第一篇：小學“雙閱讀”活動評比方案

安順市第九小學“雙閱讀” 活動評比方案

一、指導思想：

為配合區文聯、區教育局、西秀區文體廣電旅游局舉辦的第三屆“雙閱讀”活動方案，圍繞“閱讀引領成長，創建書香校園”這一主題，以“我讀書，我快樂”為目的，組織引導廣大師生參與讀書活動，讓每一位學生都親近書本，喜愛讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，為學生的健康成長打下堅實的精神基礎，小學“雙閱讀”活動評比方案。

二、活動對象：全校師生

三、活動時間：

2011年10月17日起至12月5日為制作階段，12月6日至8日評獎、展覽。

四、學校“雙閱讀”活動評審小組成員：

組長；胡曉瓊

成員：陳潔 陳家鳳 胡靜 李承委 楊艷 曾瑛 胡三萍 倪澤紅

五、活動內容：

1、通過開展形式多樣的讀書活動，使學生在濃郁的讀書氛圍中多讀書、讀好書，體會讀書的樂趣。學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、有關讀書的名言和讀書的心得體會等，２、一、二年級教師充分利用每天語文課課前兩分鐘時間進行訓練，可以集體背誦古詩、兒歌，可以課前講故事，藝術周期間由學校評審小組進班級根據各班閱讀量的多少進行評審，規劃方案《小學“雙閱讀”活動評比方案》。

３、三年級以讀書筆記的形式進行，讀書筆記內容不限，形式不限，采取開放的模式，讀書筆記薄面必須用漢字書寫：學校、班級、姓名，內頁整潔，字跡端正工整，沒有涂改或甚少涂改現象。三年級各班老師給予適當的指導，每班評出五本交年級組長，再由學校評審小組對所交讀書筆記進行復評。

４、四至六年級每班每周上交一篇讀書心得體會（電子文檔）到年級組長處，要求內容健康，緊貼主題。題目為3號字居中，學校、班級、姓名為宋體小3號寫在標題的正下方，正文為宋體小4號。“星級讀書班級”以上交學校心得體會的量和被選為優秀作品的量進行量化評比，（量化評比方式為：每周每班上交一篇心得體會加1分，被學校選為優秀作品交區文聯的再加１分。）

５、優秀讀書教師評比要求，可以結合自己的工作實際，闡發自己的觀點、收獲、體會以及在教學中運用的效果。也可以談生活中的點滴體會。心得要求觀點正確，主題鮮明，內容充實，有真情實感；文風簡潔明快，富有時代特征。由學校評審小組對教師作品進行評審。

６、藝術周期間展示讀書活動相關照片及師生作品。

六、獎懲辦法：

１、獎項設置：本次比賽每年級評出“星級讀書班級”一個，共計6個。每個班推薦２名學生為本次活動的“讀書之星”，共計66名。“優秀讀書教師”15名。

2、不按時交作品的班級和教師與學期期末常檢量化掛勾，對不交作品的班級，一次不交扣期末班級操行量化總分１分，依此類推，不交作品的教師，扣教師個人考核量化1分。

安順市第九小學教導處

2011年10月22日

第二篇：小學班級文化建設評比活動方案

小學班級文化建設評比活動方案

小學班級文化建設評比活動方案1

班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的.載體。為了充分發揮環境育人的功能，建設“和諧校園”、“溫馨教室”，創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：

一、班級文化評比評委：

A組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導B組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

二、參評對象：

一至六年級9個教學班。

三、評比時間：

20xx年11月16日下午第三節課后。

四、評比方法：

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據總分順序評出一等獎2個，二等獎3個，三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學報15分生作品為主。（A：15分B：12分C：9分D、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發30分向上的班風。（A：30分B：25分C：20分D：15分）教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁、設備理、完整。（墻面屋頂一處污跡扣1分；有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止）地面、衛生教室地面干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區20分扣完為止。）課桌椅、工桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放（桌子不齊扣1分/處；衛生工具擺放不整齊扣2分；臺面有灰塵扣110分分/處。）其它10分燈具、圖書角、保溫桶等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。總分解家小學

小學班級文化建設評比活動方案2

一、指導思想：

班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的'內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在本學期開學之際，開展爭創“溫馨集體”、“書香集體”、“風采集體”班級文化建設評比活動。

二、活動主題

樹班風，立學風，展風采。實用美觀特色

三、參賽對象

全校各班。

四、具體評比內容：

1、班級環境文化：整體環境整潔、衛生，文化角、衛生角實用美觀。班風、標語、學生守則等室內張貼物干凈整潔，板塊清晰明確。

2、班級制度文化小學生行為規范、小學生守則、學校相關制度、班級管理制度等要分類、分版塊，統一區域張貼。

3、班級精神文化：特色布置圍繞班級文化建設的方向，（如：學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……），有較突出的兩項版塊或以上，能展現班級特色，符合學生特點，有時代特色，色彩、布局的整體效果好，質量高。

4、本次黑板報（學習園地）內容自定。

5、各班安排一個解說員，對自己班級的特色版塊和整個設計體現的班級文化思想進行簡要解說。

6、避免班主任包辦，鼓勵學生全程參與。

五、評定辦法和時間

1、本次評比設一、二、三等獎，并設“溫馨集體”、“書香集體”、“風采集體”榮譽稱號，評比結果納入全年考評，此次活動不僅是評比，更重要的營造班級文化氛圍、集體精神，因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀。

2、評比時間為10月21日

六、評委：（待定）

七、評比項目及標準

希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

小學班級文化建設評比活動方案3

良好的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況，現制定方案如下：

一、活動目標:

為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體。

二、活動籌備時間：

3月5日——3月27日，各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開拓思路，布置教室。

三、活動主題：

建智慧班級，展學子風采

四、現場評比階段：

3月28日各評委現場打分，計算各班成績。

五、總結階段：

3月30日，學校針對評比檢查情況，公布各班成績，對先進班級進行獎勵，并針對出現的問題提出建設性意見。

六、班級文化建設要求：

1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中。

4、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點，體現班級特色。整體構思、設計班級的布置，力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關系，勤奮進取的精神狀態，文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的.優勢，做到“班班有亮點、班班有特色”。

七、評分細則如下：

（一）、班級主題與理念（滿分6分）：

1、設計思路，主題鮮明，整體設計體現班級特色。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生發展為根本。內容設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性、實用性，能鼓舞人。

3、色彩搭配協調，教室整體布置和諧一致。

4、欄目外觀設計活潑、美觀。

（二）、環境創設（滿分4分）

1、教室整體環境：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。

2、班級物品擺放整齊；“三表”美觀實用；桌椅及衛生工具擺放整齊；地面、走廊清潔干凈；桌面、窗臺整齊干凈；圖書角內圖書擺放整齊。（具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》）

八、獎項設置：

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。

九、評委安排：

高年級班主任擔任低年級評委；低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

小學班級文化建設評比活動方案4

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，對學生的教育是潛移默化的。一個良好的教室文化，影響著學生個性的培養，道德習慣的養成和知識才能的增長。為了進一步加強我校的校園文化建設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開展班級文化建設評選活動。

二、領導小組：

組長：陳仁祥副組長：吳遠忠

成員：劉文平、楊黃敏、蒙明、向明軍、楊國才及各班主任

三、活動時間：

1、20xx年10月8—15日，16—17日檢查；（2、4、6年級各班主任、吳遠忠等人檢查）

2、20xx年12月15—25日，26—27日檢查。（1、3、5年級各班主任、吳遠忠等人檢查）

四、評比內容：

班級文化建設是指教室環境建設：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無蛛網，墻壁保護好，門、窗干凈。

（2）教室內的`設備及其他物品應清潔，擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅干凈，桌面沒有亂涂亂畫現象、排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）教室布置和諧、美觀，色調統一。

（5）衛生工具有序放置固定位置。

2、布置內容

（1）班訓或班級公約積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。

（2）有專門的設置規范的評比欄、表揚欄等。

（3）有班委機構（班、隊干部），各種張貼或懸掛物，不僅要端正，還要注意適中、牢固穩妥安全。

（4）美觀、自然、有個性化、體現班級特色。

3、黑板報（學習園地）：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）排版圖文并茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明、內容貼近學生的生活實際。

（5）引導學生自由設計，美觀自然。

4、創意、特色

（1）欄目設計有創意；

（2）個性體現：教室整體布置個性化，有自己的風格。

五、評比辦法：

1、評比對象：全校班級；

2、由班級文化建設領導小組人員在規定時間進行檢查量化，量化所得的綜合分值即為本班級的評比得分。

3、評比結果與班級常規工作考核按3：7的比例計入該班當月考核總分。

4、所有班級都必須參與。

小學班級文化建設評比活動方案5

班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。為了充分發揮環境育人的功能，建設“和諧校園”、“溫馨教室”，創設優美的育人環境、高雅的'文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：

一、班級文化評比評委：

A組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導B組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

二、參評對象：

一至六年級8個教學班。

三、評比時間：

20xx年11月1日周五下午第三節課后。

四、評比方法：

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據總分順序評出一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學報15分生作品為主。（A：15分B：12分C：9分D、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發30分向上的班風。（A：30分B：25分C：20分D：15分）教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁、設備理、完整。（墻面屋頂一處污跡扣1分；有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分，15分扣完為止）地面、衛生教室地面干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區20分扣完為止。）課桌椅、工桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放（桌子不齊扣1分/處；衛生工具擺放不整齊扣2分；臺面有灰塵扣110分分/處。）其它10分燈具、圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。總分郁郎小學

小學班級文化建設評比活動方案6

一、活動目標:

建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。

二、活動籌備時間：

第一階段：xx月xx日——xx月xx日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。

第二階段：x月xx日——x月xx日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

三、活動主題：樹優良班風，展班級風采。

四、評比階段：xx月xx日，由學校行政集中檢查，現場評分。

五、總結階段：

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現的問題提出建設性意見。

六、評分標準：

（一）衛生管理（30分）

（1）學生個人衛生（10分）：校服、領巾整潔規范；男生不留長頭、女生按要求頭發

（2）教室衛生（20分）：

地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。

墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。

教學平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

（二）教室布置（40分）：

（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

（4）衛生角：干凈整潔，清掃工具擺放規范。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。

（三）班級文化氛圍（20分）

學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。

（四）書法展示欄（10分）

（1）按時出版，張貼美觀。

（2）引導學生積極參與評價，發揮展示與學習的作用。

七、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

八、未盡事宜，另行通知。

小學班級文化建設評比活動小結

為建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現將檢查情況小結如下：

衛生管理：學生著裝規范，個人衛生得到了進一步提升；班級衛生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。

書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的.學生作品太少；各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平；美化教室，發揮教室的育人功能；開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。

經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結果如下：

略

為進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質量和辦學水平。

三、活動時間：20xx年2月13日—3月5 日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育中來。

2、開展讀書活動。

“智出于學，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養的重要途徑。每位教師根據自己的專業、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學習《XX市XX區教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”為主題的討論活動，圍繞學校“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，為學校的發展建言獻策。

小學班級文化建設評比活動方案7

班級文化是學校文化的重要組成部分，為了進一步引深我校文化建設，充分體現學校全面育人的功能，促進其內涵發展，構建健康文明、富有特色的班級文化，現將我校開展班級文化建設評比活動，具體實施方案如下：

一、開展班級文化建設評比的目的

全面推動學校文化建設，充分發揮班級文化的教育功能，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，豐富校園文化，促進學校精細化管理，創特色化班級或團隊，讓班級、團隊走內涵發展之路。

二、班級文化建設評比內容及要求

內容：班級行為文化建設和班級管理文化建設。

具體要求

（一）班級行為文化建設：

1、行為習慣方面

班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為重點，按照良好行為習慣養成教育目標體系的內容，養成良好的行為習慣。《山西省德育導航》記錄規范按時，內容豐富，有連續性。

2、班級活動的開展

班級形成了積極向上的班風、學生讀書氛圍農，整體精神面貌好。經常開展豐富多彩的班級主題特色活動學生能積極參與。能積極參加學校組織的各項活動，成績突出。班級中成立2個以上學生活動社團（如板報組、讀書會、科技組等興趣小組），并能有計劃地開展活動。能引領學生面向家庭、面向社會，參加力所能及的家務勞動社會公益勞動等。

（二）班級管理文化建設

1、班風學風

班內有相應的管理制度。內容包括：符合班級總體的奮斗目標和班風（由一句簡短的話組成）。有學生自己設計的班徽、班訓。有濃郁的班級學習氛圍，學生學習常規好。有良好的班容班貌，師生關系和諧。

2、管理制度。

根據學生的.特點，成立班級組織結構，職責分明；有全班制定并執行的班級制度或公約；有班級日志等；定期開展班級主題班會，按要求使用《班會課程化工作手冊》

3、管理能力

有體現學生自主管理能力、制度管理的相關會議、活動資料；班內學生干部管理能力強；能協助班主任較好完成班級各項工作；班級管理有特色。

三、班級文化建設評比獎勵機制

（一）班級文化建設的評選要求

在年級推薦的基礎上，學校評審小組進行檢查、核實認定區優秀班級。每個團隊向學校推薦出優秀班級2名(2年級1名）。10月20日學校將對每個團隊評比出的優勝班級進行檢查、審核。學校審核未通過的班級，團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校、團隊接受區德育檢查。【團隊一旦上報的班級不得更換，請團隊認真推薦、評比。】請各團隊、各班級認真做準備，發揚互相合作，互相幫助的精神，做好本次評比工作。

（二）評比獎勵機制

1、為了促進“班級文化建設”活動的開展，我校將班級管理文化建設和班級行為文化建設評比作為明年“六一”區級先進班集體的評選條件之一。

2、為了給學生創造出良好的學習生活環境，促進班級文化發展，我校將把本次的創建活動作為對班級、班主任、考核內容的其中之一。

望我校全校師生積極參與此項活動，并將次活動開展的過程上傳到班級博客中，向學生進行思想品德教育，陶冶情操，不斷提升學校的文化內涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理，有重點，有過程，美觀、清晰]交到小會議室。

第三篇：小學語文優質課評比活動方案

馬街小學語文優質課評比方案

為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優勢互補，互相啟發，智慧共享，提升教師業務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經學校研究，決定于2013年3月14日在全校開展“語文優質課評比活動”，具體活動安排如下。

一、參賽對象： 全體語文教師

二、參賽人員： 參賽人員：所有語文教師

三、評比方法：

1、比賽方式：通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據本學期所教年級教材自選一節課進行40分鐘的授課。上課形式不限。

2、比賽時間：2013年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3:10

3、比賽地點：馬街小學教室。

四、活動要求：

1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現代教學手段進行輔助教學。

2、比賽結束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。

3、全體教師要抓住此次活動契機，調換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。

五、評委：黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷（上課教師不評自己的課）

六、獎勵辦法：

本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉參加語文優質課評比，二等獎去鄉當評委，推薦到鄉內上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發獲獎證書。

七、授課按排表：（附后）

馬街小學 2013年3月12日

第四篇：“雙推”博文評比活動

關于舉辦全校“雙推”博文評比活動的通知

為紀念《國家通用語言文字法》頒布實施十周年，倡導“規范使用語言文字”的社會風尚，作為第十四屆全國推廣普通話宣傳周系列活動之一，全國推普周活動領導小組辦公室決定舉辦全國“雙推”（推廣普通話、推行規范漢字）活動。

一、活動主題

規范使用語言文字，提升語言應用能力。通過博客和微博等比較時尚的表達形式，倡導文明、規范的網絡語言文字環境，從而進一步了解國家的語言文字法律法規、方針政策。

二、時間安排

1、博文征集時間：2011年7月1日到7月20日

2、博文集中評審時間：2011年7月21日到7月25日

三、評比辦法

征稿類型：博文評比分為博客和微博兩類。個人可以自愿參與一類或兩類博文評比活動。所有參賽作品及作者目錄將統計后在校教務處網公布，評選后經作者本人同意指導修改后將推薦參加全國的博文比賽。

四、博文征稿要求

1、博文形式：體裁不限，可以是散文、小說、劇本、詩歌、一句話微博等形式。

2、博文內容：可以是對“雙推”的看法、認識，或學習、使用、研究普通話的心得、經驗、故事；可以是對學習普通話在提高語文能力與人的成長、成才、成功之間的關系等方面的認識和看法；也可以是教師之間、師生之間在教學、使用普通話和規范漢字過程中的經驗、做法、故事等。

3、字數：博文類不超過1500，微博類不超過140字。

4、作者標注：學生投稿請在稿件前標明所在二級學院、年級、班級名稱、作者姓名及聯系方式。

五、投稿方式

方式1:：以電子文檔方式投遞。，征稿組委會將第一時間反饋收稿成功消息。

方式2：紙質版投稿至教務處考試科（主樓211）

六、特別說明

1、本次活動不向參評者收取任何費用

2、學校將對獲獎作品頒發校級獲獎證書并略致薄酬，學生獲獎者可抵公選課1學分

3、本次征稿截止日期是7月20日

4、未盡事宜，請與組委會聯系，電話：8154070

第五篇：小學三好學生評比方案

小學“新三好學生”評比方案

本學期，學校嘗試了“新三好學生”的評價改革，重在過程性、發展性評價，目的在于提升學生的綜合素質。努力做一個“學校好學生、家中好孩子、社區好公民”成為每位文化小學少先隊員的奮斗目標。通過一個學期的實踐，各班都能結合“陽光小隊”評比活動扎實開展評價工作，不斷提升隊員們的綜合素質。

學期末，我們將根據同學們在學校、家庭、社區三個角度來評定、表彰。評比條件：

1、“學校好學生”：

要求：

1、能嚴格執行“文化小學一日常規”,被評為“陽光隊員（長）”。

2、能按照“好學生”規范要求自己，各科老師評價為“優”，學習成績必須名列前茅。

3、積極參加學校活動，并在本學期中受到校級二等級及其以上表彰。

2、“家中好孩子”

要求：

1、能按照“好孩子”規范要求自己；

2、家長評價必須“優秀”，并能為父母做一件事或典型的事跡。

3、班（隊）委按照每月記錄進行綜合評，以40%—50%比例進行擇優評比。

3、“社區好公民”

要求：

1、在中隊組織的“八個一”等活動中表現踴躍，獲得好評。

2、社區或領導評必須“優秀”，并能為社區或領導等做一件好事。

3、班（隊）委按照每月記錄進行綜合評，以40%—50%比例進行擇優評比。評比程序：

1、“好學生”：個人申報—班（隊）委考評—班主任考評—年級審核—校級考評

2、“好孩子”：個人申報—家庭審核——班主任考評—年級審核—校級考評

3、“好公民”：個人申報—社區審核——班主任考評—年級審核—校級考評 表彰獎勵：

1、表彰、頒發“三好學生”獎狀并張榜公布

2、進行一定的物質獎勵；

資興市一完小“新三好”學生評價實施方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面的內容作為主要教育內涵，堅持教育創新，深化教育改革，全面推行素質教育，倡導廣大少年兒童積極爭創“新三好”，“在校做個好學生——主動學習、全面發展的好學生；在家里做個好孩子——勤儉自強、孝敬長輩的好孩子；在社區做個好公民——誠實守信、道德規范的好公民”（以下簡稱“新三好”）。“新三好”學生是在傳統的“三好”學生評價的基礎上，從大教育觀的角度出發，以人為本，將以往在學校

范圍內評價“三好”學生，通過拓展育人空間，延伸至學生所在家庭和所在社區，教育引導學生在不同的環境中言行一致，做到表里如一、一如既往，引導學生做道德高尚、知識完善、人格健全的現代文明人。家庭、學校、社區密切配合，真正意義上開創三位一體育人的新局面。

二、評價原則

1.評價內容拓展化。結合時代特點，拓寬評價內容，克服以往評“三好”具體操作中重智、體輕德的傾向，堅持評價內容多元化，促進學生全面發展。

2.評價主體多元化。學生、教師、家長、社區人士共同參與評價的交互活動。整合教育資源，從而真正意義上構建學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，形成強有力的育人合力，優化育人環境。

3.評價方法多樣化。既注重結果，也注重發展和變化過程，把形成性評價與終結性評價結合起來，使發展變化的過程成為評價的組成部分。

三、評價考評機構組織：

1.評價考評領導小組：

組 長：周生利

副組長：包 榮 周育君

組 員：劉孝毅 李燕軍 楊躍興 楊光菊 尹 梅 王廣云 廖德奇及各班班主任、少先隊大隊委

2.評價考評小組：

班級考評小組：由班主任、跟班教師、家長、社區成員和班隊干部組成。

校級考評小組：由黨支部、德育處、少先隊、家長委員會、社區領導和大隊委組成。

四、評選程序。

1.學生本人申請；

2.家長、社區人員、學生、教師多元評價；

3.考評小組綜合評議，公示結果；

4.六一表彰。

五、操作辦法：

評價工作主要分四個階段進行。首先是學生根據評價標準自評，學生根據自己在學校的表現自我評價自我教育；其次是同學之間互相評議；然后是教師、小干部評議；最后是學校審核表彰。先單項評選，三項都評選起的，綜合表彰，評選為“新三好學生”。班級評選名額不限，學校名額按20%評選。

六．具體安排

(一)宣傳階段(每期第一、二學月)

1．召開行政會，研究確定方案。

2．召開年級組長及班主任全體會議，組織學習評價方案，理解“新三好”內涵。

3．利用升旗儀式的國旗下演講和班會時間，組織學生學習“新三好”評價標準，引導學生積極爭創“新三好”學生。

4．將三好學生評價方案，發放到學生、家長和附近幾個社區負責人手上，使學生家長、社區都了解“新三好”評價標準，并讓學生、家長、社區發表意見，從而家庭、社區從真正意義上起到了家庭、社區的督導教育作用。

5.各班學習討論方案，學生制定爭創目標，擬訂計劃。

(二)具體實施階段(每期第三、四學月)

1．四月中、下旬評選好孩子、好學生；五月上旬評選好公民。

2．各班將所有候選人進行公示，聽取意見。

3．各班候選人根據“新三好”評價標準進行競選演講和自評工作，然后各班同學對候選人按照“新三好”評價標準進行互評工作，一定要做到公正、公平。

4．各評價小組對候選人進行評選。(主要是證實家長、社區評分的真實性)。

5．學校在校內公示，無異議，六

一、元旦表彰。

七、爭創活動：

1.家庭中以開展“四個一”活動為主要內容，即“一句溫馨的問候、一杯香濃的熱茶、一個整潔的小天地、承擔一次家務活”，強化學生在家庭生活中尊敬長輩、孝敬父母的意識、增強生活自理能力、培養學生在家庭活動中的責任心。

2.建立社區活動平臺，讓廣大青少年參與社區道德實踐活動。開展以“社區小義工”為主題的“八小”系列道德實踐活動。“八小”系列主題是：“護綠小衛士”、“保潔小衛士”、“愛心小天使”、“文明小使者”、“安全小衛士”、“一日小當家”、“科技小發明者”、“快樂小伙伴”。通過這一系列主題活動，既使學生認識社會、融入社會、學會做事、學會共處，增強社會實踐能力，也為改善社區環境，促進社區文明建設做出貢獻。

八、“新三好學生”一票否決項目：

1.下塘下河洗澡、進入“營業性網吧”的同學，取消評選資格；

2.出現偷竊行為的同學，取消評選資格；

3.在校園、社區等處出現攀、折花草樹木的同學，取消評選資格；

4.出現打架、說臟話現象的同學，亂拋果皮紙屑取消評選資格； 5.損壞公物、亂涂亂畫的同學，取消評選資格；

6.評選過程出現弄虛作假情況的同學，取消評選資格并將嚴肅處理；

7.其它違規、違記現象，受到學校公開批評的同學，取消評選資格。