第一篇：高效課堂培訓心得體會

用收獲點名課改的明燈

--高效課堂培訓心得體會

2013年11月22日，為了學習先進的教育理念和教學模式，進一步提高學科教師的教育教學能力，打造高效課堂，我縣39名中小學校長和骨干教師在教育局副局長高翔的帶領下浩浩蕩蕩向課堂改革的前沿陣地山東出發了。飛機上，我們一行人欣賞著美麗的景色，可眼中分明寫著一種帶著對教育教學新理念的渴求。我們知道肩上的擔子很重，我們要為家鄉的教育改革注入一份新的活力。

六七個小時的行程，大家都有些疲憊，可是，我們的心卻興奮異常，都想早一點參加培訓，早一點聆聽專家和名校長的講座，早一點走進名校，獲取教育教學改革的精髓。23日早晨，我們顧不上旅途，匆匆趕往青州市濰坊工程職業學院培訓處，早早等候專家的到來。

時光飛逝，八天的培訓和名校考察轉眼間結束了。我們都還沉浸在專家的講座和學習名校改革的先進經驗中。我們沒有辜負教育局領導的希望，在培訓和考察的過程中，我們認真傾聽，仔細觀察，用心做筆記。

雖然山東之行短暫，但我們都有所收獲，有所感悟。

一、用心呵護，因材施教

山東省博興縣實驗中學書記、校長周奎齊，是“全國模范教師”“山東省教學能手”------他的講座讓我感悟很深，他用父親種莊稼的例子，詮釋了教育的真諦。農民對他耕種的土地滿懷深情，對種莊稼有豐富的經驗，對莊稼的成長進行用心的呵護。長不好的莊稼農民會付出更多關心，一個剛長出來的玉米棒子快要在玉米桿上掉下來，周校長的父親解下腳上的綁帶，細心地把玉米棒子綁住，精心地呵護玉米的成長。秋天收獲的季節到了，這個玉米棒子長得又大又長，甚至超過了其它正常長大的玉米。是啊，我們對孩子的教育如同農民種莊稼。我們知道，這受傷的莊稼如同班上的困難學生，對這樣的孩子，我們往往要付出更多的愛，在他們幼小的心靈撒播溫暖的陽光，讓他們感受人生被愛的幸福，健康成長。困難學生是教育的短板，決定了教育的高度，因此，我們要關注這些學習上的弱勢群體，用特別的愛給特別的他們，讓他們不再是陰暗角落的自卑者。思考產生困難學生的原因，我們知道有很多，作為學校，作為教師，我們應該去找出我們自身存在的問題：我們去關注了這些孩子沒有？我們去思考我們的教育方法了沒有？周校長給我們講了一個例子，他的孩子小時候不愛吃東西，因此很傷腦筋，給孩子講道理，嚇孩子，都無濟于事?？墒呛⒆右坏侥棠碳?，就變了，吃東西很香。原來孩子的奶奶把面粉揉成了很多小動物，小兔子，小狗------孩子看到這些小動物，就歡喜得不得了，于是就連吃了很多個。孩子的奶奶是一個不懂教育的老人，可是她卻用孩子喜歡的方式給孩子做吃的，這給我很多啟發。是啊，我們在教育孩子時，在管理班級時，我們可得講究方法。教育是一門藝術，我們不能老是責怪我們的老師管不好班級，我們不能老是責怪我們的孩子不聽話。做為校長，我們要找出我們管理上的不足，多組織教師學習，共同找出適合學校的管理方法，找出教育孩子的有效途徑，形成共識，對孩子用心呵護，因材施教，我們的教育才會全面煥發生機。

二、生命的長度譜寫改革的春天

山東聊城市茌平縣杜郎口中學出名了，全國各地學校的老師紛紛奔赴那里，去學習先進的課堂改革經驗。人們從很久前都知道了杜郎口中學，可是課堂改革的背后藏著什么辛酸的故事呢？也許很多人沒有想過。這次培訓，有幸見到了這位在教育界叱咤風云的人物--杜郎口中學校長催其升。之前曾經想過這是位身體高大，身體健壯的山東大漢，可眼前的他卻是中等身材，整潔樸素的西裝，平實有些微弱的聲調透著身體不健康的信息，可是，那一雙眼睛卻讓我讀懂什么叫堅定。崔校長是全國中學十佳校長，齊魯名校長。當他說道自己患糖尿病十多年，今天連早餐也沒吃，只是注射了胰島素時，我的眼眶濕潤了，心情久久不能平靜，真心希望這位課程改革身先士卒的校長早日康復，合家幸福??！崔校長用手比劃生命的長度時，我徹底地震撼了。是啊！他覺得自己的生命長度不及別人的長，因此他要珍惜時間，為家鄉的教育貢獻力量。是什么力量支撐著這位被病魔折磨的山東漢子一路領著老師們進行著教學改革，使杜郎口中學一舉成名呢？是崇高的師德，是一顆忠誠教育事業的心，是一種堅強不屈的意志。杜郎口中學所在的小鎮，目前還是街面還是泥巴路，街上連像樣的餐館都找不到一個，可就是在這樣落后的小鎮，崔校長豁出了他的青春，他的熱血，領著他的兵，走向了艱難的課堂教學改革之路。為此，有人給他貼大字報，有人給他立碑，一封封告發的信------面對種種艱難險阻，崔校長也曾經傷痕累累，可是，課改的高效課堂是他的終極目標，他不會退縮，哪怕病情日益加重，哪怕遭到了最愛他的親人的反對，他依然風雨無阻?！帮L雨彩虹。”艱辛的努力和探索，終于贏得了課堂改革成功的春天。今天，杜郎口中學老師們深厚的教學基本功，滿教室的黑板，活躍的自主合作學習小組，彰顯了高效課堂的成效。學生的學習主動權回歸學生本位，學生的動手創新能力得到了極致的發揮?？粗_上發言的崔校長，我再次看到了用生命譜寫課堂改革的光芒熠熠生輝。

我們的課程要進行改革，這是勢在必行的趨勢。要改革，我們必須要改變陳舊的教學思想，我們要明白，改革是要把學生的學習主動性還給學生，這樣對我們的教師要求會更高，我們必須熟悉把握新課程標準，做到心中有數。同時，更需要我們有堅持不懈的努力，堅定不移的意志，也許我們會遇到許許多多的困難，但只要我們用生命的長度去詮釋自己的使命，像崔其升校長一樣，相信我們也會迎來豐收的金秋！

三、和諧互助，共創高效課堂

走進山東省即墨市28中校長李志剛的世界，我們領略了他幽默的談吐，高超的領導藝術。即墨市28中，推出了“和諧互助”的高效課堂，經常有全國各地學校的老師來聽課。通過聽講座和到即墨28中參觀，我們知道了雷鋒精神是28中“和諧互助”高校課堂的靈魂，學生之間開展師徒結對互助學習模式完全凸顯了學生學習主體性，將“雷鋒精神”內化到課堂，真正實現了智育和德育并舉的“高效課堂”。學校重點開展“感動人物”評選和畢業感恩晚會，這些活動感動了學生，感動了老師，感動了家長，也感動了我們參加培訓的每一個人，讓我們的心靈有所觸動，感到即墨28中真正實現了德育和教學有機的完美結合。

雷鋒精神還在，我們從即墨28中雷鋒的塑像感受到了。每到星期二，全校要組織老師同學給雷鋒佩戴紅領巾的莊重儀式，唱雷鋒的歌，向雷鋒敬禮，學雷鋒的精神。我們回想我們的學校，雖然還學習雷鋒的精神，還開展學雷鋒的活動，可是我們卻沒有把雷鋒的精神根植于我們老師和學生的心中啊！社會的發展，進步離不開雷鋒的精神??！如果把雷鋒精神列于學校德育教育的首位，那么我們學校的校紀校風的轉變，課堂教學改革的成功不是有了保障嗎？

四、讓自主學習成為可能

初到德州市樂陵小學，我們就被震撼了。中午，孩子們排著長長的隊伍，正在靜靜等待走進學校。此時，艷陽高照，可是，大風不停地刮著，我們走下車，寒風刺骨，真想不到啊！這里的氣候這么怪。學生還沒有入校，我們又回到車里，等待跟著孩子們一起走進校園。我們真是慚愧啊！不如這些可愛的孩子們，他們的臉被吹得通紅，可是卻洋溢了如花的笑容。終于等到入校的時間，我們走下車來，把帽子緊緊地戴在頭上，可還是不停地顫抖。孩子們整整齊齊地走進學校，在隊伍的旁邊，每隔一米左右就有一個孩子在站崗，走過去問問，知道了那是執勤的孩子們。看著孩子們被風吹亂的頭發，穿著不是很厚的衣服，我心疼地給她理理衣領，希望她能溫暖一些。“孩子，你冷嗎？”我關切地問道，“不冷，我們習慣了?！焙⒆友銎痤^，一臉的陽光。反思我們的教育管理，我們對學生也許過于溺愛，因此，學生缺乏鍛煉，缺失堅強的意志，不能從容面對人生的風風雨雨。對于我們的孩子，該怎樣培養孩子堅韌的意志，培養堅持不懈的精神，我們應該得好好思考了。

“有漢字。”有老師大聲叫道。我們仔細一看，寬敞的操場里用刻有漢字的小瓷磚整整齊齊地按相等的距離鑲嵌在水泥地上，每塊小瓷磚上都寫有兩種字體，瓷磚的上面有的是小篆，有的是隸書，有的是甲骨文，下面全是今天的規范字，聽學校的副校長說全場共有三千多個漢字。在各層教學樓的柱子上，寫著中華經典的書法作品：《三字經》、《論語》、《弟子規》等。各班的教室內外都布置得豐富多彩，充滿了文化氣息，連樓梯道上也寫著許多古詩詞。孩子們在這樣充滿濃厚的文化氛圍的環境中學習，受到了經典文化的熏陶。聽說一年級的孩子，識字量可達一千多字了。三年級的孩子，中華古詩詞的積累量可達上百首。我們一行人都感到震驚，想想我們的孩子，不要說課外積累，就是課本上要求背誦的古詩詞，又能背誦幾首呢？我們也發了《三字經》《中庸》《弟子規》，可是我們認真引導我們的孩子讀了背了嗎？

在這所學校，我們聽了幾節不同的課?？墒蔷褪沁@幾節課，給了我們深刻的啟示。雖然都是不同的課，可是我們都看到了一個共同點：這些課都是同學們的展示課，整堂課表演的主體都是學生，老師只是旁觀者。每個課堂都是小組合作學習，小組還起了名字，有小組主旨、組約和組訓、承諾。不同小組成員在課堂上相互競爭，比拼著自己的學習成果，沒有一個人睡覺，沒有一個人游離在課堂之外，他們要堅守自己的陣地，要為自己的小組加分，他們真正成了課堂的主人。我們沒有想到??！小組合作居然能產生這么大的力量，我們以前可是小瞧了我們的孩子們，我們上課總是想著怎樣才能把課文講清楚，有一個問題沒有講，我們都覺得心里過不去，因為我們是人類靈魂的工程師，我們怕誤人子弟??！我們也想過新課程改革，也讓我們的孩子們小組交流，可是，那只是課堂上曇花一現，沒有深入地研究小學合作學習的實質。優質課評比的標準也只是覺得這堂課熱鬧，老師講解清楚就行。通過這次學習，審視我們的課堂，我們找到了癥結所在：我們還沒有脫離傳統式的教學模式，不敢把學生的學習主動權交給學生，我們怕上砸了。同時，單純的教學成績考核模式也是制約了課堂改革的主要因素，有年輕的老師想進行課堂改革，可是又害怕單一的評價方式。

德州市樂陵小學課堂改革成功的例子告訴我們，學生所學的知識必須是多元化的，學生的課程必須是教材+生活，我們不能局限于學生的課本，我們不僅要培養學生的文化素養，更要培養學生的生活能力、動手操作能力和實踐創新能力。“在現狀下，尤須進行六大解放，把學習的基本自由還給學生：

一、解放他的頭腦，使他能想；

二、解放他的雙手，使他能干；

三、解放他的眼睛，使他能看；

四、解放他的嘴，使他能談；

五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學問；

六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考。不和家長聯合起來在功課上夾工，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興的事情?！边@些話是陶行知老先生在上個世紀二三十年代講的，他提出的問題我們解決了多少？有沒有解決？問題出在我們的改革思路上，我們最大的問題在于偏離了教育本質，忽視了教育過程中“人”的存在。教育要回歸自然，回歸游戲，體現孩子的天性，體現孩子的創新能力，真正讓自主學習成為可能，從而達到讓學生想學的目的。這是我們進行課堂改革最終目標。

回憶在山東培訓學習的點點滴滴，我們找到了教育的本位。我們知道，我們的課堂改革不是把學到的經驗拿到我們的學校進行復制，我們要結合實際，結合地方的文化背景，大膽改革，把學生的學習權下放到學生的身上，讓他們成為課堂的主人，利用小組自主合作的力量，和諧互助，讓學生切實感受成長的快樂，收獲學習的快樂，體會自身創造的成就感！課堂改革的道路荊棘滿地，可我們已有足夠的勇氣，加上團結互助的精神，不斷加強學習，不斷探究，我們終將會在自己的百花園，收獲萬紫千紅的高效課堂的春天！

第二篇：高效課堂培訓心得體會

高效課堂培訓心得體會

翟所初級中學

逯紅偉

我們假期接受了教育局組織的高效課堂專家組的培訓工作。緊接著學校又組織全體教師全面開展了高效課堂為期一周的培訓。雖然占用了大家不少的正常工作和休息時間，但可以看出每位同事都在積極認真的學習著，少有被動的，無奈的，厭倦的表情。這是在以往培訓中少見的良好表現。

原因何在呢？很簡單，因為培訓的內容是我們渴望已久的，是我們工作中迫切需要的，有真正實踐意義的東西。負責培訓工作的老師是一線教師。他們懂的現在的學生需要什么，更知道現在的老師需要什么，現在的教育需要什么。他們送來的是我們愿意用雙手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學生時代的學生那樣專心致志的學習。

在學習中我們通過高效課堂的理解發現，構建和實施高效課堂的內涵、三力建設等主導思想是非常符合教育教學規律的。與以往的新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個細節?？梢愿鶕拘嶋H情況進行整理、修改后馬上付諸行動。

通過學習，在收獲高效課堂理論知識的同時，我們也拓寬了視野看到了差距：社會人文思想的差距；教育環境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業的教育思想、追求目標的差距；學生人生觀、價值觀，綜合素質，各種能力的差距。

高效課堂的教育成果是誘人的，我們的教育現狀是可悲的。我們有千百個理由去學習、去奉獻、去改革、去進步。

社會主義經濟建設中允許一部分人先富起來，再去帶領更多的人致富。教育界中，高效課堂成為了我們教育的開路先鋒。如果不去學習，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中會寧教育系統，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項改革都要付出的代價。我們不能因為怕失去眼前看似平靜，實乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會更科學的、更先進的、更美好的追求。

犧牲吧，奉獻吧，在那之后將是會寧教育的一片海闊天空。

也許我們不會因此而得到多一點的報酬，我們依舊是弱勢群體的一員。但當我看到我所教的孩子們身上也能綻放出翟所中學學生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會在計較了。

第三篇：“高效課堂”培訓心得體會

“高效課堂”培訓心得體會

xx小學 張xx

xx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮教師的小學“高效課堂”培訓和教學觀摩活動。在這一天時間里，我們一共觀摩了兩節數學優質課和本鎮四位老師的經驗交流，最后又聽了白老師的專題報告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學，讓我們為之耳目一新。在整個教學過程中，兩位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理，運用了現代化的多媒體教學和優美幽默的教學語言，給課堂教學增添了活力，并且激發了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識，既培養了學生的學習能力，也讓學生體驗到了學習數學知識的樂趣。并且兩位老師在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談幾點培訓的心得體會。

一、應重視課前師生互動交流：

注意課前與學生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。這樣消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發現，師生之間有效的課前互動交流就是調動學生學習積極性的必備條件。

二、高效課堂的關鍵作用：

當天聽了中心校白老師作的專題報告《聚焦高效，務實研修，提升教師職業幸福感》讓我認識到課堂對教師來說，主要就是教學方式。而新課程倡導以學生為中心的課堂教學模式，倡導學生自主性和探究性的學習模式。高效課堂，是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的正確引導和學生積極主動的學習，在一節課中高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有高效收獲、高效提高、高效進步。而我作為一名小學教師，是新課程改革的最直接的一環。同時還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業幸福感。

三、要想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么：

教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實地落實“三講”和“三不講”實際上就是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。

通過參加這次高效課堂培訓活動，我覺得自己在教育教學方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養學生的自學能力等等。以上這些問題都是我們小學教師在教育教學之中所要反思重視和改進的。

第四篇：高效課堂培訓心得體會

高效課堂培訓心得體會

2016年10月18日下午，我們參加了 “和諧高效教學”模式實驗課堂的學習，經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。

一、什么是真正的高效課堂？

現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的課堂?？晌倚拇嬉蓱]：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。

二、如何實施高效課堂教學策略？

以有效的課前準備保障高效的課堂。

實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現行為進行梳理。當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真備課，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發生的突發事件而隨機應變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

第五篇：高效課堂培訓心得體會

高效課堂培訓心得體會

8月26日至27日這兩天，有幸參加江西金太陽集團關于高效課堂改革培訓。通過培訓，我從中受益匪淺，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正建立起改變學生生命狀態的“新課堂”，才能真正解放學生、發展學生。對于本次培訓，我有如下感受：

一、課堂改革勢在必行

中國傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發展謀求資本，是勢在必行的一項工程。

二、教師必須做好充分的課前準備

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法、學會合作。

三、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛

高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。

通過本次培訓，我深深地體會到我們必須使自己在新課改的道路上獲得重生的機會，讓自己的人格魅力綻放光芒，不斷地提升個人教學水平，做一名優秀的人民教師。