第一篇：提醒幸福閱讀答案[定稿]

閱讀下面文字，回答后面的問題。（10分）

①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現為精神的不平等。

②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。

讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從列夫〃托爾斯泰學得道德的執著，從魯迅學得批判精神。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情……一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗。或博愛、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說，讀書使人避惡。

⑤所以，我說，讀書人是幸福人。

15．請為本文擬一個恰當的標題（不超過7個字）：。（2分）

16．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是世界。作者認為失去閱讀機

會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為

（2分）

17．第③段畫線句子有什么作用？（1分）

答：

18．請用簡要的語言概括第④段的論證思路。（3分）

答：

19．文中說：“人們從《論語》中學得智慧的思考”，我們在課內也學過《論語十則》請任意引用其

中一則，結合自己的實際，談談你的思考和體會。（2分）

引文：

思考和體會：

參考答案： 15．（2分）讀書人是幸福人 16．（2分，每空1分）精神他們只擁有現實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。

17．（1分）承上啟下的過渡作用，提出上段和本段的分論點。18．（3分，意思對即可）先提出本段論點讀書使人追求崇高情趣高尚（1分），然后從正反兩方面對比論證讀書對人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書人是幸福人的中心論點（1分）。

19．（3分）開放題。引文正確書寫無誤（1分），思考和體會扣住引文觀點（2分）

21.本文的中心論點是什么？（2分）

23．本文從哪三個方面來論證本文的中心論點？（3分）

24.第④段末尾引用的笛卡爾和雨果的話屬于論據，作用是什么？（2分）

參考答案：

1、讀書人是幸福人。

2、因為讀書可以使我們的知識增廣。因為讀書可以使我們的精神得以感化與陶冶。因為讀書可以使我們不斷追求崇高，情趣變得高尚。

3、道理論據 讀書可以人向善避惡。

第二篇：《提醒幸福》 閱讀答案

《提醒幸福》 閱讀答案

世上有預報臺風的，有預報蝗蟲的，有預報瘟疫的，有預報地震的。沒有人預報幸福。

其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。幸福常常是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。

幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。

幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發熠熠奪目。

幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。機遇、友情、成功、團圓……

它們都酷似幸福，但它們并不等同于幸福。幸福會借了

它們的衣裙，裊裊婷婷而來，走得近了，揭去幃幔，才發覺它有鋼鐵般的內核。幸福有時會很短暫，不像苦難似的籠罩天空。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側傾斜，因為它有生命的黃金。

1.選文列舉了許多幸福的征兆，從全文看，它的目的是：

2.第二段中的“征兆”與第一段中的相照應的一個詞是：

3.選文中多處運用對比的手法以增強表達效果，請列舉說明。

4.第六段最后一句“它”指代什么？“它有生命的黃金”比喻什么？

參考答案從文章的寫作手法看是為了突出主題，突出中心。2 預報如文章把幸福比作水龍頭中的流水，它會流走，所以不要開得太大。它指代幸福。黃金在這兒應該是指生活中的點滴小幸

福，如笑容，如友情，如健康，如溫馨的團聚等

第三篇：提醒幸福

提醒幸福

不知道從什么時候開始，我發現，我那么渴望能夠擁抱幸福。

也不知道從什么時候開始，我能夠幸運的被那么多人的溫擁在懷里，我想，那就是我夢了那么久的幸福。以前我一直固執的認為，我是一個不被上天眷戀的孩子。認為所有的人都是上天的寵兒，而我不同，我是上天的棄兒。可當我第一次感受到朋友的溫暖的時候，我就明白，其實，我是一個幸運的女孩，因為，我還有朋友的懷抱。

可所有的一切都會面臨著結束。我不知道是我的用心結束了，還是……還是，友誼真的經不起風吹雨浪，永遠只能安然的躲在那個可怕的溫室里面嗎？到現在為止，我真的開始懷疑自己。是不是自己永遠只會錯誤的接受？為什么我只能一味的忍受，到最后竟然讓自己的信任牽絆。為什么自己的淚水與真心，到最后只能讓自己更加的惡心？我不知道我是從什么時候開始從那個幸福的頂峰被自己推了下來。我隱約的感到，有一種感覺在和我一起下落，一起封凍。我一直在想那是種什么樣的感覺，是心痛？興許也是幸福……我不知道是我開始漸漸的疏遠他們，還是他們慢慢的走到一個更遠的地方，我握不到他們的手，漸漸地，一切都模糊了，一切都不再存在了。

我知道，我還在墜落不知道要到什么時候。

因為，我知道我還再失去，我想我真的輸不起了。我要他們，我要那種溫暖，那種感覺。我也不想再輸掉什么了，真的不想。

我知道，我愛他們，我想珍惜他們。哪怕到以后不在一起了，也要像現在在一起一樣，一樣一起分享快樂，幸福，辛酸，和淚水。一樣依舊為彼此祈禱，祝福。永遠都要像現在一樣，為彼此承擔著什么。

但人總是健忘的……

我怕我會忘掉他們，我怕我會遺失了這份情感，遺失了自己……

第四篇：提醒幸福

《提醒幸福》——畢淑敏 讀后感：這是一篇很長時間沒有讀到的好文章，文章切入問題的角度新穎，對當今社會的幸福觀有深刻的見解。

“提醒”其實是很難與幸福聯系到一起的，現實生活中的提醒總是鏈接著問題和警示，與幸福常常很遠。作者生動地把這兩個詞聯系在一起，說明幸福在這個物欲橫流的社會已經漸走漸遠，人們對日常生活中原本應該被人視為幸福的事視而不見了，追求和價值取向有些異化，甚至完全顛倒；同時，人們的感覺似乎也遲鈍了很多，幸福來臨了不以為幸福，感動的時候感動不起來。但是，生活的真諦是我們要永懷一顆感恩的心。感恩從感覺幸福開始，以擴散幸福作為過程，以為別人創造更大幸福作為終結。提醒幸福就是告訴人們如何去放大這個過程，尤其是未來社會的主角，現在的青少年如何培養這種意識。國外流行一個圣誕卡片，第一句就是“如果你冰箱里有食物，身上有衣服，頭頂上有屋頂，身下有臥榻，你就比世界上75%的人幸福！”。但是這種幸福我們中又有幾個人能夠感覺得到呢？其實，生活中從來就不缺乏幸福，缺乏的是感覺和感悟，缺乏的是一顆沒有被雜物充滿的心。“物為心役”，只要我們有一顆無私的心、無我的心、包容天地的心、童真的心，我們就能夠敏銳地感知生活中到處充滿的幸福！

第五篇：提醒幸福

提醒幸福

[教學目的]

1． 引導學生認識作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

2． 理解比喻、排比句的表達效果并學會運用。

3． 訓練概括要點的能力。

[教學重點]

理解作者對幸福的獨特體驗。

[教學難點]

“幸福”為什么要“提醒”

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1． 討論下面的笑話，導入新課。

有這么一個笑話，從前有個老婆婆，她有兩個女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因為小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因為那個開染坊的女兒會曬不干布。后來有人對老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。

（1）本來覺得很傷心的事，換個想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

（2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

（3）總結：可見，生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

2． 快速閱讀，勾畫要點。

（！）作者認為幸福是什么？把有關的語句全劃出來。

（2）作者認為要怎樣享受幸福？

（3）為什么要“提醒幸福”，“提醒”意思是什么？

（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

3． 小組內討論以上問題。

4． 討論總結明確。

（1）A．避去苦難之后的時間是什么？那就是幸福啊！

B．幸福就是沒有痛苦的時刻。

C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條。

D．當春天到來的時候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。

F．從天涯海角相聚在一起的時候。

G．守侯在年邁的父母膝下時。

H．有健康的身體。

I．有一顆健康的心。

J．曾經生活過。

作者是從“幸福的時刻，幸福的事件，幸福的特點，幸福的條件，幸福是心靈的感覺”來解說幸福的。

可見，幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。

（2）很多人會享受權勢，享受財富，享受健康，享受自然風光，卻不一定會享受幸福。

因為這些都是實施實在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：

1幸福常常是朦朧的??它多半只是悄悄地撲面而來。○

2幸福絕大多數是樸素的。○

3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。○

4幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。○

（3）因此，這里的“提醒”并不是對未來作某種預見，而是讓人們“珍惜”幸福。

5． 品味語言，完成課后練習二。

6． 比較閱讀。

《挖薺菜》中談到“什么是幸福，怎樣才會得到幸福”，對比本文說說兩篇文章在思想內容上的異同。

7． 作業。

摘錄詞語（10個）和精彩語句（10句）

[板書設計]

提醒幸福

畢淑敏

一．提醒災禍——忘記幸福

二．認識幸福——學會感受

三．享受幸福——珍惜幸福