第一篇：張翔論中職學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織和開展

論中職學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織和開展

【摘要】課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分,是促進(jìn)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平的有效途徑。在課外體育活動(dòng)中要切實(shí)加強(qiáng)組織和管理,培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和良好個(gè)性,使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)最有用、最必需、最基本的體育知識(shí)和技能,為終身體育打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;課外體育活動(dòng);組織開展

in the shallow xi the job school is out of the lesson the organization of the athletics activity with open an exhibitionli-zhan

【abstract】athletics activity outside the lesson is a school athletics of importance constitute part, is promote with exaltation the character and health level of the student's body of valid path.want in the athletics activity outside lesson practical strengthen organization and management, development student's interest and ability, development life long athletics consciousness and good character, make the student control modern society the most useful, most essential, the most basic athletics knowledge and technical ability, is life long athletics dozen solid foundation.【key words】medium job school;athletics activity outside the lesson;the organization open an exhibition

1.中職學(xué)校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1參與性不高。主要表現(xiàn)為學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)重視程度不夠,課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、形式和管理等比較松散、隨意,學(xué)生對(duì)參加課外體育鍛煉的熱情不高,課外體育活動(dòng)整體出現(xiàn)下滑的趨勢。

1.2體育場地和器材不足。由于歷史原因,中職學(xué)校校園普遍面積不大,體育場地設(shè)施結(jié)構(gòu)不合理。近年來,在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,雖加大了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的投入,也改善了學(xué)校的場地設(shè)施,但由于各種原因及條件的影響,缺乏體育場地、器材的老問題依然存在。現(xiàn)階段的中職學(xué)校規(guī)模及學(xué)生數(shù)量一直處于逐年增多的趨勢,體育場地和器材缺乏的問題更加突出,嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常開展,同時(shí)也制約了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。

1.3學(xué)生可選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目少。根據(jù)調(diào)查,中職學(xué)校學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)項(xiàng)目集中在籃球、舞蹈、乒乓球、羽毛球等,與學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施之間還有很大差距。這就從一定程度上使課

外體育活動(dòng)局限于一部分人,當(dāng)然也談不上整個(gè)學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展了。

1.4課外體育活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)不到位。中職學(xué)校由于自身特點(diǎn),在課外體育活動(dòng)組織上缺乏組織和領(lǐng)導(dǎo),課外體育活動(dòng)基本是學(xué)生個(gè)別愛好和班級(jí)自身組織的單項(xiàng)活動(dòng),內(nèi)容比較單一參與性不足。但由于學(xué)生人數(shù)較多,對(duì)體育項(xiàng)目的興趣較為廣泛,體育設(shè)施、教師數(shù)量及本身專業(yè)局限等因素,使學(xué)生對(duì)自己所感興趣項(xiàng)目得不到專門指導(dǎo),滿足不了不同層次學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的需要,降低了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,使課外體育活動(dòng)得不到全面、深入和持久的開展。

2.組織和開展課外體育活動(dòng)的必要性及意義

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2.1培養(yǎng)興趣和能力。興趣是學(xué)生最好的老師,也是學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生欲望的直接來源。學(xué)生可以通過課外體育活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從中體驗(yàn)鍛煉的喜悅和滿足感,從而提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)校積極開展課外體育活動(dòng),使學(xué)生得到很好的自我鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的組織、交往、競爭和獨(dú)立能力,提高學(xué)生的體力和智力。

2.2培養(yǎng)終身體育意識(shí)。終身體育是我們進(jìn)行體育教育的最終目標(biāo)。中職學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間較短,對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱性不高,這對(duì)課外體育活動(dòng)的順利開展有一定的影響。所以應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育觀,與專業(yè)要求相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng),養(yǎng)成經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)良好個(gè)性。由于學(xué)生生活環(huán)境和受教育程度的不同,學(xué)生的個(gè)性存在較大的差異。課外體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生緊張的情緒得到放松,而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有明顯的作用。學(xué)校通過課外體育活動(dòng)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神,良好心理品質(zhì),以幫助他們建立正確的人際關(guān)系,發(fā)展學(xué)生素質(zhì),達(dá)到育人、育心、育體的作用。

3.中職學(xué)校組織開展課外體育活動(dòng)的途徑和辦法

3.1加強(qiáng)組織和管理

課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、項(xiàng)目以及開展的形式多樣、參與的人員多,進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)的工作量大,僅靠體育教師的努力是很難的。因此,建立一個(gè)有校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外體育活動(dòng)管理體系,是必不可少的。對(duì)此,我認(rèn)為比較正確的做法是,由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),由教務(wù)處、體育組、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及各班班主任組成管理網(wǎng)絡(luò),把課外體育的具體項(xiàng)目、任務(wù)、組織形式和規(guī)模大小根據(jù)要求分配給各部門具體組織和實(shí)施。

為使中等職業(yè)學(xué)校順利開展課外體育活動(dòng),課外體育應(yīng)在學(xué)校主管及教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參與、舉辦體育比賽和對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)等方法增加學(xué)生

參與體育活動(dòng)的信心,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。同時(shí),學(xué)校應(yīng)認(rèn)真制定好課外體育活動(dòng)的開展計(jì)劃,加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理與組織,使學(xué)生感受到學(xué)校和教師對(duì)課外體育活動(dòng)的重視程度,提高學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的熱情和積極性。

3.2增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí),培養(yǎng)體育興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,身體健康狀況已成為人們最為關(guān)注的問題之一。實(shí)踐證明,科學(xué)、合理的進(jìn)行體育鍛煉不僅能緩解精神壓力,提高人們自信心,而且還能有效提高人體免疫力,增強(qiáng)人體免疫機(jī)能,對(duì)促進(jìn)人的身心健康發(fā)展起到一定作用。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生深入了解參與體育運(yùn)動(dòng)的意義及目的,同時(shí)了解學(xué)生參與動(dòng)機(jī),抓住他們的心理,適時(shí)宣傳體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的意義。讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,提高參與意識(shí),培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生和身體素質(zhì)的健康水平。

3.3開展形式多樣的課外體育活動(dòng)

單一的活動(dòng)內(nèi)容是導(dǎo)致學(xué)生厭煩心理產(chǎn)生的因素之一。若想體育運(yùn)動(dòng)得到更好的發(fā)展,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特殊心理,合理安排教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)形式。如可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、運(yùn)動(dòng)水平等差異,組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)和開展各種各樣的體育競賽,培養(yǎng)學(xué)

生參加課外體育鍛煉的興趣。也可采用打破原有的班級(jí)分組,采取按專業(yè)分組,進(jìn)行一些普及性和興趣性的體育活動(dòng)項(xiàng)目等,使學(xué)生特長得到充分的發(fā)揮。

3.4積極改善學(xué)校體育環(huán)境和場地器材

據(jù)調(diào)查,大部分中職學(xué)校由于體育器材及場地的限制,課外體育得不到很好的開展。面對(duì)這一現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的投入,多渠道改善學(xué)校體育環(huán)境,添置體育器材,加快對(duì)中職學(xué)校體育器材改革的步伐,以滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需要。

4.安排課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意問題

4.1因地制宜,因陋就簡,鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋,張開理想的翅膀,自制學(xué)具,開拓創(chuàng)新。讓學(xué)生們自主選擇,玩他們喜聞樂見的游戲。

4.2自編校本教材,在實(shí)踐教材中突出趣味性和實(shí)用性,使全體學(xué)生都能體驗(yàn)體育的樂趣。在內(nèi)容上更注意科學(xué)性、指導(dǎo)性和時(shí)代性,選擇有利于身心健康并能有效的指導(dǎo)終身鍛煉的知識(shí)為主,達(dá)到增強(qiáng)體育與健康意識(shí),提高其鍛煉身體的情緒動(dòng)力。

4.3要根據(jù)本地區(qū)、本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目,采用多種手段和形式,編成成套練習(xí),在課外體育活動(dòng)時(shí)進(jìn)行鍛煉。如健身操、籃球操等。一些簡單易行,群眾喜愛的鄉(xiāng)土項(xiàng)目也可安排,如跳繩、丟沙包、滾鐵環(huán)、踢毽子、爬桿等。要把奔跑性游戲、投擲性游戲、跳躍性游戲、負(fù)重性游戲與對(duì)抗性游戲等穿插搭配進(jìn)行,以促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。

4.4要與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合。安排課外體育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的項(xiàng)目內(nèi)容相結(jié)合。如50米跑、25米計(jì)時(shí)往返跑、100米跑、1分鐘跳繩、中長跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、推鉛球、爬竿、1分鐘仰臥起坐、引體向上、舉重物等。這些項(xiàng)目簡便易行,鍛煉實(shí)效價(jià)值大,學(xué)生通過一定時(shí)期的鍛煉后,能夠達(dá)到相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4.5課外體育活動(dòng)課可以采用以專職體育教師為主,以在體育方面有愛好并有一技之長的非專職教師為輔組建成課外活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍(也可以聘請校外人士參加),以學(xué)生自愿參加的形式組成各種興趣小組或隊(duì)的形式進(jìn)行活動(dòng)。武術(shù)隊(duì)、籃球隊(duì)、健美操隊(duì)、舞蹈隊(duì)、等堅(jiān)持開展訓(xùn)練,風(fēng)雨無阻。

4.6加強(qiáng)對(duì)體育干部、骨干的培養(yǎng)

體育干部、體育骨干是體育教師開展課外體育活動(dòng)的得力助手,他們自身的素質(zhì)直接影響著學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展,因此加強(qiáng)對(duì)體育干部、體育骨干的培養(yǎng),對(duì)順利開展課外體育活動(dòng)有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對(duì)體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo),為他們提供各種鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們在實(shí)踐中不斷成長。在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動(dòng)性,讓他們自主、自理、自治地搞好搞活學(xué)校的課外體育活動(dòng)。

5.結(jié)論

總之,隨著我國中職學(xué)校體育教育改革及社會(huì)對(duì)人才需求出現(xiàn)高要求的狀況。中職學(xué)生應(yīng)不斷增強(qiáng)體育意識(shí),根據(jù)自身的愛好、興趣和目的,有意識(shí)地參加不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。使自

己掌握現(xiàn)代社會(huì)最有用、最必需、最基本的體育知識(shí)和技能,為終身體育打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,在廣大青少年中形成熱愛體育,崇尚運(yùn)動(dòng),健康向上的良好風(fēng)氣。使自己具備良好的心理素質(zhì)、個(gè)性和綜合能力。

參考文獻(xiàn):

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[2]體育與健康/張明廷,李印東,陸永銘主編.北京:電子工業(yè)出版社,2008.6

[3]龔正偉《學(xué)校體育改革與發(fā)展論》北京體育大學(xué)出版社 2002年

第二篇：課外體育活動(dòng)的形式和組織方法

課外體育活動(dòng)的形式和組織方法 更新時(shí)間：2005-6-3 17:29:05

一、早操、課間操的內(nèi)容和組織方法

(一)早操

早操(早晨鍛煉或課前操)是清晨或課前進(jìn)行10～15分鐘體育鍛煉，應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生參加。堅(jiān)持早操，能養(yǎng)成早起鍛煉身體的良好習(xí)慣，可使整夜處在睡眠狀態(tài)的神經(jīng)細(xì)胞迅速動(dòng)員起來，使學(xué)生精神振奮，頭腦清醒，并有組織地開始一天的學(xué)習(xí)生活。

早操內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)季節(jié)變化選擇適宜的內(nèi)容。可進(jìn)行跑步、做廣播操、健身健美操、練武術(shù)或發(fā)展身體素質(zhì)的簡單練習(xí)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不宜過大，身體發(fā)熱微汗即止。

早操以班或鍛煉小組的形式進(jìn)行，也可自行結(jié)合或獨(dú)自一人進(jìn)行。

(二)課間操

課間操是在每天上午第二節(jié)課后的休息時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間20分鐘左右。課間操有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疲勞，調(diào)節(jié)精神，保護(hù)腦力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身體正常發(fā)育，防止脊柱畸形，還可以保護(hù)視力，防止近視眼和調(diào)節(jié)課堂空氣。課間操的內(nèi)容除了做廣播操外還可以安排游戲、舞蹈和功能性的體操(如防脊柱彎曲操)、眼保健操等簡便易行小型多樣的體育活動(dòng)。課間操的負(fù)荷量不宜過大，使學(xué)生既鍛煉了身體，又激發(fā)活潑愉快的情緒，得到積極地休整，以飽滿熱情迎接下兩節(jié)課的學(xué)習(xí)。

課間操一般可采用合操或分操的方式進(jìn)行。合操是指全校或年級(jí)所在班，集合一起做操，它的特點(diǎn)是規(guī)模大，地點(diǎn)集中，便于統(tǒng)一管理。各班級(jí)在一起做操還能起到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的作用。但是采用合操，需要較大場地，難以做到區(qū)別對(duì)待。分操是以班或體育鍛煉小組為單位進(jìn)行。它的特點(diǎn)是分散，組織調(diào)動(dòng)靈活，內(nèi)容與形式多種多樣，能區(qū)別對(duì)待，激發(fā)學(xué)生情緒。但不便于統(tǒng)一管理，因而必須培養(yǎng)好學(xué)生干部，充分發(fā)揮他們的組織作用。課間操采用的形式，可根

據(jù)學(xué)校場地和實(shí)際需要，最好把分操和合操配合起來交替進(jìn)行。在兩課之間休息的10分鐘，應(yīng)動(dòng)員學(xué)生走出教室，呼吸新鮮空氣，做些輕微的活動(dòng)。

二、班級(jí)體育鍛煉的內(nèi)容和組織方法

班級(jí)體育鍛煉是以班或鍛煉小組為單位，在班主任和體育教師的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，由班體育委員和鍛煉小組長主持進(jìn)行的體育活動(dòng)。

(一)班級(jí)體育鍛煉的意義

班級(jí)體育鍛煉是組成學(xué)校課外體育活動(dòng)的重要形式，其意義極為重大。

(1)鞏固體育課的效果。班級(jí)體育鍛煉不僅是體育課的補(bǔ)充和延續(xù)，而且是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保證。

體育課內(nèi)布置的課外作業(yè)和傳授的體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能必須通過班級(jí)體育鍛煉，得到復(fù)習(xí)、鞏固、提高和應(yīng)用。

(2)實(shí)施“達(dá)標(biāo)”的重要方式。積極推行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是衡量學(xué)校體育質(zhì)量的重要指標(biāo)。開展“達(dá)標(biāo)”鍛煉，提高“達(dá)標(biāo)”能力，組織“達(dá)標(biāo)”測驗(yàn)，其實(shí)施的效果在于班級(jí)體育鍛煉。

(3)培養(yǎng)體育的興趣與習(xí)慣。班級(jí)體育鍛煉內(nèi)容豐富、形式多樣、時(shí)間集中。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，作用十分突出。更為重要的是，他們在豐富多采的體育活動(dòng)中逐步選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目和方法，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益的效能。

(4)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。班級(jí)體育鍛煉把學(xué)生組織起來，充分發(fā)揮他們好動(dòng)好勝和朝氣蓬勃的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、組織紀(jì)律的教育和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，其形式活潑，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。

(二)班組體育鍛煉的內(nèi)容

班級(jí)體育鍛煉的內(nèi)容豐富，形式多樣。大體有：

(1)根據(jù)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的項(xiàng)目。

(2)復(fù)習(xí)、鞏固體育課上所學(xué)的基本技能。

(3)結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和競賽項(xiàng)目，組織鍛煉，開展小型群眾性比賽。

(4)根據(jù)季節(jié)、場地器材等條件，開展象征性長跑、游泳、跳繩、踢毽子、游戲、健美操、武術(shù)、舞蹈等多種多樣的活動(dòng)。

班級(jí)體育鍛煉要列人課表內(nèi)，不得隨意古用。最好能與體育課錯(cuò)開安排，每周至少保證兩次，每次1小時(shí)左右。

(三)班組體育鍛煉的形式

班級(jí)體育鍛煉的形式是：班委會(huì)設(shè)體育委員1人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織全班的課外體育活動(dòng)，將全班同學(xué)按性別、體質(zhì)狀況、技術(shù)水平、體育愛好組成若干個(gè)鍛煉小組或與體育課分組統(tǒng)一起來。設(shè)正、副組長各1人，鍛煉小組長是班主任和體育教師的助手，是實(shí)施課外體育鍛煉的基層組織者。體育教師應(yīng)與班主任密切配合，幫助小組長訂好鍛煉計(jì)劃，指導(dǎo)組織實(shí)施，注重培養(yǎng)能力。

三、節(jié)日和假日體育活動(dòng)的內(nèi)容和組織方法

節(jié)、假日體育活動(dòng)是指除作息制度中規(guī)定的體育活動(dòng)以外的全校性體育活動(dòng)。一般有“體育節(jié)”、節(jié)假日體育等形式。

(一)體育節(jié)

一般有“體育周”、“體育日”兩種形式。“體育周”是集中利用一周下午的課外活動(dòng)時(shí)間，組織各種宣傳教育、鍛煉、比賽等活動(dòng)。它具有濃烈的節(jié)日氣氛，能提高學(xué)生的興趣并吸引廣大學(xué)生參加。開展“體育節(jié)”活動(dòng)應(yīng)列入學(xué)校體育工作計(jì)劃，成立臨時(shí)性指揮機(jī)構(gòu)，取得各有關(guān)方面的支持與配合，并做好充分準(zhǔn)備。體育周結(jié)束后要作好總結(jié)工作。

“體育日”一般是結(jié)合有意義的節(jié)日或國內(nèi)外重大的體育活動(dòng)，利用一天或半天時(shí)間，開展專題性的體育主題活動(dòng)，進(jìn)行體育教育和鍛煉。一般可以組織全校性的活動(dòng)，也可按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

(二)節(jié)、假日體育

利用節(jié)、假日組織開展各種體育活動(dòng)。可以在校內(nèi)進(jìn)行，也可到大自然中去組織進(jìn)行。

校內(nèi)活動(dòng)，可充分利用現(xiàn)有的場地器材等活動(dòng)條件，盡可能滿足學(xué)生的興趣愛好。

校外活動(dòng)可組織郊游、旅行、登山、游泳、遠(yuǎn)足、野營等活動(dòng)。我國歷史悠久，地域廣闊，名勝古跡眾多，大自然的風(fēng)光綺麗多彩，尤其在春光明媚和秋高氣爽的季節(jié)，同學(xué)問、師生間成群結(jié)隊(duì)，投入大自然的懷抱進(jìn)行體育活動(dòng)，很有鍛煉

價(jià)值和教育意義，應(yīng)當(dāng)大力提倡。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好組織工作，注意安全和衛(wèi)生，防止傷害事故。

四、校外體育活動(dòng)的內(nèi)容和組織方法

校外體育是學(xué)生在學(xué)校以外或由校外有關(guān)單位組織學(xué)生參加的體育活動(dòng)。它與學(xué)校的課外體育鍛煉相互聯(lián)系和密切配合，是學(xué)生體育生活的重要組成部分。它的主要形式有自我鍛煉、家庭體育、社區(qū)體育等。

(一)自我鍛煉

學(xué)生在離開學(xué)校以后的課余時(shí)間和節(jié)、假日里，自發(fā)地進(jìn)行結(jié)伴或個(gè)人的自我鍛煉。它來自學(xué)生身心發(fā)展的需要和對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好，也反映了學(xué)生對(duì)豐富業(yè)余文化生活、擴(kuò)大社交活動(dòng)、提高文化素養(yǎng)和完善自我等多方面的追求。

自我鍛煉目前雖還不十分廣泛，但已呈日益發(fā)展的趨勢。不少學(xué)生自備體育器材，在住宅庭院的空曠地區(qū)、街頭巷尾、公園廣場、山頭林間、江河湖泊、冰雪場地等廣闊的空間里，進(jìn)行奔跑、跳躍、做操、打拳、氣功、跳繩、踢毽子、球類、游泳、滑冰、滑雪、跳舞和游戲等各種活動(dòng)。這些活動(dòng)將會(huì)使體育成為學(xué)生日常生活的組成部分，成為一種生活方式。使學(xué)生善度余暇，接觸社會(huì)，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代文明生活方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化等方面都有良好的作用。

體育課布置的鍛煉作業(yè)和學(xué)校布置的假期體育鍛煉作業(yè)，也是學(xué)生校外自我鍛煉的內(nèi)容之一。

(二)家庭體育

家庭體育是學(xué)生在家長的關(guān)心、支持、參與下開展的校外體育活動(dòng)。社會(huì)的要求、學(xué)校的教育、家長的期望、學(xué)生成長的需要促進(jìn)了家庭體育的開展，并成為校外體育的重要方面。家庭體育是體育社會(huì)化發(fā)展的必然結(jié)果。

家庭體育主要在每天的早晨、傍晚、周末、節(jié)假日中進(jìn)行。家長和子女在共同鍛煉中愉快度過余暇時(shí)間。

家庭體育的開展具有重大的教育意義和社會(huì)意義。從家庭看，父母、子女共同鍛煉，可以加強(qiáng)接觸，增進(jìn)了解，達(dá)到感情上的交流，增加了共同語言。在鍛煉過程中，父母、子女處于平等、友好互幫互學(xué)的地位，是一個(gè)融洽的環(huán)境，使子女享受到家庭的溫暖和幸福，有助于加深親子間理解、信任和熱愛，這種健康、文明而豐富的家庭業(yè)余文化生活，可以和睦家庭關(guān)系，使家庭充滿生活的樂趣。家庭體育還具有重要的衛(wèi)生保健作用，它能滿足青少年兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要，有利身心健康和全面發(fā)展。從社會(huì)看，家庭體育是社會(huì)體育的“細(xì)胞”是體育社會(huì)化的基礎(chǔ)。要提高我國體育人口的數(shù)量和質(zhì)量，搞好家庭體育具有十分重要的意義。

家庭體育活動(dòng)的內(nèi)容很多，可以做廣播操、眼保健操、健身操、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、踢毽子、跳繩、劃船、游泳、滑冰、滑雪、跑步、登山、旅游、民間體育、各種游戲以及參加家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等各色各樣的體育活動(dòng)。

隨著我國社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，家庭體育有著巨大的潛力和廣闊的發(fā)展前景，需要全社會(huì)積極提倡、引導(dǎo)和組織。

(三)社區(qū)體育

社區(qū)體育是指學(xué)生居住所在地區(qū)(或鄰近地區(qū))的文化娛樂場所、青少年文化宮、體育場(館)所組織開展的體育活動(dòng)。

《學(xué)校體育工作條例》中指出：“在學(xué)校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學(xué)活動(dòng)中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。社會(huì)的體育場(館)和體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)安排一定時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開放。”這就為學(xué)生的校外體育活動(dòng)提供了場所，創(chuàng)造了條件。當(dāng)今世界不少發(fā)達(dá)國家對(duì)青少年兒童的社區(qū)體育、體育俱樂部給予相當(dāng)重視并得到積極開展和取得很大成績。這是我國今后開展學(xué)校課外體育活動(dòng)的一個(gè)很好的借鑒。

校外體育是豐富多采、極有魅力的，具有積極的教育意義和鍛煉價(jià)值。

第三篇：開展課外體育活動(dòng)、組織學(xué)生體質(zhì)健康測試納入教學(xué)工作量

我校將完善學(xué)生健康體檢制度。逐步提高體檢經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，增加體檢項(xiàng)目，加強(qiáng)體檢結(jié)果的使用。完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和評(píng)價(jià)制度。將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)生日常參加體育活動(dòng)情況、體育運(yùn)動(dòng)能力以及體質(zhì)健康狀況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，學(xué)校每年對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，測試結(jié)果經(jīng)教育主管部門審核后上報(bào)納入國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。

市教育局將向社會(huì)公布對(duì)各區(qū)市的抽測結(jié)果，各區(qū)市要公布以學(xué)校為單位的測試結(jié)果，學(xué)校要將學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果在學(xué)校內(nèi)公布，有關(guān)情況向?qū)W生家長通報(bào)。動(dòng)態(tài)把握學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展變化趨勢，有效指導(dǎo)學(xué)校體育工作。體質(zhì)健康測試納入學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

第四篇：中職學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀和探討(張虹)

學(xué)員編號(hào)：

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師（國家級(jí)/省級(jí)）培訓(xùn)論文

（備注：國家級(jí)）

中職學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀和探討

培訓(xùn)專業(yè)

網(wǎng)站建設(shè)與管理

學(xué)員姓名

張 虹 指導(dǎo)教師

李 書 琴 完成日期 2013.6.26

中國

陜西

楊凌

目錄

摘要………………………………………………………………………………………1

一、信息化教學(xué)管理建設(shè)的重要意義…………………………………………………1

二、中職學(xué)校信息化教學(xué)管理的現(xiàn)狀…………………………………………………2

三、觀念變革，轉(zhuǎn)變角色………………………………………………………………2

四、信息技術(shù)教學(xué)管理的創(chuàng)新…………………………………………………………3

五、結(jié)束語………………………………………………………………………………4 附1：參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………4 附2：致謝………………………………………………………………………………5 附3：作者簡介…………………………………………………………………………5

-中職學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀和探討

張虹 喀什教育學(xué)院

摘 要：隨著我國中等職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化和信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，加強(qiáng)中職學(xué)校信息化教學(xué)已成為必然要求。信息化教學(xué)和管理是當(dāng)今社會(huì)提高學(xué)校辦學(xué)水平和教師能力的重要途徑，然而當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校由于各種原因都沒能實(shí)現(xiàn)教育和管理的信息化，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教育發(fā)展，使得學(xué)校教育和社會(huì)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重。所以，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)開始重視信息技術(shù)的運(yùn)用，使教育緊跟社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校要在加強(qiáng)信息化教學(xué)和創(chuàng)新的同時(shí)，順應(yīng)中職教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求，使教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)信息化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。學(xué)校改革創(chuàng)新的同時(shí)，作為學(xué)校重要組成部分的教師也要從思想上到行動(dòng)上發(fā)生轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

關(guān)鍵字：中職教育；發(fā)展；信息技術(shù)；改革創(chuàng)新

中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類技能人才要求的不斷提高，中等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是中等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求，而中等職業(yè)學(xué)校的信息化教學(xué)的改革與創(chuàng)新對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。

一、信息化教學(xué)管理建設(shè)的重要意義

中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)管理建設(shè)符合中等教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，順應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展潮流的基本要求。因此，中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)意義重大。

信息化教學(xué)管理建設(shè)是適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展潮流的基本要求和中職學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。中職學(xué)校作為國家培養(yǎng)高技能專門人才的重要陣地，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息科技發(fā)展的最新成就，為中等職業(yè)教育的現(xiàn)代化服務(wù)。

信息化教學(xué)管理建設(shè)是提高教學(xué)資源使用率的必要途徑。信息化教學(xué)管理可以使整個(gè)教學(xué)管理過程的所有資源實(shí)現(xiàn)高效利用、實(shí)時(shí)共享和科學(xué)管理，最終提升教學(xué)管理的整體水平。

信息化教學(xué)管理建設(shè)是促進(jìn)教學(xué)管理者提升個(gè)人信息素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)管理中每個(gè)管理者可以進(jìn)行有效的交流與溝通，并利用網(wǎng)絡(luò)媒體的方便、快捷、靈活和動(dòng)態(tài)交互性等特點(diǎn)，使自己真正掌握現(xiàn)代化教學(xué)管理技術(shù)能力，提高綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，以適應(yīng)中職教育不斷發(fā)展的需要。信息化教學(xué)管理建設(shè)可以使中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)出教學(xué)管理科學(xué)化、課堂教學(xué)多媒體化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)化、質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化、信息資源共享的特征。

二、中職學(xué)校信息化教學(xué)管理的現(xiàn)狀

首先，從信息化教學(xué)資源管理的實(shí)際情況來看主要包括：第一，重視人力資源管理與開發(fā)。教師是人力資源管理的最主要和最核心的部分，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)加大投入，注重教師隊(duì)伍的“雙師型”結(jié)構(gòu)的改變，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。這有利于中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)。但是學(xué)校的情況不同，對(duì)人才的引進(jìn)也面臨著很大的困難。第二，加大教學(xué)信息資源的建設(shè)和研究，逐漸改進(jìn)和完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境資源的管理。學(xué)校為滿足中職教育的特色專業(yè)建設(shè)、精品課程和教材建設(shè)等方面的需要，加大人力、物力、財(cái)力的投入。不斷完善各種教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行合理配置和科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)各類教學(xué)資源的綜合利用。但是，由于學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)受限，所以各校的軟硬件條件也參差不齊。第三，提倡科學(xué)合理的時(shí)間管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)。在信息化教學(xué)資源管理的過程中，學(xué)校的教師和管理人員通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，更好地為學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)。

其次，從信息化教學(xué)過程管理的實(shí)際來看包括：第一，教師重視信息化教學(xué)過程中備課環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)的管理。在備課過程中，對(duì)不同教材，老師要依照教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂教學(xué)中，老師不僅要加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的管理，而且要充分考慮學(xué)生的興趣和思想，還要激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，做到師生良好互動(dòng)，活躍課堂氣氛。但是，在現(xiàn)實(shí)狀況中，由于中職學(xué)校學(xué)生的水平不一樣，有的學(xué)生上課不聽講，甚至做出擾亂其他同學(xué)的事情，這樣就嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果，所以加大對(duì)學(xué)生的管理是學(xué)校管理者共同的責(zé)任。第二，比較重視課后作業(yè)的效果管理。老師重視學(xué)生作業(yè)的完成情況，通過批閱和輔導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，重視課程考試、成績評(píng)定和綜合分析環(huán)節(jié)的管理。中職學(xué)校的考試形式非常靈活，教師可以根據(jù)不同課程的要求采用合適的考試形式，目的是為了檢查整個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果。信息化教學(xué)過程管理是學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵，因?yàn)檎麄€(gè)過程的教學(xué)效果直接與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。所以，只有對(duì)教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，才能滿足提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

三、觀念變革，轉(zhuǎn)變角色 教育信息化首先是教育理念的深刻變革。這么多年來，無論什么場合，也不論是領(lǐng)導(dǎo)、專家還是教師，都在講觀念變革。無疑，大家都意識(shí)到了觀念變革的重要性。但是，到底需要變革哪些觀念，變革到哪兒才算到位，大多數(shù)人并不清楚，也不求甚解。轉(zhuǎn)變觀念似乎成了一句口號(hào)。而在實(shí)際應(yīng)用中，多數(shù)的校長和教師還是自覺不自覺地拿信息技術(shù)用來為“應(yīng)試教育”服務(wù)。觀念和行動(dòng)的落差，實(shí)際上反映了觀念轉(zhuǎn)變并未到位。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。教育理念的深刻變革自然是走向融合的先導(dǎo)。信息技術(shù)與教育融合本質(zhì)上是“教育”意義上的，教育的對(duì)象是學(xué)生。因此，要明確，信息技術(shù)無論發(fā)展多塊，多么先進(jìn)，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)的，也就是說信息技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用要“以人為本”。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到，信息技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人們的想象，它不僅變革著人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式，更變革著我們的思維方式。為了學(xué)生的未來，教育工作者除了適應(yīng)、學(xué)習(xí)別無選擇，如果一味排斥，那么我們極有可能會(huì)被未來的教育淘汰。

在信息時(shí)代，教師的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，他們是學(xué)習(xí)的管理者、組織者、指導(dǎo)者；課堂的形態(tài)已延伸到課外，家庭、社會(huì)都參與其中；學(xué)生不僅是知識(shí)、信息的接受者，而且也積極參與教學(xué)；課程形態(tài)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，資源型教學(xué)使得各學(xué)科知識(shí)互相融合，學(xué)生的獲取知識(shí)和鍛煉能力有了更多的渠道和方式；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)觀念由“高分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“高素質(zhì)”。教育工作者須順應(yīng)時(shí)代的要求和教育變革的呼喚，跟蹤學(xué)習(xí)最新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地樹立現(xiàn)代教育理念，為信息技術(shù)與教育的全面融合奠定思想基礎(chǔ)。

四、信息技術(shù)教學(xué)管理的創(chuàng)新

（一）要切實(shí)加大教學(xué)管理的軟硬件投入，改善現(xiàn)有設(shè)施，以適應(yīng)信息化教學(xué)管理發(fā)展的需要。為信息化教學(xué)管理創(chuàng)造必要的條件，加強(qiáng)教師和教學(xué)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)模式，在信息化技術(shù)條件下采用教學(xué)呈現(xiàn)、模擬演示、交互式視頻、探索與發(fā)現(xiàn)、項(xiàng)目制作等模式進(jìn)行教學(xué)。

（二）在信息化教學(xué)管理中多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用率不高，教學(xué)管理人員對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力偏低。他們不能很好地使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，或者是掌握信息技術(shù)能力不夠，嚴(yán)重影響了管理工作，直接降低了教學(xué)管理的工作效率，阻礙了學(xué)校信息化教學(xué)管理模式的發(fā)展。

（三）提高教學(xué)管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。同時(shí)要加強(qiáng)骨干教學(xué)管理人才和骨干教師的管理，防止流失。信息化教學(xué)管理需要一批具備高素質(zhì)、實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的教學(xué)管理人才。教師應(yīng)樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程課件；教學(xué)管理人員應(yīng)熟練掌握和使用信息化技術(shù)，并運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)管理過程中。這樣可以節(jié)省時(shí)間和資源，還能極大提高日常教學(xué)管理的效率與質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化提供了有力的支持。

最后，加大管理的透明度和人性化程度，提升全面信息化教學(xué)管理質(zhì)量。信息化教學(xué)管理要注重以人為本，管理的一切程序都要公開化，增大透明度。鼓勵(lì)學(xué)校全員參與教學(xué)管理質(zhì)量的檢查和評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理服務(wù)水平和全面信息化教學(xué)管理質(zhì)量，以滿足學(xué)生、家長、社會(huì)的需要。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助工具及手段，為中職院校的在校學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩、萬千變化、生動(dòng)形象、實(shí)效快速的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為中職教師的教學(xué)提供了重要的支撐力，從很大程度上提高了中職院校的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)了綜合素質(zhì)能力極強(qiáng)的有用人才，推動(dòng)了中職院校的教育事業(yè)的發(fā)展。

而信息化教學(xué)管理建設(shè)不僅是教學(xué)管理方法的創(chuàng)新，更重要的是對(duì)現(xiàn)行教育觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)體系、教學(xué)信息呈現(xiàn)方式、教學(xué)組織與管理形式、教學(xué)方法等的深刻變革。中職學(xué)校的信息化教學(xué)管理建設(shè)要符合現(xiàn)代化管理的要求，是全校性的綜合工作，需要全校各部門共同協(xié)作。盡快改進(jìn)和完善相關(guān)的教學(xué)管理設(shè)施，提高信息化教學(xué)管理水平，實(shí)現(xiàn)信息資源實(shí)時(shí)共享，不斷提高中職教育的全面教學(xué)管理質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 余勝泉：《呼喚技術(shù)與教育的雙向融合》，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》2012年04期。

【2】 焦建利：《“深度融合”彰顯信息技術(shù)的效益》，《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2012年Z1期。【3】 黃柳英：《信息技術(shù)育與教學(xué)融合的思考》，《時(shí)代教育：教育教學(xué)刊》2010年10期。【4】 王立力.教學(xué)創(chuàng)新研究[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2000年。

致

謝

逝者如斯，不舍晝夜，兩個(gè)月稍縱即逝。此時(shí)，回頭想想這段短暫的求學(xué)路，時(shí)而喜悅，時(shí)而惆悵。在這個(gè)美麗的校園里，感謝命運(yùn)的安排，讓我有幸結(jié)識(shí)了許多良師益友，在此，向所有幫助過我的人獻(xiàn)上我最誠摯的謝意！

在此，要感謝西北農(nóng)林科技大學(xué)其他老師。各位老師道德與學(xué)術(shù)并重，寬容博大的胸襟、謙遜樸素的為人，令我如沐春風(fēng)，倍感溫馨。永遠(yuǎn)難忘老師們所傳授的各種教育學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)，永遠(yuǎn)難忘老師們在個(gè)人人生觀、世界觀上的引領(lǐng)和指導(dǎo)。數(shù)月教誨，師恩難報(bào)，我在這里各位老師鞠躬致謝！

作者簡介：張虹，女，24歲，數(shù)字媒體學(xué)士，現(xiàn)任喀什教育學(xué)院教師。

第五篇：論中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)意義和建議

論中職學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)意義和建議

段煉

摘要：校園網(wǎng)的建設(shè)是教育信息化的重要內(nèi)容，校園網(wǎng)在學(xué)校教育教學(xué)工作中如何發(fā)揮其作用？文章從當(dāng)前校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，從校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、學(xué)校的管理制度、教師的重視程度和應(yīng)用、學(xué)生的應(yīng)用水平等四個(gè)方面，說明了在發(fā)揮校園網(wǎng)作用時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題及意見、方法。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；信息資源；應(yīng)用水平

人類進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的要求相當(dāng)迫切。近年來，為適應(yīng)教育現(xiàn)代化和信息化的需要，許多學(xué)校紛紛建立了不同規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)服務(wù)于學(xué)校管理、學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研活動(dòng)，校園網(wǎng)應(yīng)用是整個(gè)校園網(wǎng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它的建成不僅有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，更重要的是將會(huì)大大促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，全面貫徹素質(zhì)教育。然而，實(shí)際應(yīng)用中，還存在著校園網(wǎng)缺乏良好的管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)空閑、教學(xué)資源利用率不高、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)化管理水平低等問題。如何才能最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，使其高效地為教育教學(xué)服務(wù)，就成了校園網(wǎng)使用中的重要問題。

那么，哪些因素在影響校園網(wǎng)作用的發(fā)揮呢？

一、學(xué)校的管理理念和管理制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念決定學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)行為、特點(diǎn)，因此，領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)強(qiáng)否，在很大程

度上能決定一個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)作用能否發(fā)揮及發(fā)揮的程度。

譬如：領(lǐng)導(dǎo)樹立了應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)資源觀，就可能在尋找豐富的教育教學(xué)信息資源的同時(shí)，整合、共享、共建、利用這些信息資源；有了明確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，就會(huì)在倡導(dǎo)師生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德等方面做出表率，通過正面引導(dǎo)的方式，提高師生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣；領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意識(shí)決定了他對(duì)信息技術(shù)發(fā)展會(huì)給學(xué)校教育帶來的影響有清醒的認(rèn)識(shí)，就能根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，做好設(shè)備的維修、換代，就能根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，有計(jì)劃地規(guī)劃校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，就不會(huì)抱殘守舊、落后于時(shí)代要求，也不會(huì)趕時(shí)髦、搞攀比，造成資源的閑置浪費(fèi)；領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育的差異認(rèn)識(shí)水平上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單向課堂式教學(xué)，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平掌握教學(xué)進(jìn)度，難免造成學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大差異，而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，打破了這種教學(xué)的局限，它的交互性、多樣性、集成性使整個(gè)教學(xué)過程更加靈活機(jī)動(dòng)、教學(xué)反饋更加及時(shí)。

網(wǎng)絡(luò)正對(duì)學(xué)校產(chǎn)生著多方位的、深刻的影響，并將在更大程度上滲入并改變我們的校園生活，這是不可避免的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立開放意識(shí)、接受先進(jìn)技術(shù)，盡快融入社會(huì)；有利于革新學(xué)校管理方式、提高辦事效率；有利于溝通民情、了解民意、傳達(dá)政令、方便師生；有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享、增加與外界的交流、推介學(xué)校品牌、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。從管理實(shí)踐看，所有這些作用是否被作為一校之長的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)識(shí)，對(duì)校園網(wǎng)作用的發(fā)揮起著非常重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)是否強(qiáng)，不僅影響著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作處境，更直接地影響全校教師對(duì)校園網(wǎng)作用的思想認(rèn)識(shí)，從而影響著校園網(wǎng)的作用發(fā)揮。學(xué)校的管理制度在很大程度上左右著學(xué)校師生的行為：（1）制定并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)章制度制定，實(shí)行依規(guī)辦事。如：一是硬件方面，包括網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范，上網(wǎng)的規(guī)范，校園網(wǎng)的使用管理制度，計(jì)算機(jī)的操作管理制度，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修保養(yǎng)制度等。二是軟件方面的，包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及計(jì)算機(jī)軟件的配置、教學(xué)軟件、工具軟件的使用保管制度等；（2）做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)和權(quán)限設(shè)置。校園網(wǎng)絡(luò)必須加強(qiáng)安全防范措施，提供多層次安全控制手段，建立完善的安全管理體系，防止數(shù)據(jù)受到攻擊和破壞，并且要有安全可靠的防計(jì)算機(jī)病毒措施；（3）校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集中建檔，統(tǒng)一管理；（4）校園網(wǎng)的信息資源充實(shí)。俗話說“好酒不怕巷子深”，很顯然，信息資源豐富、質(zhì)量高的校園網(wǎng)，無疑會(huì)成為大家關(guān)注的對(duì)象，它的影響面就會(huì)擴(kuò)大，作用發(fā)揮得也就越大；（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理科學(xué)化、自動(dòng)化等使其為每一個(gè)訪問者提供一個(gè)安全的平臺(tái)、多彩的窗口。不僅如此，為促進(jìn)校園網(wǎng)作用的發(fā)揮，可以制定一些相關(guān)的激勵(lì)制度，如網(wǎng)上資源建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師網(wǎng)絡(luò)使用情況的考核制度，這樣一來，制度的促進(jìn)作用就開始展現(xiàn)出來。

二、教師的重視程度和應(yīng)用

校園網(wǎng)作用的發(fā)揮，決定于使用網(wǎng)絡(luò)的廣大教師，使用的人越多、使用的面越廣，它的作用發(fā)揮就越大。而教師對(duì)校園網(wǎng)的使用頻率，另一方面則是由教師的重視程度來決定，一方面要看教師運(yùn)用校園網(wǎng)的技術(shù)水平和能力。教師對(duì)校園網(wǎng)應(yīng)用的重視程度及是否有應(yīng)用校園網(wǎng)的能力，這是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面。一般來說，重視程度影響著教師的應(yīng)用水平，而應(yīng)用水平又決定著其對(duì)校園網(wǎng)的重視程度。如果教師人人參與，不僅參與使用，還參與網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息的提供、制作，參與對(duì)新的教育教學(xué)模式的探索。這樣一來，校園網(wǎng)的作用就能得到最大限度的發(fā)揮。我們很難想象，在一個(gè)廣大教師既不重視、又不會(huì)使

用網(wǎng)絡(luò)的校園里，校園網(wǎng)的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

三、建設(shè)中職校園網(wǎng)的原則

我們建設(shè)校園網(wǎng)的時(shí)候還應(yīng)該堅(jiān)持下面一些原則：

1、高速校園網(wǎng)：校園網(wǎng)絡(luò)是所有應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)，為了支持?jǐn)?shù)據(jù)、話音、視像多媒體的傳輸能力，要

求全網(wǎng)無帶寬瓶頸，保證各種應(yīng)用軟件的帶寬需求。

2、高穩(wěn)定可靠性：校園網(wǎng)是各種應(yīng)用的統(tǒng)一通信平臺(tái)，平均無故障時(shí)間以及故障恢復(fù)時(shí)間，要保持在一個(gè)可容忍的許可范圍之內(nèi)。不但要考慮設(shè)備本身的冗余、容錯(cuò)能力，還要從網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的合理設(shè)計(jì)上，保

障網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠運(yùn)行。

3、高安全：制定統(tǒng)一的安全策略，整體考慮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全性，構(gòu)建全局安全網(wǎng)絡(luò)。保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)不

被非法竊取、篡改或泄漏，使數(shù)據(jù)具有極高的可信性。

4、輕松使用易管理：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的配置管理簡單方便，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行集中監(jiān)測、分權(quán)管理，并統(tǒng)一分配帶寬資源，選用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整網(wǎng)設(shè)備、端口的管理、流量統(tǒng)計(jì)分析，以及提供故障的自動(dòng)

報(bào)警。

5、良好可擴(kuò)充性：高性價(jià)比，滿足目前需要，通過靈活性和模塊化的方式平滑升級(jí)網(wǎng)絡(luò)功能和擴(kuò)展網(wǎng)

絡(luò)規(guī)模，滿足不斷增長教學(xué)和管理需求。

在校園網(wǎng)使用的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到校園網(wǎng)絡(luò)作用能否得到正常發(fā)揮，它直接關(guān)系到學(xué)校信息化、教育現(xiàn)代化的步伐。我們將在實(shí)踐過程中不斷思考、不斷探索，認(rèn)真完善校園網(wǎng)的建設(shè)、管理，以求更好

地發(fā)揮校園網(wǎng)在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。

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