第一篇：技工院?！洞髮W英語》五年制高級班教學大綱

《大學英語》教學大綱

適用于全院各專業五年制高級班

編寫人：×××

審定人：×××

二0一一年八月

根據原國家教委《全國成人高等教育英語課程教學基本要求（非英語專業?？朴茫?，結合江蘇省成人高等教育學生的實際，在總結前幾年以來的英語課教學經驗的基礎上，結合我院具體情況，編寫五年制高級班《大學英語》課程教學實施大綱。適用教材為南京師范大學出版社的《大學英語（1）》《大學英語（2）》（非英語專業專科用）

大學英語（1）教學大綱

(非英語專業?？朴?

一、教學對象

大學英語（1）的教學對象是成人高等教育?？频囊荒昙墝W生。學生入學時經過中學階段的學習，應已掌握基本語音、語法知識及800—1000個英語單詞，并在聽、說、讀、寫等方面受過初步訓練。

二、教學目的大學英語是各專業的公共基礎課。第一冊詞匯起點為800詞，主要目的是幫助學生復習鞏固中學已學過的語音、語法、詞匯，為進一步學習打下基礎。學完本書后，要求學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。

三、教學要求

在教學過程中，應加強語言實踐能力方面的培養，突出應用。通過本課程的學習，學生應該達到下列要求：

1.語音： 能運用國際音標和基本讀音規則拼讀單詞。能朗讀課文及與課 文難度相當的短文。語音、語調基本正確。

2.詞匯： 認知1000至1500個英語單詞和200個詞組。對其中800至 1000個左右的常用詞和詞組要求拼寫正確，掌握其基本用法。英漢互譯，具有按照構詞法識別生詞的能力。

3.語法： 進一步鞏固和加深中學所學過的語法知識，側重語法結構的應 用，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學語法知識。

4.聽的能力： 能聽懂課堂教學用英語，能聽懂一般的日常會話，理解基本正確。

5.說的能力： 能用英語進行一般的課堂交際，并能在日?；顒又羞M行簡單的交流。

6.讀的能力： 掌握基本閱讀技能，能閱讀并正確理解語言難度較低的一

般題材的文章。

7.譯的能力：能借助詞典將與所學課文難度相當的英文短句譯成漢語，譯文達意，無重大語法錯誤。

四、教學安排

大學英語（1）的教學總時數不少于54 學時。教學時間為18周，每周3學時。側重培養學生掌握英語語言基本知識和技能，突出技能的培養。

五、測試

測試是教學的一個重要環節，目的在于考核學生運用語言的能力。在本課程教學結束時，應進行統一測試。考試包含客觀題和主觀題兩部分，分為詞匯與句子結構、選詞填空、閱讀理解、句子翻譯四個部分。

六、教學中要注意的幾個問題

1.成人高等教育的培養目標是社會工作中的應用型專門人才。打好語言基礎是本課程的重要目標，在打好語言基礎的同時，更要注重實際使用語言技能的培養。

2.正確處理聽、說、讀、寫、譯五項基本技能之間的關系，確保各項技能的協調發展。特別注意聽說技能的培養。

3.正確處理教學與考試的關系。英語考試著重考核學生實際運用語言的能力。要防止應試教育。

4.充分利用錄音、錄像、多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，改善英語教學條件。開展第二課堂活動，創造良好的語言學習環境。

5． 處理好語言基礎、應用能力和實用能力的關系。外語教學的目標要分層次實現，不能一步到位。應用能力是通過語言知識和技能的訓練來培養的，但語言知識和技能還必須用于實際的涉外交際中才能轉化為實用能力。

大學英語

（二）教學大綱

(非英語專業專科用)

一、教學對象

大學英語

（二）的教學對象是成人高等教育專科的一年級第二學期學生。學生經過大學英語(一)的學習后，應已掌握基本語音、語法知識及1600個左右英語單詞，并在聽、說、讀、寫等方面受過初步訓練。

二、教學目的大學英語是各專業的公共基礎課。第二冊教材的詞匯起點為1600詞，主要教學目的是簡單句的基本語法和基本句式的聽說讀寫譯等基本技能的訓練,并注意把語言基本功訓練與實際涉外活動結合起來,使成人英語學習從一開始就能貫徹學用結合,學一點、用一點的原則。

三、教學要求

在教學過程中，應加強語言實踐能力方面的培養，突出應用。通過本課程的學習，學生應該達到下列要求：

1.語音： 能運用國際音標和基本讀音規則拼讀單詞。能朗讀課文及與課 文難度相當的短文。語音、語調正確。

2.詞匯： 認知2000至2500個英語單詞和300個詞組。對其中1000至 1200個左右的常用詞和詞組要求拼寫正確，掌握其基本用法。英漢互譯，具有按照構詞法識別生詞的能力。

3.語法： 進一步鞏固和加深第一學期所學過的語法知識，側重語法結構的應用，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學語法知識。

4.聽的能力： 能聽懂課堂教學用英語，能聽懂一般的日常會話，理解基本正確。

5.說的能力： 能用英語進行一般的課堂交際，并能在日?；顒又羞M行簡單的交流。

6.讀的能力： 掌握基本閱讀技能，能閱讀并正確理解語言難度較低的一 般題材的文章及簡單的涉外應用文獻。

7.譯的能力：能借助詞典將與所學課文難度相當的英文短句譯成漢語，譯文達意，無重大語法錯誤。

四、教學安排

大學英語

（二）的教學總時數不少于54 學時。教學時間為18周，每周3學時。側重培養學生掌握英語語言基本知識和技能，突出技能的培養。

五、測試

測試是教學的一個重要環節，目的在于考核學生運用語言的能力。在本課程教學結束時，應進行統一測試?？荚嚢陀^題和主觀題兩部分，基本分為詞匯與句子結構、選詞填空、閱讀理解及翻譯等四個部分，客觀題均為單項選擇題。

六、教學中要注意的幾個問題

1.成人高等教育的培養目標是社會工作中的應用型專門人才。打好語言基礎是本課程的重要目標，在打好語言基礎的同時，更要注重實際使用語言技能的培養。

2.正確處理聽、說、讀、寫、譯五項基本技能之間的關系，確保各項技能的協調發展。特別注意聽說技能的培養。

3.正確處理教學與考試的關系。英語考試著重考核學生實際運用語言的能力。要防止應試教育。

4.充分利用錄音、錄像、多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，改善英語教學條件。開展第二課堂活動，創造良好的語言學習環境。

5． 處理好語言基礎、應用能力和實用能力的關系。外語教學的目標要分層次實現，不能一步到位。應用能力是通過語言知識和技能的訓練來培養的，但語言知識和技能還必須用于實際的涉外交際中才能轉化為實用能力。

第二篇：《高級英語2》教學大綱

《高級英語2》課程教學大綱

一、課程基本信息

課程編號：1511123 英文名稱：Advanced English 教材：《高級英語2 第三版》 授課對象：英語專業三四年級 開課學期：4 學分/學時：3/64 先修課程:高級英語1 教學方式：講解和演示 課程簡介：

《高級英語2》是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過鑒賞內容廣泛的材料，包括涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學、法律、宗教及自然科學等方面的名家作品，擴大學生的知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養學生對名篇的分析和理解能力、邏輯思維能力與獨立思考的能力，增強對文化差異的敏感性，鞏固和提高學生英語語言技能。

二、課程教學目的和要求

通過該課程的學習，使學生的英語水平有較大的提高，最終幫助學生通過英語專業八級。幫助學生繼續打好語言基本功，進一步擴大知識面，不斷提高學生修辭和判斷評判的能力。通過《高級英語2》的教學，使學生抓住所讀作品的要點，分析文章的結果、分清文章體裁。掌握常見修辭手法以及語言技巧，復習鞏固掌握構詞法，進而提高他們的英語閱讀理解能力和欣賞水平。

三、教學內容與學識分配

Lesson 1: Pub talk and the king English（8課時）

重點內容: using many elliptical and short, simple sentences to achieve certain effect 教學方法：Introduction to the Passage 課后作業：What is the organizational pattern of this piece of narration? Lesson 2: Marrakech（6課時）

重點內容: clever choice of words and scenes and tenses 教學方法：introduct 課后作業:Know ways of developing the thesis of a piece of exposition Lesson 3:Inaugural Address(January 20,1961)（6課時）重點內容:Kennedys Inaugural Address 教學方法:Make a situational dialogue.課后作業:Remember the new world

Lesson 4: Love is Fallacy（6課時）重點內容:How to understand love 教學方法:Reading 課后作業:Translate the sentence Lesson 5: The sad Yong Men（6課時）重點內容: The meaning of Logical fallacies 教學方法: tell some stories 課后作業:Exercises Oral Presentation Lesson 6: Loving and Hating New York（6課時）

重點內容: A brief introduction to his views in Culture and Technology in the Twentieth Century 教學方法: Find some pictures of it.課后作業:Practice with World and Expressions Lesson 7:The Ones Who Walk Away from Omelas（6課時）重點內容:Variations on theme by William James 教學方法: make use of PPT 課后作業:Word and Expressions Lesson 8;The Future of the English（6課時）重點內容:culture and economy 教學方法:reading some history 課后作業:Translation the following sentences into Chinese Lesson 9:The loons（8課時）重點內容:The loons life 教學方法:on-the-spot investigation 課后作業:question on structure and style Lesson 10:The Discovery of What It Means to Be an American（6課時）重點內容:The way to be American 教學方法:search for date 課后作業:Explain the sentences

四、教學方法

本課程要求加大課堂教學過程中的互動性、交際性的活動突破以往語言表面層次上的教與學注意學生學會對語義、語篇、修辭等深層次的理解、掌握。在更高層次上提高學生解決難字、難句、同義詞、近義詞辨義和英語釋義的能力同時要使學生理解幽默、諷刺、含蓄、夸張、比喻、象征等各種修辭手段熟悉各種寫作技巧與手法介紹使用各種高級工具書以及其他手段包括上網收集料、解決困難的重要性每課后都配有大量的相關練習包括閱讀理解、詞匯研究、問題分析、中英互譯和寫作練習等。

五、平時成績的分配

平時成績的分配“高級英語”課程平時成績占課程總成績的30%，成績根據學生完成作業的情況、在課堂上的綜合表現以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。除教材中的隨堂練習外，還應至少布置三次作業，檢查學生的綜合能力，要求學生獨立完成，作為形成性考核成績的主要依據。

六、考核方式

“高級英語”課程屬于考試課程，考試成績占課程總成績的70%，考試內容按教學大綱的要求進行，由各任課教師命題，各二級學院進行組題?？荚噧热輵o密結合所學教材，重點考核學生的寫作能力。

七、參考書目

《高級英語學習指南》(長江出版社）《高級英語學習手冊》（原子能出版社）執筆人簽字： 教學院長簽字： 二級學院院長簽字：

注：中文、思政、體育、計算機基礎課程由執筆者和教研室主任簽字。

第三篇：江蘇技工院校教師申報高級專業

江蘇省技工院校教師申報高級專業

技術資格提供材料清單

（2015年適用）

第一部分

專業技術資格評審申報表，一式3 份，每份單獨裝訂。（“南京專業技術職稱資格網 ”下載）

(破格申報者應提供破格證明，說明符合職稱評審條件中哪兩條破格評審條件，單位蓋章確認。)

第二部分(分三分冊裝訂)第一分冊: 1.身份證復印件;2.學歷證書復印件;3.教師資格證書或技工院校教師上崗資格證書復印件;4.現任(中級或高級)專業技術資格證書及聘任通知復印件;

5、國家職業資格證書復印件;6.職稱計算機應用能力考核合格證復印件或免試證明(相關文件規定免試者);7.繼續教育證書復印件;8.江蘇省技工院校教師教學質量考核表原件或復印件(任職期間近5 個每年1 份);9.授課任務書復印件(近5 年);10.班主任聘書復印件或證明;11.其他能反映本人業績的獎勵證書、榮譽證書(含指導學生參加競賽獲獎證明等)復印件;12.公開課、示范課、課題組織及結題證明、教研活動證明;13.幫教證明(出具學校帶徒文件或協議等);14.專業帶頭人、名牌教師、示范專業(精品課程)負責人相關證明。第二分冊

能體現本人業務水平的、任職期內使用的二門課程各2 章教案(政治、語文、數學、體育、英語等課程可提供不同類型或課型的教案)。第三分冊

1.教材、論文、專著復印件(包括封面、目錄、相關文章)0 2.其他能反映本人業績和成果的材料復印件。

說明：

1、各分冊請自制目錄。

2、檔案袋必須整潔，所裝材料量要適中，不宜過多。檔案帶封面上面貼有申報專業、姓名、地區、工作單位、申報材料總目錄等內容。

3、申報材料檔案袋須整潔牢固，每人一個檔案袋。

第四篇：《大學英語》教學大綱

《大學英語》教學大綱

為規范西南政法大學大學英語教學管理，提高大學英語教學質量，明確大學英語教學要求和目標，根據教育部《大學英語課程教學要求》和西南政法大學大學英語教學的實際情況，特制定《西南政法大學大學英語教學大綱》，用于指導我校本科大學英語教學。

一、課程性質

大學英語是西南政法大學一門必修的基礎課程，是大學教育的一個重要組成部分。大學英語實行分級教學，學生必須按要求修滿規定的學分方能獲得相應的學位。

二、教學目標和要求

大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，打好閱讀基礎，加強聽說，使他們能用英語交流信息，在聽、說、讀、寫、譯方面達到教育部《大學英語課程指導》（待定）所提出的較高要求。幫助學生掌握良好的學習方法，打下扎實的語言基礎，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。具體內容如下：

1．聽力理解能力：能聽懂英語講課，并能聽懂一般性內容的英語講座。對題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞，語速為每分鐘130-140詞的簡短會話、談話和講座，能正確理解中心大意，抓住要點和有關細節，了解講話者的觀點和態度。

2．口語表達能力：能就精讀教材內容和適當的聽力材料進行問答和復述，能進行日常英語會話，能就熟悉的話題稍做準備后作簡短發言。表達意思清楚，語音、語調基本正確。

3．閱讀理解能力：能閱讀并正確理解語言難度中等的一般題材的文章，掌握中心大意，了解說明中心大意的事實和細節，能根據所讀材料進行一定的分析、推理和判斷，了解作者的觀點和態度，閱讀速度達到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數3%的材料時，能正確理解中心大意，抓住主 1

要事實和有關細節，閱讀速度達每分鐘100-120詞。能較快閱讀21st Century, China Daily等報紙。領會式掌握單詞5000—6000詞，復用式掌握單詞3000詞及其常用短語。

4．書面表達能力：能就與課文難度相仿的閱讀材料寫提綱和回答問題；能就一定的話題和給定的提綱在半小時內寫出120-150詞的短文；能寫短信或便條。表達意思清楚，無重大語言錯誤。

5．翻譯能力：能借助詞典將與課文難度相仿的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意，語速為每小時300英語單詞。能借助詞典將內容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文忠實原意，無重大語言錯誤，譯速為每小時250漢字。

三、課程設置與教學安排

根據教育部《大學英語課程教學要求（試行）》的指導意見并結合我校的具體情況，在新生入學時舉行了英語水平測試并根據測試結果將學生分為兩個層次施教，即一般要求層次和較高要求層次。以確保不同層次的學生在英語應用能力方面得到充分的訓練和提高。

大學英語課程分為“大學英語基礎階段課程”和“大學英語提高階段課程”兩部分，總學分為16學分?；A階段課程名稱為“大學英語1”、“大學英語2”、“大學英語3”和“大學英語4”。大學英語課程安排在第一和第二學年，共四學期，每學期周學時為4，每學期為四個學分。大學英語基礎階段每學期均進行期末學業考試，考試通過記4學分，考試不合格者不獲學分，且應重修。提高階段課程包括語言應用類（應用文寫作、商務英語、文秘英語、學術交流英語等）、語言文化類（英美社會與文化、報刊閱讀、英美小說、影視欣賞、演講、視聽、口譯等）、專業英語類（法律英語、經貿英語、財經英語、專業文獻翻譯、論文寫作等）。

西南政法大學學生必須按規定修完大學英語基礎階段全部課程，并經考試合格，方能獲得相應的學分和學位。對經入學分級考試提前進入高一級課程學習的學生，待本級期末考試及格同時獲得本級課程學分和相應學分。

四、考核

考核分筆試與口試。期末考試以筆試和口試相結合。在考核學生英語知識的同時，著重考核學生英語的應用能力。

期末考試內容要與所學課程相關，主觀題的比例不低于30%。期末考試成績占學生總評成績70%，平時成績（測驗，作業，出勤等）和口語成績占30%。學生總評成績不及格，按學校有關規定對所學課程重修，外國語學院要為重修的學生創造條件。

第五篇：大學英語教學大綱

《大學英語(III)》課程教學大綱

Unit 4 Forget the Peeking Order at Work 教學內容:

一、Way of learning ：掌握簡單句和復合句的轉換

二、TEXT: Forget the Peeking Order at Work

三、Way of sentence making：simple sentence, compound sentence

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Running a Marketing Company

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法：

運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握簡單句的構成；

2.掌握復合句的構成；

3.掌握從句的構成；

4.具備圍繞“人際關系”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.簡單句，復合句和從句的構成及他們之間的轉換;2.重點詞匯短語：measure, count, relevance, dominate, sensitivity, empathy, score, diverse, confront, quantity, cater, outperform, motivate, reliance, emerge, confuse, contribution;

3.培養學生協調人際關系的能力； 教學難點: 1.掌握英語簡單句，復合句，從句的構成及其轉換規則；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。

Unit 5 Cooperation Marks the Path to Industry 4.0 教學內容:

一、Way of learning ：掌握從句的構成

二、TEXT: Cooperation Marks the Path to Industry 4.0

三、Way of sentence making：while-clause, as-clause and appositive

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Cooperation

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法：

運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握as從句的構成；

2.掌握while從句的構成；

3.掌握定語從句的構成； 4.具備圍繞“合作”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.時間狀語從句和定語從句的構成;2.重點詞匯短語：cooperation, upgrade, partner, electronics, sector, automation, machinery, phase, residence, innovation, pillar, summit, yield, boost, invest, intesify, optimism, utilize;

3.培養學生共同合作的工作學習能力。教學難點: 1.掌握時間狀語從句和定語從句的構成；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。

Unit 6 Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia 教學內容:

一、Way of learning ：掌握分詞短語，定語從句，狀語從句

二、TEXT: Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia

三、Way of sentence making：adverbial clause, attributive clause and participial phrase

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Adaptability

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教學方法： 運用任務式體驗教學、合作式體驗教學，PBL教學法以達到師生互動交流，學生積極討論的教學效果，設計豐富多彩的課堂活動和輕松愉快的學習氣氛，激發學生學習動機，通過體驗讓學生來發現、使用和內化語言規則；在教學方法上，采用多媒體教學手段和傳統教學手段相結合，發揮現代教育和傳統教育的各自優勢，從而提高課堂效率，達到教學目的和要求。

教學目標及要求：

1.掌握定語從句的構成；

2.掌握狀語從句的構成；

3.掌握分詞短語的構成；

4.具備圍繞“創新”話題進行深度思考與討論的口語表達能力和思辨能力，以及用本單元所學的日常英語、流行英語和俚語進行口語交流的能力；具備聽懂和理解英語新聞，并對新聞材料的深層思考的能力；通過在提示下對相關項目的獨立思考、小組討論和結果展示，逐步具備良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解決問題能力和跨文化語言運用能力；

教學重點: 1.定語從句，狀語從句，分詞短語的構成和使用；

2.重點詞匯短語：handset, revolution, bankruptcy, dominate, manufacture, nightmare, specification, continent, commercial, infrastructure, profound, adopt, champion, peak, aesthetic, profile, disrupt, execution, formula, outlook, embrace

3.培養學生的創新能力和適應環境的能力。教學難點: 1.掌握定語從句，狀語從句，分詞短語的構成和使用；

2.熟記和掌握本單元的重點詞匯和短語，學會詞匯替換表達，并能夠在口語表達和書面寫作中靈活運用。