第一篇：話題作文的話題解讀方法

話題作文的話題解讀方法

話題作文確實為學生搭建了一個張揚個性的舞臺，解開了學生寫作思維定勢的桎梏。縱觀近幾年考生的寫作情況，仍有偏題、離題現象。為能有效地解決這種寫作困境，考生除具備扎實的寫作基礎外，讀懂話題是關鍵。那么，怎樣才能解讀好話題呢？

一、理清話題結構

話題作文的話題從表象上看，一般由引文、話題和提示語組成；從實質上看，它是由寫作內容和寫作要求組成。理清話題結構的目的是讓學生能在話題中找出限制寫作的隱含條件，即話題中可以寫哪些內容或只能寫哪些內容，不能寫哪些內容。它能很好地糾正學生的寫作誤差。

二、破譯話題內涵

話題作文中的話題大都是一個詞或短語，從語法知識的角度看，詞一般是由基本義、比喻義、引申義組成。自然，破譯話題時就應充分利用這一知識點，在理解話題基本義的基礎上，運用發散思維，深入挖倔話題的比喻義和引申義，這樣不僅能幫助學生正確理解話題，而且大大地豐富了話題的內涵。

三、縮小話題范圍

話題作文的話題具有抽象性、概括性的特點，學生基本無法直接就話題進行寫作，必須先將話題范圍縮小，尋找一個理想的切入點：一是將話題的外延縮小，即直接在話題的前面、后面或前后同時加上一個相關的詞語；二是將話題中提示語的內涵縮小，即直接把提示語分成若干個小話題，選擇其中的一個內容進行解讀；三是將話題中提示語的外延擴大，即把提示語按原邏輯順序擴展成一個新話題進行寫作。

當然，決定話題作文成功的因素很多，從客觀上講，除正確解讀話題外，擬定標題，確定文體，選擇材料，巧妙構思，精心立意也是至關重要的，同學們只有在寫作中感悟，在感悟中寫作，才能寫出既符合話題要求，又具有鮮明個性的優美文章。

第二篇：話題作文擬題方法

話題作文擬題方法

一、標題的作用

“標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點 ”標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點 “標題是讓人一見鐘情的因子。

”標題也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。

二、擬題的原則

確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采

“確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范 ”精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長。“生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

”新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。“有意蘊，指的是有內在的含義。

”有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

三、擬題的要求

“標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛； 要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

”標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

“標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

”擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想（可以適當想象，但要聯系實際生活）。

“擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

四、題目的類型 話題型

如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。觀點型如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的作用，比話題型的題目要好。

文采型

我們應鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《“誠信”流浪記》……

話題作文擬題方法

一、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》

2000年杭州中考加試卷作文關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

2001年杭州“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》

5、借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

6、對偶。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

2．“誠信”話題——《守住你的金礦》

3．“生態”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰書》

4．“故鄉”話題——《千年月色萬年情》

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

6．“青春”話題——《長發長，短發短》

7．“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8．“環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》 如《給生命加點鹽》(比喻)、《向孔子扔“手榴彈”》(比喻)、《沒有被愛情遺忘的角落》(擬人)、《“紅眼睛”來了》(借代)、《

二、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3．“環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》 4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》 5．“理解”話題——《對面的老師看過來》 6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》 7．“讀書”話題——《愛你沒商量》

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》 9．“朋友”話題——《有鼠自遠方來》

10．“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》 《掌聲響起來》、《來吧，親愛的“2008”》。《亞克西，中國人》、《老師，您太委屈了》、《瞧，這一家子！》

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞 以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

一、前后附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以“幸福”為話題自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目：

1、《追求幸福》（前面附加）

2、《追求幸福沒有錯》（前后附加）

3、《體味幸福》（前面附加）

4、《幸福是一種心情》（后面附加）

5、《幸福在哪里》（后面附加）

6、《為了幸福而努力》（前后附加）

三、反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

挫折

《向挫折致敬》 《一個美麗的錯誤》、《保鮮誠信》、《把自己打倒》、《拷問靈魂》、《我與秦始皇的一次邂逅》、《良心批發店》

四、設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

1．“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

5．“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》

6．“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》

7．“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

8．“網絡與生活”話題——《網絡江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三 個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？網絡江湖選美？有趣！折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？……哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

六、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云?夕陽?歌聲》

2．“鄉情”話題——《那河?那船?那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋?藍精靈》

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

5．“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

以上八個標題，或白云清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，使之產生情感上的共鳴，具有極強的藝術魅力。

四、符號法

1、數學符號

以“游戲”為話題——《7+1 8》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績

素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學

懸念法

懸念就是疑團，俗稱之為“賣關子”，其效果就是產生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。可以從反差上制造懸念，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要……》、《？——！》等。

增補法 在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，又便于把握文章的重點

五、擬題的訓練

1、作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以“夢”為話題寫一篇不少于600字的作文。

《這一幅風光，如夢》《比夢更美》

《美夢成真》《想起了那個暑假》

《說說課文中的“夢”》《夢的成因》

《夢想中國足球》《讓美夢成真》

2、手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。

3、當我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

運用修辭：

①《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》比喻新穎，過目難忘

②《一個沒有樂隊的指揮》《一個沒有指揮的樂隊》

對比鮮明，各顯其妙

③《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁

附：100個創意作文題

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻進行到底

5、品味遺憾

6、預習青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的

19、深愛無痕

20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路(2001年)

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信

30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰？

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為

40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠方

50、世界有了我們更美麗

51、大愛無聲

52、不經意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好

60、無限風光在險峰

61、守住心靈的契約

62、若為人生故 誠信不可拋

63、出色人生的定義

64、望生塔上的歌

65、我思想，我美麗

66、一地梨花

67、得失寸心知

68、搭起通向理解的五彩橋

69、學會放棄

70、近水樓臺”賢“得月

71、孔雀東南飛

72、誠以養德 信以修身

73、一句話，一輩子

74、道德，為人的底線

75、明明白白我的心

76、生命的高度

77、”英雄“偏到”無用武之地

78、“英雄”豈可到"無用武之地” 79、禍患常積于忽微

80、良心無價

81、走出呵護 展翅藍天

82、該出手的不出手

83、親情永不下崗

84、該出手的不出手

85、摸一摸猴子屁股

86、花兒為什么這樣紅

87、一千個零比不上一個一

88、呼喚晴朗的天空

89、不要“心太軟”

90、小心這把雙刃劍

91、擦干淚，不用怕

92、落霞與孤鶩齊飛

93、秋水共長天一色

94、我聞到了陽光的味道

95、精美的石頭會唱歌

96、我為人人，人人為我 97、腳比路長

98、假如時光可以倒流

99、一枝紅杏出墻來

100、道是無情卻有情

第三篇：話題作文擬題方法

話題作文擬題方法和作文的構思法

話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式。“自擬題目”則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學中，筆者經常發現同學們把話題當題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣教學生擬一個好的標題呢？如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1． 比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2．比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3．雙關式

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。

4．借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點；《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷；《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

5．引用式

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓 1 別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，后不見來者》（“假如記憶可以移植”話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質教育”話題），寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關注生活”話題），《百年孤獨》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題），《未來的主人翁》（“素質教育”話題），《我要的幸福》（“家庭”話題），《一千零一個愿望》（“心愿”話題）等。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環保”話題），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。

8、夸張式

如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點苦吧！》（“關注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競爭”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關注生活”話題），《真想做個后進生》《渴望停電》（“素質教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》標題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號法

《1+1=？》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽＜我？＝《成績≠素質》《生活——？？？》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

六、移用點染法

運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠信無價》（模仿電視劇《情義無價》），《蘇東坡的選擇》等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。

課后筆者讓學生以“病”為話題做練習，結果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰爭》《有病？》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅持就是勝利》《思念也是一種病》等。作文的構思法

構思是指在動筆作文前，對文章的內容、表達方式和結構層次的總體設計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體地說，文章構思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構思法，以打開同學們構思的路子。

1、一字（詞）貫穿構思法

一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。

2、片斷組合構思法

片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。

運用片斷組合的構思法需要注意的是：

A、所組合的片斷的形式要統一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。

B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。

C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。

3、懸念設置構思法

懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。

4、縱橫對比構思法

縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。

5、欲揚先抑構思法

欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

6、時空推（轉）移構思法

時空推（轉）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種構思法。

以上幾種構思法，在一篇文章中常常結合起來使用，希望在作文時細心體會。

第四篇：話題作文的審題方法

話題作文的審題方法

方法指導

話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分五步走。1.審清話題范圍

要認真分析話題，逐字逐句地閱讀材料和要求，弄清楚題目要你寫什么、怎么寫。如中考作文題：

翻開自己的成長日記，每個人都會回憶起珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點……在我們成長的道路上，每個人都會得到來自父母、親友、老師、同學乃至陌生人的關心和幫助，這點點滴滴的關愛，就像一顆顆愛的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會把愛的花香傳遞到整個世界。請結合你自己的成長經歷，以?滴水之恩?為話題，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，自選角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出現真實的校名、人名。2.把我材料重點

話題作文的材料就是話題的引言，既然話題作文有提示材料，那么材料仍然是寫作的重要依據，任何忽視材料約束作用的想法都是不正確的。話題從材料中來，就一定與材料有關，所以審題時必須把握材料重點，才能準確立意。如中考作文題：

在我國，長期以來，人們將水看成是一種取之不盡、用之不竭的資源，肆意浪費。然而，當我們邁向新世紀，面臨新的經濟發展機遇的時候，水，這一最基本的資源，卻向我們發出了水警報！請你以?水?為話題，寫一篇文章。3.分清話題類型

從話題作文的隱顯看，有明顯類和含蓄類，前者如?良知??心態??興趣?等，后者如?風??忘憂草??歲月的痕跡??人生沒有草稿?等。一般含蓄類的話題除了?字面義?外，還必須挖掘其?深層義?，如引申義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：?誠信??合作??心靈的選擇??共享生命??人生的價值在于奉獻??完美是殘酷的?等。一般來說，話題的字越少，說明其外延越大；字越多，其外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個角度來寫。如浙江杭州中考作文，要求以?日歷?為話題作文。這個話題?日歷?的字面意思，即一種記載年月日時間的載體。我們要這個意義去挖掘其深刻、豐富的深層意義，領會其引申義和比喻義，如從生活角度去引申：過去的日歷是生活的背影，消逝了而值得收藏；今天的日歷是要把握的時間；明天的日歷是要展望的生活。4.重視概念內涵

話題有時是以一個概念的形式出現的，比如?誠信??欣賞??選擇?等。概念都具有特定的內涵，忽視了概念，內涵就有跑題之嫌。如以?熱?為話題的作文，提示語中已經列舉了?網絡熱??打工熱??炒股熱?等例子，指的是一種社會現象，就不能將?熱?理解為?熱情??熱心?等。如果錯誤理解內涵，作文時就誤入歧途了。5.重視?三自?要求

話題作文選材立意的范圍非常寬泛，不少考生容易出現寬泛無度、偏離話題的情況，有的學生甚至從擬題開始就偏離了話題。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發揮、隨心所欲的。?立意自定、文體自選、題目自擬?的寫作要求，有利于考生張揚個性，展示才華，但考生只有正確理解?三自要求?，才能充分利用好這一自由空間，自主寫作。

?立意自定?，就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎上，明確話題的內容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認真審題。如：深圳市的中考作文題，請以?幸福?為話題作文。文章立意，一般應該思考?是什么??為什么??怎么辦?三個問題。針對這一話題，可以拋開?是什么?，思維直奔?為什么被視作一種幸福?怎樣提高我們的幸福指數等問題，立意就能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出?幸福與創新??幸福與奉獻?等關系發表高見，也能別具一格。明確認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求的意思，仍是話題作文最基本的要求。

?文體自選?，就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：江蘇南通市中考作文提示：?請根據自己的親身經歷或體驗，以?怦然心動的感覺?為話題，寫一篇文章。審視一下提示語就會發現，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據自己平時的喜好來確定。?文體自選?是要求考生根據自己已經形成的寫作特長和臨場確定的立意的需要來選取一種最便于發揮、能取得最佳效果的文體。如果沒有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？一般的觀點是?適合自己的，就是最好的?。你長于敘事，就突出細節；你善于說明就講成因；你見解獨到，那就發議論；你情感豐富，就來抒情。但是切記，選了記敘文，就要寫成記敘文；選了說明文，就要寫成說明文；選了議論文就要寫成議論文：不要寫成?四不像?。

?題目自擬?，要求題目與作文的內容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個自主寫作的空間和表現個性的機會。如：四川內江市的中考作文題是?請以‘責任’為話題，自定題目?。擬定標題，首先要切旨，力求反應文章的主旨，如《讀書，我們的責任》。其次要切體，標題要能反映出文章體裁。寫記敘文，如《那一次，我明白了?我的責任?》；寫議論文，如《做人要盡職盡責》。標題有綱舉目張之用，因而標題擬定，開口宜小，可以從一個點或一個側面入手。

中考典例

例1.（2012.山東臨沂市）傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養品德的良方…… 聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚…… 傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！請以?傾聽?為話題，寫一篇文章。提示與要求：

① 可以敘寫故事，也可以發表看法，題目自定，文體自選（除詩歌戲劇外）；②字數不少于600；③文中不得出現真實的人名、地名、校名。

例2.（2012.四川南充市）題目之一：閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心與夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨……風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了?風雨同舟??風雨兼程??陽光總在風雨后??不經歷風，雨怎能見彩虹?的勸勉和激勵……請以?風雨?為話題作文。

要求：①自擬題目，內容緊扣話題；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。對應訓練

1.（2011.廣東省）閱讀下面的文字，按要求作文。

前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？ 請自擬一個包含?前行?這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。2.（2012.新疆烏魯木齊市）作文。

什么是享受呢？有人認為吃美食是一種享受，有人認為聽音樂時一種享受，有人認為旅行是一種享受，也有人認為經歷失敗是一種享受……其實擺正心態，仔細想想，做許多事情都可以給我們帶來享受。那么，你做的哪一件事是享受呢？

請以?享受?為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。注意：文中不得出現與考生有關的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

第五篇：話題作文擬提方法初探

話題作文擬題方法初探

延壽縣中和中學

杜世友 高立志

話題作文在近幾年的考試命題中獨領風騷。它以自主選材、自定立意、自選文體、自擬標題的特征深受青睞，利于學生張揚個性，展示才情，真正做到鼓勵學生創新，讓學生獲得抒寫個人情致感悟的自由。但在教學中發現，不少寫得不錯的文章,雖然構思立意有一定的自主性、靈活性，但題目不盡如人意。有的擬題沒有新意；有的把話題當文題，有的文題范圍過大，有的題不對文。

常言道：“題好一半文”。標題猶如一雙靚麗的眼睛，透過它可以洞悉文章的思想情感、具體內容。好的標題應具備以下特征：

一、貼切鮮明，新穎生動。

二、語言簡潔凝練，不拖沓冗長。

三、揭示文章內容或顯示文章主旨。

四、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。“明眸善睞第一瞥”。標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，傳神的文題，就像人動人的一笑，給人以美感，使讀者一見鐘情。如何教學生擬一個讓人一見鐘情的題目呢? 下面針對學生擬題最常見的問題及其指導方法談點粗淺的看法。

一、照抄“話題”，誤把話題當題目。

這是最初接觸話題作文最明顯的問題，比如一次以“欣賞”為話題作文，結果直接以“欣賞”為題目的占了60%。我首先引導學生分析清楚“話題”和“文題”兩個概念的區別。話題不等于文題，話題是談話的中心，話題本身不是文題，只是一個寫作范圍。這個寫作范圍空間大，角度多，我們應該根據話題的指向性構思立意自擬題目。

然后選擇同話題的文章示例。比如以“欣賞”為話題，擬題為《你會欣賞嗎?》、《欣賞別人,快樂自己》、《一千個讀者就有一千個哈姆雷特》、《橫看成嶺側成峰》。讓學生領略題目的豐富多樣性，發散思維。再結合課文學習，訓練學生思維的多樣性和發散性。選擇部分課文，要求學生重新給擬定標題，比如教《背影》之后，請同學們看看這篇課文還可以用什么為題，如：《父子情深》、《離別的車站》、《 “拉車的牛”》，把學生的思維引向了廣闊的領域。

二、文體不明，文體不當。

話題作文不限文體。但是，不限文體并不等于不要文體。自選文體，即學生可依據自己愛好才情選擇最佳文體。應從以下方面考慮：

1、這一話題最適合寫哪種文體。

2、自己適合發揮哪種文體。如擅長形象思維可寫記敘文；擅長抽象思維可寫議論文。感情細膩豐富，可以寫散文；想象豐富，擅長編寫故事，可寫童話、寓言或小說。

3、自

己有沒有與該文體相應的寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，有沒有相關的整

一、連貫、動態的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累。文體一旦確定就應擬一個與之相符的題目。寫記敘文可以用“記、見聞、故事”等字眼構思；寫說明文題目中可用“簡介、怎樣、方法”；寫議論文可在題目中用“談、議、論、說”。如以“朋友”為話題，記敘文：《一件珍貴的禮物》、《我的至交×××》；說明文：《交朋友的方法》；議論文：《談交友》；抒情散文：《朋友，你還好嗎》。

三、題目過大，沒有針對性。

大家都知道，攝像時，選擇的角度越大，照片中的人和景的細微處就越不清晰。反之，角度小就可把人、景、物的特征淋漓盡致地表現出來。作文擬題同樣要從小角度、小切口入手，巧妙選擇自己最熟悉、感觸最深、最能撥動讀者心弦的角度擬題，讓讀者看了題目，就知道你是從哪個側面和角度入手寫作的。做到“擇其一點，不及其余”。具體方法如：

1、以小見大，寬題變窄的方法補題，即以話題為軸心，前后加詞，把文題具體化，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體.如：以“感動”為話題,擬為《體味感動》、《一件令我感動的事》。以“朋友”為話題《我理想中的朋友》、《謝謝你，朋友》、《朋友啊，你在哪里》等。

2、從文體的角度擬一些切口小的題目。如以“真誠”為話題，記敘文題目《真誠澆開友誼花》、議論文題目《真誠是絕對的嗎?》。以“幸福”為話題，記敘文《 幸福就是那一聲輕喚》、議論文《幸福就是一種樂觀的態度》、散文《幸福原來這么簡單》、小說《幸福就在烈日下》。把寫作范圍縮小，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，主題更明確集中，從而使讀者一目了然。

四、缺乏文采，不能給人美的享受。

“言之無文，行而不遠。”文學色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。為了增強題目的美感，我讓學生在平時多欣賞文情并茂的優秀文章，總結借鑒其擬題方法。如：

1、移花易草活用法 借用、化用、套用古詩文名句、名言警句、格言俗語、流行歌詞等生命力較強、影響力極大的句子。“它山之石，可以攻玉”，借它山之石，來包裝潤色自己的文章。如以“挫折”為話題，引用名句擬題為《讓暴風雨來得更猛烈些吧》，化用歌詞擬題為《挫折，讓我歡喜讓我憂》。以“環保”為話題化用詩詞句擬題為《國在山河破》，引用歌詞擬題為《我想有個家》。我以2003年中考“感動

”為話題為例訓練，我的學生擬出了《孤星流出了血淚》。以2004年中考試題為例：擬出了《世上只有媽媽好》、《陽光總在風雨后》等文題。

2、匠心獨運修辭法 恰當運用修辭，變抽象為具體，使文章閃現出一種生動、形象的光彩。如“環保”話題，《點燃綠色的火焰>>比喻形象、新穎；《地球在呻吟》、《樹的“嘆息”》擬人親切，讀者容易產生共鳴；《一頭白發，滿山青蔥》對偶工整，音韻和諧，透露一種底蘊之美。再如《給“SARS”先生的信》、《那一聲聲“寶貝”》、《減不下去的“山”》等。文題生動形象，含蓄雋永，使文章錦上添花。我以2003年中考“感動”話題為例，我的學生擬出了《你聽,天使在哭泣》、《月亮也哭了》。以2004年中考試題為例，我的學生擬出了《痛給了我美麗的天空》、《愛著-痛著 痛著-愛著》、《溺愛等于疼愛嗎?》等文題。靚麗的題目，一目傳神。這樣還能激發學生多背誦古詩詞，多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，以積累知識，提高素養。

擬題求新的常用方法如下：

一、修辭法

運用一些修辭來擬題，文題顯得具體形象，往往收到耐人咀嚼的效果。

{1}用比喻來擬題：

以“書”或“讀書”為話題，可擬：《醫愚的良藥》《別丟了你的鑰匙》《擦拭心靈,擦亮你的第三只眼》《忘憂草—書》等

以“心”為話題，如：

1、《我心如雪》

2、《心是一棵會開花的樹》

3、《我播下的種子會成為明天的陽光》，4、《心靈激起生命的浪花》

這些設喻都富于文學色彩，簡潔生動含蓄.{2}運用擬人擬題

如“誠信”為話題，可擬：《“誠信”喊冤》《“誠信”的自白》《“誠信”漂流記》《向“誠信”致敬》

以“月”為話題，擬文題。如：<<我是月亮>>、<<月亮的淚>>、<<月亮也曾是個?賊?>><<月亮小姐為什么偷雞蛋?>>《月亮天使》

{3}運用反問（設問）擬題

以“自由”為話題，擬題如下：《自由，你在哪里？《自由是什么？ 》

如：〈〈你懂承諾嗎，布什？》，《1+1=？》，《小人物？大人物？》，《相信自己？相信別人？》

{4}運用反復的手法擬題

如：《感謝挫折，感謝傷口》《燭之淚，心之淚》《永遠的蔥郁，永遠的中國》

{5}運用夸張的手法擬題

以“世界”為話題：《世界很小是個家》《一花一世界》

再如一些文題：《寫詩——我生命的天堂》《聽，蘭花盛開的聲音》《愛似高山流水》

{6}運用對偶的手法擬題

以“讀書與做人”為話題：如《躺著讀書，站著做人》《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

以“環保”為話題，如：《既要金山銀山，更要綠水青山》《一頭白發，滿山青蔥》等

這些題目都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出善于推敲的語言功夫。

二、引用或化用法.引用與所給話題有關的名言、詩句、歌詞或進行套裝、借用、仿造.以“同學”為話題，可擬：《道是無情卻有情》《長相憶》《別時容易見時難》

以“答案是豐富多彩的”為話題，如：《淡妝濃抹總相宜》《山重水復疑無路，柳暗花明又一村》《一樹梨花千首詩》

如還是以“誠信”為話題可擬：《但留“誠信”在人間》《問世間，“誠信”為何物？》《問君能有幾多”誠信》等等

以“我”為話題，擬文題。可擬：《真我的風采》《我是一個笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比較煩，比較煩》《天生我才必有用》

引用或化用佳句，文章往往顯出一定的深度和力度，以上這些擬題，顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中擬題的高明之舉。

三、擴展法：

就是在所給話題前面或者后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更具體的題目。

以“風”為話題，可擬：《學風》、《吃喝風》、》、《說追星風》《春風暖人心》《風為他而歌》《寒風暖意》《那陣風刮過以后》《寒風，冷嗎？》

以“陽光”為話題擬定文題。可擬：《陽光明媚》《溫暖的陽光》《今天，陽光燦爛》 《一縷陽光》《陽光照耀的日子》…

這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于把握文章的中心。

四、懸念法：

巧設懸念，用反常法制作的好標題，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目，令人產生一種非讀不可的感覺。

如還是以“風”為話題，可擬：《風吹出了．．．．．．》 《風從哪里來》

以“真”為話題，可擬：《這是真情嗎？》《真情從這里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》《女生傳來的紙條》.其中《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈愿望。

五、想像法：

由所給的話題想象開去，讓思維在想象中自由飛翔，從而擬出新穎獨到的題目．

如還是以“風”為話題，可擬：《假如風有顏色》《我制造了一種風》《我坐在風的尾巴上》

還是以“陽光”為話題，擬文題。可擬：《假如陽光是綠色的》《陽光女孩》《如果生活中沒有陽光》《陽光王國》

運用想像法擬題，既可以培養自己的想像力、創新力，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

六、符號法

巧用數字、公式、標點擬題能出奇制勝。

如：《給予=快樂》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》 《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確方法，Z表示少說空話）《那山·那人·那狗》 《出發+拼搏=到達》《7-1=0》，又如：《1-1=0?》《1+1=？》《金錢≠幸福》，《爸爸+媽媽〈我》 給文題加一個恰到好處的符號，能幫助讀者理解題意，增強文題的表現力，起到文字難代替的作用。如，《7-1=0》這個題目，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。

七、對比法

將兩種不同事物加以對比，使讀者一見便知正誤，細讀便明是非。

如：名著《紅與黑》《戰爭與和平》

再如：《冷面孔，菩薩心》《一分鐘與十年》《掃一屋與掃天下》《皮匠與諸葛亮》《上梁與下梁》

經過這三年的教學實踐，學生對話題作文由懼怕轉向了喜愛，每位同學都能相應并且擬很好的題目，這給學生極大的信心,當然教師在這方面也積累了很多寶貴經驗。路正漫漫，我們會在語文教學中繼續努力的。