第一篇：公文寫作：請示與報告的區別

“請示”與“報告”的區別

（一）行文目的“請示”適用于向上級機關請求指示、批準；“報告”適用于向上級機關匯報工作、反映情況、答復上級機關的詢問。前者是“請求指示、批準”，后者是“匯報（工作）”、“反映（情況）”、“答復（詢問）”。前者是主動的，后者則呈現被動性。

（二）職權范圍

“請示”的內容多是職權范圍內無權解決的，或雖屬職權范圍內卻無力解決的，因此一定要上級予以批復的問題。其內容一般是要政策、要辦法、要錢物等；“報告”的內容則是向上級匯報工作、反映情況、提出建議等，而且不要求上級批復。

（三）行文時間

“請示”必須要在事前行文，經上級批復后才可行動；“報告”則視情況靈活掌握，既可在事前行文，也可在事中、事后行文。而且屬匯報和反饋性質的“報告”，多在事后行文，以使上級機關了解情況或備案待查。

（四）要否批復

“請示”一定要批復；“報告”則不要批復，而且“報告”內容中，一定不可夾帶請示的內容。這一點是“請示”和“報告”的基本區別。

（五）篇幅長短

“請示”必須是一事一請，內容單一，寫清請示的原因和內

容即可，篇幅短小；“報告”，尤其是匯報性報告，涉及方面多，寫法又詳盡，篇幅自然長。即使是一事一報的專題報告，篇幅也比“請示”長得多。

（六）寫作風格

“請示”主要是請示性寫法，“報告”一般是陳述性寫法。

（七）緩急程度

“請示”時限短，上級不批復不能行動，時間緊迫；“報告”不必等上級的批復，幾乎沒有時限上的問題。

（八）尾語不同

“請示”的尾語一般為“妥否，請批示”、“當否，請批示”，或“以上意見妥否（當否），請批示”；“報告”的尾語一般為“特此報告”（不必加句號），或“以上報告如有不妥，請指示”。要求上級予以批轉的報告，尾語為“以上報告如無不妥（不當），請批轉??貫徹執行”。

“請示”和“報告”均屬標準的上行文，這一點是相同的。例文審訂

第二篇：公文寫作中請示和報告的區別（模版）

公文寫作中請示和報告的區別行文的目的不同.請示是請示上級,須報上級批復.報告是向上級報告工作情況,不須批復.行文的內容不同

請示帶有迫切性所針對的時間形態不同

請示,事前寫好,須報上級審批才能實行.報告,也許在事后寫,也許在事發時寫,也許在事發前寫.請示的特點:

1、只用于向有隸屬關系的上級或有業務領導關系的上級主管機關請求請示、批準事項時用

2、請示的事項必須是本機關職權范圍內無法確定或處理的3、必須事前請示

4、必須要求上級明確表態、批復

報告的類型： 工作報告、專題報告、答復報告、遞送報告

請示的寫作要求：

1、區分請示與報告的異同，請示是呈請，報告是呈報。

2、寫請示要一文一事

3、主送一個領導機關，不要搞“多頭”請示

4、請示的語氣要謙和

5、堅持逐級行文的原則。

公文處理時，經常能夠看到請示與報告不分的現象，其實請示與報告是兩種性質完全不同的文種。

一、請示與報告的含義和異同

關于“請示”與“報告”的含義，《國家行政機關公文處理辦法》和《中國共產黨機關公文處理條例》都有明確的規定：請示，適用于向上級機關請求指示、批準；報告，適用于向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關的詢問。二者不能混為一談。

請示與報告都屬于上行文，都具有反映情況、提出建議的功用，但也有其明顯的不同：

1．內容要求不同。請示的內容要求一文一事；報告的內容可一文一事也可一文數事。

2．側重點不同。請示屬于請示性公文，側重于提出司題和請求指示、批準；報告屬于陳述性公文，側重于匯報工作，陳述意見或者建議。

3．行文目的不同。請示的目的是請求上級機關批準某項工作或者解決某個問題；報告的目的是讓上級機關了解下情，掌握情況，便于及時指導。

4．行文時間不同。請示必須事前行文；報告可以在事后或者事情發展過程中行文。

5．報送要求不同。請示一般只寫一個主送機關；受雙重領導的單位報其上級機關的請示，應根據請示的內容注明主報機關和抄報機關，主報機關負責答復請示事項；報告可以報送一個或多個上級機關。

6．篇幅不同。請示一般都比較簡短；報告的內容涉及面較為廣泛，篇幅一般較長。

7．標題寫作不同。一般來講請示的標題中不寫報告二字，就是x x x關于x x x x x x的請示；報告的標題中不寫請示二字，就是x x”x關于x x x xx x的報告。

8．結束用語不同。請示的結尾一般用“妥否，請批示”或“特此請示，請予批準”等形式，請示的結束用語必須明確表明需要上級機關回復的迫切要求；報告的結尾多用“特此報告”等形式，一般不寫需要上級必須予以答復的詞語。

9．處理結果不同。請示屬于“辦件”，指上級機關應對請示類公文及時予以批復；報告屬于“閱件”，對報告類公文上級機關一般以批轉形式予以答復，但也沒必要件件予以答復。

二、請示與報告不分的幾種表現形式

1．把請示當作報告。就是把請求指示、批準的請示當作了報告。如《x x xx關于申請購買x x x x的報告》，指本機關根據工作需要，提出購買x x x的要求，請求上級機關予以批準，批準后方可執行的事情。這類應屬于請示，而行文實踐中有時恰恰使用了報告這一文種。

2．把報告當作請示。有些報告是下級呈送給上級并要求批轉的報告，這類報告應屬于呈轉性報告極易被當作請示。如《x x x x關于x x x x的報告》末尾處應寫“以上報告，如無不妥，請批轉x x x執行。”屬于典型的呈轉性報告但是往往被當作了請示。

3．請示與報告混合型，有些公文既請示工作又報告情況或者既報告情況又夾帶請示事項，這些形式都不符合文種的使用規范。如《x x x x關于x x x x的請示報告》，這類文件形式，其內容既匯報了工作，又順便提出了請示或者一文數項請示，這種混合的形式，極易使上級機關理不出頭緒，處理了一件事情而耽誤了另外幾件事情。

三、請示與報告不分的原因及負面影晌

造成請示與報告與不分的原因是多方面的，歸納起來最直接最主要的原因有：一是理解上有偏差。有的同志沒有正確理解請示與報告的真正含義，經常分不開請示與報告的界限，所以，動起筆來浮想聯翩，魚龍混雜，分不清到底應該是請示還是報告。二是擬寫人員思想不夠重視，沒有意識到請示與報告必須分開的重要性，認為總是請示問題報憂不報喜，不如混合起來既請示了問題又匯報了情況。三是領導重視不夠，責任心不強，把關不嚴。

請示與報告不分，往往為上級機關．正常的公文處理帶來不便，還容易使上級機關錯批、漏批文件，甚至有時延誤事情的處理，嚴重影響公文質量。準確地報送請示與報告，可以使上級機關了解掌握情況，便于及時指導，增強上下級機關之間的交流。我們應下大力氣糾正請示與報告不分的不良習慣，做到領導帶頭，有目的、有組織的加強本單位本部門的學習及培訓，普及標準化公文的寫作知識，提高公文寫作人員的綜合素質，最大限度地避免出現請示與報告不分的現象。

第三篇：公文寫作請示與報告

正確使用順序號[

一、（一）、1、（1）]。

公文寫作，是指公務文書的寫作，是文件的擬稿工作，它是機關制發文件的第一個工作環節。公文按性質可分為通用公文和專用公文兩大類。用公文按行文方向分為上行文、平行文和下行文。通用公文從文種上劃分，可分為行政公文和事務公文。行政公文種類包括以下15種：命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、紀要、公報、決議。事務公文包括：計劃、總結、調查報告、領導講話稿、典型材料等。上行文。指下級機關向所屬上級機關的發文，如請示、報告。其行文方式有逐級行文、多級行文、越級行文三種。專用公文主要包括：財經文書（市場調查報告、經濟合同）、司法文書（起訴書、判決書、筆錄）、外交文書（國書、照會、護照、條約）及軍用文書等。

請示：上行文，請示是下級機關向上級機關請求對某項工作、問題作出指示的一種請求性公文。請示一般由標題、主送機關、正文、發文機關、日期五部分組成。請示的正文，主要由請示的原因、內容、要求三部分組成。請示的注意事項除其特點中所述之外，還應注意請示與報告的區別，切忌用報告代請示行文；

請示必須具備以下三個條件：1.必須是下級機關向上級機關的行文。2.請示的問題必須是自己無權作出決定和處理的。3.必須是為了向上級請求批準。

請示和報告都是上行公文，但實際上是有明顯區別的兩類文種。請示與報告區別： 1．內容要求不同：請示的內容要求一文一事；報告的內容可一文一事也可一文數事。2．呈量時間不同：請示用于請求指導、批準，涉及事項是沒有進行的，等上級批復后才能處理，必須事前行文，不能先斬后奏；報告用于向上級機關匯報工作，反映情況、提出建議，涉及事項大卻已過去或正在進行中，可以事后行文，也可以事中行文。請示需要事前行文，不能“先斬后奏”;報告一般在事后或者工作進行過程中行文。這正如平常工作中所說的“事前要請示，事后要報告”。3．行文目的不同： 請示是請示上級,須報上級批復.報告是向上級報告工作情況,不須批復.匯報工作情況，報告中不能夾帶請示事項。而請示中陳述情況只是作為請示原因，即使反映情況所占篇幅再大，其重點仍在請示事項。

4．行文時間不同：請示必須事前行文；報告可以在事后或者事情發展過程中行文。5．報送要求不同：請示一般只寫一個主送機關；受雙重領導的單位報其上級機關的請示，應根據請示的內容注明主報機關和抄報機關，主報機關負責答復請示事項；報告可以報送一個或多個上級機關。

6.篇幅不同：請示一般都比較簡短；報告的內容涉及面較為廣泛，篇幅一般較長。

7.標題寫作不同:一般來講請示的標題中不寫報告二字，就是x x x關于x x x x x x的請示；報告的標題中不寫請示二字，就是x x”x關于x x x xx x的報告。

8.結束用語不同:請示的結尾一般用“妥否，請批示”或“特此請示，請予批準”等形式，請示的結束用語必須明確表明需要上級機關回復的迫切要求；報告的結尾多用“特此報告”等形式，一般不寫需要上級必須予以答復的詞語。

9.處理結果不同:請示屬于“辦件”，指上級機關應對請示類公文及時予以批復；報告屬于“閱件”，對報告類公文上級機關一般以批轉形式予以答復，但也沒必要件件予以答復。 10.是文面結構形式不同:請示多采用篇段合一式、三段式或總分條文式結構，篇幅一般較短。報告常用總分條文式、分部式或貫通式(多段式)結構，篇幅一般較長。 正因為有上述區別，絕不能把請示誤用為報告，也不能寫為請示報告。

請示的寫作要求：

1、區分請示與報告的異同，請示是呈請，報告是呈報。

2、寫請示要一文一事

3、主送一個領導機關，不要搞“多頭”請示

4、請示的語氣要謙和

5、堅持逐級行文的原則。報告:按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導，是陳述性文件。它的種類很多，按內容可分為專題報告、綜合報告、總結報告；按時間可分為報告、季度報告、月份報告和工作進程報告等。

報告格式:為了陳述清楚，報告的擬寫方式一般可分為四個部分：

一、情況；

二、經驗；

三、問題；

四、今后意見。如果屬于自我批評、工作反省的專題報告，也可分為四個部分：

一、情況；

二、原因；

三、責任；

四、處理情況和意見。報告的結構一般由標題、主送機關、正文、落款和成文時間組成。

標題，包括事由和公文名稱。

主送機關，發文單位的直屬上級領導機關。

正文，結構與一般公文相同。從內容方面看，報情況的，應有情況、說明、結論三部分，其中情況不能省略;報意見的，應有依據、說明、設想三部分，其中意見設想不能省去。從形式上看，復雜一點的要分開頭、主體、結尾。開頭使用多的是導語式、提問式給個總概念或引起注意。主體可分部分家二級標題或分條加序碼。

結尾，可展望、預測，亦可省略，但結語不能省。

打報告要注意做到:情況確鑿，觀點鮮明，想法明確，口吻得體，不要夾帶請示事項。注意結語:呈轉報告的要寫上“以上報告如無不妥，請批轉各地參照執行。”最后寫明發文機關、日期。結尾處應有結束性語言，如“特此報告”一類結語。但如果寫成“以上報告當否，請指示”，就為嚴重錯誤，因為如上述，報告是無須上級回復處理的文種，所以，即使寫上這句話也是白搭，上級不會答復你。

工作總結報告：.例行報告(日報、周報、旬報、月報、季報、年報等)。例行報告不能變成“例行公事”，而要隨著工作的進展，反映新情況、新問題，寫出新意。

報告的格式：(1)標題：包括事由和公文名稱。(2)上款：收文機關或主管領導人。(3)正文：結構與一般公文相同。從內容方面看，報情況的，應有情況、說明、結論三部分，其中情況不能省略;報意見的，應有依據、說明、設想三部分，其中以建設想不能省去。從形式上看，復雜一點的要分開頭、主體、結尾。開頭使用多的是導語式、提問式給個總概念或引起注意。主體可分部分家二級標題或分條加序碼。(4)結尾：可展望、預測，亦可省略，但結語不能省。(5)打報告要注意做到：情況確鑿，觀點鮮明，想法明確，口吻得體，不要夾帶請示事項。(6)注意結語：呈轉報告的要寫上“以上報告如無不妥，請批轉各地參照執行。”最后寫明發文機關，日期。實踐報告：(一)標題可以有兩種寫法。一種是規定的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關于××××的實踐報告”、“關于××××的實踐報告”、“××××實踐”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。(二)正文一般分前言、主體、結尾三部分。(1)前言。有幾種寫法：

第一種：是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種：是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種：是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

(2)主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。(3)結尾。結尾的寫法也比較多。

寒假實踐報告

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”我抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。經過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機會都能給我帶來課本上無法得到的知識，所以在實踐中我多聽多學多做，積極按時超量完成任務。

俗語說：“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”一句話道出了南通教育的傳統優勢，尤其在改革開放30年中，南通的教育更是得到了飛速的發展。通過這次實踐活動，我們從南通本身擁有的良好的教育資源著手，簡析了其發展歷程，使我們更深入地了解了南通教育的精神本質。

為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發前，隊長召集我們討論了活動的安排情況，同時結合我們自身的特點，分配了各自的任務。于是，我在這次實踐中負責平潮地區的調研工作。在調研開始前期，我首先通過瀏覽政府及學校網站初步了解平潮教育的歷史與發展概況，擬定訪談內容與補充問卷問題。然后與其他隊員討論交流各自的實踐計劃，從而具體充實了自己的調研計劃與內容。

一切準備工作就緒，我首先聯系了江蘇省平潮高級中學的辦公室陳炎主任，誠懇地向其說明了我們的調研內容，從而約定了 7月14日進行訪談。在訪談過程中，陳主任耐心地向我介紹了平潮地區教育的歷史與發展變化，使我對平潮的教育情況又有了更深入的了解。然后，我走訪了平潮地區的村鎮，進行了一系列的問卷調查，并向部分學生與家長詢問了教育方面的問題。最后，我對收集的材料進行整理匯總，并將實踐報告與相關重要數據上傳給隊長，順利完成實踐任務。

通過這次實踐，我深刻地認識到平潮地區教育日新月異的發展變化。

改革開放30年來為國家培養了數以萬計的各類人才：從勞模到詩人，從將軍到作家，從中央委員到科學博士?..其中在國外有影響的企業家、科學家、工程師、教授和學者都不乏其人。而且平潮中學歷年中、高考成績居全市前茅，有幾年高考還取得了全市第一的好成績，今年高考也取得了可喜的豐收。而如此驕人成績的背后，不再是依靠單純的填鴨式教學，而是一種互動的教學模式，教學相長的教育理念。學校對教師進行嚴格考核，形成“優者進，能者上，平者讓，庸者下，功者獎，過者罰，劣者出”的用人機制從而在管理機制上為教師教學水平的提高創造了條件，良好的基礎設施，良好的教學質量和學校管理。

以上是我的社會實踐個人總結。在勞累忙碌的十幾天里，我也體會到了實踐的快樂，同時也感到了所學知識的不足，在以后的日子里必須繼續更加努力學習，學好專業知識，全面發展自己，在實踐中長知識求發展。在以后的日子里，不可避免的，我還將面對的問題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會。而這次社會實踐，就算是我走向社會的第一步吧。

工廠實習報告

這次能有機會去工廠實踐，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，在老師和工人師傅的幫助和指導下,對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。這對我們以后的學習和工作有很大的幫助,我在此感謝學院的領導和老師能給我們這樣一次學習的機會,也感謝老師和各位工人師傅的的悉心指導.我們這次實踐，主要在三個廠區進行實踐。在車間師傅的詳細講解和悉心指導下，我們詳細的了解了每個工段的設備和操控系統，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也進行了簡單的了解，在實踐的最后一天，我們還參觀了公司產品、一些先進設備。初步認識了產品的制作流程和車間的情況。

這短短的時間內，我收獲了很多的東西，這些都是我在學校里和課本上找不到的，現在我們已經是大二了，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識、對知識的更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的。現在不都是在講環保、講生態化嗎，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實踐工廠。一下車我就傻眼了，這個地方到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來老型化工廠就是這樣子的啊，參觀流程

今后走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經驗，增加自己的知識!所以，文化水平可能永遠是他們工作生涯中的一道障礙，從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實踐我會更加珍惜自己的學習。

通過實踐，我覺得我們應該培養好學好問的習慣，不管遇到什么只要是自己不明白的都要問清楚不留疑問。要培養好學的好習慣。

在實踐時的工作學習同時讓我認識到社會是殘酷的，沒有文化、沒有本領、懶惰，就注定你永遠是社會的最底層!但同時社會又是美好的，只要你肯干、有進取心，它就會給你回報、讓你得到自己想要的!總之，雖然實踐的時間很短，但對我來說，收獲是很大的。我會更加珍惜我的學習，并且用實踐的心得時時激勵自己，不斷鍛煉自己使自己成為一個有上進心，有理想，有抱負，符合社會需要的好青年。

第四篇：請示(公文寫作)

江城機修廠團委文件

江修團字[20xx]xx號

關于學習“五一長假”活動費用的請示

江城機修廠總部：

為了更好地接受傳統革命教育，江城機修廠團委擬利用“五一”長假期間組織全廠團員56人去井岡山革命根據地參觀學習。此時需花費交通、生活補助及其他雜物費用約20000元。但因團委工作經費一直很緊張，這次活動缺少經費，活動組織起來比較困難。特向總部申請撥付專項活動經費共20000元。

專此請示，請批準。

江城機修廠團委

20xx年x月x日

抄送：江城機修廠各車間

江城機修廠辦公室 20xx年x月x日印制

江城機修廠團委文件

江修團字[20xx]xx號

關于乒乓球比賽活動經費的請示

江城機修廠總部：

為了增強工友們的體質，增加工友們之間的交流，江城機修廠團委擬于六月中旬在全廠范圍內組織一次乒乓球比賽。購置設備、獎品等費用需5000元。但因團委工作經費一直很緊張，這次活動所需經費仍有較大缺口，活動組織起來比較困難。特向總部申請撥付專項活動經費共5000元。

專此請示，請批準。

江城機修廠團委

20xx年x月x日

抄送：江城機修廠各車間

江城機修廠辦公室 印制 20xx年x月x日

第五篇：公文寫作中請示和報告的區別

公文寫作中請示和報告的區別

近段時間，公司部分干部在公文寫作傳遞過程中，經常出將請示與報告錯用的現象，有時一起使用；“請示”和“報告”是兩個不同的文種，雖然均屬于上行文，但使用時應把握好其主要區別：

一是行文功能不同。“報告”主要是向上級單位匯報情況、反映問題；“請示”主要是請求上級單位批準、指示和解決問題；請示是請示上級,須報上級批復，報告是向上級報告工作情況,不須批復。

二是處理方式不同。“報告”屬閱件，上級單位可只閱不回復；“請示”屬辦件，上級單位無論同意與否，均應回復意見，請示帶有迫切性。

三是時間要求不同。“請示”應在事前行文，即事前請示；“報告”一般是報告有關情況或辦理結果，在事前、事中、事后均可報告。

請示的特點:

1、只用于向有隸屬關系的上級或有業務領導關系的上級主管機關請求請示、批準事項時用；

2、請示的事項必須是本部門職權范圍內無法確定或處理的；

3、必須事前請示；

4、必須要求上級明確表態、批復；

報告的類型： 工作報告、專題報告、答復報告、遞送報告 請示的寫作要求：

1、區分請示與報告的異同，請示是呈請，報告是呈報；

2、寫請示要一文一事；

3、主送一個領導機關，不要搞“多頭”請示；

4、請示的語氣要謙和；

5、堅持逐級行文的原則。

因此，把握“請示”與“報告”的區別，關鍵在于上報的事項如需得到上級單位的回復意見，即應當使用“請示”，而不可用“報告”。

周全勝整理