第一篇：安徽省肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃

安徽省肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃（2011——2011學年度第二學期）本學期我校加入“同一起跑線”語文學科的課題研究，在總課題組，教研室課題組的指導下，按照學校課題規劃，在完全不增加課時、不增加課業負擔的前提下，按照“211”模式，認真做好試驗教學以及相關各項常規工作，具體安排如下：

一、成立以校長為組長的試驗領導組及研究小組，安徽省肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃。本學期我校試驗班級三個，均為一年級，以語文為試驗切入點，小組安排如下： 組 長：何潔負責人：何潔、丁忠元試驗班負責人：趙玉瑩課題組成員：試驗班成員： 趙玉瑩方義紅汪君君試驗輔助人員：周香 李家元 郭宏兵倪虹

二、堅持課題方案制定的試驗目標對于小學階段而言，通過提高農村小學語文學科教師的教育理論素養和學科教學技能，使他們能夠應用信息化教學的創新理論、模式與方法進行教學，從而使核心示范校學科教學質量及學生綜合素質有較大幅度的提升，具體目標：§ 通過兩年左右的時間，使上完小學二年級的學生“能讀會寫”---能認讀2500以上的常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，并能手寫出150字以上結構完整、通順流暢的文章。對已完成某個年級學習的農村兒童來說，其識字量、閱讀能力和寫作能力要達到城區一類學校同年級學生的水平。

三、本學期主要工作

1、按照總課題組要求及試驗安排做好每月試驗常規工作。包括按時提交教學設計、教學反思、案例分析、校內研討記錄等，按時組織每月的專家組下校指導聽課。做好平時試驗教學各種資料的收集、整理與保管工作。

2、每月組織召開一次學校課題組課題試驗研究會議，解決試驗中的困難問題，研究下一月的試驗工作。落實好總課題組安排的各種培訓工作。

3、一年級試驗班級和教師要在一個月內基本上路，使學生適應試驗教學模式，教師基本掌握“211”模式的課堂結構和教學方法，第三個月開始能夠獨立進行課堂操作，逐步進入試驗狀態，工作計劃《安徽省肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃》。使得試驗班教師教學水平和學生學習成績在本地區乃至全縣農村小學中處于領先地位。

4、配合總課題組安排，組織開展好師生各項試驗競賽活動。做好試驗班級的試驗檢測與成績對比分析工作，做好學期和年度以及階段性的試驗工作總結（個人、學校），在總課題組的指導下逐步制作試驗成果集。

5、以課題試驗項目帶動全校語文教學水平上臺階，并形成對本學區村小的輻射示范。

6、逐步建立全新的“211”課堂教學模式。

7、做好其他與試驗相關的工作。總之，“跨越式”課堂教學模式試驗教學是我縣教育上的重大試驗課題，學校將高度重視，相信參加試驗的教師一定能夠克服困難，做出成績。

四、活動一覽表時 間內 容三月份第一周（3月1日---3月6日）

1、2010—2011年第一學期一年級語文期末考試試卷分析，為做好數據對比做好準備。

2、3月3日前填寫發送課題培訓安排表。

3、3月5日前發送閱讀拓展材料征訂單。第二周（3月7日---3月13日）

1、一年級學生現狀調查，包括識字、寫字、閱讀水平和寫作能力。

2、董崗中心校“同一起跑線”啟動儀式。

3、3月12、13日，組織全體語文教師參加體驗式培訓。第三周（3月14日---3月20日）試驗班學生家長會第四周（3月21日---3月27日）

1、重新調換、裝備實驗班教室。

2、建立學生、教師、班級檔案。第五周（3月28日---4月1日）

1、渉及調換班級學生家長會。

2、收集原始資料。四月份第一周（4月4日---4月8日）

1、實驗班教室集體備課。

2、校課題組領導深入課堂聽課、評課。第二周（4月11日---4月15日）

1、課題組領導提出整改意見，為縣局調研做準備。

2、校內走訪實驗班學生，檢查學生作業。

3、接受縣局調研。第三周（4月18日---4月22日）重新申請、創辦董崗中心校網站。第四周（4月25日---4月29日）

1、整理本階段資料。

2、上傳電子材料、充實學校網站。五月份第一周（5月2日---5月6日）

1、學習《語覺論》

2、為校際交流做準備第二周（5月9日---5月13日）

1、參與實驗校際交流

2、學習《兒童思維發展新論》第三周（5月16日---5月20日）校內課堂教學評比第四周（5月23日27日）選拔教師參加十所實驗學校課堂教學評比六月份第一周（5月30日---6月3日）撰寫教學論文、心得體會第二周（6月6日---6月10日）完善教學設計第三周（6月13日---6月17日）收集整理學生作品集第四周（6月20日---24日）期末質量檢測，收集數據，形成對比材料，發現問題，解決問題，總結實驗 試驗班負責人：趙玉瑩 2011-3-6

第二篇：肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃

本學期我校加入“同一起跑線”語文學科的課題研究，在總課題組，教研室課題組的指導下，按照學校課題規劃，在完全不增加課時、不增加課業負擔的前提下，按照“211”模式，認真做好試驗教學以及相關各項常規工作，具體安排如下：

一、成立以校長為組長的試驗領導組及研究小組，肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃。本學期我校試驗班級三個，均為一年級，以語文為試驗切入點，小組安排如下：組 長： 何潔負責人：何潔、丁忠元試驗班負責人：趙玉瑩試驗班成員：趙玉瑩方義紅 汪君君試驗輔助人員：周香 李家元郭宏兵 倪虹

二、堅持課題方案制定的試驗目標對于小學階段而言，通過提高農村小學語文學科教師的教育理論素養和學科教學技能，使他們能夠應用信息化教學的創新理論、模式與方法進行教學，從而使核心示范校學科教學質量及學生綜合素質有較大幅度的提升，具體目標：通過兩年左右的時間，使上完小學二年級的學生“能讀會寫”---能認讀2500以上的常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，并能手寫出150字以上結構完整、通順流暢的文章。對已完成某個年級學習的農村兒童來說，其識字量、閱讀能力和寫作能力要達到城區一類學校同年級學生的水平。

三、本學期主要工作

1、按照總課題組要求及試驗安排做好每月試驗常規工作。包括按時提交教學設計、教學反思、案例分析、校內研討記錄等，按時組織每月的專家組下校指導聽課。做好平時試驗教學各種資料的收集、整理與保管工作。

2、每月組織召開一次學校課題組課題試驗研究會議，解決試驗中的困難問題，研究下一月的試驗工作。落實好總課題組安排的各種培訓工作。

3、一年級試驗班級和教師要在一個月內基本上路，使學生適應試驗教學模式，教師基本掌握“211”模式的課堂結構和教學方法，第三個月開始能夠獨立進行課堂操作，逐步進入試驗狀態，工作計劃《肥西縣董崗中心學校“同一起跑線”課題試驗工作計劃》。使得試驗班教師教學水平和學生學習成績在本地區乃至全縣農村小學中處于領先地位。

4、配合總課題組安排，組織開展好師生各項試驗競賽活動。做好試驗班級的試驗檢測與成績對比分析工作，做好學期和以及階段性的試驗工作總結（個人、學校），在總課題組的指導下逐步制作試驗成果集。

5、以課題試驗項目帶動全校語文教學水平上臺階，并形成對本學區村小的輻射示范。

6、逐步建立全新的“211”課堂教學模式。

7、做好其他與試驗相關的工作。總之，“跨越式”課堂教學模式試驗教學是我縣教育上的重大試驗課題，學校將高度重視，相信參加試驗的教師一定能夠克服困難，做出成績。

四、活動一覽表時間內容三月份第一周（3月1日---3月6日）

1、2010—2011年第一學期一年級語文期末考試試卷分析，為做好數據對比做好準備。

2、3月3日前填寫發送課題培訓安排表。

3、3月5日前發送閱讀拓展材料征訂單。第二周（3月7日---3月13日）

1、一年級學生現狀調查，包括識字、寫字、閱讀水平和寫作能力。

2、董崗中心校“同一起跑線”啟動儀式。

3、3月12、13日，組織全體語文教師參加體驗式培訓。第三周（3月14日---3月20日）試驗班學生家長會第四周（3月21日---3月27日）

1、重新調換、裝備實驗班教室。

2、建立學生、教師、班級檔案。第五周（3月28日---4月1日）

1、渉及調換班級學生家長會。

2、收集原始資料。四月份第一周（4月4日---4月8日）

1、實驗班教室集體備課。

2、校課題組領導深入課堂聽課、評課。第二周（4月11日---4月15日）

1、課題組領導提出整改意見，為縣局調研做準備。

2、校內走訪實驗班學生，檢查學生作業。

3、接受縣局調研。第三周（4月18日---4月22日）重新申請、創辦董崗中心校網站。第四周（4月25日---4月29日）

1、整理本階段資料。

2、上傳電子材料、充實學校網站。五月份第一周（5月2日---5月6日）

1、學習《語覺論》

2、為校際交流做準備第二周（5月9日---5月13日）

1、參與實驗校際交流

2、學習《兒童思維發展新論》第三周（5月16日---5月20日）校內課堂教學評比第四周（5月23日27日）選拔教師參加十所實驗學校課堂教學評比六月份第一周（5月30日---6月3日）撰寫教學論文、心得體會第二周（6月6日---6月10日）完善教學設計第三周（6月13日---6月17日）收集整理學生作品集第四周（6月20日---24日）期末質量檢測，收集數據，形成對比材料，發現問題，解決問題，總結實驗

第三篇：同一起跑線課題試驗工作計劃

肥西縣董崗中心學校2011-2012學第一學期

“同一起跑線”課題試驗工作計劃

本學期我校繼續開展“同一起跑線”語文學科的課題研究，在總課題組，教研室課題組的指導下，按照學校課題規劃，在完全不增加課時、不增加課業負擔的前提下，按照“211”模式，認真做好試驗教學以及相關各項常規工作，具體安排如下：

一、成立以校長為組長的試驗領導組及研究小組，同一起跑線課題試驗工作計劃。

本學期我校試驗班級四個，一年級兩個班和二年級兩個班，以語文為試驗切入點，小組安排如下：

組長：何潔

負責人：何潔、丁忠元

試驗班負責人：趙玉瑩

課題組成員：

二年級試驗班成員：趙玉瑩方義紅

一年級試驗班成員：王麗汪貴茹

試驗輔助人員：周香李家元郭宏兵倪虹

二、堅持課題方案制定的試驗目標

對于小學階段而言，通過提高農村小學語文學科教師的教育理論素養和學科教學技能，使他們能夠應用信息化教學的創新理論、模式與方法進行教學，從而使核心示范校學科教學質量及學生綜合素質有較大幅度的提升，具體目標：通過兩年左右的時間，使上完小學二年級的學生“能讀會寫”---能認讀2500以上的常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，并能手寫出150字以上結構完整、通順流暢的文章。對已完成某個年級學習的農村兒童來說，其識字量、閱讀能力和寫作能力要達到城區一類學校同年級學生的水平。

三、本學期主要工作

1、按照總課題組要求及試驗安排做好每月試驗常規工作。包括按時提交教學設計、教學反思、案例分析、校內研討記錄等，按時組織每月的專家組下校指導聽課。做好平時試驗教學各種資料的收集、整理與保管工作。

2、每月組織召開一次學校課題組課題試驗研究會議，解決試驗中的困難問題，研究下一月的試驗工作。落實好總課題組安排的各種培訓工作。

3、一年級試驗班級和教師要在一個月內基本上路，使學生適應試驗教學模式，教師基本掌握“211”模式的課堂結構和教學方法，第三個月開始能夠獨立進行課堂操作，逐步進入試驗狀態，工作計劃《同一起跑線課題試驗工作計劃》。使得試驗班教師教學水平和學生學習成績在本地區乃至全縣農村小學中處于領先地位。

4、配合總課題組安排，組織開展好師生各項試驗競賽活動。做好試驗班級的試驗檢測與成績對比分析工作，做好學期和以及階段性的試驗工作總結(個人、學校)，在總課題組的指導下逐步制作試驗成果集。

5、以課題試驗項目帶動全校語文教學水平上臺階，并形成對本學區村小的輻射示范。

6、逐步建立并發展具有我校特色的“211”課堂教學模式。

7、做好其他與試驗相關的工作。

總之，“跨越式”課堂教學模式試驗教學是我縣教育上的重大試驗課題，學校將高度重視，相信所有參加試驗的教師一定能夠克服困難，做出成績。

四、活動一覽表

時間內容

九月份第二周(9月5日---9日)

1、2010-2011年第二學期一年級語文期末考試試卷分析，為做好數據對比做好準備。

2、落實試驗教師名單，填寫發送課題培訓安排表。

3、制定本學期試驗方案和計劃。

第三周(9月13日---16日)

1、一年級學生現狀調查，包括識字、寫字、閱讀水平和寫作能力。

2、董崗中心校“同一起跑線”推進會。

3、組織全體一年級語文教師參加體驗式培訓。

第四周(9月19日---23日)

開展二年級試驗班學生家長會

第五周(9月26日---9月30日)

1、裝備實驗班教室。

2、建立一年級學生、教師、班級檔案。

3、開展一年級試驗班學生家長會

十月份第二周(10月8日---14日)

1、實驗班教室集體備課。

2、校課題組領導深入課堂聽課、評課。

第三周(10月17日---21日)

1、課題組領導提出整改意見，為縣局調研做準備。

2、校內走訪實驗班學生，檢查學生作業。

3、接受縣局調研。

第四周(10月24日---28日)

1、整理本階段資料。

2、上傳電子材料、充實學校網站。

十一月份第一周(11月1日---4日)

1、二年級研討觀摩課學習及評論。

2、為校際交流做準備

第二周(11月7日---11日)

1、參與實驗校際交流

2、一年級研討觀摩課學習及評論。

第三周(11月14日---18日)

校內課堂教學評比

第四周(11月21日-25日)

選拔教師參加十所實驗學校課堂教學評比

第五周(11月28日-12月2日)

幫助比賽教師整理資料，給予技術上指導。

12月份第二周(12月5日---9日)

撰寫教學論文、心得體會

第三周(12月12日--16日)

完善教學設計

第四周(12月19日---23日)

收集整理學生作品集

第五周(12月26日---30日)

期末質量檢測，收集數據，形成對比材料，發現問題，解決問題，總結實驗

董崗中心學校課題組

二0一一年九月二日

第四篇：董崗中心學校2011

董崗中心學校2011-2012學年第二學期教導處

工作總結

本學期，我們教導處在校領導的支持下，在全體教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

本學期，語數教研組利用間周一次的集體備課時間，結合業務學習，組織全體老師認真學習《語文新課程標準（2011版）》及最新的教育理念，正確把握學科教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課堂。

二、以課題為抓手，有效提升教師技能

本學期，我們教導處以課題為抓手，針對課題研究的方向，通過學習和宣傳，提高教師對現代教育技術在促進教育發展重要性的認識，增強教師在教育教學實踐中應用現代教育技術的意識。努力探索農村小學教師有效技能培養與提高的模式，促進本學區教師專業化發展。通過課題研究與實踐，使教師了解教育信息化對教師教育技術能力的具體要求，并盡快掌握現代教育技術的基本知識與技能，以適應教育發展的需要。實踐中提升教育技能的意識與態度，創造性地以多種形式將信息資源與課堂教學實踐有效整合，并運用于課堂實踐之中

三、開展開放周活動，提高教學質量 為更好落實《肥西縣關于進一步加強教學教研工作的指導意見》，本學期的每周四早讀為數學和常識課老師公開教學，每周五早讀為語文老師公開教學。另外，4月9日-13日是我校的“教學開放周”活動，共有12位課題組成員上研討課，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個教師隊伍的水平和我校的教學質量起到了推動作用。

四、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，教導處進行了五次教學常規工作檢查，內容包括教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

五、開展各種活動，豐富師生課余生活

1、開學初，我校語文教師積極輔導學生參加“中華誦 經典誦讀”活動，；

2、我校共有12名校級骨干教師參加“贏在課堂”—“國培計劃”項目遠程教育培訓； 3、4月7日，我校語文教研組組織52名學生、2名教師參加“合肥市第六屆普通話暨語言藝術表演大賽”，共有20名學生、2名教師取得復賽資格，我校再次榮獲此項活動的優秀組織獎；

4、組織六年級學生參加“我懷念的母校”征文比賽活動；

5、組織五年級學生參加古詩文誦讀比賽；

6、積極組織學生開展“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動；

7、5月中旬，我校語文教研組共組織410名中、高年級學生參加“第七屆全國少年兒童書信文化活動”，參賽率達90℅，受到了教育部門和郵政部門的一致好評； 8、4月30日前夕，我校語文教研組共組織全學區63名教師參加“第五屆全國教師語言文字基本功大賽活動”；

11、4月30日前夕，我們語文教研組共組織全學區65名教師、157名學生參加“第八屆全國語文規范化知識大賽活動”；

12、本學期先后安排趙玉瑩、劉霞、李家元、方義紅、胡雪平、仰永敏等教師參加各級各類課堂教學觀摩活動，并在之后的教研活動中分享交流學習收獲；

13、我校教師積極撰寫論文參加各級各類論文評比活動，并喜獲佳績；

走過了一個充實而忙碌的學期。回望教研教改這塊綠地，閃爍著的是全體教師智慧和汗水。我們清醒地認識到，身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，我們教導處將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來并在各家教育報刊雜志發表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學教育教研將會取得更為優異的成績。

董崗中心學校教導處

2012年2月

第五篇：董崗中心學校語言文字工作檢查評估匯報材料

董崗中心學校語言文字工作小組我校是一所農村中心學校，現有教師79人，在校學生七百余人，董崗中心學校語言文字工作檢查評估匯報材料。我們通過2009年開展的教師技能現狀調查情況，對教師的普通話水平有了比較全面的掌握，根據分析，我們認為：第一，教師隊伍年齡結構嚴重失衡，45周歲以上的教師占教師總數的70％；第二，多數教師對說普通話、寫規范字的意識淡漠，45周歲以上的教師表現尤為突出；第三，各村小在開展推廣普通話、推行規范字工作中，存在著流于形式的問題，使得“雙推”活動缺乏針對性和實效性。基于以上情況，為全面提升我學區師生普通話水平和寫規范字意識，我們結合學校自身特點，采取了一系列措施，大力開展語言文字工作。在管理制度上，做到“三確保三及時”，即：確保機構健全、確保經費到位、確保專門辦公場所，各項活動及時開展、具體情況及時反饋。在具體工作中，堅持“一條主線，兩個重點，三個支撐”，即：以宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》為主線，以普及普通話、推行規范漢字和漢語拼音方案為重點，以教師口語課程、普通話水平測試和豐富多彩的宣傳比賽活動為支撐。

一、領導重視，制度健全我校領導歷來對語言文字工作都給予了充分的重視，早在2007年就參與了《合肥市中小學寫字教學與評價的研究》課題，并順利結題。多年來，我校語委主任一直由分管教學的副校長兼任，校語言文字工作委員會辦公室仍然掛靠教務處，職責和人員都已落實到位。形成了由教學和管理一線人員互相協調合作的工作格局，真正做到了“三及時”，共同推動著全學區語言文字的規范化和標準化。學校歷來在財力物力上都給語言文字工作以大力支持。在進行大型比賽、活動時學校還視具體情況劃撥專款。我校每年進行各項推普宣傳，舉辦普通話大賽、演講比賽、朗誦賽、征文大賽等活動，學校都給予充足的經費保障。學校將語言文字規范化工作納入學校日常工作計劃，從2007年起，每年的語文教研組工作計劃、總結都列入了語言文字工作專條；教師和干部考核、評聘條件中都列入了普通話等級要求；在教學用語用字方面，一貫堅持四個“規范”的要求（即做到學校名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌和電子屏幕用字規范；公文、校報、刊物、試卷及其他自辦印刷物用字規范；教師板書和評語用字規范；學生作業、論文、答卷、板報和海報等用字規范），工作匯報《董崗中心學校語言文字工作檢查評估匯報材料》。語言文字工作也被正式納入我校精神文明創建活動，并提出了明確要求。對我校師生的工作用語、教學用語、宣傳用語和交際用語以及校園用字作了較為全面的規定。進一步加強師生語言文字規范化意識。

二、檢查落實，杜絕走過場在檢查落實方面，我們盡量杜絕走過場，不做表面文章。中心校語言文字工作小組從2009年10月開始，堅持在每次的學月檢查時，都將書寫作為一項考核，中心校語言文字工作小組對各班級學生規范用語用字進行調查，監督檢查師生課堂用語用字情況并提交調查報告；校語委辦在一、二年級學生中組織了“校園牛皮癬清除小分隊”，清除校園內所有不規范的張貼物；在中高年級開展“啄木鳥在行動”及時糾正不規范用語、用字。經過全校上下的不懈努力，普通話已經逐步成為我校的教學語言和校園用語。學校語委的幾次調研情況顯示,隨著普通話推廣普及工作的不斷深入，我校教職員工在教育教學、宣傳、會議及其他公務活動中絕大多數都能使用普通話，學生在教育教學、宣傳、會議和其他集體活動中基本上都能使用普通話，領導干部開會講話用語和學校開展各項活動中的用語都能以國家通用語言文字為基本用語。

三、大力宣傳，積極推普《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布以后，學校領導高度重視，要求語委加大宣傳力度，圍繞該法開展一系列活動，將工作落到實處。語委根據學校領導的指示，緊密結合學校的實際情況，擬訂了具體可行的宣傳工作計劃，積極開展豐富多樣的活動，使語言文字規范化意識深入人心。首先，創建了良好的宣傳氛圍。校語委根據《國家通用語言文字法》的內容，在校園里設立了宣傳標語牌，還在校園的醒目位置設立了語言文字專用宣傳櫥窗，每季度推出一期專欄，介紹國家關于推廣普通話和使用規范漢字的法令法規，普通話教學、測試情況和各種與推普相關的活動。學校的宣傳媒體也給予了大力支持。每年“全國推廣普通話宣傳周”活動期間，學校語委更投入大量人力物力全方位、多層次地進行語言文字工作宣傳。在校內醒目位置懸掛宣傳標語，主辦宣傳欄，安排新聞報道，檢查校園用字情況，舉辦普通話演講朗誦大賽，結合新生入學教育，開展各種形式的宣傳教育活動等等，收到了良好效果。每年都吸引了大批師生前往觀看，起到了極好的宣傳作用，大大激發了全校師生學習普通話的熱情。

四、活動豐富，成績斐然多年來，我校語委積極組織師生參加全縣乃至合肥市的各類普通話競賽并取得了一系列豐碩的成績，為我校爭得了榮譽。其中，胡夢婷等20名同學在第六屆合肥市普通話暨語言藝術表演大賽中均獲得復賽資格；董楠等4名同學的快板《說節》還被邀請參加合肥市青少年中心匯報演出；趙玉瑩、王麗老師在第六屆合肥市普通話暨語言藝術表演大賽中獲獎；我校低年級和高年級組在“廣玉蘭”杯經典誦讀比賽中均獲二等獎……這些成績都沁透著廣大師生的辛勤汗水，也激勵著更多師生為著我校的榮譽和推廣普通話的事業而不懈努力。今后，我們將在語言文字工作中，繼續推廣和宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將推普周活動辦出特色，開創我校語言文字工作新局面，再創語言文字工作新成績。執 筆：方 義 紅二0一0年十一月