第一篇：社會調查報告——段銳芳

社會調查報告

專業(yè)：漢語言文學

姓名：段銳芳

關于武安市學生的課余生活調查報告

第一部分 調查背景

1、相關背景二十一世紀新一代的青少年是新一代的中堅力量，是建設祖國的棟梁之才。而小學生的課余生活也成為了小學生能否擔起重任的關鍵因素。小學生的課外生活，學校重視，家長更重視。因為它不光涉及到學生成績好壞，而且還關系到他們的全面成長。如果小學生的生活是一個五彩繽紛的大舞臺，那么課余生活就是這個舞臺的重要組成部分。由于現(xiàn)在社會日新月異的變化，使得小學生的課余生活安排不合理。在這個光怪陸離的社會中，有許多青少年由于沒有合理安排課余時間，而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排利用好課余時間，促進小學生身心的健康發(fā)展，是小學生走向成功的重要因素之一。

2、調查目的為了能讓校園的管理者更好地了解學生的課余生活和他們的一些想法，以便今后能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們小組的成員覺得有必要進行這次調查。我們此次研究的目的主要是要尋求有益小學生成長的課余生活，使小學生過得既充實又豐富。

第二部分實踐概況簡介

時間： 2012年2月——4月

地點： 武安市各小學

人員：調查人員

調查形式：實地走訪為主，問卷調查為輔

第三部分調查分析

1、根據(jù)實地走訪，了解到有關武安市的小學生課余生活情況，主要是城鄉(xiāng)差別，具體分析如下：

①做家庭作業(yè)、讀課外書、看電視成小學生生活的主流

城鄉(xiāng)小學生課余生活的主流有所不同。在城區(qū)，讀課外書，做作業(yè)，看電視成為小學生課余生活主；而在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做作業(yè)，看電視，做家務成為小學生課余生活主流。

城鄉(xiāng)課外班有別。參與調查的城區(qū)小學生中有一半以上的人參加學習書法、繪畫、音樂、英語等課外班活動。對農村小學生而言，盡管他們渴望參加一些課外班，但由于農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏各類機構舉辦的課外班，所以他們幾乎都沒有機會參加。

②小學生渴求豐富多彩、壓力小的課余生活

小學生對自己課余生活的看法和態(tài)度怎樣呢？在調查中發(fā)現(xiàn)，城區(qū)小學生覺得自己現(xiàn)在的課余生活很豐富，感到滿意的占大多數(shù)。在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有38%的小學生覺得自己的課余生活很豐富，感到滿意；57%的小學生卻覺得一般；5%的小學生覺得枯燥，不滿意。究其原因，走訪了部分學生、家長，調查發(fā)現(xiàn)，之所以農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生占一半多的人對自己的課余生活只是較滿意，是因為農村孩子缺少課外書讀，沒有自己愛好的興趣活動班可上，可供學生活動的社區(qū)環(huán)境也較差，還要做較多的家務活等。

小學生希望擁有怎樣的課余生活呢？城區(qū)孩子普遍希望他們的課余生活少點壓力：“無壓力，自由，有很多課外書讓我看。”“有趣，豐富，沒有煩惱的課余生活。”“父母要我參加了3項課外活動，根本沒有休息時間，我希望能自己支配課外時間。”“我希望擁有不增加學習壓力，又能娛樂的課余生活。”農村孩子普遍希望課余生活豐富一些：“希望參加課外活動”“希望能參加體育活動。”“看電視，讀課外書，做家務活”“有足夠的時間寫作業(yè)，玩耍。”

2、根據(jù)問卷調查統(tǒng)計，得出以下結論：

①目前，在課間生活中，大部分的小學生還是以做游戲為主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看書中，由下圖可以看出女生的比例遠遠大于男生。由此可見，女生在學習主動性上好于男孩子，并且相對于男生，女孩子更喜歡安靜的做事。

②根據(jù)問卷上數(shù)據(jù)顯示，有一半以上的學生反映老師有拖堂或占用下課時間的現(xiàn)象，表明此種現(xiàn)象在小學中還是比較普遍存在的。而且，由下圖可以看出，他們大多數(shù)認為老師這種拖堂的行為對他們的學習是沒有幫助的，問卷填寫時甚至有很多同學明確表示很厭惡這種行為。對此，我們可以知道，其實用拖堂來上課并不能起到多少作用，厭倦的情緒反而會影響同學們上課的情緒和對這些老師的態(tài)度。

③在調查過程中，數(shù)據(jù)顯示，男生中有64.71%的人參加了補習班，相比這個數(shù)據(jù)，有50%的人參加了或者參加過興趣班。而在女生中，這兩者相差不大，幾乎持平。其中，在參加補習班的學生中，只有一半的學生表示對補習班感興趣，而參加興趣班的同學，則較多的對興趣班感興趣，在女生上體現(xiàn)得尤為明顯。

④顯然，無論是男生還是女生，絕大多數(shù)同學還是比較喜歡勞逸結合這種學習方式的，他們有自己那個年級的特點，也有努力學習的愿望和意向。

第四部分 結束語

關于怎樣安排小學生的課余生活才是科學合理的，下面給出一些意見和建議：首先，家長和教師在教育孩子的過程中，應該努力培養(yǎng)孩子珍惜時間、合理分配時間、充分利用僅有時間盡可能地做更多事情的良好習慣，而不是每天把很多時間用于學習。其次，在小

學生開始涉及比較健康的課余生活時，家長和教師也應該積極參與進來，可以增強對孩子興趣以及情感等方面的了解，從而更好地引導孩子；再次，目前大多數(shù)孩子都是獨生子女，在課余生活中，可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長帶領一起玩耍，培養(yǎng)他們的團隊精神。最后，要積極開發(fā)孩子們潛在的能力，按照其興趣所在培養(yǎng)特長，尋求除了學習以外的其他優(yōu)勢。

本次調查活動廣泛征求了同學們的意見，就課余生活中的各個方面進行了調查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，也得到了許多啟示。希望今后學校能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。相信在不久的將來，我們都能擁有更加豐富多彩的課余生活！

附錄：

武安市學生課余生活情況調查表

基本信息：所在學校__________城鎮(zhèn)∕鄉(xiāng)村

年級______________性別________

一、你在課間干什么？

A 游戲B看書C睡覺D其他

二、你的老師經常占用你的課間嗎？

A是B否

三、你的老師經常拖堂嗎？

A是B否

四、你覺得老師拖堂對你的學習是否有幫助？

A是B否C不清楚

五、你在課余有參加補習班嗎？

A有B沒有

六、如果參加了補習班，那你對它感興趣嗎？

A是B否C不清楚

七、你在可與有參加興趣班（如音樂補習班、美術興趣班等）嗎？

A是B否

八、如果你參加了興趣班，你覺得有趣嗎？

A是B否C不清楚

九、參加興趣班對你的學習有幫助嗎？

A有B沒有C不清楚

十、參加興趣班是你自愿的嗎？

A是B否

十一、如果讓你安排你自己的課余時間，你會怎樣安排？ A總是玩B總是學習C邊玩邊學習

第二篇：社會調查報告--薛銳

來自青海經濟報改革與發(fā)展的報告

青海經濟報創(chuàng)刊于1991年1月1日，創(chuàng)刊初期，固定資產不足10萬元，經費緊張、舉步維艱。到了2005年，短短15年的時間，報社已發(fā)展為擁有2.18億元固定資產，年經營總額達3億元的實力雄厚的報業(yè)體系。目前，青海經濟報系擁有8報3刊1網站，全資子公司和控股公司11家，職工總數(shù)3800多人，日平均出報160多個版面，總發(fā)行量60多萬份，已成長為經濟實力雄厚，報業(yè)規(guī)模在青海乃至西部地區(qū)位居前列的重要報系。

青海經濟報從小變大、由弱到強的15年，是立志改革，勇闖市場的15年。報系在新聞業(yè)務、經營管理、隊伍建設等方面都進行了一系列大膽探索和改革，既堅持了正確的輿論導向，提高了報紙的品位和編輯記者的業(yè)務水平，又發(fā)展了報系經濟，實現(xiàn)了社會效益和經濟效益的雙豐收。青海經濟報15年所走過的改革之路，對西部尤其是對欠發(fā)達地區(qū)新聞事業(yè)的發(fā)展，具有重要的啟迪和借鑒意義。

一、轉變觀念，大膽進行新聞業(yè)務改革

報紙走向市場后，產業(yè)經營的趨利性可能會對報紙的意識形態(tài)屬性產生影響。針對這個問題，青海經濟報首先強調堅持政治家辦報，保證報紙的權威性、指導性和服務性。在此基礎上，從市場需求出發(fā)，堅持改革創(chuàng)新，在社會效益優(yōu)先的基礎上爭取最大的經濟效益和市場份額。為此，青海經濟報進行了一系列新聞改革。

1.采編與經營嚴格分離

為嚴格執(zhí)行國家有關采編經營分離制度，青海經濟報成立了青海欣文媒體投資有限公司。該公司不僅承擔報系的經營管理職能，還承擔了報系所有的經營業(yè)務，包括廣告經營和媒體擴張等，負責為報系提供較為充足的辦報資金。報社編輯記者無須考慮創(chuàng)收，只專注于業(yè)務，集中力量辦好報紙，從而實現(xiàn)了嚴格的采編與經營分離，有效禁止了有償新聞等不正之風。

2.堅持新聞改革，既提高宣傳效果又注重報紙的可讀性

根據(jù)十多年的新聞改革實踐，青海經濟報意識到：在報紙改革的過程中，黨報的新聞宣傳和輿論引導功能與報紙的商品屬性之間的矛盾客觀存在。只滿足市場需求而不講導向，黨報就不能稱其為黨報，但只注重報紙的宣傳引導功能，淡化新聞性和可讀性便會失去受眾，報紙也達不到好的宣傳效果。為此，青海經濟報提出了“用商品性來表現(xiàn)黨報的工具性，透過可讀性來實現(xiàn)黨報的宣傳性”的要求。就是在堅持正確輿論導向的基礎上，注重新聞的可讀性和實用性，報紙內容切合讀者需求，引起人的閱讀興趣，最終達到黨報的宣傳目的。

3.創(chuàng)新新聞形式

由于社會生活紛繁復雜，新聞素材五光十色，要有效提升黨報的影響力，傳統(tǒng)的黨報新聞采寫套路和新聞形式已經不適應形勢的發(fā)展，必須有所創(chuàng)新。幾年來，青海經濟報不斷吸收和借鑒其它單位的經驗，創(chuàng)新新聞形式，目前已經出現(xiàn)在版面上的新聞形式有政論性新聞、解釋性新聞、問題性新聞、新聞報告、記者感受、新聞觀察、新聞記事、新聞評論、新聞速寫、新聞報道、社會心態(tài)透視、社會現(xiàn)象分析、社會問題評議等。記者可以運用多種新聞形式采寫稿件，用多個視角觀察、認識和表現(xiàn)社會的多樣性，使報紙版面內容也變得豐富多彩。

4.重視用新聞評論引導輿論

青海經濟報十分重視新聞評論，提出了“做好新聞評論與社會轉型期的啟蒙作用”的課題。認為報紙應該在意義層面開拓新聞空間，一個新聞事件發(fā)生后，報紙不僅要加以報道，還要通過新聞評論加以引導、解釋，掌握輿論的話語權，用報紙獨立的思考和認識社會的能力去影響受眾。在新聞評論方面，報社做了不少探索，除了在固定的版面設置新聞評論欄目外，還專門開設了獨立的新聞評論版，每周刊出兩期。這些評論內容逐漸形成了自己的特點，豐富了報紙的理性色彩，有效提升了報紙的品位。

二、加強人才隊伍培養(yǎng)和制度建設

1.加強人才隊伍培養(yǎng)

青海經濟報根據(jù)報社發(fā)展戰(zhàn)略對人才的需求，于2004年12月30日與青海輕工職業(yè)技術學院聯(lián)合成立了青海經濟報系新聞傳播學院，其目的是為報系儲備既有理論基礎知識又符合實踐要求的媒體采編、經營、發(fā)行人才。

青海經濟報系新聞傳播學院是新聞媒體與學校合作教育的創(chuàng)新，是產學結合辦學方針的典型體現(xiàn)。以往報社從各高校招聘的畢業(yè)生，很大一部分不能適應報社的需求，有的甚至經過三五年的培養(yǎng)仍然不能成為可用之材。報系依據(jù)自己的用人標準與學校共同制定教學計劃，共同合作承擔教學工作，選派優(yōu)秀編輯、記者及經營管理人員前往學院授課。教學工作突出以全面素質為基礎，以能力為本位的觀念，突出實踐性、應用性、職業(yè)性，注重知識、能力、素質的培養(yǎng)，并開創(chuàng)了邊學習邊實踐的教學模式。學院設有模擬編輯部、出版技術部，采寫、編輯內部報紙。學院每年的實習實訓全部由報系知名編輯、記者指導完成，報系所屬報刊成為新聞傳播學院的實訓基地，學生畢業(yè)后將擇優(yōu)安排在青海經濟報系工作。

2006年5月，青海經濟報系與學院首批簽約了40名學生畢業(yè)后到報系就業(yè)，在社會上引起極大反響。目前，該學院學生已有四百多篇作品在《青海經濟報》上發(fā)表，學生均能獨立完成采編工作，幾乎每天的經濟報上都能看到學生的作品。青海經濟報系新聞傳播學院已成為報系發(fā)展的人才儲備庫。

2.建立新聞督察制度

編輯記者的業(yè)務能力要提高，報社經濟要搞上去，但管理也不能放松。青海經濟報在1999年便建立了新聞督察制度，目的是樹立報紙的誠信形象，與讀者溝通，傾聽意見，接受批評投訴等，努力防止編輯記者或報社經營人員出現(xiàn)損害報社形象和聲譽的行為。新聞督察制度的建立強化了報社與群眾的聯(lián)系，加大了對違規(guī)行為的監(jiān)督和處罰力度，使報社同志的自律能力得到加強，提升了報社的形象。

按新聞宣傳規(guī)律搞好黨報的宣傳報道，按市場經濟規(guī)律開展廣告經營活動，注重人才培養(yǎng)和隊伍建設，三方面并重又相互促進，這是青海經濟報系改革與發(fā)展取得成功的關鍵。實踐證明，青海經濟報的改革符合青海地區(qū)計劃經濟向市場經濟轉變、農業(yè)社會向工業(yè)社會過渡的特點，適應了形勢發(fā)展，既達到了宣傳效果，也壯大了報系的經濟實力，同時也為廣大讀者喜聞樂見，取得了社會效益和經濟效益的雙豐收。

薛銳

第三篇：張石高速公路保定段社會調查報告

張石高速順平北站社會調查報告

一、調查目的：

通過對張石高速公路的實地調查認識，使我對高速公路的施工測量的基本內容和要求、公路路線施工測量與放樣、橋梁施工測量、錐坡測量放樣以及其它公路測量相關的方法和計算，有了一次全面的感性認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。

張石高速公路保定段一期工程(淶水至曲陽段)及密涿支線全長161.517公里，概算投資93.6億元。其中，張石高速公路一期工程全長135.566公里，途經淶水、易縣、定興、徐水、滿城、順平、唐縣、曲陽8個縣，共設互通式立交12座，設計標準為平原微丘區(qū)六車道，設計時速120公里。密涿支線全長25.951公里，途經淶水、高碑店、涿州3個縣(市)，設計標準為平原微丘區(qū)四車道。張石高速公路是我省高速公路規(guī)劃中的“縱五”，是省會石家莊與保定、張家口連接的便捷路線。張石高速公路保定段全長287.7公里，其中，一期工程淶水至曲陽段全長135.566公里、密涿支線全長25.951公里，于2006年7月開工建設。計劃今年11月一期工程建成通車。由于淶水至淶源段尚未開工建設，實現(xiàn)張石高速公路全線通車得等到2012年。張石高速公路淶水至曲陽段及密涿支線通過與張石高速公路石家莊段、廊涿高速公路相連，共同形成了京石二通道，將緩解京石通道交通壓力，為京石高速公路改擴建提供必要條件。

二、調查時間：2011年10月中旬至11月中旬

三、調查地點：河北省保定市張石高速公路順平北收費站

四、調查簡介：

張石高速公路起自張家口市涿鹿縣城東北單家堡，與京化高速相接，在張家口市境內經涿鹿縣城東、欒莊、黑山寺、臥佛寺、孔澗、謝家堡，在岔河村東進入保定市，然后經九龍鎮(zhèn)、紫石口、三坡、都衙、婁村、西水北，在涿州榆林村北接張石高速公路密涿支線。路線全長155.944公里，總投資154.763億元，其中張家口段83.566公里，投資77.299億元；保定市境內72.378公里，投資77.464億元。

2011年10月至11月，我在張石高速保定段社會調查報告，主要從事測量員。對公路路線施工、橋梁施工、錐坡等進行放樣和測量，對公路的路線，橋梁的樁位和高程進行控制。白天我們基本都是在工地進行測量，因為工作面開始開展很多而我們必須在每個施工 1

隊伍進場之前完成各個區(qū)段的各種測量工作。我在實習過程中有不少的收獲,在工程部各領導的教育和培養(yǎng)下，在同事們的關心和幫助下，自己的工作、學習等方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高。在調查期間，我時刻嚴格要求自己，吃苦耐勞，努力工作，在完成領導交辦的工作同時，積極主動地協(xié)助其他同事開展工作，并在工作過程中提高自身各方面的能力，使自己得到更多的鍛煉。

五調查內容：

（一）、施工測量的基本內容和要求

（1）導線復測

當原測的中線主要控制樁由導線控制時，施工單位必須根據(jù)設計資料認真做好導線復測工作。原有導線點不能滿足施工要求時，應進行加密，保證在道路施工的全過程相鄰導線點間能互相通視。導線起訖點應與設計單位測定結果比較，測量精度除設計有特殊要求者外應滿足以下要求：角度閉合差(″)±16√n，坐標相對閉合差：±0.01%

（2）中線復測

路基開工前應全面恢復道路中心樁，并固定路線主要控制樁，如交點、轉點、圓曲線和緩和曲線的起、訖點等。對于高速公路、一級公路應采用坐標法恢復主要控制樁。恢復中線時應注意與結構物（如橋涵等）中心、相鄰施工段的中線閉合，發(fā)現(xiàn)問題應及時查明原因，并報現(xiàn)場監(jiān)理工程師或建設單位。如發(fā)現(xiàn)設計中線長度丈量錯誤或需局部改線時，應作斷鏈處理，相應調整縱坡，并在設計圖表的相應部位注明斷鏈距離和樁號。

（3）查對復測及增設水準點

查對復核建設單位所交付的水準點，并盡可能地與國家水準點閉合，超出容許誤差范圍時應查明原因并及時報有關部門。公路大橋附近的水準點閉合應按《公路橋涵施工技術規(guī)范》的規(guī)定辦理。高速公路、一級公路閉合差為±20√Lmm；二級及以下公路為±30√Lmm。

水準點間距不宜大于1km。臨時水準點的距離應以測高不加轉點為原則，平原區(qū)不大于200m，山區(qū)或丘陵區(qū)宜為100m。臨時設置的水準點必須符合精度要求，堅固穩(wěn)定并與相鄰路段水準點閉合。對跨工程或懷疑被移動的水準點應復測校核后方可使用。受施工影響轉移后的水準點，其標高應與原水準點閉合。

（4）路基放樣定位

路基施工前應詳細檢查、核對縱、橫斷面圖，發(fā)現(xiàn)問題應進行復測。若設計單位未提供橫斷面圖，應全部補測。路基施工前，應根據(jù)設計圖表和有關規(guī)定進行放樣。包括路基用地樁和路堤坡腳、路塹塹頂、邊溝、取土坑、護坡道、棄土堆等具體位置樁。在距路中心一定安全距離處設置控制樁，期間隔不宜大于50m，樁上標明樁號與路中心填（+）

或挖（-）高度

在邊樁放樣后，應進行邊坡放樣。對高填深挖地段，沒挖填5cm應復測中心樁，測定其標高及寬度，以控制邊坡的大小。在填筑一定高度后，也可采用放樣定位樣板、邊坡架等方法進行。

（二）、道路施工測量

道路施工測量主要進行線路中線的恢復，豎曲線、施工控制樁和路基邊樁的測設。

（1）道路恢復中線測量

若直線段上轉點丟失或移位，可在交點樁上用經緯儀按原偏角值進行補樁或校正，若交點樁丟失或移位，可根據(jù)相鄰直線校正的兩個以上轉點放線，重新交出交點位置。并將碰動和丟失的交點樁和中線樁校正和恢復好。

（2）施工控制樁測設

施工控制樁測設可以用與線路中心線平行的平行線法測設（適用于地勢平坦地區(qū)直線段），還可以切線延長線法控制恢復JD點。

（3）路基邊樁的測設

路基邊樁測設就是根據(jù)設計斷面圖和各中樁的填挖高度，把路基兩旁的邊坡與原地面的交點在地面上釘設木樁（稱為邊樁），作為路基的施工依據(jù)。路基邊樁的位置由兩側邊樁至中樁的平距確定常用圖解法和解析法，配合橫斷面來測設。

(三)、橋梁施工測量

建立施工平面和高程控制網點，用以放樣橋梁中線和墩臺、保證橋梁架設的質量。對于干涸及淺水河道，可用鋼尺直接丈量或間接測距方法測設橋軸線和墩臺中心位置；對于深水河道則采用測角網、測邊網、邊角網，建立平面控制。高程控制，一般采用水準測量方法，布設基準點與施工水準點。過河水準測量可采用水準儀傾斜螺旋法或經緯儀傾角法和光學測微法等進行對向觀測。

橋墩施工時的定位測量多采用前方交會角差圖解法、前方交會法、距離交會法等。施工中需要隨著它的下沉，測定其在平面上的偏移值、下沉深度以及傾斜度。橋梁墩臺竣工后，應測定其中心的實際坐標及其間的實際距離，進行水準測量，建立墩臺頂上的水準點，檢查墩臺頂各處和墊石的高程，丈量墩臺各部分的尺寸，繪制竣工平面圖，編制墩臺中心間距和墩臺頂水準點高程一覽表，為架設上部結構提供資料。上部結構架設的測量工作有支座底板的放樣，縱軸線的檢查。主柱豎直性的檢查以及拱度測定等。架設完畢后，應對它進行竣工測量，編繪平面圖，拱度曲線圖、縱斷面圖等。

六、調查總結：

持續(xù)近一個月的調查就這樣結束了，近一個月的時間的確不能說是很長，可是它帶給我們的卻是永遠也忘不了的經歷。在這近一個月里，我們知道了有關路橋的更多知識，了解了路和橋的測量內容和方法，知道了路和橋的大體分類，掌握了一些實踐的知識，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，這次調查是將我們以前所學的知識初步的與實踐聯(lián)系起來，不僅讓我們堅信了以前所學的知識的正確性，同時也拓展了我們的知識面，接觸了好多有用的新名詞、新術語，為我們以后的工作鋪下了道路。在這短短的時間里，我們不僅在知識上更上一層樓，而且在身體素質和意志力上也有一定的提高，調查期間有下雨天，有高溫天氣，我們并沒有因為這些而不去工作，相反，每天的任務我們都是按時的、保質保量的完成。近年來，我國的公路事業(yè)特別是高速公路得到了迅猛的發(fā)展，并且其需求也越來越大，這對于從事道路的工作者來說，既是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。作為將要走出學校的我們來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的專業(yè)知識，加強實踐和設計能力，這樣更有利于將來的發(fā)展，使自己在此領域內也有所作為。

總之，在這次社會調查中，我們的各個方面都有了進步，相信這次調查給我們帶來的經歷一定可以為我們將來的學習和生活提供很大的幫助

第四篇：工作計劃與總結段丁芳

經濟管理學院基層團委、學生會

工

作

計

劃

與

總

結

基層團委辦公室

段丁芳

2014年3月6日

工作總結與計劃

2013年懷著期待的心情來到了英才，同時也懷著想學到真正的東西的想法我在團委、學生會的報名表上寫上“辦公室”三個字，或許就是這樣也就跟辦公室緊緊聯(lián)系在一起。

半年里，回首往昔工作有歡樂也有辛苦，或許熬夜寫通訊，一天多則趕出三到四篇通訊對于自己來說已經變得習以為常。畢竟，團學工作開展與進行，離不開宣傳力量，那么基層團委辦公室的通訊、攝影工作便成為團學工作中極為重要的一項工作。身為辦公室的一員我學到了很多。首先，作為小組長我在工作過程中學會了為人處世的方式方法，在處理與組員的關系中選擇適當?shù)姆绞教幚怼１M可能達到團隊內部的融合，無論是工作還是生活中都是平等的關系。部內的融合、團結才是至關重要的一項。其次，半年里，對于寫作通訊以及攝影能力都有了很大的提高。記錄活動現(xiàn)場的真實，用簡練的文字傳遞給人們信息，這便是作為新聞媒體人的一個作用，辦公室可以說是作為學院的宣傳記錄者真正在發(fā)揮著他的作用。半年里，許多重大晚會紀實，如迎新晚會、元旦晚會、科技文化藝術節(jié)等等，通過委員們筆下的宣傳讓其他學院了解到。最后呢，在過去的半年里唯一的就是，辦公室舉行的活動比較少，辦公室作為一個重要部門不應僅僅是手動的記錄者更應該是身體力行的活躍者，這是上學期工作的一個不足之處。2014年，新的開始新的希望，那么作計劃，我希望能過借鑒曾經在機械學院以及文法或其他學院的工作開展進行思考，附上當時對于工作的思考：

第一，機械的通訊數(shù)量是很多的，而經管卻在這方面不是很及機械，原因在于，經管把所有的通訊稿件的編輯上傳都歸于辦公室負責，而各部門只負責組織舉辦活動，這樣會造成活動稿件不能及時上傳，而且，質量也有待考察。其他部門缺少這種文字編輯紀實的能力便會形成一種依賴性，所有的通訊稿件都集中在辦公室委員編寫。這是其數(shù)量不夠的一個原因。而機械學院是通過舉辦部門自己負責通訊的編輯與上傳工作，能夠讓了解活動的人來編寫既提高了通訊的數(shù)量更加提高了通訊的質量，這是值得經管學習的一個方面。定期對各部門進行通訊寫作培訓，或者是各部門抽出骨干或是專門的人員負責各部門的通訊，這部分人另外成立為特殊部門記者部，統(tǒng)一進行培訓管理。

第二，為什很多干事在加入學生會或是團委之初興致很高，而過了一個月兩個月便會對工作產生一種無聊的感覺呢，感覺學生會、團委帶給自己的不是最初自己想要的那些東西，自己真正學到的東西很少。這是有一定原因的。為什么機械學院經常在各部門內部舉行活動，促進感情亦或是增長工作素養(yǎng)呢？這是值得我們深思的。因為這是一個大家庭，每一位成員都是這個大家庭的一份子，遠親不聯(lián)系感情會淡，更何況是在這個大家庭呢？因此，經管基層團委學生會需要做的還有就是，多加強內部成員的融合，活動也可以在內部舉行，個部門之間聯(lián)誼，將工作一種開心的方式完成不是會更好嗎？

第三，文法學院、園林學院、藝術學院等其他學院都曾開展到校園的一種寫生活動，讓同學了解社會，或許，經管學院由于本身專業(yè)的原因這方面工作不是很多，但是，作為無論管理人員還是財務人員

都需要及時了解社會動態(tài)，走出校園，了解社會、企業(yè)，那么作為團委學生會是不是應該幫同學們開展更多的走向校外的活動呢？大學不是一種牢籠，當然，關鍵在于個人尋找機會去提升自己。學生會應多搭建這樣的平臺，哪怕說是，在校內多組織一些模擬運營、面試的比賽也是對學生來講是很大的幫助。

第四點想說的是，經濟管理學院各項團學工作做的都很不錯，開展各類活動來豐富學生的課余文化生活，這很好，但是，真正忽略的卻是真正深入學生了解同學們的想法，在很多同學看來，學生會的人除了辦活動就是辦活動。或許開展團支書會議或是其他了解學生情況的會議，但是，這樣就真正了解到了嗎？學生知道我們在做什么嗎？學生干部，無論是部長還是干事，尤其是干事更應該去深入學生，了解學生動態(tài)，學生干部，學生干部，是為學生服務的，那么，不去最基層了解情況那還能真正把為同學服務落實到實處嗎？因此，基層團委學生會應不斷加強團學干部聯(lián)系學生的活動，哪怕開展一次進班收集意見，反饋工作的滿意度的調查，亦或是，經常進班級參加班會，以一種其中成員的身份參與討論等等。我想，這樣肯定會有不一樣的收獲。

第五，各二級學院各自既是獨立的又是一種合作的關系，為什不加強各學院之間的聯(lián)系交流呢？舉辦活動可以一塊聯(lián)合，各自有各自的優(yōu)勢，這樣對于學生對各學院的了解也會加深，學到的東西也會更多。因此，活動不一定僅是經管舉辦，經管學生參加，也可以是和其他學院一塊舉辦，幾個學院學生一塊參加。

或許當時的想法很幼稚，但是對于計劃怎么說呢，其實總是會因為變化快所以變得很快，所以，作為辦公室，在新的一年必須改變以往的工作形式，慣有的思維模式，只有這樣才能形成一個具有活力的部門。為此希望在新學年辦公室工作做到如下的要求：

1.注重內部融合團結。多開展部門內部活動，積極引導弘揚

社會主義價值體系，提高部員們的了解程度。

2.新學期多開展本部門活動，積極將辦公室的名聲打出去，同時，做好部內本職的工作。

3.提高部員新聞寫作能力，同時，做到團委學生會人員也多

少接觸了解新聞稿件，為以后步入社會、進入工作崗位打好基處。

4.走出學院，與其他學院進行聯(lián)合，同時做到能夠走出校園，走向社會實現(xiàn)高校聯(lián)合最后呢，對于辦公室的祝福，作為一名團學干部，我也將盡職盡責做好本職的團學工作，將辦公室的做好，為建設陽光經管貢獻自己的力量。

基層團委辦公室

段丁芳

2014年3月6日

第五篇：社會調查報告

社會調查報告

題

目： 學

院：

關于大學生助學金使用情況的調查報告

專業(yè)班級： 姓

名： 學

號：

2012年11月11日

目錄

一 調查目的 調查方式 調查對象 調查時間 2

二 成果匯報 2-7

三 附調查問卷樣張

8-9

關于大學生助學金使用情況的調查報告

調查目的：

隨著國家對教育制度的完善和對貧困學生的進一步重視，越來越多的貧困大學生得以受惠于國家的助學政策。但與此同時，助學金的合理利用問題也愈加受到人們的關注。誠然，很多學生珍惜并利用好了這筆資源，但我們的身邊似乎也有一部分同學未能善用助學金。我們小組希望通過本學期的調查研究能對這一現(xiàn)象了解得更深入全面。

調查方式：問卷調查

本小組通過查詢網絡及現(xiàn)有文本資料，發(fā)放調查問卷（針對貧困生學業(yè)狀況發(fā)30份，有效回收24份）的形式對本課題進行為期一學期的調查研究，并得出了我們自己的研究成果。

調查對象：安徽三聯(lián)學院在校學生

調查時間：2012年10月30日~2012年11月10日 成果匯報：

網絡資料部分：

我們開始時的設想是先通過網絡資料入手，粗略了解當下貧困大學生的助學金、助學貸款利用情況和他們的學習生活狀況，在此基礎上有的放矢地開展進一步對本校學生的問卷調查和采訪。但令我們頗 2

有幾分吃驚的是我們在百度和Google上都很難找到這方面的資料，似乎貧困大學生怎么利用他們的助學金，他們的學業(yè)情況，生活狀態(tài)都并沒有受到社會的太大關注。有關大學生助學金、助學貸款的熱點基本是如下幾個方面：1.怎么提交助學金申請。2.怎么寫得到了助學金的感謝信。3.助學金是否被高校私自挪用。4.各類社會組織和企業(yè)提供的助學金計劃。

這或許可以說明一個問題，助學金和助學貸款的發(fā)放雖然是旨在幫助貧困學子完成學業(yè)，但整套體系始終處在自上而下的狀況里，學校和社會負責發(fā)放卻不負責監(jiān)督和后續(xù)關注，也就說明了為什么我們在網上很難得到有效的相關資料。

問卷調查部分：

我們設計了份針對10級貧困生的調查問卷;關于學業(yè)生活問卷，在談到學業(yè)成績的問題時一部分學生感到了難堪并且拒絕完成問卷，（盡管問卷設計完全是匿名的）。提交了問卷的同學中有近四成的績點都在3.0以下，而績點高于3.70的一個同學都沒有，同時還有五分之一的同學填寫了“保密”。所有的學生都對復旦大學的補助措施感到非常滿意；近七成學生感到在上海生活受到了巨大的金錢壓力和誘惑；超過一半的同學表示會因為周圍同學的影響而購買昂貴的商品。

我們參閱了一份首都高校貧困大學生狀況調查資料,有６０％的貧困生因貧困而感到羞愧難當；２２.５％的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情；４２.２％的貧困生不愿在因特網或其他媒體上公開求助,不愿意積極主動地與人交往,生活相當封閉；４０％的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；近２０％的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點,影響了心理健康。這份調查資料里還提到，相對于城市學生而言，農村學生更容易出現(xiàn)心理問題，因為他們承受的變化更多。這些變化來自四個方面：環(huán)境不適應，農村和城市兩種完全不同的生活環(huán)境，農村學生對很多現(xiàn)代化的東西，譬如手機、電腦甚至飯卡，都不會用；學習不適應，農村教育多是“死讀書”，而大學強調素質教育，一些貧困生在學習方法上一時難以轉變；文化不適應，農村貧困大學生的很多習慣，包括衛(wèi)生習慣、生活習慣等都與城市文化規(guī)則格格不入；心理不適應，很多貧困大學生有不平衡心理，對家庭和社會有所抱怨，對其他同學有所排斥。他們表面上顯得自強，甚至很自負，但事實上內心脆弱而自卑。

顯然，貧困大學生在學業(yè)和生活上或多或少還是存在一些問題的，而這些問題似乎并沒有得到足夠的重視。

訪談部分：

在對學生的采訪之中，我們發(fā)現(xiàn)，不少同學并沒有發(fā)現(xiàn)身邊的申請了助學金的同學有什么不同于其他同學的地方，甚至根本不知道周圍有同伴是貧困生。

一部分同學表示，對身邊拿了助學金的學生還去購買手提電腦之類的高檔消費品感到不悅，認為是花國家的錢擺闊。又有同學表示看到過女同學明明是拿助學金生活的，還要買很多衣服，櫥里都裝不下

了，比一般同學的衣服都要多了。

對于同學反映說有些學生明明拿了助學金，生活上卻一點都不注意勤儉節(jié)約的問題，貧困生主要分為兩種心態(tài)，一種是他們覺得也有自己的苦衷。

“問：你怎么看待有些同學覺得你們又拿助學金又不勤儉解決呢？

答：其實這叫我們挺尷尬的。我們也不想和同學們的生活都不一樣，有時同學要我一起出去吃飯，去吧，自己沒有那么多錢；不去吧，又覺得不合適，也怕別人說自己“小家子氣”，猶豫來猶豫去，還是決定去了，在別的地方把錢省回來吧。再說現(xiàn)在手機啊mp3什么的也不算什么高檔品了，哪怕不是生活必需品，別人都有我沒有也會感覺怪怪的。”

另一種則是因為他們的“貧困生”身份帶來的不良心態(tài)。“問：你有覺得身邊同學不能善用助學金嗎？

答：我們班有個貧困生，沒有人看得出來他是貧困生的。他生活不要太好噢，吃喝玩樂還逃課，手機比我的還好，一點看不出來什么“品學兼優(yōu)”，“人窮志不窮”的樣子。”

從這里可以看出，自卑與自尊的矛盾性是貧困生的心理特點。貧困生因為家庭的原因而自卑，但作為已經基本成熟了的社會人，又格外希望擺脫這個身份，所以就格外自尊。因此，對涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強烈波動。由于這種心理特點，使貧困生在人際交往和群體活動中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的

不確定性和不穩(wěn)定性。他們有融入群體的強烈愿望，但又往往因為自身的問題導致矛盾和沖突；他們有得到周圍環(huán)境支持的心理需求，卻又不愿接受他人的同情和憐憫。在這種心理之下，一些貧困生就選擇“偽裝奢侈”的生活方式，以期獲得他人的認可和尊重。

最后的問題：

如果說接受國家和政府的各種資助是貧困生的一種權利，要求貧困生擔負一定的責任也是應該的。也就是說，貧困生應根據(jù)自己的真實情況申請資助，且在接受資助后不能將錢使用在“不正當”領域（比如高消費），否則就應當受到相應制約。這項原則可以說是維系獎助學金制度正常運作的重點所在。但是在實際實施中，這種不明確的道德規(guī)范就遇到了難題。

我們是不是一定要求貧困生吃糠咽菜才對得起他們“貧困生”的“頭銜”，才有得到助學金的資格？如果是的話，設立助學金的意義又在什么地方呢？助學金原本就是幫助貧困學生完成學業(yè)，盡量在生活上貼近普通學生的。

我國《教育法》第四十二條規(guī)定：“受教育者享有下列權利：

1、參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

2、按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；??”。另外，我國《高等教育法》第五十四條規(guī)定：“家庭經濟困難的學生，可以申請補助或者減免學費”。這是不是說助學金拿到手了就是自己的錢，隨便怎么花都行？好像也不是這樣，畢竟從某種意義上來說，助學金是因為國家考慮到有些學生無力完成學業(yè)而發(fā)放的，那么它的

最佳用途當然是拿來支付學費，購置學習用品。

既然助學金不應該拿來奢侈消費，那怎樣才是奢侈消費？就拿電腦來說，筆記本和二手電腦的價格區(qū)別甚大，而且電腦漸有成為必需品之勢，特別是對于大學生來說，掌握相關電腦知識更是未來參與社會競爭的必備條件，如果武斷地視之為高消費，恐怕不妥。再說說手機，現(xiàn)在一部具有最簡單功能的手機，哪怕是如Nokia，Samsung一類的品牌機也不過是幾百元的消費，硬是把這也歸類到“高消費”而逼著貧困生不得使用，否則酌情減少甚至取消其助學金是不是有點過分了？

學生不是圣人，更不可能過著完全禁欲的生活，在面對外界誘惑的同時，無論是誰都難免有虛榮心作祟的時候，要求貧困生達到“每分錢都花在刀刃上”是不是太困難了？是不是需要適當?shù)男睦磔o導來幫助貧困生解決生活中的問題，而不是僅僅用發(fā)放助學貸款來解決？

附：調查問卷樣張

關于大學生助學金使用情況的調查問卷

親愛的同學：你好！感謝參與我們的調查。本調查為不記名調查，目的是了解大學生對助學金的使用情況，希望為大學生更合理使用助學金提供參考意見。你的每個回答都很重要，請不要漏答，我們將對你的回答嚴格保密。謝謝支持與合作！

1.您的性別：

A.男 B.女 2.您所在的年級：

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您的家庭月收入為：

A.400元以下

B.400-600元

C.600-800元

D.800-1000元 E.1000元以上

4.您是否有以下特殊情況：

A.單親 B.孤 殘 C.烈士優(yōu)撫對象 D.負債 E.沒有

5．您來自：

A.農村 B.鄉(xiāng)鎮(zhèn) C.縣城 D.城市 6.您對獲得助學金的同學有何看法：

A.為他們感到驕傲 B.那是他們的事，與我無關 C.存在偏見 D.非常不滿意

7.您的收入主要來源于：

A.勤工儉學 B.家庭補助 C.助學金 D.信用借貸 8.獲得助學金次數(shù)：

A.未得過 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.4次以上

9.你認為獲得助學金的主要原因（可多選）：

A.家庭貧困 B.學習成績優(yōu)異 C.與師生關系良好 D.積極參加班級、社團或學生組織活動 E.品行良好 10.你對助學金的期望程度：

A.非常渴望 B.一般渴望 C.無所謂 D.不渴望 11.你所獲得的助學金有哪些（可多選）：

A.國家助學貸款 B.學生助學補助 C.國家助學金 D.勤工儉學所得 E.沒獲得過

12.您對本校的助學金評定制度滿意嗎？

A.非常滿意

B.比較滿意

C.一般滿意

D.不滿意

E.非常不滿意

13.目前您對所獲得助學金是怎樣使用的（可多選）：

A.大學學雜費 B.購買參考書C.購買高檔用品D.宴請同學或老師E.外出旅游 F.捐助他人

14.您認為對于所獲得助學金應怎樣使用：

A.大學學雜費 B.購買參考書 C.購買高檔用品D.宴請同學或老師E.外出旅游 F.捐助他人

15.對助學金使用情況的自我評價：

A.錢花在了該花處 B.大部分都用對了地方 C.錢不知道怎么就沒了 D.使用得一塌糊涂

16.獲得助學金后的感受：

A.非常開心，下決心科學使用

B.蠻開心的，父母一定很欣慰 C.無所謂

D.習慣了 F.郁悶，又要請客了 17.您是否愿意把助學金捐贈給他人：

A.他們比我們更需要的話，樂意捐贈 B.有結余時捐贈

C.想捐就捐 D.是我自己爭取來的，堅決不捐