第一篇：行唐縣中小學普及普通話達標學校檔案建設實施細則

行唐縣中小學普及普通話達標學校檔案建設

實施細則

中小學普及普通話達標學校檔案建設共分三類十八項：

第一類，學校組織管理工作，共分7項。

第二類，教職工普通話水平和使用情況，共分6項。

第三類，學生普通話水平使用情況，共分5項。

第一類學校組織管理工作

第一項A1：組織機構

1、語言文字工作領導小組

組長：（包括姓名、職務）

副組長：（包括姓名、職務）

成員：（包括姓名、職務<職稱>）

要求：從2001年建起（若有人員調整則需進行相應調整）。

2、目標責任書

（1）中心與所轄學校簽訂的目標責任書原件。

按照《行唐縣教育局、行唐縣語委與中心（學校）簽訂的目標責任書》樣式，建立時間為：2003年4月1日。

（2）學校（幼兒園）與各學科教研組長、班主任之間簽訂的目標責任書原件。

（3）各學科教研組長與各學科教師之間簽訂目標責任書原件。

要求：（2）、（3）項建立時間為：2003年5月11日一次，2004年4月1日調整一次。

3、計劃、總結

（1）中心、學校、幼兒園建中長期規劃：參考縣普及普通話達標縣規劃制定。要求中心列出所轄學校達標時限，學校、幼兒園制定達標工作日程安排。2002年建一次，2004年調整一次。

（2）工作計劃：中心、學校、幼兒園參照縣語委年度工作要點制定。從200１年初建起，每年3月份一次。

（3）工作總結：從2001年建起，每年一次。

要求：以上三條均用B5紙、四號字打印。

第二項A2：宣傳工作

1、日常工作

需有手抄報、宣傳文稿、照片、錄音、錄像。

2、推普周宣傳

有活動計劃安排（每年9月份第三周為推普周）、活動資料（包括圖片、音像資料、宣傳品、照片、錄音、錄像等）、宣傳周總結。從2002年建起，每年一次。

第三項A3：資料檔案

1、上級文件2000、2001、2002、2003、2004、2005、2006年縣教育局、縣語委下發的關于語言文字工作的文件、通知及各種表樣。

2、普通話測試水平登記表

（1）2002、2003、2004、2005、2006年語言文字工作教師基本情況統計表。

（2）2002、2003、2004、2005、2006年普通話水平狀況統計表。

要求：以上兩表如實填寫，兩表數據相符，一年一次。

3、普通話與本地方言的調查研究

（1）調研資料：下發的《現代漢語常用字表》

（2）調研成果

題目：普通話與（中心、學校、所在地）方言對照表

格式：例詞方言讀音普通話讀音

要求：此調研成果用B5紙、四號字打印。

4、會議材料

（1）會議通知（書面）、簽到單或參加會議名單（原件）

（2）會議發言稿或有關語言文字工作的領導講話稿（材料）

（3）會議記錄、紀要(原件)

（4）領導小組聽取工作匯報的記錄（原件）

要求：以上4條從2003年開始，每年至少要有兩次。

5、自我評估檢查和自評報告

（1）評估檢查計劃（時間安排）

（2）評估檢查資料（達標學校評估表及其他有關材料，如：學生口試、測試卷、成績統計、教師座談記錄等）

（3）評估檢查總結（即自評報告）

（4）評估申請（報告）

要求：（1）、（3）、（4）項用B5紙、四號字打印。

第四項A4：制度措施

1、《語言文字工作制度》

2、教師崗位職責（有對教師普通話方面的要求）

3、推普工作在校規、教學管理與評估、教師評先（優）、學生評比等方面的規定。

要求：各種制度用B5紙、四號字打印。

第五項A5：語文教學

1、漢語拼音全面訓練、讀寫訓練記錄

2、學生朗讀演講比賽獲獎和作文見報情況

要求：各語文教師參照A5項搜集2000年以來的材料加以整理，上交語言文字領導小組匯總存檔。第六項A6：普通話口語實踐

口語實踐活動記錄

各種形式（如：課前五分鐘演講、國旗下講話、故事會、辯論會等）的口語實踐活動記錄（時間、地點、參加人員、材料、形式、內容、效果等）

要求：從2002年起，每年度每年級至少一次或每年度每學校至少兩次。

第七項A7：教師普通話培訓

要求每年至少一次

1、培訓計劃2001、2002、2003、2004、2005、2006年，共6次

2、普訓資料

包括時間、地點、主講人、內容、出席對象、培訓工作總結等，2001、2002、2003、2004、2005、200６年共６次。

3、培訓成績2001、2002、2003、2004、2005、2006年，共6張。

第二類教職員普通話水平和使用情況

第一項B1：語文教師普通話水平

1、語文教師基本情況統計表

仿照《行唐縣語言文字工作教師基本情況統計表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

2、分析材料

對本單位語文教師的普通話水平進行統計分析，標準參照B1，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

第二項B2：非語文教師普通話水平

1、非語文教師基本情況統計表

仿照《行唐縣語言文字工作教師基本情況統計表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

2、分析材料

對本單位非語文教師的普通話的普通話等級水平進行統計分析，標準參照B2，2002、2003、2004、2005、2006年，共建5次。

第三項B3：非教學人員普通話水平

1、非教學人員普通話水平

仿照《行唐縣語言文字工作教師基本情況統計表》建立，2002、2003、2004、2005、2006年共建5次。

2、分析材料

對本單位非教學人員的普通話等級水平進行分析，標準參照B3，2002、2003、2004、2005、2006年共建5次

第四項B4：教學集體活動用語

1、教職工教學集體活動工作用語制度或規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、平時檢查紀錄（有表揚、批評或獎勵、懲戒）

第五項B5：教職工之間交談用語

1、教職工之間交談用語制度或規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、在平時教學、集體活動、會議、公務活動中使用普通話情況的檢查記錄（有表揚、批評、懲戒）第六項B6：教職工之間交談用語

1、教職工之間交談用語制度或規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、平時檢查紀錄（有表揚、批評或獎勵、懲戒）

第三類學生普通話水平使用情況

第一項C1：畢業班普通話水平

1、語文教學大綱對聽說讀寫的要求（抽測畢業班學生的試卷及成績）

2、平時對學生語言文字抽測的試題、成績統計表。

第二項C2：畢業班漢語拼音水平

1、語文教學大綱對漢語拼音的要求（抽測畢業班學生的試卷及成績表）

2、平時對學生語言文字抽測的試題、成績統計表

要求：平時對學生語言文字的抽測可按下發的中、小學生試題及說話題目進行，可抽測一半或全部學生，從2004年開始，一年一次。

第三項C3：教學和集體用語

1、學生教學和集體活動用語制度或規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、平時檢查紀錄（有表揚、批評或獎勵、懲戒）

第四項C4：學生同教職員交談用語

1、學生同教職員之間交談用語制度或規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、平時檢查紀錄（有表揚、批評或獎勵、懲戒）

第五項C5：學生之間交談用語

1、學生之間交談用語制度規定（語言文字工作制度中有此內容也可）

2、平時檢查紀錄（有表揚、批評或獎勵、懲戒）

要求：各種平時檢查記錄從２００３年開始，每學期一次。

說明：

１、各學校建檔時凡是手書材料及表格一律用１６開材料紙。

２、檔案建設要按該細則中所列項目建設，各學校要保證檔案建設的連續性。

３、檔案按項分卷，按類分盒。有目錄登記。

４、檔案盒盒脊及盒正面的標簽要打印，做到規范、美觀、整齊劃一。

2007年3月25日

第二篇：創建中小學普及普通話達標校工作匯報

創建中小學普及普通話達標校工作

匯報

文章標題：創建中小學普及普通話達標校工作匯報

幾年來，我校在推廣使用普通話、推行規范漢字方面下了很大功夫，取得了一定的成績。現總結匯報如下：

一、基本情況

我校是一所鎮中心小學，現有16個教學班，555名學生。教師29名，適齡教師27名，普通話測試水平一級乙等9名，二級甲等13名，二級乙等5名；語文教師18名，普通話測試水平一級乙等6名，占，二級甲等12名，占；非語文教師9名，普通話測試水平一級乙等3名，占，二級甲等1名，占，二級乙等5名，占。

所屬幼兒園教師5名，適齡教師4名，其中一級乙等１名，占25，二級甲等3名，占75。到現在，我校落實了教師持普通話合格證上崗制度。

二、主要工作

（一）加強領導，健全組織，提高認識。

說好普通話，寫好規范字，是每一位教師所應必備的素質，推廣普通話，推行規范漢字更是每位教師應盡的職責。為了更好地開展推普工作，我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各教研組長為成員的領導小組，建立了詳細的推普工作網絡，做到了計劃詳細、職責分明，為創建普及普通話達標學校提供了可靠的保證。同時，領導小組積極組織全體教師認真學習推普工作的有關文件和相關知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調動了全體教師推普的積極性。

（二）營造宣傳氛圍，落實制度措施。

為了確保推普工作的順利開展，我校大力營造宣傳氛圍：一是在校園外墻書寫標語，在校內懸掛永久性推普標語展牌，書寫墻面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、功能室張貼“請說普通話、請寫規范字”條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳內容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養學生讀、說、寫的能力。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規范漢字獎勵制度，落實在校規、教學管理、教師業務考核、學生評比及學校各項活動中，而且結合我校的實際，制定了“抓寫促說、以說帶寫”的推普思路，即從寫規a范字入手，要求每位教師教案寫規范字，板書寫規范字，評語寫規范字，以身作則，從而帶動和要求學生文章版權歸作者所有!寫規范字。經過幾年的努力，我校師生已經養成了用規范字書寫的好習慣。寫好規范字，有力地促進了說好普通話的推廣，現在我們的校園用語已被普通話

所占領，人人說普通話已蔚然成風。同時，說好普通話又帶動了寫好規范字。

（三）大力開展活動，鞏固推普成果。

我校切實將提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞“說好普通話、寫好規范字”，在師生當中開展了大量的活動。

一是為確保“抓寫促說、以說帶寫”思路的實施，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，并在縣進校組織的教師基本功訓練驗收中被評為優勝單位。我校教師多次代表鎮參加了縣級組織的演講比賽，**、**老師均獲得了優秀獎；**、**老師在縣輔導員風采大賽上獲優秀獎；在市、縣組織的教師優質課評比中，先后有*******等教師在語文、數學、社會、英語、信息技術、音樂、美術等學科中獲市、縣優質課獎勵。

二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養成。每學期都成功地舉辦朗讀、講故事、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規定著普通話在評比中所占分數的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的熱情。我校在各級各類比賽中均有學生獲獎：在上學年“奮發有為奔小康”讀書活動中，**在縣中小學生演講比賽中獲三等獎，有2人的手抄報、17人的征文分別獲市、縣級獎勵；在“紅色之旅”講故事比賽中，二年級的**同學獲縣第二名，并代表縣參加了市級比賽。我校連續兩年在鎮“紅五月”朗誦節上獲團體總分第一名。

在推普工作中，我校領導班子以身作則、嚴格要求，通過深入課堂聽課、檢查教案、抽查課間活動等形式，督促

師生說好普通話，寫好規范字。經過全體師生的努力，我校的推普工作取得了長足的進步，懇請領導給予批評指正。

《創建中小學普及普通話達標校工作匯報》來源于，歡迎閱讀創建中小學普及普通話達標校工作匯報。

第三篇：創建中小學普及普通話達標校工作匯報

創建中小學普及普通話達標校工作匯報

幾年來，我校在推廣使用普通話、推行規范漢字方面下了很大功夫，取得了一定的成績。現總結匯報如下：

一、基本情況

我校是一所鎮中心小學，現有16個教學班，555名學生。教師29名，適齡教師27名，普通話測試水平一級乙等9名，二級甲等13名，二級乙等5名；語文教師18名，普通話測試水平一級乙等6名，占33.3%，二級甲等12名，占66.7%；非語文教師9名，普通話測試水平一級乙等3名，占33.3%，二級甲等1名，占11.1%，二級乙等5名，占55.6%。所屬幼兒園教師5名，適齡教師4名，其中一級乙等１名，占25%，二級甲等3名，占75%。到現在，我校落實了教師持普通話合格證上崗制度。

二、主要工作

加強領導，健全組織，提高認識。

說好普通話，寫好規范字，是每一位教師所應必備的素質，推廣普通話，推行規范漢字更是每位教師應盡的職責。為了更好地開展推普工作，我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各教研組長為成員的領導小組，建立了詳細的推普工作網絡，做到了計劃詳細、職責分明，為創建普及普通話達標學校提供了可靠的保證。同時，領導小組積極組織 全體教師認真學習推普工作的有關文件和相關知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調動了全體教師推普的積極性。

營造宣傳氛圍，落實制度措施。

為了確保推普工作的順利開展，我校大力營造宣傳氛圍：一是在校園外墻書寫標語，在校內懸掛永久性推普標語展牌，書寫墻面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、功能室張貼“請說普通話、請寫規范字”條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳內容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養學生讀、說、寫的能力。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規范漢字獎勵制度，落實在校規、教學管理、教師業務考核、學生評比及學校各項活動中，而且結合我校的實際，制定了“抓寫促說、以說帶寫”的推普思路，即從寫規a范字入手，要求每位教師教案寫規范字，板書寫規范字，評語寫規范字，以身作則，從而帶動和要求學生文章版權歸作者所有!寫規范字。經過幾年的努力，我校師生已經養成了用規范字書寫的好習慣。寫好規范字，有力地促進了說好普通話的推廣，現在我們的校園用語已被普通話所占領，人人說普通話已蔚然成風。同時，說好普通話又帶動了寫好規范字。

大力開展活動，鞏固推普成果。

我校切實將提高學生語言文字規范意識和語言文字應 用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞“說好普通話、寫好規范字”，在師生當中開展了大量的活動。

一是為確保“抓寫促說、以說帶寫”思路的實施，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，并在縣進校組織的教師基本功訓練驗收中被評為優勝單位。我校教師多次代表鎮參加了縣級組織的演講比賽，**、**老師均獲得了優秀獎；**、**老師在縣輔導員風采大賽上獲優秀獎；在市、縣組織的教師優質課評比中，先后有*******等教師在語文、數學、社會、英語、信息技術、音樂、美術等學科中獲市、縣優質課獎勵。

二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養成。每學期都成功地舉辦朗讀、講故事、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規定著普通話在評比中所占分數的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的熱情。我校在各級各類比賽中均有學生獲獎：在上學年“奮發有為奔小康”讀書活動中，**在縣中小學生演講比賽中獲三等獎，有2人的手抄報、17人的征文分別獲市、縣級獎勵；在“紅色之旅”講故 事比賽中，二年級的**同學獲縣第二名，并代表縣參加了市級比賽。我校連續兩年在鎮“紅五月”朗誦節上獲團體總分第一名。

在推普工作中，我校領導班子以身作則、嚴格要求，通過深入課堂聽課、檢查教案、抽查課間活動等形式，督促師生說好普通話，寫好規范字。經過全體師生的努力，我校的推普工作取得了長足的進步，懇請領導給予批評指正。

第四篇：創建中小學普及普通話達標校工作匯報

文章標題：創建中小學普及普通話達標校工作匯報

幾年來，我校在推廣使用普通話、推行規范漢字方面下了很大功夫，取得了一定的成績。現總結匯報如下：

一、基本情況

我校是一所鎮中心小學，現有16個教學班，555名學生。教師29名，適齡教師27名，普通話測試水平一級乙等9名，二級甲等13名，二級乙等5名；語文教師18名，普通話測試水平一級乙等6名，占33.3，二級甲等12名，占66.7；非語文教師9名，普通話測試水平一級乙等3名，占33.3，二級甲等1名，占11.1，二級乙等5名，占55.6。所屬幼兒園教師5名，適齡教師4名，其中一級乙等１名，占25，二級甲等3名，占75。到現在，我校落實了教師持普通話合格證上崗制度。

二、主要工作

（一）加強領導，健全組織，提高認識。

說好普通話，寫好規范字，是每一位教師所應必備的素質，推廣普通話，推行規范漢字更是每位教師應盡的職責。為了更好地開展推普工作，我校成立了由校長任組長、副校長任副組長，各教研組長為成員的領導小組，建立了詳細的推普工作網絡，做到了計劃詳細、職責分明，為創建普及普通話達標學校提供了可靠的保證。同時，領導小組積極組織全體教師認真學習推普工作的有關文件和相關知識，提高了大家的認識，明確了自己的職責，調動了全體教師推普的積極性。

（二）營造宣傳氛圍，落實制度措施。

為了確保推普工作的順利開展，我校大力營造宣傳氛圍：一是在校園外墻書寫標語，在校內懸掛永久性推普標語展牌，書寫墻面標語，大力宣傳推普口號；二是在每個教室、功能室張貼“請說普通話、請寫規范字”條幅，懸掛推普宣傳口號，在櫥窗布置長期宣傳內容；三是利用廣播積極宣傳推普知識，培養學生讀、說、寫的能力。為了推普工作切實有效地開展，我們不僅制定了詳細的推廣普通話、推行規范漢字獎勵制度，落實在校規、教學管理、教師業務考核、學生評比及學校各項活動中，而且結合我校的實際，制定了“抓寫促說、以說帶寫”的推普思路，即從寫規a范字入手，要求每位教師教案寫規范字，板書寫規范字，評語寫規范字，以身作則，從而帶動和要求學生文章版權歸xiexiebang.com作者所有!寫規范字。經過幾年的努力，我校師生已經養成了用規范字書寫的好習慣。寫好規范字，有力地促進了說好普通話的推廣，現在我們的校園用語已被普通話所占領，人人說普通話已蔚然成風。同時，說好普通話又帶動了寫好規范字。

（三）大力開展活動，鞏固推普成果。

我校切實將提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教育活動中。為此，我校緊緊圍繞“說好普通話、寫好規范字”，在師生當中開展了大量的活動。

一是為確保“抓寫促說、以說帶寫”思路的實施，我校在全體教師中開展基本功訓練比賽，并在縣進校組織的教師基本功訓練驗收中被評為優勝單位。我校教師多次代表鎮參加了縣級組織的演講比賽，**、**老師均獲得了優秀獎；**、**老師在縣輔導員風采大賽上獲優秀獎；在市、縣組織的教師優質課評比中，先后有*******等教師在語文、數學、社會、英語、信息技術、音樂、美術等學科中獲市、縣優質課獎勵。

二是學校重視對學生聽說讀寫的訓練。我們每天拿出半個小時的時間為學生提供早讀機會，學生的早讀習慣已基本養成。每學期都成功地舉辦朗讀、講故事、演講比賽、作文比賽等活動，而且在文體活動中，都有明確的條文規定著普通話在評比中所占分數的比重。這些都大大提高了學生學習普通話、練習普通話、常說普通話的熱情。我校在各級各類比賽中均有學生獲獎：在上學年“奮發有為奔小康”讀書活動中，**在縣中小學生演講比賽中獲三等獎，有2人的手抄報、17人的征文分別獲市、縣級獎勵；在“紅色之旅”講故事比賽中，二年級的**同學獲縣第二名，并代表縣參加了市級比賽。我校連續兩年在鎮“紅五月”朗誦節上獲團體總分第一名。

在推普工作中，我校領導班子以身作則、嚴格要求，通過深入課堂聽課、檢查教案、抽查課間活動等形式，督促師生說好普通話，寫好規范字。經過全體師生的努力，我校的推普工作取得了長足的進步，懇請領導給予批評指正。

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第五篇：滄縣杜生鎮創建中小學普及普通話達標有限目標管理責任書

創建中小學普及普通話達標有限

目標管理責任書

為貫徹落實河北省語言文字工作會議及省語委第八次全體會議精神，確保我縣創建中小學普及普通話達標縣任務今年年底如期完成，杜生鎮中心校與各學校簽訂《中小學普通話達標工作有限目標管理責任書》以下簡稱《責任書》。具體內容如下：

一、達標鎮責任目標

1、制定本學校達標工作規劃，明確任務和要求，采取具體措施，抓好責任目標的落實，確保好期通過省、市、縣教委、語委的評估驗收。

2、有健全的語言文字領導機構和工作機構。把普及普通話工作納入到日常的教育教學管理工作中，制度健全，資料檔案齊全規范，措施有力，并營造有利于師生說好普通話的氛圍。

3、鎮、學校教育行政干部的普通話水平達到普及普通話達標縣、鄉（鎮）基本標準中規定的等級要求。教職員的普通話水平達到省教育廳、省語委《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》規定的等級標準，符合河北省中小學普及普通話達標學校的要求。學生裝的語言文字應用能力達到語文教學大綱中以聽、說、讀、寫的要求。

4、教育行政干部和教職員在工作、教學、集體活動中使用與其等級水平一致的普通話；學生在校園內使用比較標準的普通話，普通話真正成為校園語言。

二、檢查督導

1、各學校（幼兒園）在自查的基礎上將自查的評估表及自查的報告上鎮中心校、縣教育局、縣語委。

2、鎮中心校對各學校執行《責任書》情況進行檢查并將檢查公開。對完成任務好的予以表彰，對工作差距較大的給予通報批評。

學校語言文字領導小組

簽字人：

2006.9