第一篇：三門小學2014年春季學期語文教研組工作總結

三門小學2014年春季學期語文教研組工作

總結

三門小學語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、積極參加培訓學習，更新教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。一學期來，我們全組老師參加了龍勝教育局組織的“提升學習型課堂能力”培訓學習，“語文閱讀教學”培訓，參加“全國卓越課堂暨識字教學”培訓，學習之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習了參與式教學，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、開展校內、組內聽課評課活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：分組交流、互相聽課。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。

三、參加賽課，促青年骨干教師成長

青年骨干教師是我們語文組的中流砥柱，他們帶動著整個語文

組的成長。參加賽課能促使他們更快的成長，本學期的“學習型課堂

暨第二屆孫杰杯教學競賽”我們組經過推選有蒙海玲、謝正雄兩位老

師參加，經過反復的全組老師的聽課、評課后，上課老師不斷的試教、修改，最終他們都獲得了二等獎的好成績。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常

規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。

通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項

任務。

五、組織學生參加各種競賽、提高學生語文素養。

本學期，在語文方面開展了兩次次大的競賽活動，一是全國語

文知識競賽，二是全縣字謎競賽。我們語文組老師都組織學生積極參

加競賽，并精心指導學生，在這兩次比賽中，許多學生都獲得了很好的成績，也得到了鍛煉，語文素養得到了提高。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如

教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備

課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集

體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組

織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦

學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

三門小學語文教研組

2014年6月15日

第二篇：春季學期小學語文教研組工作總結

春季學期小學語文教研組工作總結

春季學期小學語文教研組工作總結1

光陰似箭，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。回顧獨田中心學校小學部語文教研本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、本學期教研工作目標完成情況。

本學期我校的語文教研工作在學校的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學期教研活動具體實施情況。

1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學期，組織全體語文教師認真學習了語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的.培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都上了公開課，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的字，學生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。

（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了作文比賽等。

三、本學期教研所取得的成績。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真備課、認真上課、認真批改學生作業，收到了良好的教學效果，取得了滿意的成績。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進，使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

春季學期小學語文教研組工作總結2

一、指導思想

以我校教學思路和改革重點為依托，開展“促進有效學習”和“轉變學業評價方式”教學變革，以“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，實施課堂教學改革，夯實教學常規，有效提高我校語文教研組教育教學質量。

二、工作重點

1、把握教研改革方針

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、樣卷編寫、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。努力實現教研主題化、精細化、序列化。爭取每次活動都能解決一個實質性的教學問題。堅持“以生為本、以學定教、共同發展”的`教研方針，分主題開展教育質量提升、有效教學等方面的研究，以“分片布局、分層指導、分層調研、分類評估、分類發展”來詮釋“分層教研”概念，探索改進分層教研工作方案。

2、努力發揮骨干教師作用。

充分利用我校語文骨干教師資源，通過骨干示范，“以老帶新”，發揮骨干教師的輻射引領作用。同時，關注新教師、年輕教師教學科研水平，提供多方式、多渠道學習機會，加大力度培養新一批骨干隊伍，積極推進學校有效的教研活動。

3、開拓多渠道學習研究

繼續開展教師在校上公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。拓展學習渠道，通過“走出去，請進來”活動，針對學校實際有計劃、多層次地培訓教師，積極參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動，培訓時能積極進行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。

4、有效開展學生語文學科技能比賽活動。

積極組織學生參加形式多樣的聽說讀寫活動，不遺余力加大對學生的文化素養的培養工作，結合教研主題開展全校性漢字規范書寫比賽。

春季學期小學語文教研組工作總結3

本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進行的，通過“快樂教學開心工作”的語文教研活動的開展，激發了老師的工作興趣，提高老師的教研能力。活動情況總結如下：

1、學習語文新大綱，努力更新教育理念

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認真學習新課標，努力更新教育教學觀念，堅持一月一次的業務集中學習，研究語文教改方向，加強各個年級組的'相互交流，學習新理念，學習專家的教學設計，供大家一起學習、討論，促進了教學工作的開展。

2、組織老師年輕老師積極參加學習市、區級的教研活動，上好學校的教研課，互相探討學習。

市、區教研室開展了課堂教學的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認真聽課并做好筆記。本學期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現了新的教學理念，體現了學生的主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學能力，也給組內的老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認真，提出了自己不同見解，豐富了學校教研活動的展開。

3、積極組織學生參加學校“校園藝術節”、區學生優秀作文評優等活動。

為了鍛煉學生的語文綜合能力，配合教研室、學校開展各項活動，語文組的老師積極指導學生做語文小報，設計語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學生寫好作文，在區學生優秀作文評優等活動中，有二十幾位同學獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學校（二十九中）的建設，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準備，花費很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學習等方面內容，很好的完成了這個光榮的任務。

本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。

第三篇：2011年春季學期小學語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼一學期很快又要過去了。我們低年級語文教研組在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，配合市局的督導安排，全組老師團結協作，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，真抓實干，兢兢業業搞好語文教學工作。通過全組老師的努力，圓滿完成了本學期的教學教研工作。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本

學期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現將一學期的工作小結如下：

一、狠抓備課，確保課堂教學的有效性。

上好課的前提是備好課。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們低年級語文組在開學初就要求每一位老師要嚴格執行輔導組電子備課的規章制度，每一位老師每學期備出兩篇精品課作為集體備課，并認真上好一節教研活動課。同軌教師在集體備課的基礎上，要結合班級實際進行個性化修改。其次，每位教師要扎實備好每一堂課，在備課中努力體現年段特點，突出重難點的突破過程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間，尤其是生字書寫的時間，保證識字效果和寫字質量。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學。同軌教師要利用時間經常探討教材的解讀以及課堂教學情況，及時探討出現的問題，商榷改進措施，真正提高課堂效率。

為了配合教研室的學期抽查與市局的督導，我們組在本學期進行了兩次較大規模的磨課活動。第一次，每個年級安排一位主備教師設計，然后同組教師共同研討，就課堂設計提出各自的看法，再進一步斟酌商榷，提高改進，最后形成定案。上完課，再就課堂中的得失進行研討，及時總結反思，促進后繼教學。第二次，每位教師先各自研究，進行個性設計，然后互相閱讀，取長補短，集思廣益，有主備教師進行二度設計，定案后制作課件。根據學校安排，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽課，通過上課情況進行研討，進行三度備課。通過多次的打磨，設計出一堂相對完美的課。通過扎扎實實的備課，大大提升了課堂的效率。

二、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力。

根據學校教學工作的精神，我們低年級語文教研組規定：每位教師每個學期要上好一節教研活動課，而每個年級組再安排一節課作為組內的公開展示課。為了上好課，年級組內的同軌教師根據上課安排集中磨課、試教，根據課堂教學問題再進行研討修改，最后公開展示，年級組內教師都要自行安排好課務，認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現了思想的交流、思維的碰撞。通過反復打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學效率，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升。

三、保證教研活動，為學習、研討搭建平臺。

每兩周一次的教研活動為教研組內教師學習、探討搭建了平臺。這一學期來，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動中，本著互相學習、互相促進、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討、學習的問題能暢所欲言，各抒己見，實事求是地做出公正的評價，共同解決課堂中、工作中出現的問題。一學期來，通過活動，大家的業務能力都在不同的程度上得到提高。

四、展望未來，以閱讀為根本，提升學生的語文素養。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風，從下學期開始，將繼續啟動之前的“每班小書架”，并開展好以下活動：定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，評選書香班級。通過讀書，拓寬學生的知識面，提高學習能力，提升孩子的語文素養。同時，伴隨學生的大量閱讀，我們還將提倡、鼓勵組內的每一位語文老師也積極開展讀書活動，夯實自身底蘊，提升自身的語文素養，與時俱進。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結束的學期末做一總結，希望以此為起點，再接再厲，再創佳績。

第四篇：2014年春季學期小學語文教研組工作總結

2014年春季學期小學語文教研組工作總結

肯研小學語文教研組

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是

我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師樊華進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2014年7月10日

第五篇：2014年春季學期語文教研組工作總結

且行且努力

——菜園馬學校語文教研組工作經驗總結

一談到經驗總結，對于我們這個薄弱學校的薄弱學科來說，是一件很讓人感覺汗顏的事，成績出不來，拿什么在這兒談經驗呢？但仔細想想，對于我們這個只有6人的語文教研組來說，成績固然很小，但事情還是做了一些的，姑且稱之為且行且努力還算恰當吧。在此把我們做過的一些事情加以梳理，權作總結：

一、認真學習新課程標準，明確教學目標和方向

開學初，在教導主任劉淑云和語文教研組長劉新梅的帶領下，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，重點明確各學段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習課程標準，對學段教學目標進行梳理，在這項活動中，老師們從思想上是很重視的，盛秀榮、劉新梅老師每天利用早讀時間，一邊看著學生讀書，一邊自己閱讀《課程標準》，辦公時間，她們會默默的把自己所記寫在紙上，然后再與《課程標準》比對、圈點、批注，在全鎮的語文教師梳理課程標準比賽中，劉新梅老師的《梳理目標 明確方向》獲一等獎，在鎮課程標準考試中，盛秀榮老師也榮獲了一等獎，這兩個小小成績的取得，對于我們這個教研組來說是彌足珍貴的，因為這也算近幾年來，我們獲得的一次成功體驗吧。總而言之，在本期的《語文課程標準》研讀中，老師們把握了新課程標準，轉變了教學觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、開展了課堂觀察教學診斷活動

如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？通過這個學期開展的課堂觀察活動，我們收到了一些啟示。開學初，我們在中心校領導張建林的帶領下，大家對課堂觀察的一些做法有了初步的認識，開學初，教導主任劉淑云就明確的對我們提出了要求：這學期，我們的課例研究就以課堂觀察的形式來做！怎樣來具體做這件事呢？作為語文教研組長，劉新梅老師責無旁貸的投入到這項工作中去，她搜集教研室組織的課堂觀察資料，研究、揣摩，然后又從網上查閱了大量的課堂觀察量表，聯系學校教師的教學實際，結合自己的教學情況，開發出了我們的第一個課堂觀察量表，初始，我們覺得這個課堂觀察量表與我們組的課題研究相輔相成，大家都覺得很不錯。之后，劉新梅承擔了第一堂課堂觀察課，我們很認真地進行了課前會議，觀察中觀察教師也很嚴肅認真，在課后會議中，被觀察者暢談了自己的教學感受，反思了自己的課堂教學，觀察老師也結合自己的觀察數據提出了自己的意見和建議，大家也發現了我們觀察量表的問題，之后，我們針對每一個教師的教學情況，不斷修改、制作量表，上好課堂觀察課，教研組成功地為全鎮一年級教室提供了一次課堂觀察案例。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時

間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

五、參加新鄭市達標評優說課比賽

在新鄭市達標評優說課比賽時，我們教研組的劉新梅、盛秀榮老師純粹是被趕鴨子上架，為難情緒可想而知，但既然走在這條路上了，兩位老師發揚了敢打敢拼的精神，劉新梅老師查閱資料、撰寫說課稿、請人指教、修改、再請人指教、再修改，為了比賽，她在家里一遍又一遍的演練，盛秀榮老師也絲毫不懈怠，付出總有回報，在新鄭市達標評優說課比賽中，兩位老師雙雙獲一等獎。

以前，我們更多的為我們不盡人意的成績感覺臉上無光。但本學期，我們也嘗到了成功帶給我們的小小的甜蜜，這對于我們久已干渴的心田來說，更顯珍貴，它更讓我們看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課平臺利用效果還夠好，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的

熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，我們組下學期會且行且努力，對此，我們充滿信心。

2014-8-11

薛店鎮菜園馬小學語文教研組

2014年7月