第一篇：2010學年第一學期二年級語文第三冊教學進度表(供參考)

2010學年第一學期二年級語文第三冊教學進度表（供參考）

周次日期進度備注19/1-9/3讀課文識字1（2）、2（2）、29/6-9/103（2）、古詩誦讀 回鄉偶書（1）、聽說活動1我想對老師說（1）、*4（1）、5（2）、39/13-9/176（2）、語文快樂宮1

（2）、7（2）、49/20-9/248（2）、9（2）、古詩誦讀 敕勒歌（1）、*10（1）、中秋節59/27-10/111

（2）、語文快樂宮2（2）、讀課文了解內容12（2）、國慶節610/4-10/8聽說活動2**病了、13（2）、710/11-10/1514（2）、15（2）、*16（1）、語文快樂宮3（2）、810/18-10/2217（2）、18（2）、19（2）、910/25-10/29古詩誦讀 涼州詞（1）、20（2）、21（2）、*22（1）、1011/1-11/5語文快樂宮4（2）、聽說活動3動物應聘（1）、1111/8-11/12讀課文圈畫詞句23（2）、24（2）、25（2）、1211/15-11/19古詩誦讀 早發白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、1311/22-11/26語文快樂宮5（2）、29（2）、30（2）、1411/29-12/331（2）、古詩誦讀 一字詩（1）、32（2）、聽說活動4門鈴響了（1）、1512/6-12/1033（2）、*34（1）、語文快樂宮6（2）、讀課文邊讀邊想35（2）、1612/13-12/1736（2）、37（2）、古詩誦讀 大林寺桃花（1）、聽說活動5小小新聞發布會（1）、1712/20-12/2438（2）、*39（1）、語文快樂宮7（2）、40（2）、1812/27-12/3141

（2）、42（2）、古詩誦讀 前出塞（1）、聽說活動6保護地球 從小事做起（1）、1911/1/3-1/743

（2）、*44（1）、45（2）、元旦201/10-1/14語文快樂宮8（2）、期末復習、綜合練習注：

1、根據《課程標準》，小學低年級語文課每周9課時。本進度表每周多余課時為機動課時，供學生在教師的指導下進行讀讀、說說、寫寫等活動，不留任何書面回家作業。

2、帶“*”的課文為閱讀課文，閱讀課文原則上安排1課時。古詩只需要背誦，不需要學生深入理解意思和默寫。

浦東新區教研室小語組（2010/08）

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第二篇：2010學年第一學期二年級語文第三冊教學進度表(供參考)

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

2010學年第一學期二年級語文第三冊教學進度表（供參考）周次 日期 進度 備注 1 9/1-9/3 讀課文識字1（2）、2（2）、9/6-9/10 3（2）、古詩誦讀 回鄉偶書（1）、聽說活動1我想對老師說（1）、*4（1）、5（2）、9/13-9/17 6（2）、語文快樂宮1（2）、7（2）、9/20-9/24 8（2）、9（2）、古詩誦讀 敕勒歌（1）、*10（1）、中秋節 5 9/27-10/1 11（2）、語文快樂宮2（2）、讀課文了解內容12（2）、國慶節 6 10/4-10/8 聽說活動2**病了、13（2）、10/11-10/15 14（2）、15（2）、*16（1）、語文快樂宮3（2）、10/18-10/22 17（2）、18（2）、19（2）、10/25-10/29 古詩誦讀 涼州詞（1）、20（2）、21（2）、*22（1）、11/1-11/5 語文快樂宮4（2）、聽說活動3動物應聘（1）、11/8-11/12 讀課文圈畫詞句23（2）、24（2）、25（2）、11/15-11/19 古詩誦讀 早發白帝城（1）、*26（1）、27（2）、28（2）、11/22-11/26 語文快樂宮5（2）、29（2）、30（2）、11/29-12/3 31（2）、古詩誦讀 一字詩（1）、32（2）、聽說活動4門鈴響了（1）、12/6-12/10 33（2）、*34（1）、語文快樂宮6（2）、讀課文邊讀邊想35（2）、12/13-12/17 36（2）、37（2）、古詩誦讀 大林寺桃花（1）、聽說活動5小小新聞發布會（1）、12/20-12/24 38（2）、*39（1）、語文快樂宮7（2）、40（2）、12/27-12/31 41（2）、42（2）、古詩誦讀 前出塞（1）、聽說活動6保護地球 從小事做起（1）、11/1/3-1/7 43（2）、*44（1）、45（2）、元旦 20 1/10-1/14 語文快樂宮8（2）、期末復習、綜合練習

注：

1、根據《課程標準》 小學低年級語文課每周9課時 本進度表每周多余課時為機動課時

供學生在教師的指導下進行讀讀、說說、寫寫等活動 不留任何書面回家作業

2、帶“*”的課文為閱讀課文 閱讀課文原則上安排1課時 古詩只需要背誦

不需要學生深入理解意思和默寫

浦東新區教研室小語組（2010/08）

第三篇：二年級語文第三冊教學總結

本學期擔任二年級的語文教學工作, 對于本套教材,主要把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，所選課文題材廣泛，有現代意識，內容貼近兒童生活，語言文字規范、生動，有利于激發兒童學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸收人類優秀文化的營養；有助于學生在語文學習過程中培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。本套書堅持把培養學生良好的學習習慣放在重要的地位，識字教學兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家所長。寫字方面，所有要寫的生字詞，都安排在田字格里。朗讀背誦方面，除了配有精美插圖的課文之外，在每單元都安排了四個成語或有價值的詞語、彥語、兒歌，幫助學生積累語言。

在這一學期中，雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，而且又是教與自己所學專業不對口的科目，一開始接手班級時，真不知道從何做起，也由于是中途接的班級，對班級學生的語文基礎都不熟悉，剛開始幾天上課時老是覺得時間很充足，一節課的知識一會兒就講完，課后自己也反思了，也和其他教師交流了以后，才知道其實我只是像任務式的把該講的都講完了，可卻不知道學生是否掌握了多少，一節課關鍵不在于教師要講完多少知識，而是要確保學生能掌握多少知識才是最主要的。隨之又在師傅的教導下，反復的給我修改教案，多次的聽課和評課交流中，給我指出不足，也給我上示范課，讓我取長補短，自己也很努力的學習，認真鉆研教材，備好每一課，課中以調動學生學習的積極性來組織教學，課上也給了學生充足的時間去練習，讓學生感受到語文課的樂趣，以及讓學生自己來喜歡語文、愛學習，這樣的話不管是教學效果還是學習效果，都會很不錯的。接著之后的幾次公開課也上的比較順利。

回顧一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。平時經常組織學生到圖書室閱讀書籍，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及上級組織的各級各類的教科研活動與培訓活動，促進自身水平的提高。

總之，我依據本套教材的編寫特點,對學生的訓練點定位為識字、寫字、朗讀、背誦，我自己加了個寫的培養，這一學期教學下來，我覺得還是很有成效的。今后，在教學中，我仍將在這些方面加強訓練，以期取得更大的成績。

第四篇：2004年第一學期第三冊語文計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目 語文

年 級 二年級

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8月

2004 學第 1 學期小學 語文 第 三　冊教學計劃

2004年 8月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

本班共有學生 人，男生 人，女生 人。大部分學生文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們遵守紀律，愛學習，養成良好的行為習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

二、

教

材

分

析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、

教

學

目

標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、

教

學

措

施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

18、30-

9、5

識字1

1、秋天的圖畫

2、黃山奇石

2

2

3

29、6-

9、12

3、植物媽媽有辦法

4、古詩兩首

語文園地一

2

2

2

39、13-

9、19

識字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

第五篇：2004年第一學期第三冊語文計劃

2004學第1學期

學 科 教 學 計 劃

科 目 語文

年 級 二年級

教 師 何玲娟

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004 年 8月

2004 學第 1 學期小學 語文 第 三　冊教學計劃

2004年 8月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

本班共有學生 人，男生 人，女生 人。大部分學生文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們遵守紀律，愛學習，養成良好的行為習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

二、

教

材

分

析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、

教

學

目

2

39、13-

9、19

識字2

5、一木朱紫丁香

6、我選我

2

2

2

2

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