

1、出示三個字——“夢姐姐”。

這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?

2、出示兩個字——“花籃”。

這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什么關系呢?夢姐姐讓誰做夢，又夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

二、完整聽賞

夢姐姐用什么方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動物?小動物們都夢到了什么?

三、分段聽賞并復述

1、小黃雞金黃色的夢。

(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證實)?

(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?夢見了什么?

(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

2、小青蛙綠色夢。

(1)(先看圖后復述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?

(2)跟著教師一起學著說說。

3、紅頦鳥紅色夢。

紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

四、完整復述并感受

1、你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

2、體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

3、教師和幼兒一起復述散文：“我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?

五、仿編作品

教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。

幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵 花，于是我就……

幼兒講述舉例：

幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!

附故事： 夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。

《花籃》教案9

一、 活動目標

1、感受散文詩的優美意境，了解詩歌的大概內容，并學習有感情的朗誦。

2、 鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

3、 學習詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”“火紅”。會應用適當的詞語修飾語句。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

二、 活動準備

1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動方法激發法、直觀表達法、觀察發現法

四、活動過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。

（三） 幼兒創編散文

1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關系）

2、 放優美的樂曲，請出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

五、各領域的滲透

1、 認知領域：人為什么會做夢？（科學）

2、 社會領域：繪畫“我的夢”3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）

六、環境中的滲透環境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創編。

七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、 為幼兒創造良好的睡眠環境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

《花籃》教案10

活動目標

1.感受散文詩的優美意境。

2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。

3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

活動準備

物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

活動過程

(一)回憶經驗，直接導入

1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?

評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)

評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。

(三)幼兒創編散文

1.夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評析：本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。

課后反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

開始部分我讓幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。

而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。

第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一個XX顏色的夢，我夢到了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

總之，在散文教學中，教師要挖掘出散文所蘊含的內在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。教師應做一個支持者，引導者，從而讓幼兒從內心真正去感受美，理解美。

《花籃》教案11

設計意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協調,現在的孩子倒是早早地學會了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據大班年齡特點設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，而且也鍛煉了他們的運動技巧，激發對體育運動的興趣與熱愛。同時培養幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

4、發展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺。

活動過程：

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

不足之處：

如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

《花籃》教案12

活動目標：

1.感受散文的優美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。

2.積極學習優美詞句，積極參與欣賞仿編活動。

3.體驗欣賞、表演活動的快樂。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.電教設備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。

活動過程：

(一)以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學說五顏六色)

3.她什么時候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)

4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發生了什么事情呢?

5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動作，并學說撒)

6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?

7.連貫講述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。

(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發現散文后半部分的內容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會把美夢帶給誰呢?這些夢會是什么顏色的呢?會夢到什么呢?請你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺?夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢?夢到了什么?

(2)夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花?小甲蟲做了什么顏色的夢?夢到了什么?

3.欣賞有聲課件。

教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

4.完整講述小動物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。

(五)完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃本領大不大?你們發現夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導幼兒發現夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對呀，夢姐姐的'花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣?你們想和小動物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物)

(六)學習仿編散文。

1.討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花?你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的花?你會做什么樣的夢?會夢見什么?

2.幼兒仿編并表演。

例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，于是xxx就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的云彩。

活動延伸：

區域活動：鼓勵幼兒繼續仿編散文，并將自己創編的內容畫下來。

資料附錄：

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學反思：

優點：

1、在今天的活動中，幼兒對活動表現出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達成了第一點目標。

2、第一環節以“打招呼”的形式進行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰性也體現了活動的主體性。

不足：

這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學，在每一次活動中幼兒出現的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據孩子的問題及時調整教學策略，例如：

1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當教師發現幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現的方式，進一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導致不能很好地進行分聲部演唱，這時教師可請協教老師一起來進行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

《花籃》教案13

一、活動目標：

1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。

2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。

3、體驗合作成功帶來的愉悅。

二、活動準備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動過程：

1、熱身：參加花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學習新游戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。

師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？

教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

（3）教師講解游戲。

師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。

注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。

（4）你學會了這個本領了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、游戲創新玩法。

（1）創編游戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）

師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！

（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

4、結束活動。

師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！

《花籃》教案14

課時安排：

1課時

教學用具：

多媒體課件、鋼琴

教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

教學重點：

引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

教學難點：

在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）

教學過程：

一、組織教學

1、聽《編花籃》伴奏進教室

2、師生問好

師：上課！同學們好！

生：老師好！

師：請坐！

二、導入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。

（為下面學習歌曲做鋪墊）

【PPT:三大特產】

1）了解河南豫劇

師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

生：或有或無

師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】

設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》

2）了解河南牡丹

師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？

生：國花

師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。

【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不漂亮？

生：

師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！

三、新課教學

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？

生：

師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

【師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點掌聲吧？

師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。

2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調。

師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！

生：如果說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？

生：摘牡丹

師：所以應該屬于哪一類呢?

生：小調

師：唉？小調是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

生：民間

師：那么河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？

師： 同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里 有個牙關，只要你在說河南話時盡量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲 調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。

【師用河南方言說前三樂句】

師：下面同學們來小聲試試看

生說河南話

師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起

生說河南話

4、學唱前三個樂句

1）聽范唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！

【師唱前三樂句】

師：如果十分滿分你準備打幾分呢？

生：

師：看來他們的關系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。

2）聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？

【師伴奏、學生默唱】

師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持

3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看

【師伴奏、學生小聲唱】

師：還不錯

4）學唱倚音

師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？

生：如果小聲回答

師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音

師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時候應該注意什么呢？

生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）

師：很棒

5）學唱下滑音和了解押韻的特點

師：同學們看這里有幾個樂句？

生：三個

師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？

【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？

《花籃》教案15

【活動前評析】

”夢“對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創造一個再創想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

【活動目標】

1、感受散文詩優美意境，了解詩歌大概內容，并學習有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

【活動準備】

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT

【活動過程實錄】

(一)夢姐姐來了

1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發幼兒再現已有經驗。(體驗散文詩內容，感受其優美的意境。)

2、回憶式的啟發提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了?

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……

師：她是怎樣讓它們做夢的?

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……

師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個什么夢?

幼1：它們做了很多開心的夢……

幼2：小黃雞做了一個……

幼3：…………

3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。(配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優美的意境。)

(二)猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放PPT，邊請幼兒猜測夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢?夢見了一些什么?

師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

師：夢姐姐還給了誰一個什么顏色的夢?夢見了什么?

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵幼兒大膽創編散文，并與他人共享美的體驗)

1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

2、教師扮演夢姐姐，跟著優美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創編相應顏色的夢。

3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享(活動結束)。

附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問”小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。