第一篇：測控技術及儀器

《測控技術及儀器》試題

一、填空題（每空1分，計30分）

1.計量器具經檢定，合格的，由按照計量檢定規程的，出具檢定證書、檢定合格證或加蓋檢定合格印。

2.測量標準大致分

3.絕對誤差是

4.根據誤差的數學特征，可分為和其中可以直接剔除。

5.反映測量結果與真值接近程度的量稱為精度，精度分為：

準確度——它反映測量結果中的影響程度；

精密度——它反映測量結果中的影響程度；

精確度——它反映測量結果中此，儀器的精度高表明其高。

6.長度的國際基準單位是，而溫度的國際基準單位是。

7.人眼可以看到的可見光波長范圍是人眼在明視覺條件下的對波長為光最敏感，而在暗視覺條件下對波長為的光最敏感。

8.標準不確定度是指以進行統計分析的方法，來評定標準不確定度稱為。

9.測控儀器中的測量，拾取原始信號并將它轉換為易于放大或處理的信號。

10.儀器測量中，使用標準量的作用有：①用來與被測件進行比較，實現測量；②用來校準儀器的示值或檢定儀器的示值誤差。與測量過程無關的稱為絕對碼，與測量過程有關的稱為相對碼，例如：量塊、和光柵，屬于絕對碼的是，相對碼的是，但為了提高儀器的測量精度，要求在的條件下工作。

11.某電壓表示值范圍從-10V～10 V，則其量程為

示值范圍為±0.1mm，但其懸臂可沿立柱調節180mm，在該范圍內仍可保證儀器的測量精度，則其測量范圍為。

12.儀器的穩定性是指是。

13.測量過程中的坐標系統一原則目的是對于精度匹配原則實質則是。

二、選擇填空題（每題3分，計18分）

1.絕對誤差和相對誤差的表征正確的是（）。

A.絕對誤差有量綱且只是正值B.相對誤差有量綱且是正或負值

C.絕對誤差無量綱且是正或負值D.相對誤差無量綱且是正或負值

2.千分尺測量時，其測量精度只能達到0.01mm，如測出長度為20.531mm，則該結果有效位數是（）。

A.2B.3C.4D.5

3.儀器的運行誤差是（）。

A.系統誤差B.隨機誤差C.粗大誤差D.無法判斷

4.計量的（約定）真值減去計量結果是（）。

A.計量誤差B.修正值C.示值D..相對誤差

5.千分尺的測量范圍有0～25mm，25～50mm，50～75mm，75～100mm…等規格，但其示值范圍均為()。

A.25mmB.50mmC.75mmD.100mm

6.在相同條件下，被測量值不變，計量器具行程方向不同（正程、反程，正轉、反轉等）其示值之差的絕對值稱為（）。

A.偏移誤差B.示值誤差C.讀數誤差D.回程誤差

7.某法定計量單位的符號是s-1，則該計量單位是（B）。A時間計量單位；B、周期計量單位；C：頻率計量單位D 速度計量單位

8.校準誤差應控制在計量器具使用允許范圍是（C）。

A.0～1/3B.0～1/5C.1/3～1/10D.1/10～1/20 9.三、判斷題（每題3分，計15分）

1.儀器的精度是用絕對誤差來評判，不需要使用相對誤差來比較。

2.對于數字式顯示裝置的分辨率是末位數字的示值變化值。

3.測量儀器標準量細分的目的是，為了獲得適當大小的分度值和提高儀器的分辨力。

4.儀器的開環比閉環控制的精度高。

5.儀器設計中采用了近似的理論、近似的數學模型、近似的機構和近似的測量控制電路等所引起的誤差為原理誤差，它是屬于系統誤差。

6.測量標準是為了定義、實現、保存或復現量的單位或一個或多個量值，用作參考的實物量具、測量儀器、參考物質或測量系統。√

7.校準和檢定都是強制性的。×

8.三、簡答題（每題4分，計20分）

1.測量儀器的重復性？

2.儀器的靈敏度和鑒別力（閾）？

3.系統誤差的特點？如何減小和消除系統誤差？

4.線性參數的最小二乘原理的實質是什么？

5.說明一個相對完整的測控系統由哪些部分組成？

四、分析計算題（17分）

1.說明何謂微小誤差？為什么測量儀器和測量標準的誤差只需為測量總誤差的1/3？（8分）

2.對某參數進行六次測量，測得數據如下：

20.40,20.50，20.38，20.48，20.42，20.46，求算術平均值及其標準差的平方值。（9分）

第二篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

測控技術與儀器

讀了三年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，在測控技術與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學院曾為我們組織了一個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業根本就很難聯系起來，在很多同學心里面對于本專業一直很茫然。

今年暑假，學院本來是組織我們去上海實習，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經過學院的努力，最終選擇了順德作為我們的實習基地。

什么是測控技術與儀器？本專業適合干哪方面的工作？本專業前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產實習。

本次生產實習由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領，測控專業總共四個班，150幾人參加實習。6月30日出發去順德，安住在順德大良風城中學。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學環境很好，由于這是一所中學，又遇暑假，這里很靜，真是學習的好地方，本人正好想在實習之余順便的進行自己的網絡工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實習預定是三個星期，但由于出現些預想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產實習在教學計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學期補回！

兩個星期的生產實習，我們去過了申菱空調設備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機公司、聯塑科技實業有限公司、廣東泓利機器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在電子工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識這個社會，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達,或許這就是順德為什么一直保持全國百強縣之首的原因吧!當然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達的公路,但方向只有一個,那就是前進,永不言棄,永不退縮!

申菱空調設備有限公司

7月1日，這是我們實習的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產中央空調的廠家。來到該廠，該廠負責人首先介紹了一下申菱的一些生產情況。

了解到，廣東申菱空調設備有限公司于1992年正式建成投產，是集科研、生產、檢測、銷售、工程服務于一體的現代化企業，是中國500家最大電氣機械器材制造企業之一。專業生產“申菱”牌大、中型水冷、風冷單元式空調機，潔凈式空調機，恒溫恒濕型機房專用空調機，屋頂式空調機，高溫環境特種空調機，除濕機，冷水機組成風機盤管、柜式風機盤管和組合式空氣處理機等末端設備。其中單元式空調機和潔凈式空調機包括冷風型、冷風電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產車

間進行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產過程是：

下料區--> 沖壓成型區--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉型區--> 散件特檢點--> 鋁合金加工區--> 鈑金半成品周轉區--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機器的生產情況。有m-2023剪板機、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機、csw-250沖角床、ta-60t彎板機、rg-80彎板機等等，各種我們熟悉和陌生的機器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產過程，以及一些已經記不清名字的機器的生產。

在總裝車間，該廠負責人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經能夠看到完

整的中央空調的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術,精密機器制造等等。從申菱公司生產車間，我們可以看到中國空調技術已經基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進口！

在出廠檢驗車間，師傅為我們講解了產品檢驗的過程，并給我示范了檢驗是如何進行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術的安培表。

第三篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術與儀器

測控技術與儀器專業:專業英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業畢業具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面的基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理。該專業既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。

[編輯本段]

一、專業基本情況

1、培養目標本專業培養具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。

2、培養要求本專業學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業測控技術及儀器系統的應用及設計開發能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；◆ 較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電子學、光學、測量與控制、市場經濟及企業管理等基礎知識；◆ 掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有本專業測控技術、儀器與系統的設計、開發能力；◆ 具有應用計算機進行工程設計、自動測試、數據處理和應用軟件開發的初步能力；◆ 具有較強的外語應用能力；◆ 具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。

3、主干學科光學工程、儀器科學與技術、控制科學與工程。

4、主要課程精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、電路、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、微型計算機原理與應用、控制理論、現代控制原理、自動控制原理、控制電機、EDA、現場總線技術、檢測技術、虛擬儀器、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統、工程光學。

5、實踐教學包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計。

6、修業時間4年。

7、學位情況工學學士。

8、原專業名精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術及儀器儀表、電子儀器及測量技術、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業自動化儀表。

9、相近專業：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學與技術。

[編輯本段]

二、專業綜合介紹

測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識。現代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發展，測控技術進入了全新的時代。測控技術與儀器專業是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。她的專業面廣，小到制造車間的檢測，大到衛星火箭發射的監控。本專業最令人感興趣的方向恐怕要數光盤生產了，很多同學認為這屬于制造業，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業。隨著科學技術的飛速發展，光機電一體化系統的開發研制與應用越來越受到重視。但是由于傳統觀念的影響，很多考生對本專業存在一個明顯的認識誤區，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業課了，才知道原來我們的專業是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發揮自己的想像，設計更復雜完備的系統。”可見，一個真正的測控專業學生，需要掌握更多電學方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設計思路，并且能運用多種新技術、手段進行工作。中國工業以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質量太差，沒有高質量的產品，無法與其他工業強國相爭，這又與我國測控專業人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業要想提高國際競爭力，產品質量是關鍵，因此，測控專業的人才變得越來越重要。本專業以光、機、電、計算機一體化為特色，培養具有現代科學創新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產品設計制造、科技開發、應用研究、企業管理等多方面的高級工程技術及經營管理人才。同時因為他們專業知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發和應用等工作，轉行比較容易。測控技術與儀器專業代碼：080401。

[編輯本段]

三、專業教育發展狀況

科學史上重大的發現往往是由于新的測量技術的發明而獲得。在信息科技時代，測控技術與儀表是實現信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質運動的必備工具。在現代化建設中，由于儀器儀表對生產工藝和產品的質量的具有的監測作用，人們在技術上對它有著更高層次的要求。測控技術與儀表是適用于各類不同專業的一門實用性非常強的學科，如工業自動化、生產過程自動化、檢測技術及儀表、電子儀器及測量技術、計算機過程控制等等。在當今的大學理工科類院校中，幾乎都已開設了此專業。由于該專業在國內設立較早，因此現已處于成熟的階段。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業自動化、儀器儀表以及計算機專業有著密切的聯系。而正是由于測控技術與儀表專業的這種聯系，對于該專業的畢業生來說，其就業可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。我國的測試技術與儀表專業的發展經歷了漫長的路程，現在已取得了飛快的發展。國內院校中，現開設測試技術與儀表專業，如清華大學、北京理工大學、天津大學、東北大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、浙江大學、南京理工大學等等。其中已有許多院校經國家教委批準設立了測試技術與儀表專業碩士點。目前，每年測試技術與儀表專業的招生人數大約在3000人左右，畢業生廣泛的就職于工業自動化類企業、儀器儀表行業以及各類科研機構從事與本專業有關的工作。從今天進入信息科技時代來看，儀器儀表是實現信息的獲取、轉換、存貯和揭示物質運動的必備工具，是當今普遍稱之為時代標志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術及計算機）的必要手段，也是新技術革命的一項重要內容。在現代化建設中，人們對儀器儀表所能起到的監控作用，在技術上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業是促進國民經濟各部門技術進步，進行技術改造，提高勞動生產率和社會經濟效益，開發與節約能源和材料的先導工業。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力的發展和科學技術的現代化水平。隨著科技的發展，計算機技術的應用，測試技術與儀表專業的趨勢越來越向智能化轉變——智能儀表。智能儀表一出現就顯示了它強大的生命力，現已成為儀器儀表發展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實驗室儀表與生物醫學儀表中反映出來。儀器儀表設備水平在很大程度上反映出一個國家的生產力發展水平，當前儀器儀表正從自動化向智能化方向發展，無疑這對于提高生產效率，優化產品質量，加速我國現代化建設有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術及儀表專業具有非常美好的未來。

[編輯本段]

四、專業就業狀況及趨勢

測控技術與儀表是國內理工科院校開設的一項基本的專業，其所學的課程涉及工業自動化、生產過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術與儀表、自動顯示技術與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機應用等等。測控技術與儀表可以說是一門邊緣學科，它和自動控制、工業自動化、儀器儀表以及計算機專業有著密切的聯系。而正是由于測控技術與儀表專業的這種聯系，對于該專業的畢業生來說，其就業可以選擇的方向十分廣泛，既可以進入生產工程自動化企業從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進行儀器儀表的開發和設計，同時還可以在工程檢測領域、計算機應用領域找到適合本專業個人發展的空間。但是對于測控技術與儀表專業的畢業生來說，也必須認識到就業的艱巨性。近幾年來，大學的招生數量逐年增多，相應地該專業的畢業生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經濟狀況使得國內相關行業對畢業生的需求量卻始終未呈現出增長勢頭，尤其是曾經是就業主體的國營企業。究其原因，一方面是因為國企改革正處于關鍵時刻，許多大型企業在這個過渡階段非常慎重地處理企業內部員工的問題；另一方面，國有企業的市場競爭能力下降，導致其在生產、研究開發方面的能力下降，企業效益滑坡，使其在招收畢業生方面的需求下降。當然了，剛剛畢業的學生在工作經驗及社會交往方面的不足也是企業不愿過多的招收畢業生的一個原因。雖然測控技術與儀表專業的畢業生將不得不面對這樣的事實，但是他們也不必為此而過分擔心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業為畢業生提供了發展的空間。改革開放的20多年來，民營企業的發展取得了非常大的成績，涌現了許多像聯想集團、TCL集團等高速成長的民營企業。這些企業的成長主要是建立在高科技知識的基礎工業之上的，這使得他們對大學畢業生的需求特別強烈。所以說，只要畢業生們能夠認識到就業的形式，轉變傳統的就業觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優秀企業會進入中國投資建廠，開展經營，其中有許多企業會產生對測控技術與儀表專業人才的需求。屆時，中國的學生將有更多的機會在國外的企業中展現中國人的智慧和才能。從專業的角度來看，對于測控技術與儀表專業的畢業生來說，未來最具前景的就業方向集中在智能化儀表和檢測技術的開發及應用領域。近幾年來，計算機技術及微電子器件在工程技術中的應用越來越廣泛，在此基礎上發展起來的智能儀表無論是在測量的準確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運用功能，還是在解決測量技術與控制技術問題的深度和廣度方面都有了很大的發展，以一種嶄新的面貌展現在人們面前。大規模集成電路以及計算機技術的迅速發展，以及在人工智能向測控技術的移植和應用的過程中，智能儀表將會有更大的發展。測量儀表以智能化為先導，帶動了各類儀表的智能化，這是現代儀器儀表技術發展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現不斷的上升勢頭。檢測技術是自動化技術的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術的。檢測技術不僅為工業自動化提供正確的信息，而且是科學研究中尋找規律的重要手段。現代檢測技術的發展將主要表現在傳感器水平的提高、檢測方法的推進，比如以計算機為中心的檢測系統的發展等方面。綜上所述，對于學習以及準備學習測控技術與儀表的學生來說，必須充分認識到該專業的發展趨勢以及個人的工作方向，立足于現實，著眼于未來，努力學習，才能在新世紀的競爭中立于不敗之地，實現自己的理想。需要測量的行業是很多的，可以到國家機關、研究院（所）、設計院、教育系統和各類大中型企業工作。研發工程師——從事新儀器儀表的研究開發工作；測量工程師——從事各種機械的專業檢測以及儀器維護工作；維修工程師——從事各種專業機構的儀器儀表維護和校準工作。分布院校：【北京市】清華大學、北京科技大學、北京交通大學、北京理工大學、北京航空航天大學、中國礦業大學(北京)、北京化工大學、北京工業大學、中國地質大學、北京信息科技大學、北京郵電大學、北京石油化工學院【天津市】天津大學、天津理工大學、天津科技大學、天津職業技術師范學院、天津工業大學【上海市】上海交通大學、華東理工大學、上海大學、上海理工大學、上海電力學院、上海電機學院【重慶市】重慶大

學、重慶工商大學、重慶科技學院、重慶郵電大學、重慶工學院【河北省】河北工業大學、北華航天工業學院、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北理工學院、河北大學、河北建筑科技學院、石家莊鐵道學院、河北農業大學【山西省】中北大學、太原理工大學、太原科技大學【內蒙古自治區】內蒙古工業大學、內蒙古科技大學【遼寧省】沈陽理工大學、沈陽工程學院、大連理工大學、大連海事大學、東北大學、遼寧大學、沈陽大學、沈陽工業大學、遼寧工程技術大學、大連交通大學、沈陽化工學院、遼寧工業大學、遼寧石油化工大學、遼寧科技大學、遼寧科技學院、大連民族學院【吉林省】吉林大學、長春理工大學、東北電力學院、長春工業大學、吉林化工學院 長春大學【黑龍江省】哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、大慶石油學院、黑龍江工程學院【江蘇省】東南大學、中國礦業大學、南京理工大學、南京航空航天大學、江蘇大學、南京郵電學院、南京工程學院、南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、南京工業大學、南通大學、常州工學院、江蘇科技大學、淮陰工學院、南京林業大學【浙江省】浙江大學、中國計量學院、杭州電子工業學院、浙江工業大學、浙江工程學院【安徽省】中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽工業大學、安徽理工大學、安徽工程科技學院【福建省】廈門大學、華僑大學、集美大學【江西省】南昌航空大學、華東交通大學、江西理工大學、南昌大學、東華理工大學【山東省】山東大學、青島科技大學、山東科技大學、煙臺大學、山東理工大學、濰坊學院【河南省】河南大學、鄭州大學、河南理工大學、華北水利水電學院、河南科技大學、河南工業大學、鄭州輕工業學院、中原工學院、南陽理工學院【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北工業大學、武漢化工學院、湖北科技大學、中國地質大學、江漢大學、武漢科技學院、長江大學

【湖南省】中南大學、湖南大學、湘潭大學、湖南科技大學、長沙理工大學、湖南工程學院

【廣東省】廣東工業大學、茂名學院、深圳大學【廣西壯族自治區】桂林電子科技大學、廣西工學院【四川省】四川大學、電子科技大學、西南交通大學、成都理工大學、西南石油學院、成都信息工程學院、西華大學、四川理工學院【貴州省】貴州大學【云南省】昆明理工大學【陜西省】西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安工業學院、西安石油大學、西安工程科技學院、陜西理工學院、西安郵電學院、西安建筑科技大學、西安科技學院、歐亞學院【甘肅省】蘭州交通大學、蘭州理工大學【寧夏回族自治區】西北第二民族學院

第四篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器

測控技術與儀器專業是以“光、機、電、計算機”技術為基礎，實現信息獲取、傳輸、處理和控制的復合型專業。本專業依托“載運工具運用工程”國家重點學科和“軌道車輛結構可靠性與運用檢測技術”教育部工程研究中心，在檢測、控制、智能儀器和自動化領域內，培養從事設計、開發、應用及管理等方面的高級復合型人才。

本專業注重培養學生的創新精神、實踐能力和綜合素質。學生在校期間，即學習公共基礎課，又學習模擬與數字電子技術、微機原理及接口技術、自動控制原理、傳感器原理及應用、計算機控制技術、機電系統信號分析、智能儀器儀表原理、自動檢測技術、現場總線控制網絡、虛擬儀器技術等專業主干課程；同時還注重培養學生的外語能力、計算機應用能力以及動手實踐能力。依托北京市級機械工程實驗教學示范中心，開設微機原理與接口技術綜合實踐、光機電一體化測控系統綜合實踐等大量的實驗課程及綜合實踐環節，強化學生的實踐能力、創新能力和適應社會能力。

本專業的畢業生具有扎實的基礎和良好的綜合素質，深受科研院所、行政機關、高科技公司、企事業單位以及外資企業等用人單位的歡迎。畢業生可以報考機械電子工程、檢測技術與自動化裝置、計算機應用技術、信息與通信工程、車輛工程、安全技術及工程等多個相關學科專業的碩士和博士研究生，深造率較高。

第五篇：測控技術與儀器

測控技術與儀器(光電信息工程方向)(本科，四年，理工類)

專業簡介:本方向是一個軍民兩用，光、電、信息技術與計算機應用相結合的寬口徑方向。培養信息的傳感、獲取、處理、傳輸、應用、通訊、顯示、光存儲、圖像處理、自動識別、檢測與控制、光電制導、跟蹤探測等領域研究、設計和開發的高級技術人才;既能作理論、技術、方法研究，又能制造與集成光電系統;也可做運行、管理工作。

主要課程:電子技術、微機原理、信號與系統、測控電路、傳感技術、控制技術與系統、數字信號分析與處理、誤差理論與數據處理、智能儀器設計、光電技術、數字圖像處理、測試技術、光學信息技術。

就業方向:光電信息企業、研究部門、制造業和其他行業的生產控制和檢測、質量控制、通訊、儀器儀表、微機電、娛樂業等。畢業生可以在上述具有高新技術特征的內、外資企業、科研、國防單位、高等院校、國家技術管理機關、內外貿部門工作，還可以繼續在國內外深造。

測控技術及儀器(電磁測量技術及信息處理方向)(本科，四年，理工類)專業簡介:電磁測量技術及信息處理方向是以傳統的電磁測量技術及儀器為基礎，以現代電子技術、現代信息處理技術為手段，結合現代測控技術而形成的方向，具有測量與控制結合、理論研究與技術應用結合、工程開發與產品設計結合的方向特色。主要培養具有測量與控制以及電磁測量技術及信息處理方面基礎理論知識和應用能力，能在測量與控制領域內從事設計、制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。通過學習使學生掌握本專業的基礎理論、專業知識和基本技能，掌握與計算機相結合的當代測控技術，具有專業測控技術、儀器與系統的設計、開發能力，具有較強的外語應用能力與創新意識和較高的綜合素質。

主要課程:電子技術、工程光學、微機原理、信號與系統、測控電路、傳感技術、控制技術與系統、數字信號分析與處理、誤差理論與數據處理、智能儀器設計等專業課和專業平臺課，開設電氣測量、數字系統設計、虛擬儀器與測量總線、現代電子測量技術與儀器、電力測試技術及系統等專業課。

就業方向:電磁測量技術及信息處理方向培養具備電磁參量測試計量技術與理論、信息處理技術與理論及其相關儀器儀表、檢測裝置和控制系統的研究、設計、開發的技術知識與應用能力的復合型高級工程技術人才;可以在國民經濟各行業中從事電參量和磁參量信息獲取與處理技術的應用研究工作，以及測控技術領域的裝置與系統設計開發、應用研究工作。

畢業生獲得學位后，可在相關領域的企業、公司中承擔理論研究、技術開發、運行管理等技術工作，也可以在技術監督等研究機構和高等院校從事檢測研究與教學工作。

測控技術及儀器(工業自動化儀表方向)(本科，四年，理工類)

專業簡介:工業自動化儀表方向是以傳統的儀表技術為基礎，以現代電子技術、現代測試處理技術為手段，結合現代控制技術的基礎性、普遍性而形成的方向，具有測量與控制結合、理論研究與技術應用結合、工程開發與產品設計結合的方向特色。主要培養具有測量與自動控制及工業自動化儀表方面基礎理論知識和應用能力，能在測量與控制領域內從事儀表的設計、制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。

主要課程:電子技術、工程光學、微機原理、信號與系統、測控電路、傳感技術、控制技術與系統、數字信號分析與處理、誤差理論與數據處理、智能儀器設計等

專業課和專業平臺課，開設工業控制總線技術、自動控制儀表及裝置、自動檢測技術及儀表、數字化測量與自動顯示技術等專業課。

就業方向:在儀器儀表、裝備制造、汽車電子、航天航空、石油化工、交通運輸、工農業及家電制造等領域的企事業單位從事自動控制、測控儀器、配套系統或其它工業儀表產品的科學研究、產品研發、技術支持、工程應用等技術和管理工作，也可到高等院校從事教學、科研工作，亦可繼續攻讀碩士、博士研究生。

學院2010屆本科畢業生升學率達到29.2%，其中測控技術與儀器專業畢業生考研率達到42.9%，在國際、國內知名企業就職率達到80%左右。