第一篇：教師節領導講話求真務實 抓課改,開拓創新 鑄輝煌3

各位領導、同志們：

根據中心校安排結合青州市教學工作會議精神，我就課堂教學改革、教研教改活動、畢業班教學三方面工作提出新的要求。

一、以課堂教學改革為重點，全面深化教學改革

課改以來，我們堅持以課堂教學改革為突破口，通過外出培訓學習、課堂教學理論學習、課堂案例觀摩評析及相關的課例設計、試題設計、課改故事論文征集、課改優秀試卷征集等教育教學活動，努力促進教師教育理念、教學行為的迅速轉軌。在今后的課堂教學中，我們要進一步做好以下三個方面的工作：

（一）、繼續抓好課堂教學改革與創新，向45分鐘要質量。

課堂是課程改革的主陣地，是教育創新的平臺，是師生點燃靈感、激勵創新、集聚智慧的舞臺。我們必須從課堂教學著手進行研究，通過認真解讀課標、教材，對課堂教學的復雜性、多樣性、生動性和創造性進行分析與探索，對新課程課堂教學形成全新的認識，堅決摒棄傳統教學過分強調預設和封閉、教學機械沉悶和程式化傾向，牢固樹立學生是學習主體的思想，以學生的發展為本，能從學生已有的經驗出發實施教學，尊重和關愛學生，注意面向全體及兼顧學生差異，正確評價學生，激發學生的學習興趣，努力實現課堂教學跨越式發展。并下大力氣抓好四個轉變。一是要把課程傳遞和接受的過程，進一步轉變為創新、開發的過程，實現教學的民主和開放；二是把教師教、學生學的過程，進一步轉變為交往、積極互動、共同發展的過程，實現師生教學相長共同發展；三是把教學過程中重結論輕過程，進一步轉變為重結論，更重過程，實現學生既能學會又能會學。

（二）大力開展課堂達標活動，創建新課程背景下的學科課堂教學模式。要真正實現新課程背景下教師教學理念、教學方式以及學生學習方式的徹底轉變，盡快提高教師的課堂教學水平，就要首先研究適應課改要求的課堂教 1

學模式問題，根據新的課堂教學評價標準，遵循課堂教學“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的原則，在教學過程中，將諸如“相互依存”“協同合作”“伙伴關系”“靈活性”“整體性”“多樣性”“開放性”等教育生態意識觀念貫徹其中，將教學超載、關系失衡、無視人性、語言羅索、權力控制、缺少和諧的課堂來一番徹底的改造，使之成為真正意義的生態課堂、和諧課堂，并探索出各個學段，各個學科課堂教學中所普遍遵循的基本思路和大致模式，進而達到改進和創新，最后達到創造出體現自己個性特色的教學模式的目的。為此，針對課堂教學改革，本學期將著力搞好三項活動，即：配合并搞好教研室開展的教學基本功達標驗收活動，近期將對我鎮這一活動的開展情況進行全面考核驗收；十一月份組織全鎮優秀課堂教學觀摩活動；同時，配合搞好市教研室開展的新課程背景下學科課堂教學模式達標驗收活動。以此促進課堂教學改革，促進教師的專業成長。

（三）加強學生學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣。

良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善人的個性，對于學生的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要影響。因此，為了讓學生好學習和會學習，我們的教師就要在引導學生培養學習興趣，形成良好習慣，掌握有效方法上多下功夫。興趣是最好的老師，培養學習興趣是教育教學的首要一環，也應該是一名教師最應該具備的基本功。除此之外，我們的教學還要注重學法的指導，要指導學生努力做到“學習有計劃、課前先預習、聽講能專心、質疑抓重點反思成習慣、訓練講效率、課外匯學習”，最大限度的調動學生的積極性和挖掘他們的潛能。為達到這一目標，為學生提供能力展示的平臺，本學期，我們將繼續開展好小學生“乒乓球比賽”、“中小學生寫字比賽”、“詩文誦讀比賽”等常規性教育活動，以此來來提高教師自覺培養學生基本素養的意識，促進學生良好的學習習慣的養成二、以教科研為動力，走教育內涵發展之路。

一年來，我們始終以教育科研為總抓手，大興科研興教之風，走科研興教之路，教育科研取得豐碩成果（對一年來獲得教科研成果剛才已進行了獎勵，不再贅述）。在今后的工作中，我們將著力采取以下兩項工作，促進教育科研向更高更深層次邁進。

一是發揮中心校及各校中心教研組職能，廣泛開展教育教學問題研究。各學科教研組、廣大教師要切實解決教科研流于形式，重點不突出、研究不深入、方向不明確的花架子式的做法。切實解決聽評課、教育學習等活動中的形式主義和應付思想，從實際出發，選準切入口，專題化、系列化、漸進化，切實解決教學的實際問題。本學期，中心校將進一步加大到各校督導調研的力度，及時舉辦相關的教育教學活動，促進教研活動向實效高效邁進。

二是加大獎勵力度，激勵教師積極投身教研教改。自去年以來，我鎮已將教研教改作為中心校教育教學工作會議獎勵項目，今年更是加大了獎勵力度，對一年來在青州市級以上教育部門獲獎的教研教改成果均給予了獎勵，今后將進一步將這項獎勵項目制度化、條文化，尤其對那些級別高、含金量大的獎勵項目要加大獎勵力度，激勵教師積極投身教研教改。

三、多措并舉，抓好畢業班教學工作。

近年來，畢業班教學工作連創佳績。在新的學年，我們要繼續做好以下三個方面的工作：

一是對畢業班教學各校要進一步樹立“五種意識”（即畢業班工作意識，質量意識、責任意識、競爭意識），寫好“五字文章”（即早、準、實、活、新），落實“五個全面”（即全面摸清情況、全面整合資源、全面貫徹方針、全面全員全程質量管理、全面整體進步），強化“五項管理”（即個體的、班級的、年級的、學校的、中心校的層層管理）。

二是加大名優特生的培養力度，促進名優特生脫穎而出。各校要根據中心校制訂的《關于名優特生培養的實施意見》，加大文化課及專業課特長生的培養力度，搞好數學、英語、物理、化學、生物五大科全國或省級競賽輔導，促進名優特生脫穎而出，推動畢業班教學工作。

三是加強畢業班考綱研討，適應課改背景下學業水平考試的需要。今年的畢業生是第一級課改年級畢業生，新課程背景下的學業水平考試要求與傳統的中考要求有很大差異，教師在平時的教學過程中對如何教適應如何考的問題也充滿了困惑與矛盾，因此，要廣泛收集信息，深入研究考綱，積極適應課改要求，抓好階段性監測和期末的政治、歷史學業水平考試，為明年中考做好籌謀，打好基礎，爭取明年中考再創佳績。

同志們，一年來，我鎮教育工作者務實求效，團結協作，取得了一定的成績，但新形勢新情況，帶來的新任務新問題，呼喚著新思路新對策，在今后的工作中我們要以更新的教育理念，更新的教育姿態，更新的教育措施，更高的教育熱情，積極投身于教育教學改革的大潮中，為五里教育的大發展再立新功。

我的講話完了，謝謝大家！

第二篇：抓管理促課改 創名校鑄輝煌 修改稿

抓管理促課改 創名校鑄輝煌

——談城關中心校的治校方略

城關鎮中心學校 李文奎

尊敬的各位校長、各位同仁：

大家好！

今天能夠在這兒敞開心扉，和大家交流經驗，分享心得，我感到十分榮幸！下面就我校的一些做法向大家進行匯報，不妥之處，望各位給予批評指正。

城關中心校是一所新建學校,占地面積52畝，建筑總面積36000平方米。校園環境優美，教學設施齊全，結構布局科學。學校于2013年9月開始招生七年級，有14個教學班，836名學生。教職工60人，本科學歷合格率達100%。我校在日常教育教學中，積極實施“四項工程”，認真開展“六大活動”。創新師生評價機制，探索社團活動模式，大力落實素質教育，讓教師教的幸福，讓學生學的快樂！要和大家交流的很多，限于發言時間，我在這里僅向各位匯報一下學校管理和課程改革兩個方面。

一、以人為本，實施精細化管理

學校精細化管理是學校內涵提升的關鍵，也是打造學校形象的抓手。城關中心校堅持“以人為本”的理念，加強制度建設，走學校精細化管理之路。完善細化規章制度，制訂精細化管理方案，使工作目標明確，任務具體，方案細化，落實有力。讓學校工作人人有事做，時時有目標，處處有人管，事事有人問。讓全體教師牢固樹立“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想。在德育工作管理中，我們制訂了初中三年的分階段分層次的，具

體到每學期的德育培養目標，比如七年級注重培養學生陽光、自信、快樂，八年級注重培養學生養成良好的學習習慣，設法打造優秀，九年級注重培養學生努力拼搏，成就卓越。

學校管理精細化好懂易學難堅持，我們也正在探索中。基本管理思路是：

1、全體師生要分好工，明確任務，責任到人。目的是解決誰干的問題和干什么的問題。

2、每人安排的工作任務、學習任務，都要規劃實施方案，制定工作流程，任務、時間、地點、內容、方法、環節和措施等要全部落實到位。目的是解決如何干，怎樣做的問題。

3、活動完成后有評價，有評比。我校深入開展的“大寫字”、“大閱讀”、“大課間”都有專人負責，定期檢查評比。例如，我們開展的寫字工程實行考級制度，定期對全體學生寫字進行考核，要求人人達標。對不達標者，繼續進行指導和監督，直到達標為止。從而促使人人都努力，個個都爭先。

我們在工作中探索出的“校長助理制”為學校管理注入了新的活力。城關中心校為進一步規范學校管理，推進學校民主化管理、科學化決策，實行了校長助理制。每天由班子成員、教師和學生“三人小組”，設立校長助理流動崗。校長助理是我校貫徹“以人為本”的辦學理念提出的一項民主化管理的新舉措。為教師、學生參與學校日常管理以及提出合理化建議提供綠色通道，提高了學校管理和決策的民主性、科學性，進一步確立學生的主人翁意識，促進學生全面提高自身素質。

三人組成的“校長助理”嚴格執行工作制度，積極履行工作職責，充分發揮了校長助理應有的作用。這些“領導”就學生安全情況、作業完成情況、遵紀守法情況、師生儀表及授課情況、大課間活動等進行檢查。通過設立校長助理，學校的各項工作有了很大改觀。特別是紀律衛生方面，校園騎車、亂扔雜物等現象

不再出現，反之校園處處呈現樂于助人、文明和諧的良好氛圍。同時校長助理及時反饋信息，為學校科學決策提供有力的根據，成為了校長的好幫手。一任任校長助理活躍在學校管理的舞臺上，他們能夠認真履行職責，客觀、公正、民主、規范地處理各項工作，及時制止校園內各類不良行為的發生。他們不僅促進了學校管理的科學化，也綻放著美麗耀人的花環，更成為校園內一道靚麗的風景線。

在我校校園建設逐步完善，課堂改革日漸成熟，學校發展日新月異的大好形勢下，為讓班級管理更加規范，更好地服務于學校各項工作的開展，我校制訂了《班級量化管理積分星級制度》。實行學生自我管理和學校督查相結合，做到學生、班主任、量化管理小組三結合，做到制度落實到位，監督管理到位。具體內容為：在班主任的指導下，實施班委負責制。班委各成員及科代表為每周量化成績的統計者。從學習、紀律、衛生等方面進行督查。每名學生以100分為基礎分，根據得失分情況，實行量化管理，并對表現突出的給予相應的物質獎勵和頒發榮譽稱號。負責人員堅持每天檢查、統計，每周總結，結果上墻。讓學生能清楚看到自己的進步，了解自己的不足。在評比與對比中激勵學生前行，形成良好的競爭機制。得50分記一顆星，十個星星升級一個月亮，十個月亮升級一個太陽，十個太陽達到一次皇冠。根據小組內個人成績之和后的平均分評選出優秀小組進行獎勵。在班級實施個人量化升級和小組量化升級的基礎之上，學校對各班的量化結果進行初評。結合班級量化管理領導小組值班人員對量化內容的檢查結果，進行比較分析，拿出評定結果，并定期在校務公開欄進行公示，作為各班班級量化管理評比的最終成績。

二、與時俱進，讓課改落到實處

課程改革是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創新，是推進素質教育的必然選擇，是促進教師專業化成長的一個平臺，是提升學生綜合素質，特別是培養創新精神和實踐能力的有效途徑。自2013年秋季開學，我校就全面展開了課改工作，教師們都積極參與課改活動。我們將課改工程列為學校主抓的中心工作，提出了“一年建模式，兩年出模式，三年無模式”的課改藍圖。把研究活動與課堂實踐結合起來，不但有課改計劃和措施，還有每一個步驟的行動要求，“活力課堂” 構建工作落實在日常的管理之中，落實到校本教研之中，落實到課堂教學之中。“活力課堂”的理念深深根植于全校教師的心靈深處，并轉化為教師自覺參與的行動。為構建“活力課堂”，學校在人員、經費、時間、空間上給予全方位支持。各學科組成立相應的課改攻堅小組，集思廣益，對課堂模式進行多次地磨課，提煉精髓，歸納完善，組織精干力量制定活力課堂路線圖。在全校師生的不懈努力下，形成了獨具特色的城關中心校“五步十環節”活力課堂路線圖。

2013年11月，我校成為“中國特色品牌學校共同體”課改簽約學校，課改專家多次蒞臨城關鎮中心學校指導課改工作。在課改之路上大步前進的城關中心學校更是如魚得水、如虎添翼。我們在原有經驗的基礎上，加大課堂改革的力度，努力做到讓課堂有趣、活力、高效、開放。課改工程可以說是一路高歌猛進，精彩不斷。

課改，讓傳統課堂得以轉變為張揚個性、激情靈動的展示平臺；課改也有力促進了班級文化建設。走進城關中心校任何一個班級，你都會感受到濃厚的文化氛圍和濃郁的文化積淀。每個班級都有自己的班旗、班徽、班級格言，室內布臵各具特色，黑板

報內容豐富。每個小組都有自己的組名、組徽、組歌、組規。通過實施課改，我校切實把教室變成了學生張揚個性、激發靈感、快樂學習的平臺。四面墻上是各個小組的成果展示，學生原創的勵志格言，還貼有學生的書法、繪畫和手工制作的工藝品。墻角有布臵精美的圖書角，圖書種類豐富多樣。

在推進課改進程中，我校扎扎實實做好每一項工作，抓好每一個活動，注重細節，注重質量，不走過場，不搞花架子，讓教師在課改中能切實提高業務水平和教學能力。

1、活力課堂理念

城關中心校的課堂理念是“有趣、活力、高效、開放” 要讓課堂活起來，就得讓學生在充分“動”起來，讓學習發生在學生身上，學會自主學習、合作學習。學生敢于展示，敢于質疑，敢于創新，才會學得有滋有味，有聲有色。

有趣---讓課堂像游戲一樣有趣，像故事一樣充滿期待，像電視劇一樣引人入勝；活力---讓學生動起來，讓課堂活躍起來，讓課堂煥發生命活力；高效----讓學生養成良好的學習習慣，尋找知識的規律，發現學習的方法，體驗參與的快樂，我們認為方法是高效的靈魂；開放---我們希望讓課堂面向全體師生，開放讓學生自由，讓學生走出課堂，走向校園，走向校外，走向社會，走向大自然。

課堂是學校教育教學的主陣地。城關中心學校的課堂具有兩大特色，一是班班通設備使用率高；二是體現新課改理念。上課時，無論你隨便走進哪個教室，都會被制作精美的課件和教師嶄新的課改理念、嫻熟的教學技巧、學生的激情靈動所吸引。我們建設大課堂的終極目的，就是要讓課堂煥發出無限生命活力，校園充滿著勃勃生機。讓學生樂學、會學、善學！讓孩子善于質疑，敢于展示！

2、開展課改集體研討

我校的課堂教學模式大研討活動可以說開展得轟轟烈烈，有聲有色。大研討的目的是建立具有城關中心校特色的課堂教學模式，探索小組合作學習機制。學校將全體語、數、外老師分為三大組進行研討，分別是探索組、棒棒堂組、鴻志組。每組都由校領導班子、骨干教師組成，陶校長、我、孫標主任各帶一組。每大組教師再細分成四至五人的語、數、外研討小組。其余學科教師合并為第四研討組，即炫彩組，由德育處劉彬博主任帶領，負責研討政史等學科的課改模式。所有教師有課上課，沒課的教師就集中在四個課改研討活動室分組研討。大家在一起暢所欲言，研討課標、考綱，分析教材、學情，設計宏觀模、學科模，研究知識樹、教材八說，探討課堂細節，抒發教育感言。

全體教師在研討中發揚團結協作、拼搏進取的精神，涌現出許許多多可歌可泣的場面，感人至深。陶校長日常事務繁忙，城關教育攤子那么大，但每次課改集體研討他都參加，身體力行，和全體教師共同研討到很晚。王麗英老師在研討結束下樓時不慎一腳踩空，腳踝扭傷，腫的像面包，走路十分艱難。但她依然堅持在全縣課改現場會上執教展示課，參與聽課、評課，全校師生和參會者都被深深感動。還有張秀敏、沈婧、王麗英、喬海云、王秀英、李素梅、吳秀萍、李紅、張麗、靳芳青、許成忠等老師早出晚歸，兢兢業業，有的孩子年幼，有的家在外地，有的事務纏身，但同事們都能努力克服困難，心往一處想，勁往一處使。已經放學很久了，大家還在研討室熱烈探討。為了一個教學環節更科學，各抒己見；為了一個問題設計更合理，費盡心思。華燈初上，研討室依然燈火通明；夜幕深沉，教師們仍舊在集思廣益。

餓了病了，依然在崗位堅守，無怨無悔。同志們相互被感動著，激勵著，累并快樂著。

3、宏觀模的形成

每個研討室的三個小組先各自研討出宏觀模，繼而在大組內交流、討論，反復修改，形成大組統一的宏觀模。（1）進行宏觀模辯論賽

為將三個大組的宏觀模內容統一為學校的宏觀模，經過精心準備，我們在會議室召開了全體教師參與的宏觀模辯論大賽。學校事先將探索組、棒棒堂組、鴻志組所有教師的照片都輸入多媒體。比賽時各組代表先匯報本組的宏觀模研討成果，由專人將各環節要點寫在黑板上并根據回答質量和次數進行積分。接著是用多媒體隨機抽取教師照片，抽到誰誰就針對本組的宏觀模研討成果優缺點進行闡述。比賽第三階段進入自由搶答環節，教師針對其他組宏觀模的優缺點進行詳細闡述，根據搶答的質量和參與人數給予小組加分。比賽現場高潮迭起，群情振奮。大家爭相發言，好幾次出現兩位教師同時跑到講臺前搶答，而且回答的有理有據，質量很高。經過激烈比拼，棒棒糖組獲得了第一名。擔任評委的縣教研室副主任李磊說:“從未見過爭論如此熱烈的，具有如此高質量的課改研討會，這是一次真正的學習小組體驗式教師培訓!” 通過全員參與，最終形成了獨具特色的城關中心學校“五步十環節”活力課堂模式。

（2）宏觀模解讀大PK 城關中心校活力課堂教學模式的“五步十環節”來自于一線教師，是人人參與，個個思考，群策群力，集思廣益，上下碰撞的結晶。具體內容是“導入明標激興趣，自主學習探新知，合作探究講和諧，展示提升亮風采，達標測評知學情。”其中“導入

明標”分為激趣導入和明確目標兩個環節，“自主學習”分為獨立學習和同伴交流兩個環節，“合作探究”分為組內解疑和組際互助兩個環節，“展示提升”分為激情展示和點評提升兩個環節，“達標測評”分為當堂檢測和評價小結兩個環節。

為讓所有教師切實掌握“五步十環節”活力課堂路線圖的豐富內涵，我校專門在會議室舉辦了全體教師參加的宏觀模解讀大PK。先由各組推薦一名代表解讀宏觀模。各組選手表現突出，盡顯風采，依據宏觀模內容并結合自己的體會進行詳細解讀。接著是多媒體隨機抽取教師解讀，最后是各組自由搶答環節。經過激烈比拼，鴻志組贏得了獎杯。

4、小組建設和評價

我們把課改工程當做一場戰爭來打。當宏觀模和學科模基本形成之后，學校及時把戰略重點轉移到學習小組建設上來。組織四個課改活動室的全體教師集中精力研討學習小組的文化建設和學習小組的評價機制。先在小組內交流，語數外各制定一套實施方案，再在大組內論證、說理，形成初步共識。四個課改活動室比學趕幫超，各顯其能，很快分別制定出完善的，具有一定可操作性的《城關中心校學習小組建設及評價機制實施方案》。為讓全校教師盡快掌握研討成果，我們緊接著又在會議室進行了方案的解讀比賽，教師們在比賽時發言踴躍，積極參與，場面十分感人。經過辯論、論證、定稿，探索組贏得了獎杯。

5、系列優質課展示大比拼

宏觀模和小組建設是實施課改的基礎，我校在本學期要進行五次活力課堂優質課大賽，歷練老師，鍛煉學生。

本期第一次優質課大賽

3月初，學校分別指定語、數、外學科三課時的教學內容。

先由研討小組反復磨課，根據研討的課堂模式設計教學環節。再從小組內推薦三名教師執教，和另外兩大組同學科教師大PK。教師們精心備課，認真制作精美課件，課堂上或激情澎湃，或行云流水，精彩不斷。每次課堂教學PK之后，緊接著舉行課改研討會，全體教師參與。縣教研室專家團逐人評課，不但評出獎項，還就每位教師的教育教學水平深入剖析，指出其授課中的亮點及不足之處。最終評出一等獎6人，二等獎9人，三等獎12人。有效提升了全體教師的業務素質和教育教學水平。

第二次是兩校課改展示課大PK 宏觀模確定之后，我們又組織教師開展學科模研討，形成具有學科特色的教學模式。組織教師先在校內以教研組為單位進行磨課、練課、賽課。為進一步推動課改進程，匯報課改成果，展現課改明星教師風采，讓更多優秀教師在課改中脫穎而出，經過精心組織，4月3日至4日，我校和民族中學聯合舉辦了課改優質課大賽。大賽采取同課同構、同課異構，借班上課、臨時抽簽等方式，教師們認真備課，精心制作課件，在課堂教學中充分展示了全新的課改理念和扎實的教學基本功。經過專家團公平、公正地評選，共評出一等獎9人，二等獎12人，三等獎15人。第三次是在縣課改現場會上歷練

為給我校教師搭建更大的展示平臺，4月16日城關中心校積極承辦了全縣課改現場會。城關鎮鎮長張峰、縣教研室主任韓洪靈、副主任李磊等到會指導。縣教研室語數英學科教研員全程參與指導。課堂上，18節語數英展示課精彩紛呈，高潮迭起，學生高效參與，小組探究式學習氛圍濃厚，在和諧、輕松、愉快的環境中學生說、演、唱、畫、寫的能力得到發揮，個性得到張揚，“我的地盤我做主”，課堂真正成為學習的主人。“五步十環節”

教學模式下的“活力課堂”深深感染了每一位與會者。教室里坐不下，聽課教師干脆坐在室外窗戶旁聽。一位老師聽了李紅老師的數學展示課后意猶未盡，緊接著又聽了李老師的一節常態課。他說：“想不到李老師的常態課也上得這樣出彩，課堂上拓展提升，展示生成環節亮點頻現，學生爭先恐后地競相發言，爭論熱烈。充分顯示了活力課堂的魅力所在！”

我們在開展課改研討活動時，由執教老師進行“八說”，讓教師養成習慣，并形成我校業務活動的一種機制。在縣課改現場會上，城關中心校6位教師按“課后八說”的要求說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發、說得失，使用多媒體進行了說課，受到與會人員的一致好評，三個評課室掌聲陣陣，高潮迭起。教研室專家們在評課中充分肯定了城關中心校課程改革所取得的優異成績。縣教研室韓主任說：“城關中心校的活力課堂模式重視學生自主性、參與性的培養，讓學生學會合作，學會做人，提高了課堂效率，真正地把課堂還給了學生。”

第四次活力課堂優質課比賽

為進一步推進課改進程，展現教師風采，促進教師業務能力提高，我校在5月5日、5月7日、5月9日連續三天舉行了第4次活力課堂優質課比賽。31名教師參加了比拼，采用同課異構方式，中間留一天時間讓大家在各組內研討，最終的方案是各組集體智慧的結晶，再由執教老師在課堂上展示，評課前由授課老師進行課后八說。專家團當場打分評定等級，獲獎者由中心校統一頒發證書。

這次優質課大賽的亮點是面對七年級的學生，執教的卻是八年級教材內容。當陶校長提出語數英學科大膽整合七八九三個年級的教材內容時，教師們存在不同聲音，但我們通過實踐證明這

樣做是可行的。目的是根據七年級學生目前的能力，檢驗對八年級教材內容的領會和掌握程度，讓學生提前認知和學習八年級教材內容，從而在學習上居高臨下。

在6月份，我校還將進行第五次課改優質課大賽。屆時，面對七年級學生，授課內容將是九年級教材知識。

6、構建學科知識樹

為讓教師在課改中充分領會課標、吃透教材，有效整合教學資源，我們在四個課改活動室還開展了“構建學科知識樹”比賽。讓教師在研討中構建一單元、一學期直至一個年級的學科知識樹，從而在教學中得心應手，游刃有余。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”乘著課改的春風，緊緊圍繞“創一流名校”的目標，本著“辦一所學校，興一方教育，育一代棟梁”的辦學宗旨和“為學生想三十年”的教育理念；我們相信，有上級領導的大力支持，有全校師生的齊心協力，城關中心校在課改的道路上一定會越走越順，也一定會盡早實現“名校之夢”，成為太和縣一顆冉冉升起的明星！

匯報完畢，不妥之處，敬請同志們諒解。謝謝各位！

第三篇：領導俯身抓課改 師生和諧創佳績(課堂教學匯報材料)

領導俯身抓課改

師生和諧創佳績

——課堂教學模式經驗匯報

一年以來，我校中心教研組為了提高教師教學水平，充分挖掘集體備課潛能，發揮集體智慧、個人優勢，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，達到提升教師教育教學水平，促進教師群體共同成長，進而全面提高學校教學質量的目的，根據學校教務處所確定的集體備課要求，我們按照教研組分文科、理科、英語，各教研組有按照年級和學科下設備課組長。三個教研組之間互相競爭，但更多的是合作。

目前，我校教育教學的可持續發展呈現出良好勢頭，教育教學質量穩步提高。下面就簡單談談我們抓好這方面工作的幾點做法：

一、成立了課改領導小組，加強課改的指導和監控。學校成立了以校長為組長，教務主任和中心教研組長為副組長的課改領導小組，專門召集會議重新修訂和完善了《白馬初中新課程改革實施方案》。抽調精兵強將和教學骨干組成中心教研組，指導評價課改，檢查督促評估教師日常業務。為了表明我們堅決實施課改的決心，課改領導小組把講桌從講臺撤走，讓教師走下講臺，走到學生中間，真正俯下身子指導學生學習。開展形式多樣的教學研討活動，為青年教師業務成長和專業發展搭建平臺。上學期，中心教研組組織開展了我校“青年教師優質課”評選和“青年骨干教師”活動，評選出校級“優質課”五節，校級“骨干教師”三人。這兩項活動的開展，既帶動了課改的開展，又很好地鍛煉了青年教師。本期我們即將舉行“青年教師教學技能比賽”，進一步選拔教學上的青年才俊，讓他們上示范課、公開課、對比課，取長補短，相互提高，把課改引向深入。像我校的蘇華玲老師、翟好賢老師、田社峰老師、李曉東老師、肖長濤老師、張宏偉老師、馬有莉老師、王宇彤老師等，他們都可以說是我校教學技能優秀的人才，在我校課改中發揮了重要作用。像左靜、李曉東老師被市教研室介紹出去了，是市上有名氣的教學能手和骨干，已多次在市內兄弟學校交流上示范課。

二、各科實行超周集體備課。

1、起初固定時間和地點實行集體備課，本學年由于教師集體備課積極性高，學校決定實行自由式的集體備課，各個備課組每周自由安排進行一次超周集體備課。

2、在每次的集體備課中，具體作法如下：進行集體備課時，對課堂教學各個環節進行研討，以探求最佳教學模式。規定集體備課，實行超周備課。由備課組長確定主備人后分4步進行。

——個人備課。集體備課之前先行個人備課。這是集體備課的前提和基礎。個人備課備教材，認真研讀教材和課程標準，研究教材特點，弄清重點難點，分析與其他章節的關聯。備學法，針對本班學情，設計施教方案，特別要突出重點，突破難點的方法，如何引導學生自主學習。備學生，分析學生的基礎學情，思考和設計調動學生積極性主動性的方法和措施。閱讀，研究想關資料，拓寬自身的知識面。按分層教學的要求，精選習作題目，確定當堂訓練題。寫出備課提綱，為集體備課做好準備。

——集體研討，形成共案。由主備人闡述個人備課要點，備課組全體成員針對主備人思路，提出評價和擯棄意見，確定最佳備課方案。在前述基礎上，集思廣益，充分討論，形成共識。統一教學進度、目的要求、重點難點和當堂訓練，然后形成共案，最后進行個人再加工，完善適合本班學情的教案。

——實踐推廣。各老師根據備課方案進行教學。

——個人反思。寫出教后反思，側重與效果反思和設計環節反思。集體備課中，我們突出抓教師備課過程，如對教材，教學參考書備課資料的批注剪貼圈點等。文本側重突出學習目標、學習重點、難點的制定，探究活動的過程，個案補充，教后反思旨在培養學生的創新意識和創新精神，注重學科教學模式的構建，總結。

3、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調四統一：統一進度、統一教案、統一作業、統一教法，只有這樣才能充分發揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現的不足降低到最小。

三、集思廣益，構建課堂教學新模式。

在借鑒洋思“先學后教，當堂訓練”的基礎上，結合我校實際，已形成了我校自主的課堂教學模式。即“目標引導、自學鋪墊、小組合作、訓練鞏固、拓展延伸”。這種模式運用以來，效果明顯。

經過一年多來的集體備課，三個教研組根據學科特點，形成了特有的教學模式：

（一）、導入新課：創設情境的方法很多；可以用歌曲導入；可以用案例導入；也可以用漫畫導入；也可以用flash短篇導入；可以用以舊導新；還可以出示材料進行分析導入。方法很多，具體用什么發法要因課的內容而定。

（二）、揭示目標：目標出示可以在新課開始學習時全部出示，也可以分子目出示。具體什么時候出示要根據學習的內容而定。目標出示的要具體，要讓學生有據可尋。

（三）、教師指導，學生自學：引領學生閱讀教材，自學課本，落實目標，對于學生自學的情況一定要進行檢查。

（四）點撥、交流與探究：教師要通過案例分析，材料說明，或者小組討論，漫畫分析或者flash短片播放適時幫助學生進行分析。對于學生難以理解的，教師一定要講清、講透，每節課一定要抓住重點，突破難點。

（五）當堂訓練：根據本節課的學習要設計一套有梯度的訓練題，幫助學生理解掌握本節所學知識。題型可以是選擇，材料說明，也可以是辯論，漫畫分析不等。通過本節課的學習，聯系生活實際，解決生活實際問題，或者提升學生道德認識。

（六）、課堂小結：談本節學習的收獲，來進行知識小結。小結可以是教師的三言兩語概括，也可以由學生總結，或者師生共同小結。

（七）、課后反思：通過本節課的教學，一定有所收獲，也會存在不足，一定要進行總結，反思。

四、課堂上凸顯小組合作學習。

在校長的主持下，學校開展了2008年省級立項《小組合作學習在課堂教學中的有效性研究》課題，已取得了階段性成果。課題組專門制訂了《小組合作學習實施方案》，課題組和中心教研組下發了《842和632小組合作學習簡介》、《小組合作學習任務化簡介》和《學習小組的命名原則和常見類型》，現已全校推廣普及。這一課題的研究，有效地指導了小組合作學習，對小組合作學習及課堂教學的過程起到很好的監控作用。小組合作學習既提高了后進生的學習成績，也同時給優等生搭建了一個自我展示的舞臺，使他們更加優秀。借此，學校以學科特點成立了興趣小組，制定了安排表，專任教師輔導，值周領導督查，期末進行考評，促進了學有特長學生的發展。2009年，先后有朱占發、侯忠祥、陳玉杰、張津文、梅強等同學在競賽中獲獎，其中朱占發獲2009年第19屆全國初中物理知識競賽一等獎，翟浩賢老師同獲全國優秀指導教師獎。這是我校有史以來，競賽上取得的最好成績。

總之，在過去的一年多里，各教研組的備課均有很大的收獲，全體成員都積極參與集體備課，效果很好。通過這次課改，我校的教育教學水平較前有大改觀，2009年九年級畢業會考成績一躍進入全縣前三名，九科合格率近50% ,五名科任教師單科成績進入全縣前五名。

第四篇：書課改之大筆,鑄北中之輝煌---學習永威模式之后的工作匯報范文

書課改之大筆，鑄北中之輝煌---學習永威模式之后的工作匯報

前段日子，按照縣局領導的安排部署，我校教師分三批前往河南永威中學學習考察。沁陽之旅，印象頗深。永威不止是個奇跡，更是個實績。只看不練，等于沒看，說干就干，要讓用為成果在澄城教育這片土地上開花結果。于是，本學期開始，我校就以“學洋思、促課改、抓四清、強質量”為重點，一“嚴格規范管理+課堂教學改革=人人都能成功”為治校方針，狠抓師德學風建設，加強教研課改力度，在抓好常規管理的同時開展創新改革，在全體師生的共同努力下，教育教學質量不斷提升，整體工作穩步推進。現將我校對活學活用永威教育教學模式的工作情況匯報如下：

一、抓學習

學校堅持以教學為中心，讓教研上水平，向管理要質量。定位與素質教育，立足于整體運籌，依托于教育科研，主攻于課堂教學，著眼于能力培養，細化與常規培養。以強化過程管理為手段，以提高教學質量為突破口，推進素質教育。在這一年的教育教學中，我們著重圍繞學習洋思經驗，借永威模式，落實教育教學管理諸多環節。我們的具體做法是：

、選派

精心選派近百名同志赴河南永威學校進行全天候的學習，總結學習心得并在教研活動時進行交流，學校編印了《他山之石，可以攻玉》、《洋思經驗解讀一》、和《洋思經驗解讀二》共三本小冊子，幫助同志們快速學習洋思和永威的教學理念，構建“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

2、響應

積極響應縣局號召，召開專題家長會。會上，楊局長熱情洋溢的講話，教研組長董亞榮交流了學習永威經驗的切身體會，激起了與會家長的關注，取得了他們的理解和支持，并達成共識，把學洋思、借永威作為課堂教學改革的新契機，推進學校教學的長足發展。

3、落實

認真落實“教書育人責任制”的管理機制，全面實行責任制，層層鑒定承包合同書，實行包年級，包班級，包學科，包學生的四包責任制，制定詳細方案，建立考核機制，實施責任追究，做到分管總做目標具體，責任明確，獎懲到位。學習永威精髓，科學檢測，及時補缺，實現“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”。

二、抓課改

高素質的教師隊伍是學習發展的基礎，高效的課堂教學是提高質量的關鍵。在上學期大力開展學習洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎之上，本學期由教務處組織繼續引領教師全員參與，集中組織集體教研活動，強力推行課堂改革，要求全體教師課堂教學必須按照洋思六環節模式上課，控制課堂時間，狠抓當堂訓練效果，組織開展了青年教師說課賽課教學基本功比賽。另外，堅持定期學習觀看洋思公開課錄像，組織教師交流課改經驗體會，每周評選學生滿意課堂，每月組織學生平交，領導經常進班聽課督導。通過扎實具體細致的開展課改活動，現在大部分教師已能熟練掌握運用洋思課改模式，主動參與教學研究，積極實施教學改革，取得了較好的成效。

三、抓四清

針對部分學生學習興趣不濃，學習方法不當，學習成績較差，缺乏良好的學習習慣等現象，為了讓學生學有目標，學有任務，學有效果，進而提高學習成績和教學質量，我們在抓課改的同時，在初一語數外、初二語數外物化等學科全面實施教學“四清”活動，要求任課教師每天認真落實教學任務“堂堂清”、“天天清”，對學生當天所知識嚴格把關，各班統一張貼“四清”過關競賽表，老師負責認真填寫，堂堂清不過關的學生，任課教師下午第四節課統一進班補習輔導。實施“天天清”，教務處每天檢查記錄教師進班情況。

教務處每周定期檢查各班學科“四清”過關情況，并堅持每周抽查學生進行。“周周清”達標測試，測試成績幾個班“四清”過關達標率及時公示，以督促教師學生即使高質量的完成訓練達標任務。對“周周清”學習任務未過關者，每周放學回家堅持留校補課，有課任老師予以輔導補習，直至過關為止。

我校的抓“四清”活動，在縣局教研室領導工作檢查中被高度肯定，也得到了廣大家長的理解和支持。

四、抓管理

、教師管理

針對目前我先辦學競爭激烈的現狀，在教師會上經常要求全體教師牢記五種意識，即責任意識、危機意識、競爭意識、質量意識、創新意識。要時刻敬業奉獻，團結拼搏，自我加壓，全身心投入教育教學工作，為提高教學質量做出最大貢獻。

本學期繼續實行教師上、下班簽到制，值班領導上班期間不定時深入查崗、查教案、查作業，督促教師保證工作時間，提高工作效率，提升工作質量。

2、學生管理

本學期政教處緊緊圍繞“抓管理、育校風、塑形象、出質量”的工作思路，扎實做好學生德育工作，努力培養學生良好行為習慣。對學生、政教處狠抓了文明養成的教育，特別重視文明習慣、衛生習慣、愛校意識、紀律觀念和誠心感恩、吃苦精神等方面的教育和訓練。堅持升國旗制度和班會、晨會制度、重視學生行為習慣的養成教育，全學年共召開“我是規范生”“感恩教育”等主題班會16余次，師生上交發言稿500余份，開展心理健康輔導講座3次。學校聘請了縣檢局院曹楊友、古微律師事務所郭忠海、城關派出所吳國森三位同志為法制副校長，邀請他們對學生法制知識專題講座，積極配合完成了教育部關工委舉辦的“我縣90后”主題教育讀書征文演講活動；繼續推廣中華經典誦讀活動，進一步提升師生文化素養，傳承中華文化，培養學生的文明行為意識和遵規守紀的觀念，培養高尚情操，努力創建和諧校園。

在班級管理中，定期召開班任會議和學生干部會議，對班級工作給予全面指導，提高班主任及學生干部的管理水平，不斷加強學生建設。穩定秩序、狠抓學習，促進學生全面成長。為近提高學生學習積極性，增強紀律觀念，又在學生中大力開張了“班級之星”、“校園之星”、（學習之星、進步之星、紀律之星、奉獻之星、文明之星、衛生之星、簡樸之星、特長之星）評選活動，設立校園文明監督崗，利用學校宣傳欄及時表彰一大批優秀典型，引導學生。在學生中尋榜樣，在對比張找差距，在全體學生中創設積極向上的學習氛圍，激發學生的進步精神,培養學生全面發展，也進一步推動了學校良好學風、校風的建設和形成。

3.安全管理

建立健全安全管理制度，做到安全警長長鳴。在全國上下學校安全被列為第一要務之時，我校建立健全各類安全制度管理，編印了《規矩方圓》、《守望平安》、《星輝閃耀》和《雛鷹翱翔》等書籍；與教師、學生、家長簽訂安全責任合同書；成立警務室，由派出所派員長住校園；聘請四名保安，共同整治校園周邊秩序；處理到校尋畔滋事，毆打學生的社會青年；晚上放學巡警在校外巡邏，有效的維護了學校正常的教育教學秩序。舉辦了法制報告會和交通安全專題報告會，通過鮮活的事例和圖片展覽的形式對學生進行教育。并與XX年4月成功承辦了澄城縣教育系統，平安校園創建活動現場會，我校工作受到領導及同仁的一致好評。

4.教學管理教學質量是學校的生命線，教務處本學期狠抓常規教學工作，堅持教務、教學、教研齊抓并舉，修訂了教師教學量化考核細則，認真落實洋思“四清”教學模式，強化備課上課，作業教案、考試評估、檢查通報等工作，加強對年級工作，教研組工作的指導督促經常開展教師會、學生會，講紀律談學習，在師生中營造濃厚的學習氛圍。同時注重開辟第二課堂，都角度全方位，培育時代新人，在5月中旬，進行的第四次各年級學科競賽活動中，我校485名學生獲獎，占全縣獲獎人數的80%以上。積極組織和參與經典誦讀活動，我校周小燕老師編導的《走進四季》，還有其他老師編導的《七步詩》等節目脫穎而出，分別獲得了一、二、三等獎。重視文、體、衛工作及學生動手操作的培養。我校參加縣組織的運動會上，有兩名同學破紀錄，潘月禮等老師被評為優秀教練員，我校的太極拳方陣和大合唱受到了縣局的表彰。劉耀等同學的電腦動畫在縣局組織的競賽活動中被評為一等獎。

五、畢業班工作是學校工作的重中之重，本學期提出中招全縣“17117”的奮斗目標，任務艱巨，壓力巨大，為此我們每月定期召開畢業班教師會，每周12次學習會，鼓干勁，明方向，提要求，定任務，安排老師外出參加中招研討，深入研究中招動向，實施了領導包班，老師包學生，學生責任分包制，各學科列出復習應考方案，發揮團結協作，腳踏實地的精神，正學風，抓課堂，求效率，經常查漏補缺，總結提高于4月份成立沖刺班，制定切實有效的措施，確保尖子生的出現，在5月進行的保送生選拔中，我校有65名學生入圍i，基本完成了本初制度的計劃。在復課動員大會上，張宏杰主任的講話鼓舞人心，學生踴躍簽名。在學法指導會上，谷峰、連玉玲等教研組長的悉心指導，是學生掌握了基本的梳理知識的能力，推進了復課工作的順利進行，為中考取得佳績奠定了堅實的基礎。

六、本學期我校工作雖取得了一定的成績，但還有很多不足，如：

1、個人素質還有待提高，領導班子作風建設還有待進一步加強；

2、在德育工作上，過程還不是十分具體，個別班級管理不到位，教師師德建設還需繼續加強；

3、在教學工作上，常規管理有些細節待改進，教研專題研究力度還不夠，部分教師教改意識不強，學校在全市叫得響的“名師”相對缺乏。

4、部分教師敬業精神不強，部分學科教學質量離學校和上級要求相差甚遠；等等。

今后努力目標：

1、抓好學校常規管理，要在嚴、細、實上下功夫，學校常規管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起；

2、加強教師隊伍建設，完善各項管理制度，規范各種教學行為，努力打造一支緊張有序，團結高效的高素質教師隊伍；

3、積極引領教改科研，完善課改四清制度，努力提升教師素質，有效提高教學質量；

4、堅持深入教學一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課、指導教學工作，嚴于律己，以身作則，時時刻刻給老師起模范表率作用。

5、做好招生宣傳和防控流失工作，確保生源穩中有升。

總之，任職以來，本人力求恪盡職守，努力工作，但與要求相比還存在一定的差距。在今后的工作中我將一如既往，加強學習，不斷提高自身素質，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，認真履行校長負責制，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，不懈努力，盡自己最大的能力為學校的發展做出應有的貢獻。