第一篇：美術骨干教師培訓心得

美術骨干教師培訓心得

民族小學馮剛

暑期中，在學校的安排下，有幸參加了是市教育局組織的十二五期間的第一輪美術骨干教師培訓，培訓時間從八月一日到十日，為期十天。這次培訓的收獲主要是以下幾方面：

首先，加深了對名師的認識。培訓期間，有好多位老師為我們舉行講座，但真正給我們留下深刻印象，對我產生影響的也只寥寥數人。名師之所以有名，出了他們具備比常人更專業，更廣博的知識外，更在于他們能把他們的思想、理念、方法讓我們在愉快的氛圍中扎根在聽講座的每一個人的心里，這實際就是憑借了他們高超的與人溝通的藝術來達到的一種效果。回顧每一位教授的講座，我不得不認為他們的專業知識都是那么的精深廣博，但好多教授的講座卻達到了催眠多數人的效果，整個講座教授講的是口若懸河，學員聽的是昏昏欲睡。但其中有幾位如：方遠山、劉大春教授的講座確是另一番景象：教授講得精彩，充滿精氣神，學員聽的有味，課堂不時爆發出由衷的掌聲。這與那種只有在宣布下課時來的掌聲是天壤之別啊！

究其原因，最根本的就是他們能熟練運用高超的溝通技巧來調動學員的積極性，能用精深的專業知識來吸引學員的專注，能用他們獨特的人格魅力來感染學員。聯想到我自己的課堂，我每天是充滿精氣神走進課堂的嗎？我能最大限度的調動學生的積極性嗎？我的課堂教學設計能否吸引、指引學生去探究而獲得知識和能力、去獲得積極地情感體驗呢？我能用一個無聲的眼神、幽默的語言去組織管理學生、調控課堂嗎？

我們現在都在追求有效的課堂、高效的課堂。怎樣才能實現有效的甚至是高效的課堂呢？聽了成都市青羊區教育研究培訓中心劉大春教授和福建同濟大學教授方遠山的講座，明白了這樣一個道理：成功的課堂管理是有效課堂的前提和保證，而課堂中教師與學生的有效溝通交往則是實施課堂管理的法寶。“美國校長聘用新教師最看重的品質：管理能力居首。”“教育上巨大的不幸與失敗，其根源常常在于教師不善于與學生交往。——蘇霍姆林斯基”“我國研究表明：在教育工作中，有70%的錯誤是由于不善于交往造成的。”這些都充分的說明了課堂的組織管理是多么的重要。在講座中我感悟最深的是三個字“精、氣、神”，我覺得老師的精氣神可以感染傳遞給學生，讓學生的精氣神專注于當前的學習。此外，有效的課堂組織管理還可以憑借老師的幽默風趣、文明的語言和眼神手勢等非語言方式來實現。

“教師禮儀”教師的人際交往能力是其專業能力的一個重要組成部分。它對學生今后的發展起到明顯的引導和示范作用。聽了教育學院岑玲教授的講座，使我更進一步體會到教師禮儀的重要性，教師禮儀是通過行為的細節來體現的，它具有示范意義、審美意義、教育意義。因此我們要時時處處注意自己的一言一行，包含服裝、體態、面貌等，我們要學習各種與人交往的禮儀，在工作和生活中規范自己的形象，讓文明的禮儀成為一種習慣，使自己成為優雅的人、成為一個有內涵的人。這會更有利于對學生的熏陶教育。

在美術教學專業方面獲得了一定提升，其中最重要的是明白到美術教師、美術教材和學生之間的關系，即教師通過教材這個平臺對學生進行美術教學，教材只是一個平臺，不是一層不變的，我們要合理利用和適度開發。我們的美術教學要在激發和保護學生興趣的前提下教會學生用一些美術的技法去表達和創造的能力。在美術教學中要遵循以下幾個原則：情感性原則、創造性原則、綜合性原則、面向全體與因材施教相結合的原則、趣味性原則、實踐性原則。只有在遵循這幾個原則的前提下，美術教學才能真正實現這個學科的教學意義。

通過這次學習培訓，雖然不能說有很大的收獲，但我還是覺得有所提高、有所感悟。也發現了自己專業素養方面存在的不足，學到了一些具體的方法。非常感謝能有這樣的一次學習機會。

2011、8

第二篇：美術骨干教師培訓心得

淮安市鄉村中小學美術骨干教師培訓心得

盱眙縣舊鋪中學 方孝全

非常有幸，能夠參加本期的淮安市鄉村中小學美術骨干教師培訓。工作以來，一直在鄉村從教，工作單位既有幾十人的村小，也有幾十人一個班的農村初中。所任科目也不停地變化，可以說成了一個“萬金油”。但是美術教學始終是自己不愿放棄的夢。當然也體會到農村美術教育的艱辛。會為一節課班級里只有幾個孩子準備了學習用具，無法進行教學而無奈。即便如此，也不愿放棄，總想抓住丁點的機會去實踐。

個人理解，真正的教育是潤物無聲的，看似不經意間，實則精心準備，匠心獨運。實在的教學是不拘于某一形式的，所謂“不管黃貓黑貓，抓住老鼠都是好貓”，套用一下就是“不管這法那法，教有成效都是好法”。而出色的教師就是用實在的教學達成真正的教育的施行者。對于一節課而言，就是要把教學大綱的要求與所教學生的學情相結合，形成恰當的教學目標，并深入淺出，選擇易于操作的教學形式以達成教學目標。完成教學與育人的任務。

本次培訓才剛剛開始，看到培訓安排，內心騰起一絲欣喜。預感到能有收獲。且期待吧。

第三篇：美術骨干教師培訓心得

美術骨干教師培訓心得

獲鹿鎮北新城小學高巖 2012年3月15日，我有幸以一名美術骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進修學校組織的培訓。培訓前，教師進修學校的李校長給我們強調了美術培訓的緊迫性以及重要性。正如李校長講到的那樣，教師要想給學生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”新時代的飛速發展為教師的職業素養提出了更高的要求。李校長的話給了我很深的觸動，她告訴我們，作為新時期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動的水，這樣才能滿足學生求知欲的需要。李校長的講話讓我感到肩上擔子的重要，讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。

本次培訓的主講人仍然是石家莊教科所的張老師，正如李校長說的，張老師是一位經驗豐富的美術學科帶頭人，這一點從去年的美術技法培訓中我就已經了解到了，不管是實踐操作還是理論素養，張老師都有著很深厚的功底，從她身上我學到了好多，不僅僅是知識和技能，她獨特的個人魅力也深深影響了我。

本次培訓的主要內容是：優質美術課的基本特征及備課方法；有效美術課件的制作方法。“有效”二字由來已久，它是20世紀80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師

范大學的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內涵，即如何在有效時間內取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出，語言詼諧幽默，整天的課下來輕松融洽。

一天的培訓下來，我就想又充滿電的小火車一樣，“嘟嘟——”地鳴著汽笛，駛向下一個目的地。

第四篇：小學美術骨干教師培訓心得

滕州市中小學美術骨干教師培訓心得

姓名：郝迎艷

班級：三班

學校：滕州八一礦區學校

2015年11月5日，我有幸參加滕州市中小學美術骨干教師培訓，雖然僅有四天培訓學習時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天或半天都要面對不同風格的講師，聽到不同類型的講座，都能感受到思想火花的沖擊。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，以下是我的本次培訓心得體會：

這次培訓，聽了五位老師的講座，他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大師的風范。他們結合自身的教學經驗，以豐富的知識內涵，使我的眼前豁然開朗。我對美術教學更加熱愛。印象特別深的是蔡士靖老師的《美術作品鑒賞與教學方式》講座。欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要依據。她認為好的美術欣賞課堂分為以下幾點

1、欣賞課的內容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容。

2、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現象，可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

3、欣賞的時間不可過長，內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。

4、欣賞后要有檢查和總結。可以采用提問、談話及卷風考試的方法來進行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。

聽蔡老師講欣賞課，很有趣，一點也不乏味，她說：“沒有睡覺的這證明我講的還行。”她從歐洲四大建筑風格和名畫賞析講起，把我帶到了羅馬、法國、英國等國家，使我不喜歡欣賞課，也熱愛了欣賞。在不斷的欣賞、總結中提高欣賞美的能力,和對作品的理解能力、分析能力,只有提高欣賞水平,才能真正了解什么是美,什么是藝術,才能更好地上好美術欣賞課。

通過聽幾位老師的講座使我認識到了美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。還得結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民族特色的校本美術課程資源。為我們在本地區開發校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。這幾位老師都具備了。

本次培訓使我與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。

培訓是一個反思進步的過程，四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

第五篇：縣美術骨干教師培訓心得

縣美術骨干教師培訓心得巖頭小學 潘培蕾

2011年11月3日在李小江老師的組織下，縣第一屆美術骨干教師研修班活動在外國語實驗小學舉行了，我有幸成為其中的一員參加美術課堂教學展示活動。上午我觀摩了由王瓊、徐溫琦、陳純燕的課，通過這一階段的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、美術課堂形式多樣，活潑生動。

過去傳統的教學法在今天的美術課堂上已經很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創造力和積極性。在本次教學課堂中，出現了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：王 瓊老師注重采取合理的啟發和引導培養學生良好的探究和觀察習慣。王老師先讓學生一起觀察吊蘭和蘆薈的造型，再讓學生以小組為單位觀察自己組內的植物進行描繪，最后讓學生選擇一片葉子用線條畫出來。這種以探究為主，用線條來表現畫面，最后在評價時又以肯定為主，這大大提高了學生的興趣。再如：徐溫琦老師直接讓學生對自己學校的植物進行寫生，這也著實讓我吃驚了一把。

二、教師備課精心，專業知識強。

一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。城東小學王瓊老師首先在視頻中讓學生感受植物的生長，再對生活中的植物進行觀察，最后對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，讓學生來感受藝術。徐溫琦老師讓學生視頻欣賞植物的生長，又出示同齡人作品讓學生對其提出意見和建議，教師又通過對照片的寫生讓學生了解怎樣進行寫生，為后面的課題進行鋪墊。陳純燕老師先通過故事的方式導入課堂，提高了學生的性質。在課堂中陳老師又穿插環節讓學生明白寫生時要取舍。這些課堂無不顯示了教師扎實的專業功底。

三、注重對學生學習的評價

在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了發掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。

四、教師自身的素養對學生有巨大的影響。

教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的信任與尊重。如果每個美術教師都能具備濃厚的業務功底，有豐富的學識，有獨特的創作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。

通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。要想實現這樣的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。