第一篇：古藺縣丹桂鎮巖灣初級中學教職工請假管理方案1

古藺縣丹桂鎮巖灣初級中學教職工請假管理方案

為進一步加強教職工隊伍管理，健全、完善教職工請假制度，嚴肅勞動紀律，提高工作效率，妥善解決教職工生活中的實際問題。依據《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國教師法》、《國家機關工作人員病假期間生活待遇的規定》、省人事廳《關于機關和事業單位工資制度改革后職工假期工資計發問題的通知》（川人工[1994]38號）、省委組織部省人事廳省財政廳《關于印發〈關于公務員工資制度改革和事業單位工作人員收入分配制度改革若干問題的處理意見〉的通知》（川人辦發[2006]360號）、及《女職工勞動保護規定》和《四川省人口與計劃生育條例》《古藺縣教職工請假管理試行辦法》等有關法律、法規，結合我縣教育系統實際情況，特制定本辦法。

一、請假審批權限與辦理程序

1、請假審批權限

（1）、鄉（鎮）中心校教職工病假三天、事假一天以內由所在學校校長審批；病假三天以上、十五天以內，事假一天以上、七天以內由中心校校長審批；病假十五天以上，事假七天以上由縣教育局審批。

（2）、小學校長、鄉（鎮）中學校長請假一周以內由鄉（鎮）中心校校長審批；小學校長、鄉（鎮）中學校長請假一周以上由縣教育局審批；鄉（鎮）中心校校長、縣直屬中學校長請假三天以上由縣教育局審批。

（4）、婚喪假由鄉（鎮）中心校校長；生育假由縣教育局審批。

（5）、鄉（鎮）中心校校長，必須報告縣教育局同意后方能外出。-1-

（6）縣教育局審批權限：原則上一個月以內的請假，人事股審批。一個月以上三個月以內的請假，人事股審核，分管局長簽批。三個月以上的請假，局長辦公會研究決定。

2、請假手續辦理程序

教職工請假按審批權限，逐級簽具意見，完善相關手續方能有效。屬縣教育局審批的假，請假人應具備書面申請由所在學校領導簽具意見經中心校審核簽章后報縣教育局審批。

住院病人請病假屬鄉鎮中心校審批者應具鄉鎮以上醫院診斷證明、病歷及住院證明等；未住院病人請病假屬鄉鎮中心校審批者應具鄉鎮以上醫院診斷證明和醫藥費票據。住院病人請病假屬縣教育局審批者應具縣以上醫院診斷證明、病歷及住院證明等；未住院病人請病假屬縣教育局審批者應具縣以上醫院診斷證明和醫藥費票據。診斷證明應明確診斷結果、癥狀程度和并發癥，并由診斷醫生明確醫療方式和建議診治時間。所有證件復印件鄉鎮中心校經辦人須簽字，并蓋單位公章。

如因重病、急事等特殊情況不能事先請假時，可委托他人代為請假或打電話請假，但返校后一周內必須補辦請假手續，非特殊情況不允許代為請假或補辦請假手續。

請病假一個月以上的，由縣教育局通過社會調查核實或者指定到縣內或縣外指定醫院復檢后，病情屬實準予請假，并由原單位報銷復檢所產生的費用；如復檢后病情不屬實的，不予請假，之前未上班的時間作為曠工處理，并由本人承擔復檢所需一切費用。

請假人請假期滿返回工作崗位時本人應書面申請銷假，屬鄉鎮中心校

審批的假，銷假申請由鄉鎮中心校收存備案；屬縣教育局審批的假，銷假申請由中心校經辦人報縣教育局備案。

請假期滿，同一緣由需要續假，再按以上程序重新辦理。

系市縣以外教師在外地生病的可在當地縣級醫院出具證明。

二、請假類別與工資待遇

1、培訓學習假

教職工因參加各種培訓學習面授或參加考試須請培訓學習假。由本人寫出申請，持培訓學習面授、考試通知，到鄉鎮中心校辦理請假審批手續。請假期限根據通知要求確定，請假期間工資全發。

2、事假

每學期事假累計不超過3（含3天）天者，事假一天扣出日基本工資的50﹪；超過三天的扣除日基本工資。

3、病假

（1）凡因病需治療者必須請病假。學期累計三天以內不扣除基本工資，超過三天的，第四天開始扣除10元，第五天20元，第六天30元，以后每天扣除30元。

（2）如因病情嚴重須長期病假的按縣教育局的指示辦理。

（3）、如確系癌癥病或精神病等特殊危重病人及重大疾病生活不能自理者（均憑縣級以上醫學證明、住院證明），工資待遇問題由本人申請，基層單位審核后報縣教育局審定。

（4）、因公負傷人員在休養醫療期間原單位工資福利照發。

（5）、凡因病不能堅持正常上班累計請假滿一年者，縣教育局指定相

關醫院進行檢查，確實不能工作的可以續假。

（6）、因病已完全喪失勞動能力的，應按有關規定及時辦理病退。

4、生育假

（1）、正常產假90天，其中產前休假15天；難產增加產假15天；多胞胎生育的，多生育一個嬰兒，增加產假15天；晚育（女24歲）增加產假30天；純母乳哺養增加產假30天。工資照發。

（2）、女職工懷孕流產、上環、節育手術者，其所在單位應根據醫務部門證明，給予7至42天一定時間的休假。工資照發。

以上指生育一胎，計劃內生育二胎以上生育按計劃生育政策執行。

5、婚假

教職工本人結婚可以請婚假。

在本市內結婚，婚假7天；若一方在外地就業并在外地結婚的可給路程假。初婚年齡男24周歲以上，女22周歲以上可增加晚婚假20天。工資照發。

6、喪假

教職工的父母（包括岳父母、公婆）、配偶、子女死亡，可休假3-5天，需到外地料理喪事者，可根據實際續假。工資照發。

7、探親假

學校教職工休探親假，原則上在寒暑假期間進行，無特殊情況，學校不另行給假。外地教師工作滿一年后可以享受市外教師每年補助200元，縣外市內教師每年補助100元的探親假路費。

8、工傷假

教職工因工負傷，治療期間，經學校核實，醫院證明，由學校報縣教育局按國家規定的工傷待遇審批。

病假、生育假、路程假、探親假、工傷假均包括公休假日、法定假日在內；婚假、喪假、事假（15天以內）均不包括公休假日和法定假日。

三、違犯請假制度的處理辦法

1、凡屬下列情況之一者，按曠工處理：

（1）、不請假或請假未獲批準而擅自不到崗工作者；

（2）、借用外單位未經縣人事局及主管部門同意者；

（3）、私自請他人頂崗未經教育主管部門批準者；

（4）、請假期限已滿，不續假或續假未獲批準而逾期不歸者；

（5）、委托他人代為請假或打電話請假，返校后未補辦請假手續者。

（6）、請假人所提理由經查與事實不符者；

（7）、任課教師(包括自習、輔導、試驗課等)未經學校批準而擅自停課者，停課1節按曠工1天計算；

（8）、不服從組織調動和工作分配，不到崗工作者。

曠工期間不發基本工資、津補貼。連續曠工達10天，全年累計達20天者，按聘用制管理辦法予以解聘或辭聘，2、全年事假累計一個月以上者，全年因病休息累計超過半年以上者，不得參加年度考核，不確定考核等次。

3、教職工在病養期間，必須集中精力、集中時間治病和養病，每月必須向單位匯報疾病治療情況。凡借養病之名從事第二職業者，扣回病休期間的全部工資，經教育不改，則按聘用制管理辦法處理。

4、對違犯請假制度人員除做耐心、細致的思想工作、進行批評教育外，必要時可視其情節輕重，作出相應處理。

備注：

1、以上條例中關于扣款的代課教師減半執行，關于獎的項目所有教師同等對待。

2、所有請假必須自己聯系代占課，否則以曠工論處。

古藺縣丹桂鎮巖灣初級中學校 二0一0年九月

第二篇：過渡灣鎮教學精細化管理方案

過渡灣鎮教學精細化管理方案

（小學篇）

為規范辦學行為，提高小學教學管理水平，全面提高辦學效益和教學質量，根據縣〈保康縣教學工作精細管理方案〉，結合我鎮實際，特制定此方案。

一、教學精細化管理的主要內容

1、組織健全與責任管理工程。

2、教學常規基本要求落實工程。

3、教師課堂教學水平提高工程。

4、學生學習習慣養成工程。

5、課題實驗研究工程。

二、教學精細化管理的具體指標及內容

（一）組織健全與責任管理工程

1、教學行政管理樹形結構示意圖

校長 ｜ 教導處主任

｜

班主任 教研組長 少先隊 電教室

2、教學業務管理樹形結構示意圖

中心教研組長

｜ 教導處主任

｜

教研組長 電教室主任

｜ 任課教師

按照樹形結構圖，配齊各項組織，落實責任歸屬管理，定期開展檢查、評估活動，促各處室管理職責落實。

（二）常規基本要求落實工程

為抓好教學常規管理，保證學校正常的教學秩序，促進教學質量的提高，使教師工作做到有章可循，學校根據教學實際，對教師教學、教研等各個環節提出如下要求：

A、開課。

嚴格執行縣教研室下發的課時設臵開課。B、教學計劃

1、教師在熟悉課標、教材、教參和學情的基礎上制定教學計劃。

2、教學計劃的主要內容：

（1）本學期教材內容的分析（包括本學期的教學任務，教學目標和要求，教材的重點、難點，各部分內容的內在聯系和課時分配等）。（2）學情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）優生培養目標及培優措施。（4）完成教學任務的主要措施和方法。（5）教學進度安排表。

3、教學計劃每學期制定一次。C、備課

1、個人備課

（1）備德育（2）備教材（3）備教法（4）備學情（5）備學法（6）備教學詳細設計過程（7）備作業（8）備學生學習習慣養成措施。

2、編寫教案

教案分詳備、批注式備課、精備三種。

詳備教案 有章節備課、課時備課（課時備課包括：課題名稱、三維目標、教學重難點、教學方法、教學過程、課內及課外練習、教學后記。其中，教學過程是教案的主體部分，包括教學內容的處理、教學步驟的安排、教學時間的分配、板書的設計、教學方法的選擇等。教學后記主要是教師對教學進行自我檢查，找出優、缺點，總結經驗教訓，并提出今后的改進意見。）

批注式備課、精備可采取批注式或修改使用自己往年的舊教案（未批注或未修改視為不合格），可以在教師用書、教材上批注，并有相應的補充練習顯示，除此之外，每學期應提供一定數量的精品書面教案，供全校教師學習或參加優秀案例評選活動。（1）教師編寫教案要依據課程標準，教案要反復修改、不斷補充、不斷完善，課前要熟悉教案，認真地搞好默講。

（2）提倡超前備課，必須有兩至三個課時的超前量。從第一篇課時教案起，用數字1、2、3、4……給所有教案累計編號，隨時了解所備教案課時數與教學進度安排表上的課時數是否一致。

（3）學校對教案定期檢查。教研組每周檢查一次，教導處每月檢查一次并且不定時抽查，學校每學期一次普查考核，中心學校每學期第三個月為常規檢查月，檢查所有小學、所有教師的常規，并對教導處進行考核。

D、上課

（1）教師應嚴格按課程表上課，未經教導處批準，教師不得私自調課、停課，不得隨意安排自習或請別人看課、代課。

（2）教師在上課前應做好充分的準備。上課時帶好教科書、教案和相關資料、教具、儀器等。不準上課后讓學生替教師在辦公室拿教學用品。

（3）按時上下課，教師應在上課鈴響前1分鐘到達教室門口候課，目視學生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。嚴禁上課鈴響后才從辦公室出發去上課。禁止教師拖堂，下課鈴響后2分鐘未下課者視為拖堂。

（4）教師上課要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，不敞胸，不穿背心、短褲、拖鞋等進教室；體育教師上課要穿運動服、運動鞋。（5）上課時必須關閉通訊工具，上課不得打接電話。教師在教室內不吸煙，不做與教學無關的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。

（6）教師必須堅持用普通話教學，教師的教學語言要文明、準確、規范、精練、生動，符合學科特點，要注意音量和力度，語速適中。

（7）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點突出，字體大小適度，不準出現錯別字，解題過程的書寫要完整、規范。

（8）尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁隨意停學生課或將學生趕出教室。

（9）注重收集學生學習障礙點和生成資源信息，形成良好的“問題即課題，解決即研究”學術研究意識和習慣，在備課本上做好記錄，寫出解決辦法。

（10）要注意教學衛生，注意糾正學生的讀、坐、寫的姿勢。（11）上下午第一節課的教師要督促學生做眼保健操，嚴禁眼保健操期間上課。

E、作業的布臵和批改

作業要求：語文一課書一次作業，數學一節課一次作業，作業題目要精選，要有針對性，用好課外作業輔助用書，全批全改。作文、寫話練習、日記執行原來次數，數學學科輔導鞏固訓練一周一次。其它無書面作業的學科要根據需要適當安排一些活動類、體驗性的作業，做到有布臵有檢查。教師要認真及時批改作業。作業批改要正確，批改符號要統一，格式要規范（每次作業后要有批閱日期、作業次數等），書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。必做題應全收全改，不錯改，批改工整，評分要客觀，評語要實事求是。對作業中出現的共性問題，要及時進行集體講評；對作業中出現的個性問題，要進行個別輔導或面批，作業講評應及時。對無故缺交者要補做，對抄襲者要批評教育，嚴禁以罰抄罰做作業手段懲罰學生。

作業本禁止采用甲乙本交替使用，用完一個作業本后教師收回保存，以便期末檢查。

提倡教師先閱讀或先做一遍學生預留作業后，再給學生布臵作業，使作業更具針對性。

F、質量檢測

1、組織各類考試，要嚴肅考紀，杜絕作弊。嚴肅查處作弊的學生和教師。

2、用好縣教研室各科單元檢測試卷。縣教研室試卷由教導處統一保管，考前由任課教師到教導處領取試卷，考試結束后要及時將成績上報給教導處。考試后的縣教研室單元檢測卷學生改錯后由科任教師統一保管備查。

3、認真閱卷、登分，試卷和考試成績在備課本上要有反映。

4、教導處要對年級各科成績進行跟蹤記載，每次考試后要及時統計分析各科成績，要隨時根據考試情況和教師進行交流，必要時要組織教師召開分析會。G、質量分析及評講

質量分析必須具有四方面的內容：檢測的基本情況、對試題的分析、教學得失分析（這是重點中的重點）、今后教學的改進措施。

1、認真細致地做好試卷分析，總結教與學的成功與失誤，并采取得力措施，做好考試之后的教學工作。

2、評講要及時。要認真備評講課，講評不能是對答案，而是通過一題帶多題，通過一個問題解決一類問題，反對從頭到尾對答案式的評講課，要通過講評教給學生解題的思路和方法，使學生今后遇到試題有規律可循，能完整正確地做出答案。

3、分析評講不能局限于學生分數，要關注學生的情感、態度和價值觀，要重點對學生進行心理健康教育和學習方法的指導。

H、教學研究

1、聽評課

（１）教師每學期聽課18節以上，教導處、教研組長每學期聽課不得低于20節，嚴禁為完成聽課任務而集中突擊聽課。聽課時必須按要求填寫聽課筆記的有關欄目，不得留有空欄。過程記載要詳實，要記載主要教學環節、基本教學過程、教學內容、作業安排、板書設計。教學評價要具體。評價包括肯定成績、指出問題兩個方面，有旁評、總評兩種形式。旁評要批注處理具體內容得失的意見；總評要歸納分析，總結特色，指出不足，提出改進意見。

（２）要認真評課，聽后一定要及時評，聽一節評一節，反對只聽不評。評課提倡“定點發球、定項專評”的評課模式。評課可以從以下五方面（一看教學思想是否先進，二看教材處理能力強弱，三看教學方法是否科學，四看教學基本功是否扎實，五看教學效果是否良好）中重點突出一個方面專評，或安排教師每次評課只評一個專項內容。

（３）任何教師不得無故拒絕本校其他老師及相關領導聽隨堂課。聽課教師應提前進入教室，關閉通訊工具。

（4）聽課期間要尊重講課教師。不得在課堂內私下評論，不得做與聽課無關的事（如批改作業、看其它書籍、發短信等），不準無故中途或提前離開教室，以免影響課堂秩序。

2、教研例會

（１）各教研組每周一次教研例會。

（２）教師要積極參加教研活動，不遲到、不早退，服從教研組的工作安排，認真完成各項教研任務。

（３）教研例會應與時俱進，形式多樣。可以組織教師學習教育教學理論文章，交流教育教學經驗，討論熱點、難點話題，研究課堂實錄，觀摩課堂錄像，組織課題研究，組織教師評課。

3、外出學習。外出學習的教師必須落實“三個一”，一個講座、一節匯報課，一份學習體會經驗材料。

4、多媒體上課。每學期每位教師需在多媒體教室至少上四節多媒體輔助教學課。

5、業務學習。每學期訂一本業務雜志，讀一本教育理論書籍，每周寫200字讀書筆記。每學期一次課標內容測試或教學策略測試。每學期至少向過渡灣鎮教研網上傳一篇案例、一篇論文、一篇教學反思，供大家學習交流并發表價值較高的教學評論。

I、教學總結

教學總結包括：學校教學工作總結、教研組工作總結、學科教學專題總結。

教學總結要圍繞“做了什么、怎么做的、做的怎么樣”來寫，側重反思成敗得失，分析原因。要在全面總結的基礎上，突出重點工作，總結典型經驗，努力形成特色。

要充分發揮教學總結的效能。教學總結形成文字材料后，要在一定范圍內交流，引導大家深刻反思工作，啟發和豐富他人智慧，最后存檔備查。

（三）教師課堂教學水平提高工程

1、課堂教學煉課安排程式化。

每周一個教研組要有一位教師被安排煉課活動，嚴禁煉課活動過度集中。煉課都必須先組內說課，再上課，最后組內交流反思。聽課教師必須評煉課教師的說課、上課和反思。材料上交，教導處要制定一個全校煉課活動資料上交目錄，按目錄清點資料。教研組長就交材料：一是煉課活動安排表，二是組內評“說課、上課、反思”記錄，三是煉課階段小結。煉課教師應交材料：一是說課材料，二是講課教學設計，三是教學反思（含組內教師對自己教學評價的吸收與思考）。材料一式兩份，一份上交，一份自存（裝在個人成長記錄袋中）。

2、煉課及展示課活動要突出重點。一次活動圍繞一個重點展開，每次活動前，教導處、教研組統籌安排好每一個階段的活動重點，采用“定點發球式”的煉課、評課活動，促使全體教師在某一特定領域有新的突破。

3、煉課活動要與課題實驗緊密結合。一要圍繞學校課題，二要圍繞個人實驗課題，做到煉課與課題實驗同步進行。各校要登記好教師個人課題，便于統籌安排。

4、校內、鎮內開展“四優”（優質課、優秀教學設計、優秀教學反思、優秀課件）評選活動。

（四）學生學習習慣養成工程

1、學生認真規范佩帶學生身份標志。如：“紅領巾、學生干部標志、值日生標志”等，認真規范佩帶身份標志，可引導全體學生行為習慣的規范化趨勢。

2、認真抓好學生讀書要求、書寫要求、獨立思考要求、傾聽別人發言習慣要求、正確的體育鍛煉要求的培養和訓練。

3、認真抓好學生學習態度的形成訓練，內容當堂清、日日清、周周清、月月清。

4、認真抓好學生學習方式的培養訓練，做好學生的基礎知識、基本技能、基本思維方式等內容學習的引導和訓練，實現自主學習。加強對合作學習方式的研究和指導，使 學生明確在什么樣的情形下要采用合作學習，合作學習的基本方法和要領是什么，合理地選擇學習方式。

（五）課題實驗研究工程 為推動教育科研的深入開展，實現以課題實驗為載體，提高教師的科研水平和課堂教學水平。必須建立相應配套的制度。

1、建立課題管理制度

課題管理制度包括課題申報制度、實驗檢查制度、終結評審制度。每學年開始，教師要上報個人的課題研究方案，帶著研究任務開展教學，要研究過程中，學校定期檢查指導，課題結題階段要進行成果評審。

2、建立理論學習制度。教師要創造性的開展課題實驗，必須掌握豐富的教育教學理論，并能熟練地運用理論指導教學實踐。學校要建立理論學習制度，規定學習內容及范圍，以檢查學習筆記和評選優秀學習心得為主要方式，檢查教師的學習情況，每學期普查或評選一次，納入教師業務考核。

3、建立成果獎勵及推行制度。學校要在積極引進外單位先進經驗的同時，積極總結本校教師的科研成果，推廣經驗，完善各類教科教研獎勵制度，充分調動廣大教師參與教科研工作的積極性。

三、工作措施

1、加強學習，統一認識。各校要認真組織全體教師學習《過渡灣鎮教學精細化管理方案》，明確精細化管理的具體內容，統一全體教師對精細化管理的思想認識。

2、細化方案內容，強化校本管理。各校要依據《過渡灣鎮教學精細化管理方案》內容，逐款逐條的進行細化，建立更適合本校實情的高效教學精細化管理方案，在具體內容細化上要堅持高標準嚴要求原則，不能出現與上級部門精細化管理指標相矛盾，不能降低上級部門精細化管理內容的總體要求。

3、成立過渡灣鎮教學精細化管理管理領導考核小組。何學清同志任組長，廖道全同去任副組長，中心學校管理人員、小學校長為成員。各校要成立相應領導小組和考核小組。

4、加強檢查和考核力度。全鎮每學年對各校進行一次教學管理目標考核，每學期對教導主任教學管理進行一次檢查和評估，并對各校的落實情況、取得的成績、存在的問題進行通報，先進典型上報縣教研室。

過渡灣鎮中心學校 2009年9月17日

第三篇：富水鎮初級中學防交通事故治理方案1[推薦]

富水鎮初級中學

2010年“防交通事故”專項治理方案

為了有效預防交通事故的發生，確保全體師生乘、騎車時的安全，現依據教育局【2010】75號有關文件精神和我校周邊實際情況特制定本方案。

一、領導機構

1、領導小組 組 長： 劉金祥

副組長：梁吉朝 趙富村 周文波 成 員：全體校委會成員 及各班主任

二、指導思想

以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“人為本”的安全管理理念，通過持續深入開展學校“防交通事故”專項治理活動，不斷提高學校安全管理水平，進一步遏制師生交通安全事故，確保我校師生平安、校園穩定。

三、目標任務：通過活動開展，讓學生掌握必要的交通安全知識，自覺遵守交通法律法規，愛護交通設施，在放學、上學途中不乘坐無營運資格車輛，不多人乘坐一輛摩托車，盡力杜絕師生交通傷亡事故。

四、時間安排：從5月15日開始到12月底結束，分三個階段： 第一階段：集中宣傳教育階段（5月15日至30日）。我校將制定出專項治理方案，利用安全課、班會、學生大會等多種形式大張旗鼓的開展不乘坐無營運資格車輛，不多人乘坐一輛摩托車的宣傳教育活動。與學生、家長、班主任層層簽訂安全目標責任書。

第二階段：集中治理階段（6月1日至12月20日）。落實責任，強化措施，加強檢查，狠抓落實，扎實開展專項治理活動。

第三階段：總結階段（12月20日至12月31日）。對預防交通事故專項治理工作進行全面總結。

三、方法措施

1、加強宣傳教育。積極開展交通法規宣傳教育活動，組織師生認真學習交通法律法規，增強遵守交通規則的自覺性，提高自我保護能力。建立學校交通安全教育長效機制，制定制度，落實專人，定期開展工作。

2、做好交通隱患排查治理。組織得力人手力，于5月底前對周邊道路交通安全隱患進行一次全面排查，凡是學校附近存在安全隱患的險路、險段，要積極與鄉鎮政府和交通部門取得聯系，采取有效措施，及時進行整治。嚴禁在公路上上體育課、訓練體育特長生、召開運動會等，防止發生學生傷害事故。全面落實交通安全教育和監管措施，教育學生不到高速路、鐵路、隧道里玩耍，不乘坐農用車、騎摩托車或多人乘坐一輛摩托車，切實做好通村水泥路沿途學生交通安全的教育和管理，有效防止交通安全事故的發生。

富水鎮初級中學 2010年4月15日

第四篇：六枝特區巖腳鎮中心小學學校管理改進方案

巖腳鎮中心小學學校管理改進方案

一、現狀分析

巖腳鎮中心小學校 位于鎮中心，離鎮政府駐地50米。共有16個教學班，近50名教師、1100余名學生，生源主要來自周邊的村寨。學生生活和學習習慣差、家庭教育缺失，教師流動量大，近年來經過強化管理，師生精神面貌有很大改觀，學校方方面面管理工作有很大進步，得到上級領導的好評。通過本次研修，作為學校教導主任我對學校管理的認識有了新的提升，覺得我校管理還有很多要改進創新的地方：

1.辦學特色不明顯，缺少內涵。

2.領導的懶散偏安，辦學態度消極，管理松散。3.學校有制度不執行，或不完善制度。5.不注重過程管理，忽視細微環節。6.沒把德育工作放在學校工作的首位。7.未用好社會力量。

二、改進依據

為加強中小學校管理，全面提高辦學水平，根據《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和其他教育法律法規，以及黔教基發〔2011〕85號文件。大力弘揚貴州教育精神，踐行貴州教師詩詞。

三、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，黨的群眾路線為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“一年見成效，三年上臺階，五年顯特色”的工作方略，落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，全面細化學校管理各項工作，使其逐步達到制度化、規范化、人文化、特色化的要求，全面提高教育教學質量。

四、目前存在的問題 １、學校領導班子的創新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規范的管理經驗。

2、教師對新課程改革還沒有完全適應，教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來，3、特崗教師教育教學理論急須培訓，教學實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學管理不規范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。

5、校園文化建設有待進一步加強。

6、注重資料收集，忽視過程管理。

7、大班額現象嚴重。教學資源無法滿足人民群眾對上好學的愿望。

五、改進目標

（一）總目標

計劃用兩年時間使學校管理達到：

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

（二）分目標：

第一階段，2015年1月—2015年12月，側重制度化建設和規范化管理。

開展“管理規范年”活動，發現并推出部分典型學校，通過現場會等形式，總結經驗，查找不足，督查和指導各校結合有關法律法規和為貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中“減輕學生過重課業負擔，全面提高教育質量”的精神，堅決糾正一些地方和學校增加學生課業負擔的違規辦學行為，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面提高教育教學質量，深入實施素質教育。重新修訂和完善學校管理規章制度和工作規則，強化現代管理意識，規范教育教學管理行為，完善各項教育教學管理規章和制度，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，全面提高管理隊伍整體素質，提升管理水平，提高教育質量。

進一步總結和推廣先進典型，開展“管理規范達標”活動，加強對學校的考評和指導，強化學校規范管理，推動全市學校管理水平的整體提高。

同時，為借鑒外地先進經驗，改進工作，將分級分批組織校長到精細化管理先進地區學習。

第二階段，2015年1月—2015年7月，側重人文化建設和管理。

立足學校實際，不斷強化校園文化和環境建設，開展“關心教師的模范校長”、“關愛學生的優秀教師”和“關注生命的可愛學生”評選活動，推進學校人文化管理，創建“和諧校園”、“人文校園”。

第三階段，2015年8月—2015年12月，側重特色化建設和管理。

挖掘學校管理、課堂教學、文化建設等方面的特色和典型，不斷積淀教育內涵，提升辦學品味，彰顯學校特色，形成在一定范圍內產生相當影響的特色辦學新格局。

六、改進重點

（一）制度化

1、制度健全

（1）組織教職員工學習相關法律、法規和黔教基發〔2011〕85號文件，深入學習和領會黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實施過程轉化為學習、教育、領會的過程。

（2）根據學校的實際，結合黔教基發〔2011〕85號文件，遵循教育教學規律，不斷修訂和完善學校的各種規章制度。把“從實際中來，回到實際中去”、“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實施和制定的依據，增大參與度，增強可行性。

（3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。

2、制度執行

（1）教育教學管理要遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。

（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。

3、制度監督

（1）建立有效的評價機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。

（2）實行政務公開、校務公開，接受師生和家長的監督，并通過工會、教代會、社區、家長委員會等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進工作方法和工作策略，不斷完善學校運行機制。

（二）規范化

1、規范校務管理

（1）全面貫徹教育方針，全面推進素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。

（2）遵守教育法律法規，堅持依法治教、依法治校。

（3）堅持民主管理學校，實行校長負責制，充分發揮學校黨支部的政治核心作用和教代會的民主監督作用，形成健全的領導管理機制。學校領導班子，結構合理，學歷合格，團結協作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。

（4）健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。

2、規范校園管理

建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

3、規范安全管理

（1）加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

（2）建立健全安全管理制度，定期對校舍、設施進行安全檢查，把防火、防盜、防觸電、防滋擾、防意外傷害等措施落實到位。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。組織學生戶外活動要有安全應急預案。

（3）規范校園衛生及食品安全管理，建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時采取隔離、治療措施。

4、規范隊伍管理

（1）加強班子建設，合力打造學校“風清、氣正、嚴謹、規范”的新政風、行風，要堅持學習，不斷提高理論水平、業務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進取，形成一個團結和諧、積極向上的團隊。

（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。

5、規范學生管理

（1）培養精神信念。加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。

（2）規范日常行為。注重養成教育，教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣。

（3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡。

6、規范教學管理

（1）嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

（2）重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。（3）減輕學生過重課業負擔。學生每天在校活動總量不超過6小時；家庭作業量分別不超過1小時。

（4）規范教學質量管理。加強考風考紀建設，改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。

7、規范教科研管理

健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結合，促進教育教學質量的提高。

8、規范總務管理

（1）健全學校財務管理制度。嚴格財務管理，嚴肅財經紀律，規范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執行財務預算與決算。基建項目按規定程序辦理。實行大宗物品政府采購制度。實施民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

（2）建立健全學校財產管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學輔助設施和圖書的登記、保管和使用制度，切實提高圖書、實驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。

（三）人文關懷

1、關心教師。一是關心教師的精神生活，校長要經常找教師談心，了解教師的心理狀況，客觀公正地評價教師的工作。要配備各項活動設施，使教師在工作之余，身心能得到娛樂，精神更加飽滿。二是關心教師物質生活，依法為教師謀利益，關注教師工資的正常增長和各種保險及住房公積金的交納情況。三是關心教師的家庭生活，幫助解決困難，及時調解矛盾。

2、關愛學生。構建新型的師生關系和交流的橋梁。關愛每一位學生的學習，使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法；關愛每一位學生的成長，使學生養成良好的鍛煉習慣，形成健康的心理和人格；關愛每一位學生的生活，使每一位學生都能體會到學校、集體和社會的溫暖。

3、關注生命。建立學生成長導師制和伙伴制。從生理、心理和倫理三個層面關懷青少年的生命歷程，讓青少年認識到生命的意義，感悟到生命的可貴，珍惜自己的生命，關注他人的生命，切實走好人生的每一步。

（四）特色化

1、創新管理思路。解放思想，與時俱進，確立個性化的辦學目標，在縱向發展上注重傳統和優勢的繼承；在橫向發展中注重獨特個性的培植，形成“人無我有，人有我優，人優我強”的富有個性的辦學風格。

2、創新管理機制。運用系統理論和方法對項目及其資源進行計劃、組織、協調、整合，把項目管理機制引進學校管理領域，在特色項目挖掘和發展上下功夫，以管理創新帶動學校整體工作創新。

3、加強特色經營。創建特色，經營特色，增強特色的核心優勢，使學校擁有其他學校難以復制或者在短期內難以效仿的特色競爭力，使學校始終保持旺盛的生命力和強勁的發展態勢。

（五）加強政治理論學習

1、加強師德師風學習，培養良好的職業道德，教書育人，立德樹人。

2、大力弘揚貴州教育精神，踐行貴州教師詩詞。

3、深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。

七、改進措施

1、加大宣傳力度。各單位要迅速召開學校精細化管理動員大會，傳達精神、明確任務、統一思想，組織教師結合工作實踐談體會、做打算，使“精細化”意識深入人心。

2、切實加強領導。為切實做好教育教學精細化管理實施工作，保證管理質量，學校成立精細化管理實施工程領導小組：

組 長：張興琴

副組長：郭太湖、李剛、熊洪龍

組 員：王道秀、陶婷婷、陳邦蘭、王紅梅、牛婭、各班班主任。

領導組下設辦公室，李剛同志任辦公室主任。領導小組分工明確，責任明確，做到分管的工作有布置、有檢查、有落實，一抓到底；接手的工作按時、按質、按標準完成；已做完的工作，認真檢查、核實和總結上報。要把對各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

3、認真組織實施。全面落實《實施方案》，進一步修訂有關制度，積極落實有效措施。集全體教職工智慧，制定學校工作計劃，讓學校工作計劃、目標、各部門績效考核量化等人人知曉，然后制定個人階段工作計劃，有方案、有要求、有督導、有檢查，使每項工作都落到實處。要在抓好校園文化建設的基礎上，全面進行教風、班風、學風建設，切實抓好教育教學常規的落實情況，做到思路有創新，工作有規范，落實有程序，效率有指標。

4、不斷總結深化。要堅持精細化管理常抓不懈，落實精細化管理制度，建立并完善精細化工作長效機制，定期或不定期地將精細化管理中的好經驗、好做法總結上報。

巖腳鎮中心小學:李剛

2014年12月8