第一篇：書香校園活動報導

扎實開展書香校園活動

我校認真、扎實開展“書香校園”活動，取得了良好的效果。

為了拓寬學生的知識面，提高學生的文化素養，營造勤奮讀書的校園文化氛圍，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。努力打造書香校園，塑造特色鮮明的校園文化，創建和諧校園。

本年我校緊緊圍繞“濃郁書香氛圍，創建和諧校園”這一主題，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

學校積極開展“我讀書，我快樂”活動。語文老師引導學生在課余時間加入到讀書活動中去，通過講故事、演講賽、朗誦會、手抄報等形式，展示學生的讀書成果，讓優秀圖書陪伴學生健康成長。同時積極開展“捐書表深情”活動，搞好班級圖書角閱讀活動。以班級為單位，開展“獻一本好書”建圖書角活動、“捐贈一本書、感念母校情”捐書活動。在捐書的同時，制作一張讀書卡，將自己摘抄的有關讀書格言傳遞給其他同學。在班級中建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動，方便學生日常閱讀。另外每個學生建立“讀書筆記本”，語文老師定期檢查、指導，并作為評選“讀書積極分子”、“讀書之星” 的重要依據，落實讀書激勵機制，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個孩子都留下扎實的腳印。

一年來，各班積極開展創建“書香班級”、讀書報告會、演講比賽、主題中隊會和讀后感評比等一系列活動，學生積極參與，人人爭著讀好書、用好書，都表示要用最好的書籍陪伴自己成長，讓書籍成為天長地久的最好的老師和學校。學校舉行了“文明在我心中”讀書演講比賽、學生讀書筆記展評、“讀書樂、樂讀書”手抄報評比、期末評選“讀書積極分子”、“讀書之星” 等活動，激勵讀書活動的開展，整個校園充溢著濃濃的書香氣息。

第二篇：書香校園活動方案

讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

——XX中學創建“書香校園”活動方案

一、指導思想

根據局特色辦學的精神，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發展的和諧學校。

二、工作目標

（一）總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

（二）、具體目標：

1、激發全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣，為其終身學習打下基礎。

3、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將讀書作為教師的一種生活方式，成為一種精神追求，促進教師提高業務素質，享受閱讀，享受教育，享受人生。

4、營造濃厚的書香氛圍，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升學校的辦學品位。

三、實施程序

（一）準備、啟動階段（2012年3月）

制定《特色辦學三年規劃》、《書香校園活動方案》，舉行書校香校園啟動儀式、營造書香校園環境。學校要利用多種途徑向全校師生發出倡議，做好活動宣傳啟動工作。

1、學校制定《特色辦學三年整體規劃》、《書香校園活動方案》、《書香校園制度要求》（圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”）。

2、舉行書香校園的讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極地投身到建設書香校園的活動中。

3、營造氛圍，做好以突出書香特色的環境布置。掛出橫幅，學校宣傳櫥窗、班級黑板報均以讀書為主題。各班級確定書香口號，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書角。

4、加強學校圖書室建設，健全圖書管理借閱制度，方便學生借閱，增強圖書的流動。

5、發放《中小學生推薦閱讀書目》和《教師推薦閱讀書目》

6、充分開發以書香校園為主題的校本課（如經典誦讀等）

（二）重點組織實施階段（2012年3月——2012年11月）

完善書香校園建設，做好校本課程開發，開展豐富多彩的讀書與評比展示活動。

1、各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會活動，確立讀書內容，為營造書香校園作精神基礎。

2、開展第一屆“讀書節”活動。

3、學校定期組織師生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽、演講比賽、講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動等等。

（三）總結表彰階段（2012年12月——2012年1月）總結本書香校園活動開展情況，表彰先進，做好資料的收集、歸類與整理。

1、在全校進行“書香名師”、“書香班級”、“讀書小博士”或“讀書小碩士”等評選活動。

通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評出“書香班級”，給予表彰。

各班根據學生的讀書情況，每月對學生的讀書筆記、日記進行星級評比。學期末學校進行“讀書小博士”“讀書小碩士”評比，并命名。

在全校教師中，開展評選“書香名師”活動，給予一定的物質和精神獎勵。

2、做好2012年特色辦學的迎檢工作

四、主要措施

（一）成立創建“書香校園”活動領導小組和師生讀書活動組織

1、“書香校園”活動領導小組”：（書香校園活動應教學德育齊抓共管）組 長： 副組長： 組 員：

2、師生讀書活動組織：

班級學生讀書小組（語文老師承擔讀書指導責任，班主任做好協調組織工

作，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任班級讀書負責人）

（二）學校要制訂相應的規章制度，做到有組織、有計劃、有管理、有評價和激勵等保障制度，調動全體師生參與讀書活動的積極性和主動性，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正達到書香滿校園的活動效果。

（三）開展“晨誦、午讀、暮省”活動

晨誦：每天早晨7：40至8：00分為晨讀時間，背誦經典古詩文或名人格言等，組織形式應多種多樣，可齊背、獨背、分角色背等，各班根據學生個人及教師情況自行確定。

午讀：午讀分“閱讀—積累”二段式進行。每天下午第一節課之前，13：20——13：40為午讀時間，要求學生靜心閱讀20分鐘。先泛讀，了解大概內容和形式，觀其大意，知其梗概；然后略讀，了解章節名稱、文章大大小小的標題和能反映文章內容的字、句、段落；最后細讀自己需要或感興趣的內容。同時要教會學生讀書靜下心來，深入到作品內部，與作者進行心靈的對話。還要教會學生掌握閱讀的基本方法，像默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批注、比較等。可寫讀書筆記，摘抄優美的詞句及精彩選段，寫個人體會、感言、心里話，還可以進行即興創作。

暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。教師引導學生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與自己的成長，利用師生共寫隨筆引領兒童走向自主與成熟。讓學生隨筆，逐漸地豐富為心靈獨白（保密日記）、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級共議日記、童話文學創造等多種形式。

（四）讀書活動要堅持不增加教師工作負擔和學生課業負擔的原則，采取

長遠規劃和近期目標相結合的方法，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動，一年里大的活動不超出十次。逐步引導廣大師生把讀書變為個人的自覺行動，讓師生感到讀書是人生的一大樂趣，確保活動深入人心，取得實效。

（五）學校要對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其要重視圖書室、閱覽室、圖書角的建設，每年要拿出一部分資金添置新圖書、購置新資料，保障師生有書可讀。

五、活動要求

1、全校師生要提高對“書香校園”的認識，要把它作為一項重大工程來抓，按學校要求創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

2、各班務必利用“書香校園”工程建設的契機營造讀書氛圍，激勵讀書熱情，提升讀書質量。

3、各班級要在學校“書香校園”建設方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。語文教師或班主任要加強對學生讀書活動的指導，認真組織好各種形式的讀書活動。課型：讀書推薦課；讀書交流課（內容與心得）；美文欣賞與佳段品評；讀書指導課（精讀、泛讀、略讀、速讀等訓練）等。

4、老師要用讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化的影響學生，要求教師每人學期至少閱讀1本書籍；寫好讀書筆記，教育隨筆每月不少于1篇。

5、抓好班級“圖書角”建設，做到“三有”，即有專人管理，負責借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書（至少人手一本）。在同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。每名學生讀完一本好書后，完成一張好書推薦卡。內容包括書名、讀書時間、內容簡介、推薦理由。可要求學生兩周交一張。統一用A4紙做。

6、要求學生每天一到教室即開始閱讀，務必利用好“晨讀課”與“午讀課”，學校將派專人進人檢查。開展語文課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），要求每名學生專門買一A4日記本并做好每日積累好詞、佳句的摘抄，認真記好讀書筆記，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質

7、教師指導學生建立一本自己的“讀書成長冊”。學生可以進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

8、讀書活動家校要形成合力，開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書不少于30分鐘。建議有條件的家庭要經常帶孩子到書店等文化場所，積極開展讀書活動 2012、3

附：活動主題和口號

主題：讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長

口號：（口號可以由班級自擬，這些可提供參考）創建“書香校園”，培育人文精神

讀高雅書，做高雅人。

與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。潛心讀書，勵志博學，促進教師專業發展。讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎。讀千古美文，做少年君子。我讀書，我快樂；我讀書，我成長

附教師推薦書目： 基礎篇（30部）

1、《論語譯注》、楊伯峻譯注、中華書局1980年版

2、《學記評注》、高時良編撰、人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》、陶行知、江蘇教育出版社2001年版

4、《愛彌兒》、（法）盧梭著，李平漚譯、人民教育出版社2001年版

5、《大教學論》、（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯、人民教育出版社1999年

版

6、《普通教育學：教育學講授綱要》、（德）赫爾巴特著，李其龍譯、浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫話》、（英）約翰〃洛克著，徐誠、楊漢麟譯、河北人民出版社1998年版

8、《民主主義與教學》、（美）杜威著，王承緒譯、人民教育出版社2001年版

9、《給教師的建議》、（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版

10、《和教師的談話》、（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯、教育科學出版社1999年版

11、《當代教育學》、袁振國主編、教育科學出版社2000年版

12、《中國教育史》（修訂本）、孫培青主編、華東師范大學出版社2000年版

13、《外國教育史教程》、吳式穎主編、人民教育出版社1997年版

14、《學與教的心理學》、皮連生主編、華東師范大學出版社1997年

15、《兒童發展》、（美）勞拉〃E〃貝克著，吳穎等譯、江蘇教育出版社2002年版

16、《教育社會學》、吳康寧主編、人民教育出版社1998年版

17、《德育新論》、魯潔、王逢賢主編、江蘇教育出版社2000年版

18、《課程：基礎、原理和問題》、（美）艾倫〃C〃奧恩斯坦、費朗西斯〃P〃漢金斯著 柯森主譯，鐘啟泉審校、江蘇教育出版社2003年版

19、《有效教學方法》、(美D?鮑里奇著，易東平譯、江蘇教育出版社2002年版

20、《教育研究方法導論》、（美）楊雷迪斯〃D〃高爾著，許慶豫譯、江蘇教育出版社2002年版

21、《多元智能教與學的策略》、坎貝爾等著,王成全譯、中國輕工業出版社,2001年版

22、《終身教育引論》、（法）保爾〃朗格朗著，周南照、陳樹清譯、中國對外翻譯出版社1985年版

23、《教育——財富蘊藏其中》、聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會、教育科學出版社1996年版

24、《學會生存——世界教育的今天和明天》、聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯、教育科學出版社1996年版

25、《學會關心——教育的另一種模式》、（美）內爾〃諾丁斯著，于天龍譯、教育科學出版社2003年版

26、《國際教育新理念》、顧明遠、孟繁華主編、海南出版社2001年版

27、《素質教育學習綱要》、教育部基礎教育司編、三聯書店200年版

28、《教師專業化的理論與實踐》、教育部師范司編、人民教育出版社2003年版

29、《走進新課程：與課程實施者對話》、朱慕菊主編、北京師范大學出版社2002年版

30、《新教育之夢》、朱永新、人民教育出版社2002年版 拓展篇（50部）

31、《中國古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2000年版

32,《西方古代教育論著選》、華東師大、浙江大學教育系主編、人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育論著選》、任仲印主編、人民教育出版社2001年版

34、《西方現代教育論著選》、王承緒、趙祥麟編譯、人民教育出版社2001年版

35、《中國近代教育文選》（修訂版）、陳學恂主編、人民教育出版社2001年版

36、《馬克思恩格斯列寧論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》、人民教育出版社教育室、人民教育出版社2000年版

38、《中國教育家評傳》（精選本）、沈灌群、毛禮銳主編、上海教育出版社2000年版

39、《外國教育家評傳》（精選本）、趙祥麟主編、上海教育出版社2000年版

40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》、周毅、向明、江蘇教育出版社1997年版

41、《蘇霍姆林斯基的一生》、（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯、教育科學出版社1986年版

42、《人的現代化》、(美)英格爾斯著，殷陸君譯、四川人民出版社1985年

版

43、《自我實現的人》、（美）馬斯洛著，徐金聲等譯、三聯書店1986年版

44、《寬容》、（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯、三聯書店1985年版

45、《賞識你的學生》、孟繁華主編、海南出版社2003年版

46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》、彭歌、陳敬著、花城出版社2003年版

47、《順生論》、張中行、蘇州大學出版社2000年版

48、《教師人文讀本》、張民生、于漪主編、上海辭書出版社2003年版

49、《教育哲學通論》、黃濟著、山西教育出版社2001年版 50、《中國的智慧》、韋政通、岳麓書社2003年版

51、《西方的智慧》、（英）伯蘭特〃羅素著，馬家駒、賀霖譯、世界知識出版社1992年版

52、《教育的奇跡》、朱永新主編、上海教育出版社2004年版

53、《發現母親》、王東華、四川人民出版社1999年版

54、《窗邊的小豆豆》、（日）黑柳徹子著，、南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南聯大紀實》、李洪濤、云南人民出版社2001年版

56、《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》、劉軍寧主編、中國人事出版社１９９８年

57、《教育的未來》、溫世仁著、三聯書店2001年版

58、《朱蘭質量手冊》、（美）朱蘭著、中國人民大學出版社2003年版

59、《執行：如何完成任務的學問》、（美）拉里〃博西迪著、機械工業出版社2003年版

60、《世界上最偉大的推銷員》、(美)奧格〃曼狄諾著、世界知識出版社2002年版

61、《更新教育觀念報告集》、教育部基礎教育司編、中國人民大學出版社2003年版

62、《教師角色與教師發展新探》、葉瀾、教育科學出版社2001年版 63、《教育的問題與挑戰——思想的回應》、朱小蔓、南京師大出版社2000年版

64、《教育的理想與信念》、肖川、岳麓書社出版2002年版

65、《教師的情感與智慧》、《教師博覽》編輯部、江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨詢經典案例集》、徐光興主編、上海教育出版社2003年版 67、《教育科學與兒童心理學》、皮亞杰著、傅統先譯、文化教育出版社1981年版

68、《早期教育與天才》、（日）木村久一著，王傳璧譯、河北人民出版社1991年版

69、《教育過程》、（美）布魯納著，邵瑞珍譯、文化教育出版社1982年版 70、《教育的經濟價值》、(美)舒爾茨著，曹延亭譯、吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》、（德）福祿倍爾著，孫祖復譯、人民教育出版社2001年版

72、《再論教育目的》、（英）約翰〃懷特著，李永宏等譯、教育科學出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齊教育論著選》、(瑞士)裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯、人民教育出版社2001年版

74、《學校無分數三部曲》、（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯、教育科學出版社2001年版

75、《學習理論：教育的視角》、（美）戴爾〃H〃申克著，韋小滿等譯、江蘇教育出版社2003年版

76、《領導學：理論與實踐》、（美）彼得?諾思豪斯著，吳榮先等譯、江蘇教育出版社2002年版

77、《科學家論教育》、周川選編、江蘇教育出版社2003年版

78、《成功智力》、（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯、華東師大出版社1999年版

79、《全球化與后現代教育學》、（加）大衛〃杰弗里〃史密斯著，郭洋生譯、教育科學出版社2003年版

80、《第五項修煉》、（美）彼得〃圣吉著郭進隆譯、上海三聯書店2002年版

實 踐篇（20部）

81、《中國著名校長辦學思想錄》、高萬祥等、江蘇教育出版社2000年版 82、《中國著名班主任德育思想錄》、竇桂梅等、江蘇教育出版社2000年版 83、《中國著名特級教師教學思想錄》、于漪等、江蘇教育出版社2000年版 84、《帕夫雷什中學》、(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯、教育科學出版社1999年版

85、《班主任工作漫談》、魏書生著、漓江出版社1995年版

86、《愛心與教育》、李鎮西、四川少兒出版社1998年版 87、《向孩子學習》、孫云曉主編、晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉歐學習什么》、屠美如著、教育科學出版社2002年版 89、《小學生心理輔導札記》、毛蓓蕾、上海教育出版社2000年版 90、《教育詩》、（蘇）馬卡連柯著、海天出版社1998年版

91、《教學教育過程最優化》、（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯、教育科學出版社2001年版

92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》、（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯、人民教育出版社 1998年版

93、《聯合國教科文組織理科教師手冊》、左雅譯、中國對外翻譯出版公司 94、《教學機智——教育智慧的意蘊》、（加）馬克斯〃范梅南著，李樹英譯、教育科學出版社2003年版

95、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》、(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯、中國輕工業出版社2002年版

96、《案例教學指南》 鄭金洲、華東師大出版社2000年版

97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》、李吉林、山東教育出版社2000年版

98、《教師如何作質的研究》、陳向明、教育科學出版社2001年版 99、《青浦教育實驗》、顧泠沅、上海教育出版社2001年版100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》、鐘啟泉等編、華東師大出版社2001年版

全國青少年推薦閱讀書目

★人物傳記類 《天下為公——孫中山傳》 李菁／著 2 《朱德的青少年時代》 羅歌、吳顯果／著 3 《王光美訪談錄》 黃崢／執筆 《梁思禮院士自述——一個火箭設計師的故事》 梁思禮／口述；吳荔明、梁憶冰／整理 《撐起生命的藍天——空難與我》 王嘉鵬／著 《課本中的名人在童年、在少年（中國卷、外國卷，4冊）》 李秀云、何大明、杜艷飛／主編 《少年博雅文庫〃科學的難忘歲月（4冊）》 江曉原／主編 品德 教育 《共和國紅鏡頭——中南海攝影師鏡頭中的國事風云（上、下冊）》顧保孜／撰文；杜修賢／攝影 《紅軍：1934－1936》 師永剛、劉瓊雄／編著 10 《中華傳統美德》 高路／編著 《季羨林談讀書治學／談師友／談人生（3冊）》 季羨林／著 12 《諾貝爾獎獲得者給青少年的11條準則》 健修／編 13 《青少年成才必備的六堂情商培訓課（6冊）》 熊力樊、蕭月等／主編 《孝〃道：＜天下父母＞感動中國的50個真情故事》 呂明晰／主編 《我能做好——中學生健康心理和良好習慣自我引導技巧》[美]Julian Taplin，張祥榮／著 《青少年心理壓力管理手冊》

[美]布賴恩 L．西沃德、琳達 K．巴特麗特／著 《敢贏》 [美]馬克〃維克多〃漢森、杰克〃坎弗萊德／著 18 《謊言長著紅耳朵》 [德]萊內爾〃埃爾林格／著 ★科普類 《少年科普熱點叢書（12冊）》叢書編寫組 20 《圖說天下國家地理系列（10冊）》叢書編委會 《天 〃地〃人生態叢書（3冊）》牛正寰、陳自紅、鐵穆爾／著22 《大發現系列叢書——愛因斯坦的宇宙》 [美]加來道雄／著、徐彬／譯 23 《去南極、去北極》 金雷／著 24 《全民應急科普叢書（6冊）》 中華人民共和國科學技術部／著 25 《青鳥譯叢（6冊）》

[英]克里斯〃萊弗斯、[美]卡爾〃齊默等／著 26 《新法布爾自然觀察法（第一、二輯，23冊）》 韓國自然觀察研究會／編 《宇宙簡史》 [英]斯蒂芬〃霍金／著 28 《科學家講故事（2冊）》 周嫦 29 《生動的自然科學童話（4冊）》

[韓]申政民、李美愛 著；李勝奎、柳基勛／繪 30 《天空趣象》 金傳達

《親近月球》 李元等 32 《與植物零距離》 祁云枝

《穿越時空（12冊）》 [英]克萊爾〃艾斯頓、馬克〃斯達西等 34 《珠穆朗瑪峰到底有多高》 趙亞輝、徐永清／編著 35 《孩子最愛玩的科學實驗》 楊芳等／編繪 36 《講給孩子的世界地理（4冊）》 劉興詩

《動物記（3冊）》[加拿大]歐內斯特〃湯普森〃西頓 38 《神奇的科學魔方》 [美]維基〃考伯、凱茜〃達林／著 39 《快樂科普劇》 趙明 ★知識

《中華文化承傳（4冊）》 主編 施仲謀；副主編 杜若鴻 41 《寓言中的經濟學》 梁小民／著 42 《古代中國文化講義》 葛兆光／著 43 《閱讀中國系列叢書（4冊）》

曹文柱、趙世瑜、李少兵、李曉、曾遂今等／著

《中文經典100句——古文觀止、論語、史記（3冊）》

季旭升 總策劃

《國史十六講》 樊樹志／著

《圖說中國傳統節日》 宋兆麟、李露露／編著 47 《中國人的民俗世界》 蒯大申 祁紅／著 48 《西方哲理大師漫畫故事（3卷）》

主編 顏玉強；副主編 陳鵬

《中國中學生百科全書（4冊）》 盧勤、王杏村 主編 50 《中國兒童百科全書〃上學就看（8冊）》 叢書編委會 51 《未來世界的100種變化》

[德]布凌格 主編；王河新、史仁虎、劉百寧等／譯 52 《影響歷史的99種發明》 主編 李亞寧；副主編 廖偉、陳梅芳

《諾貝爾獎獲獎者的100個精彩故事（10冊）》楊建鄴 主編54 《帶你走進博物館（5冊）》 叢書編委會

《青少年必備叢書——有益青少年一生的法律知識》

董梅、宣煬／著

《主宰——支配社會發展的25大人文法則》

邢志華、匡志強／編著

《快樂中學生》 盧宇、張玲／著 58 《告訴孩子自救自護119招》

主編 孫云曉；副主編 劉秀英、曹萍

《漢字王國 》[瑞典]林西莉／著；李之義／譯 ★文學〃藝術

《中國當代獲獎兒童文學作家書系（10冊）》 金波、張之路、沈石溪、冰波、保冬妮、王一梅等／著 61 《我的課桌在哪里》 黃傳會／著 62 《劍鳥》 范礻韋／著

《假如我是海倫》 張悉妮／著

《國際安徒生獎提名獎獲得者叢書（5冊）》 孫幼軍、金波、秦文君、曹文軒、張之路／著

《2006年中國幼兒文學精品彩繪版（4冊）》金波 主編 66 《鼴鼠的月亮河——第六屆全國優秀兒童文學獎獲獎作品》 高洪波／主編

《小虎隊兒童文學叢書（共4冊）》 薛濤、董恒波、車培晶、許迎坡／著

《金波兒童文學精品系列（5冊）》金波／著 69 《笠笠非常圖本小說（4冊）》秦文君／著 70 《中國原創童書〃月光下的肚肚狼 》冰波／著 71 《國際大獎小說〃狗來了 》

[奧]克里斯蒂娜 〃涅斯特林格 著；[德]尤塔〃鮑爾／繪 72 《中國幽默兒童文學創作〃董宏猷系列（3冊）》 董宏猷／著

《小學生、中學生感恩故事全集（2冊）》 滕剛／主編 74 《童畫〃童話集（5冊）》

周銳、冰波、王一梅、肖定麗、安武林／著

《非常小子馬鳴加（5冊）》鄭春華／著；姚紅／圖 76 《父親》梁曉聲／著

《千年庭院（盲文版）》 余秋雨 著 78 《老海棠樹》 史鐵生／著 79 《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍／著

《蘆蕩金箭》 金曾豪／著 81 《一路格桑花》 黨益民／著

《回家：一只灰喜鵲受傷之后》 謝立軍 著／攝影 83 《斑羚飛渡》 沈石溪／著 84 《小太陽》子敏／著

《笑貓日記（3冊）》 楊紅櫻／著

《我在長大系列——蔚藍色的夏天》 李學斌／著 87 《鬼狗》 格日勒其木格〃黑鶴／著 88 《假小子戴安》 楊紅櫻／著

《毛毛》 [德]米切爾〃恩德／著；李士勛／譯 90 《于是，天使來到身邊》 Di Fer／著 91 《納尼亞傳奇（7冊）》 [英]C．S．劉易斯 著 92 《世界名畫樂園（5冊）》梅葉、陸華、潘嵐／著 93 《彩圖音樂小百科 》李丹芬／主編 ★動畫〃圖畫

《抗日小奇兵系列（5冊）》動畫片改編

《天上掉下個豬八戒(5冊）》 江通動畫股份有限公司 96 《中國人的智慧大師（漫畫版，8冊）》 紀秀榮、李華敏、陳德軍 策劃

《反斗貓俏皮狗（10冊）》 任東耀、李剛 策劃 98 《連連看（初、中、高、超級版，12冊）》 本書編委會 99 《雅諾什童話集（第一輯、第二輯，7冊）》[德]雅諾什

《小狗卡皮系列（12冊）》[英]米克〃英克潘

第三篇：書香校園活動計劃

書香校園活動計劃

孫各莊中學

2016年4月

書香校園活動計劃

一、指導思想：

為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強學校“做文化人，建書香校園的”文化建設，樹立學校“以人為本”辦學宗旨，扎實推進素質教育，本校將開展讀書活動。讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到好書伴我快樂成長！

二、活動目標

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受快樂。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書口號：

“我讀書我快樂！”

四、準備階段

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如作文書、故事書、科幻書、百科書、名著等。

4、班主任負責在學校圖書室統一組織借閱。

五、活動階段：

（一）宣傳發動，制定計劃。

1、利用周一升旗儀式向全校師生發出創建書香校園的倡議。

2、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日每天一小時，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

3、老師做好導讀工作，上好閱讀指導課，教會學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4、老師和學生一起共讀一本書，共讀一首詩，談談讀書心得。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。

6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

（三）總結評比。

1、開展讀后感比賽。

2、定期進行班級內評比，每學期評選出“讀書之星”、“閱讀大王”。

六、具體活動安排： 2016年4月：

1、宣傳發動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。

2、制定班級讀書計劃。

3、幫助布置讀書任務。2016年5、6月：

1、召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。

2、開展讀書征文活動。2016年9月：

召開讀書主題班會。2016年10、11月：

1、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等）。

2、師生同讀一本書活動。2016年12月

1、學生學年讀書總結。

2、評比出“讀書之星”、“背誦大王”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我校學生精神面貌將煥然一新，同學們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。

總之，通過創建書香校園活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

第四篇：書香校園主題活動

科泉小學建設書香校園活動方案

一、教育目的

為把我校打造成一個充滿書香的“學習型校園”，讓每個學生養成多讀書、好讀書、讀好書的習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，我校在全校范圍開展書香校園創建活動。

二、教育重點

通過活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的文化氛圍，提高學生的閱讀興趣，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成閱讀習慣。

三、準備工作

1、收集準備組織讀書知識競賽的題目；

2、安排人員進行讀書活動積分統計細則及有關工作；

3、以班級為單位組織學生思考自己讀過什么好書、新書，準備在發言讀書心得；

4、語文教師、班主任列出可能比賽的書目綱領，讓同學們充分準備比賽。

四、活動程序

1、主持人宣布活動開始；相關導入，資料展示；

2、各年級推選出一定數量的代表介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會；

3、學校組織讀書知識競賽：新書對對碰、為書找主人；

4、指導學生用因特網的專業讀書網進行網絡閱讀；

5、宣布競賽結果并小結。活動過程

1、主持人宣布活動開始

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！作為學生，我們每天都離不開書，為把我們五一班建設成為充滿書香氣息的“學習型優秀班級”，所以我們召開這次的讀書專題活動。

在人類教育史的過程中，不管教育怎么變，但是閱讀都始終沒有變過。

閱讀是教育中最本質的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。

2、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。聽完這些后，大家從中肯定會受到不少啟發的吧。所以我們是很應該加強我們的閱讀能力，擴展我們的閱讀面。下面有請各組選派一名代表介紹自己看過的新書、好書，和大家分享自己平時閱讀的心得體會。

3、學生讀書知識競賽：讀書對對碰

為了體現我們書“搏”會的主題，增添我們的搏斗氣氛，下面我們一起進行讀書知識競賽：（1）讀書對對碰；（2）為書找主人

（1）讀書對對碰競賽規則是這樣的，參賽選手必須在規定時間1分鐘內，為所列書名找到相應的內容，能夠配得最多的為勝利者。

（2）為書找主人比賽規則是：采取搶答的形式，在主持人公布完比賽題目并數3聲之后，最快舉手并爭取回答問題的參賽選手加10分。一共搶答10題，允許在上組答錯后繼續搶答一次。

4、活動主持人宣布競賽結果并小結，活動結束。

最激動人心的一刻來了，現在由我校親切公正的李主任為我們宣布競賽的結果并進行小結。

科泉小學創建書香校園讀書活動計劃

一、指導思想：

為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強學校“做文化人，建書香校園的”文化建設，樹立學校“以人為本”辦學宗旨，扎實推進素質教育，本校將開展讀書活動。讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到好書伴我快樂成長！

二、活動目標

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受快樂。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書口號： “我讀書我快樂！”

四、準備階段

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

4、班主任負責在學校圖書室統一借一定數量的圖書。

五、活動階段：

（一）宣傳發動，制定計劃。

1、利用周一升旗儀式向全校師生發出創建書香校園的倡議。

2、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

3、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4、老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。

6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

（三）總結評比。

1、開展讀后感比賽。

2、定期進行班級內評比，每月評選出“讀書之星”、“背誦大王”。

六、具體活動安排： 2017年9月：

1、宣傳發動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。

2、制定班級讀書計劃。

3、幫助布置讀書任務。2017年11月：

1、召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。

2、開展讀書征文活動。2018年3月： 召開讀書主題班會。2018年6月：

1、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等）。

2、師生同讀一本書活動。2018年10月

1、學生學年讀書總結。

2、評比出“讀書之星”、“背誦大王”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我校學生精神面貌將煥然一新，同學們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。

總之，通過創建書香校園活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

科泉小學創建書香校園讀書活動總結

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。

為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”確實，一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。而學生階段是人生讀書的黃金時光，我校在引導學生讀書、營造濃郁書香校園方面做出了一些積極嘗試，下面把讀書工作總結如下：

第一 精心組織 措施得力

一、整合圖書資源，實現好書共享

針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，班級開展了“好書共享”的活動。每逢長假，鼓勵學生爭取買上一本新書，返校后在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。

并在班級設立圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。

二、開展“六個一”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終

至千里。

在日常教學中堅持開展“六個一”活動：每堂一則故事（或一篇美文、一則新聞）；每天利用“學海拾貝”欄目積累一句名言；每周一首古詩；每月向學生推薦一本新書；每學期一部名著；每年編一冊學生自己的文集。

三、定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。

四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。

有位名人說過：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：給讀書專題性網站發送作品、不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。

五、養成“一進教室就讀書”的良好習慣

為了讓孩子們有一個良好的讀書習慣，學校在每天下午安排一節課的讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。因此，我們班響應學校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養成一進教室就讀書的好習慣。

第二部分 讀書活動成果顯著

名家名作、中外名著滋養著孩子的精神家園，經典故事伴隨著孩

子的成長，凈化了孩子的心靈；一篇篇膾炙人口的佳作讓人讀之唇齒留香。

本次活動效果明顯，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣促進了學風的良性發展。本次活動學生上交優秀讀后感85篇。

書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑒賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。

書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！

讓生命在書香中拔節

——科泉小學“世界讀書日活動”紀實

科泉小學堅持辦人民滿意教育的辦學理念，秉承“讓生命在書香中拔節”的育人思想，引領學生以書為師，以書為友。4月23日是世界讀書日，我校以這個讀書日為教育契機，組織師生積極開展了“讀書周”系列活動。

4月25日早晨，借周一國旗下演講這一平臺，由五年級（1）班同學向全校發出“讀書周”活動倡議，倡導大家多讀書、讀好書，推動全員閱讀活動深入開展，構建書香校園。閆校長號召全校師生積極主動地參與到讀書活動中，同時，明確提出“選擇好書，每天讀書，師生共品，親子共讀”的讀書倡議，以此營造濃厚的校園讀書氛圍。

這一周來，我校以“讀書周”活動為中心，開展了講故事比賽、“書中人物影響著我”演講比賽、“我愛讀書”征文比賽、“小手拉大手讀書”主題班會等一系列豐富多彩的活動，通過這些活動，讓每個學生進一步養成多讀書、讀好書的良好習慣，讓家長和孩子共同感受讀書的樂趣，讓濃郁的書香在校園、在家庭飄溢，真正讓學生從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。

（撰稿人：張臻）

第五篇：書香校園活動總結

柳泉中學“書香校園”創建活動總結

我校按照《固安縣教育局關于“書香校園”創建活動實施意見》的安排，開展 “書香校園”創建活動，采取各種師生讀書形式，增加師生的課外閱讀量，提高師生的讀寫能力，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的書香校園環境和濃厚的課堂教學改革氛圍，促進了良好的學風、校風的形成，加強了校園文化建設，達到了活動的目的。現總結如下：

一、成立領導小組，職責明確

學校班子成員專門就活動的開展進行了學習和討論，并制定了切實可行的創建方案。成立了以李晶良校長為組長，李子建、趙文濤為副組長，圖書管理員和各班班主任為組員的領導小組，做到目標明確、分工細致、責任到人。多次召開分析會、總結會、經驗交流會。各班結合本班實際，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，各項工作順利開展。

二、創設良好讀書環境，營造濃厚讀書氛圍。以學校圖書室、班級圖書角、樓道、教室墻壁、校園內甬路等為陣地，整體規劃，優化閱讀環境。

1.學校有兩個專門的圖書閱覽室，114平方米，有圖書 6000余冊，圖書按《中圖法》五大部類進行擺放，閱覽室內設有教師專用書架，面向全體師生實行開架式管理。有專職教師負責圖書整理、圖書室衛生的打掃，對師生全天借閱。每個班級增設了一個可擺放200多本圖書的“好書交換站”。

2.校園和班級布臵體現書香氛圍。

學校甬道、側面墻壁和教學樓大廳進門處上書寫課改宣傳語，設立展示牌。甬道兩側宣傳欄各班通過板報的形式宣傳讀書活動。教學樓頂部設臵校訓：勵志、篤學、崇德、尚美，在大廳內對門的橫梁上張貼校風：刻苦、勤奮、爭先。大廳內和樓道的墻壁上懸掛各種展牌，展示優秀教師風采、優秀學生風采和優秀學習小組風采及課改方面的宣傳語，有榮譽臺、校長寄語展示牌、柳泉鎮中學“雅興規范”展示牌、柳泉鎮中學“高效課堂要訣”等等。大廳內還設臵教師練功臺、學生練功臺，在班級外墻上每班設立兩塊展牌，一塊是來展示班名、班主任、班訓、班級口號、班主任寄語。另一塊來展示班內風采，例如：優秀學生讀書心得、學生孝心日記、優秀學生鋼筆字、繪畫等等。樓道東西兩側懸掛弟子規、學習金字塔。在班內的后黑板上和中間大梁兩側張貼勵志類名言警句，后黑板兩側懸掛《柳泉鎮中學合作學習之歌》和《柳泉鎮中學課堂展示之歌》，前黑板上設有課堂評價表、每日課程表、學生閱讀時間、閱讀書目、閱讀要求等。后門上設有各種小冊子，例如，周小組評價記錄、月小組評價記錄、衛生檢查記錄、學習小組漂流日記、學生編輯的手抄報等。以上內容經常進行更新，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。

3、圖書體現開放流通功能。

為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了三項工作：一是學生借閱，學生可利用課余時間到圖書室借閱； 二是圖書到班，把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便；三是實行圖書漂流，好書共享。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，學校舉行了“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書內容廣泛，擴大了學生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

4、納入計劃，強化閱讀指導。

按《學生閱讀時間表》要求學生進行誦讀、默讀、睡前讀，學生在校閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

三、舉辦“書香校園”系列活動，師生、家長共同參與。

1、開展了系列評比活動，即：“書香班級”、“書香小明星”，大大充實了“書香校園”的內涵。半年來，共評出“書香班級”6個，“書香小明星”36人。“書香小明星”的評比，為其他同學樹立讀書榜樣； “書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。

2、“讀書改變了我”征文活動。通過征文的方式，交流讀書心得，暢談讀書帶來的啟發和感悟。進一步在學生中樹立人人想讀書、愛讀書、會讀書、終身讀書的觀念，全面提高師生的思想道德水平和文化素質。11月15日---11月29日，學校進行評獎，并在學校展牌上進行展覽，提高了學生的讀書學習熱情。

3、“我的讀書名言”征集活動。12月2日至6日開展此項活動，學生在讀書過程中，把自己的讀書感悟化成只言片語，寫成屬于自己的讀書名言和人生哲理，與大家分享。讓大家更熱愛讀書，更從容地面對生活中的各種問題，更深刻地理解和把握人生。

4、開展“親子共讀”活動。本學期開始學校要求家長與孩子共同閱讀，為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添臵一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

5、校長教師讀書活動。本學期學校根據教育局的統一安排，將盧志文的《今天我們怎樣做教育》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中了解課改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動。

6、以“書香校園”為主題板報比賽。結合學校的“書香校園”主題系統活動，學校在十一月布臵各班組織出一期以“書香校園”為主題的黑板報。每個班級均以獨特的形式演繹出濃郁書香的氛圍，圖文并茂，生動活潑。11月22日，教學處、政教處對各班“書香校園”黑板報進行了評比，評出一、二等獎各兩名。通過此次活動，學生對讀書活動有了更深刻的認識，也進一步提高了讀書的興趣。

7、“書香校園”創建活動階段性成果展。本次展評旨在展示本學期以來學校創建活動取得的成果，分為“書香校園創建活動剪影”、“教師讀書感悟”、“學生讀書心得”三部分內容，更深層次地挖掘校園文化的內涵和學校教育教學亮點，進一步探索了搞好校園文化建設的新模式。

2、創新評價方式。為了激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，我校開展了“多看好書，爭奪閱讀章”的活動。每個學生有一張“讀書記錄表”，每周讀書后由家長或老師簽名，每四個星期評價一次，對堅持認真進行課外閱讀的同學發給一枚“閱讀章”。在爭“閱讀章”的同時，學校還開展了“閱讀標兵”、“閱讀之星”、“書香少年”的評比活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％以上，并取得良好成績，學校出現一批有一定影響力的“閱讀標兵”、“閱讀之星”、和“書香少年”，為廣大學生樹立了學習的榜樣。

3、結合國慶60周年，開展“祖國在我心中”讀書節。在讀書節中，開展了一系列的活動：“觀閱兵儀式，書愛國熱情”活動；“了解祖國，親近祖國”讀書活動（推薦閱讀《新中國第一》）； “走近經典，誦讀古詩”活動；“祖國在我心中”手抄報評比；“祖國在我心中”講故事比賽；“歌唱祖國，熱愛祖國”歌詠比賽等活動，引導學生把自己與祖國相聯系，從小樹立遠大的讀書目標。

9、讓書香和關愛溢滿校園。我校積極響應教育組的號召，開展了“關愛桂城 課堂內外獻愛心”募捐活動，活動倡議同學們節約零用錢，征訂《課堂內外雜志》，既可以讓自己通過多閱讀課外書，增長知識，開闊視野，又可以幫助身邊的特困學生，讓校園彌漫書香與愛心。又如，在學校禮堂增設兩個大圖書柜，讓取中午飯的學生一邊等候，一邊看書，既不浪費時間，又可以增長知識，一舉兩得。

第二階段：活動

1、確立專門的讀書時間。每學期班主任、語文教師要指導學生制訂明確的讀書計劃；學校每周安排一次班級閱讀課進閱覽室集中自由閱讀；班主任、語文教師加強對學生讀書活動的指導；利用早讀等時間，指導學生朗讀精典，鼓勵學生每天回家后自覺讀書不少于半小時，并提倡學生利用節假日集中時間大量閱讀。

2、舉行一次讀書征文比賽。

3、出一期黑板報，各班以打造書香校園為主題出一期黑板報，學校將組織評比。

4、建立一本自己的“讀書成長冊”。可以讓學生進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

5、舉辦一次讀書知識競賽。競賽分預賽和決賽進行。由各班選三名選手組成代表隊，參加預賽，預賽形式為筆試。在預賽中選出六個優秀代表隊參加決賽。決賽形式為現場答題。

6、開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會。各班開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

7、開展一次詩歌朗誦比賽。內容為古今中外詩歌。每班選出一名選手參加比賽。

四、“書香校園”創建活動取得顯著效果。

1.培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過感受先進思想文化的熏陶，從而提升了學生思想道德品質和人文素養。

2、師生形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書共榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。學校的文化氛圍更加濃厚，學生們的日常行為習慣也更加規范。

3、學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。

4.通過創建活動促進形成良好的學風、教風和校風，加強了校園文化建設，為課改營造氛圍。

“書香校園”創建活動是一項長期、有效、文明教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今后，我校將進一步深入開展創建活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。在全校形成人人讀書的良好風氣，進而加強班級文化建設和校園文化建設，為課改營造濃厚氛圍，不斷提高我校的教育教學質量。

柳泉中學“書香校園”創建活動總結

柳 泉 學

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