第一篇：“我與經典有約”征文比賽通知

“我與經典有約”征文比賽通知

各鎮（區）中心校、初級中學，市直各學校：

現將蘇教辦語〔2008〕2號文件轉發給你們，希各學校廣泛宣傳，認真組織師生共同參與“我與經典有約”征文比賽。市語委辦將根據各校征文的數量和質量，評選出組織獎、優秀征文若干名。在9月份推普周期間對相關單位和個人給予獎勵。

我市征文截止時間：8月1日。

投送地址：教育局2號樓2樓靖江市語言文字工作委員會辦公室 聯系電話：***6

聯系人：陳炳宏

語委辦

2008年6月24日

省教育廳辦公室 省語委辦公室關于舉辦

首屆中華經典誦讀暨“我與經典有約”

征文比賽的通知

蘇教辦語〔2008〕2號

各市教育局、語委，各高等學校，省有關單位：

為貫徹落實中宣部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、國家 1

語委《關于以傳統節日為主題開展經典誦讀和詩詞歌賦創作活動的通知》（國語〔2008〕1號）、《教育部辦公廳關于舉辦中華經典誦讀和中華贊?詩詞歌賦創作征集等活動的通知》（教語用廳〔2008〕1號）精神，推動全社會特別是各級各類學校廣泛開展中華經典誦讀活動，經研究，定于今年第三季度舉辦全省首屆中華經典誦讀暨“我與經典有約”征文比賽。現就有關事項通知如下：

一、組織領導

首屆中華經典誦讀暨“我與經典有約”征文比賽由省教育廳、省語委主辦。其中，中華經典誦讀比賽由南京藝術學院承辦，“我與經典有約”征文比賽由江蘇教育報刊社承辦；頒獎儀式由江蘇教育電視臺承辦。成立活動組委會和專家委員會，分別負責活動的組織、協調和參賽項目評審等工作。

二、參賽對象

中華經典誦讀比賽參賽對象為：無影視話劇表演、播音主持等專業背景的教師、大學生、外國留學生、講解員。參賽形式既可以是個人誦讀，也可以是集體誦讀。

“我與經典有約”征文比賽參賽對象為：中小學（含幼兒園、職業中學）教師，中學生，小學高年級學生。

三、時間安排

中華經典誦讀比賽：8月3日，完成參賽報名和參賽作品征集；8月15日前確定決賽名單；8月26日舉行決賽。

“我與經典有約”征文比賽：8月10日，完成作品征集；8月28

日前完成評審。

首屆中華經典誦讀暨“我與經典有約”征文比賽頒獎儀式暫定于9月12日在江蘇教育電視臺舉行，中秋節在江蘇教育電視臺播出（通知另發）。

四、工作要求

請各地、各校廣泛宣傳，積極發動，精心組織。有關工作信息請及時通過ywb@ec.js.edu.cn報送。

省教育廳聯系人：王紅蕾，聯系電話：025-83335382；省文化廳聯系人：張人健，聯系電話：025-84699857。

附件一：中華經典誦讀比賽方案

附件二：“我與經典有約”征文比賽方案

二○○八年六月十七日

附件二

“我與經典有約”征文比賽方案

一、參賽對象

中小學（含幼兒園、職業中學）教師，中學生，小學高年級學生。

比賽設小學生組、中學生組和教師組。

二、征文內容

小學生、中學生主要談學習經典詩文的體會和感想，以及在學習過程中發生的有趣、感人之事。小學生可寫讀后感、小故事，字數在600字以內；中學生可寫讀后感、故事、散文、隨筆等，字數在800字以內。凡報送的學生作品，須附有指導教師簡短的點評。

教師組征文內容主要為指導經典學習、組織誦讀活動的做法和經驗，可寫成教育敘事或教學隨筆，也可寫成活動方案，還可寫成論文。字數在2000字以內。

三、獎勵辦法

每組各評出一等獎50名、二等獎150名、三等獎300名。主辦單位向獲獎者及獲獎學生的指導教師頒發證書。同時，以縣（市、區）為單位，根據組織發動情況（報送作品數）、獲獎情況評出組織獎20個。主辦單位向獲獎單位頒發獎牌。

獲獎作品將在江蘇教育報刊社有關報刊刊載，并視情結集出版。

本次比賽不向參賽者收取任何費用。

四、參賽流程

1．作品選送。8月10日前，縣（市、區）教育局語委辦將初選后的作品寄送江蘇教育報刊社。地址：南京市草場門大街133號《成才導報》編輯部；郵編：210036；聯系電話：025—86275602、86275618；聯系人：董康、沙安玲。截止日期為8月10日，以郵戳為準。

2．初評。8月24日前，評委會對收到的參賽作品進行初評，按30%的比例選出進入下一階段評審的作品。

3．終評。8月28日前，評委會對經過初評的作品進行評審，確定各組別獲獎名單。

4.頒獎。暫定9月12日在江蘇教育電視臺舉行頒獎儀式，公布獲獎名單并向獲獎者（單位）頒發證書、獎牌。

第二篇：“我與美德有約”征文

我欣賞的那種美德

“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的“螺絲釘”，你是否永遠的堅守崗位？

雷鋒，就是這一縷陽光、這一滴水、這一粒糧食、這顆最小的螺絲釘，雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸，他的名字深深地刻在我們心中。

有人說：“雷鋒已經永遠離開了我們“，他真的離開了嗎？不，沒有！雖然他的肉體離開了，可他的崇高靈魂卻永遠伴隨著我們，激勵著我們，他的美德之花開遍中華大地。

你看汶川地震發生的那一刻，感人事跡有很多，譚千秋舍己救人，王洪發舍親救人，他們在生與死的選擇上，毫不猶豫地把生留給別人，把死留給自己，事跡可歌可泣，他們就是“雷鋒，是時代前進中的“雷鋒“。

在祖國廣闊的土地上，到處都有雷鋒的身影，他們學習雷鋒精神，實踐雷鋒精神，在平凡中做出不平凡的貢獻，老師把自己的知識和道德力量傳播給莘莘學子們；工人農民們用自己的汗水描繪著祖國的藍圖；警察叔叔們用自己的青春和鮮血守護著人們的和平、安寧……他們也是雷鋒。

“做一件好事容易，做一輩子好事卻很難”同學們學習雷鋒就要從身邊的點滴小事做起，幫別人撿起丟在地上的文具盒，幫別人找尋丟失的東西，幫別人提起沉重的行囊，這就是雷鋒精神，這就是雷鋒美德。

同學們，讓我們與文明握手．向雷鋒同叔叔學習，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧！

我與“尊老愛幼”同行

尊老愛幼、樂于助人是我國的傳統美德。記暑假的時候，我和爸爸、媽媽還有姥姥去北京旅游，一件傳統美德的故事就發生在我們身邊。

一天，我們準備乘地鐵去游玩，一到地鐵站，那里人山人海，非常擁擠。我們上了地鐵，里面早已經沒有座位了，我們都只好站在那里，姥姥年紀大了，站的非常吃力，爸爸媽媽左看右看，想找一個座位讓姥姥坐，可是周圍已經沒有座位了。這時，只見一個年輕人站起來主動給姥姥讓座，但是，姥姥怎么也不肯坐，年輕人沒辦法，就假裝接了一個電話，然后說自己到站了，就往后走去。周圍的人看著姥姥，誰也沒有搶那個座位，甚至也幫著勸說姥姥坐下。在爸爸媽媽和周圍人的說服下，姥姥終于坐下了。我們在心里都非常感謝那個年輕人，他這種助人為樂的行為給我留下了深刻的印象。

雖然這是一件小事，但它體現了我們中華民族的傳統美德。愿尊老愛幼、樂于助人的好風氣能得到更多人的重視，讓這個世界充滿愛。

美德少年

生活中處處有美德，寬容是一種美德，勇敢是一種美德，自律是一種美德，勤奮是一種美德，團結是一種美德，堅強是一種美德，文明是一種美德，誠信是一種美德，樂于助人是一種美德……俗話說得好“美德就像一朵花，美德少年人人夸。”在我的身邊也有那么一位美德少年。

這位美德少年就叫做——童欣宇。童欣宇是我們班的班長。童欣宇非常樂于助人。記得有一次，一位同學不慎將語文書弄丟了，急得像熱鍋上的螞蟻。童欣宇將自己的語文書借給了他，那位同學對童欣宇說：“你的書給我了，那你怎么辦?”童欣宇不慌不忙的說道：“沒關系的，我自有辦法。”接下來的課，童欣宇都是和他的同桌一起合看的。第二天早讀，童欣宇拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁……

童欣宇不僅樂于助人，而且是個勤奮的人。童欣宇的成績非常的好，總是名列前矛，這都是因為她的勤奮。每當我們在課余時間玩耍的時候，總能看到她在座位上安靜地看書學習。記得有一次，老師讓她寫一篇征文，童欣宇只有一有空就會坐下來開始寫。過了幾天她將征文給了老師，只見紙上斑斑點點，有很多涂改的痕跡，可見童欣宇不知道修改了多少次呢!

這就是我的同學童欣宇，是值得我學習的美德少年!

我身邊的美德故事

三（3）蘇文靜

在我家樓里住著一位張爺爺，他那一心一意為人民服務的傳統美德事件，給我留下了不可磨滅的印象。

幾年前，我家從平房搬進了樓房。樓里又臟又臭，小山似的垃圾就堆在樓門口，夏天的時候回引來許多的蚊子，自從張爺爺來了，小山似的垃圾堆不見了，而且他還利用業余時間經常打掃樓道，還在樓門口對面的花壇里種上了一些美麗的花朵，這樣不僅使小區增添了光彩，也美化了環境。像這樣的張爺爺為人民服務的小事真是數不勝數。

記得，有一次，放暑假的時候，當我翻開作業本正要寫作業時，可我怎么也找不到我那新買的自動筆，我翻遍了抽屜怎么也找不到了。媽媽說：“你想一想，是不是剛才收拾抽屜時，把筆和廢紙一起扔了，你趕快到一樓旁邊的垃圾堆看看。”于是我找了一根棍，急忙跑到一樓垃圾堆里翻來翻去，正巧張爺爺看見了，問我：“你在找什么？”我也沒回頭說：“筆。”于是張爺爺馬上把我手上的棍奪過來，翻了幾下，也沒找到，只見張爺爺在垃圾堆旁左翻右翻，也沒找到，我說：“張爺爺，別找了，不要了。”“別著急，馬上就找到了。”垃圾堆里很臟，我直往后退，可見張爺爺好像什么也沒有看到似的，在那兒找了一會，終于幫我找到了，我對張爺爺說：“謝謝張爺爺！”張爺爺張著又黑又臭的手笑著說”“不用謝，快回去寫作業吧！”

張爺爺為人民服務的小故事數不勝數，他那慈祥的面孔和全心全意為人民服務的傳統美德，給我留下了深刻的印象。在這個城市里有

許多有著為人民服務精神的人，他們就像煤一樣，燃燒了自己，無私的奉獻，心甘情愿的把溫暖獻給人類。

我喜歡，敬佩張爺爺和那些像煤一樣的人。雖然這是一件小事，但張爺爺為人民服務的精神給我留下了不可磨滅的印象，使我永生難忘。

發生在我身邊的美德故事

三（3）陳軒宇

暑假的一天，我和爸爸乘公交車去外婆家。上車時公交車上已經擠滿了人，還有人在車上抽煙，外面太陽火辣辣地曬著地面、曬進車廂，仿佛要將人烤出油來似的。

這時，我既被難聞的煙味、汗味熏著，又被火辣辣的太陽烤著，簡直憋得都快受不了了，我前后左右地看，真想找一個空位子坐一下。正在這時，我后面坐著的一位阿姨對我喊：“小朋友，小朋友，你來坐我這兒吧。”我正在猶豫時，阿姨一把將我拉到她的座位上坐下，然后微笑的對我說：“小朋友坐吧，我一會就要下車啦。”我馬上說：“謝謝阿姨！”。

過了一會兒，我們到站了，下車時，我看見那位阿姨并沒有下車，而是站到車廂前面去了。

啊！她是多么好的一位阿姨呀!她有著雷鋒叔叔樂于助人的精神。我們應該向這位阿姨學習。

第三篇：我與美德有約的征文(吳桐)

我與美德有約征文

《孔融讓梨》這個故事千古流傳。我想大家一定知道三字經中的這句話“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”漢魯國，孔融是一個四歲，有孝心的孩子。一天，爸爸從市場上買來一袋黃澄澄的鴨梨。他讓孔融先吃一個，他左挑細選，拿了一個小鴨梨，大人們都疑惑不解，孔融說自己年齡小，應該吃小的。這種尊敬兄長和謙讓友愛的道理，我們從小就要向孔融學習，養成尊老愛幼，尊長的習慣。

讀了《孔融讓梨》這個故事，我知道了我們要學會體諒父母，更要學會體諒他人。于是，我下定決心要做孔融一樣的孩子。有一次，我丟了一把尺，結果我發現地上有一把漂亮的尺，和幾把臟兮兮的尺。正好，我周圍的人也丟了尺，于是，他們爭著要漂亮的尺吵了起來。而我卻拿了一把臟兮兮的尺。大家不再爭吵了，在我的帶頭下，你謙我讓，各自拿了一把尺用了。

美德可用的地方無處不在只靠你去找。謙讓是一種美德,謙讓，在我們的現實生活中可以算得上是隨處可見的。如：公交車上的讓座、家庭里親人之間的謙讓，同學之間的忍讓等等??孔子曾這樣說：“溫良恭儉讓。”讓就是一種美德。而我在一次平凡小事中，也學會了謙讓。謙讓是一種心胸、一種境界、更是一種美德。謙讓是性格的體現，更是權衡一個人道德品質的杠桿。古人說：“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船”、“小利不爭、小忿不發，可以和眾”。

總之，謙讓是一種積極向上的良好心態，讓我們都學會謙讓吧！

第四篇：我與美德有約

我與美德有約

最近我讀了《美德少年叢書》的事跡，那一則則故事如同冰清玉潔的荷花在我腦海中綻放。其中有一朵最為璀璨、耀眼，那就是江蘇省徐州市中央工藝美院附中初二（4）班學生小孝星邵帥獻髓救母的故事。

是啊，我們生在這個世界、長在這個世界都源于父母，是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。父母的養育之恩，我們終生都應該報答。

有句古語說得好：“百善，孝為先。”它是做兒女的必做的天經地義的事情。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優良傳統。古代埋兒奉母、棄官尋母的故事，足以讓人們唏噓不已，而當今邵帥獻髓救母的故事更是令我們感動萬分。不一樣的時代，演繹著相同的主題，那就是孝敬父母，回報父母。

其實，對于我們小孩子來說，孝敬父母，回報父母，不必像上面所說的那樣做一番驚天動地、轟轟烈烈的大事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心。

我雖然上三年級，但我從小就很孝敬父母。我堅持每天幫父母做一件家務，洗碗、疊被子、洗襪子等等；我還堅持向父母說一句問候的話、說說我在學校的狀況，讓他們對我的學習放心。當節假日時，我就和父母打掃衛生、一起鍛煉，為父母捶捶背、洗洗腳。由于我的孝心加上努力學習，那次感恩征文《我給爸媽洗腳》得了省一等獎呢！在重大節日，如：三八節、母親節、父親節、爸媽過生日時，我都會為他們精心準備一份親手制作的禮物，讓他們開心。為了不辜負爸媽對我們的期望，在學校我聽老師的話，當好老師的小助手，幫助身邊的同學，學習成績遙遙領先。

因為我們相信，只要我們對父母真正擁有一顆感恩之心，我們就一定能做得更好。其實孝敬父母就這么簡單。如此容易做到的事情，就能讓爸媽欣慰，高興和快樂。那我們又何了而不為呢？

初二:快樂我的

第五篇：我與法律有約

06體本4班 程孟雄 2006434409

法律：即人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關系的規范，以正義為其存在的基礎，以國家的強制力為其實施的手段者。法治和法律要逐漸變得適當寬容以利于社會和諧.法一般限于憲法、法律。無法不成方圓，一個國家要是沒有法律的話就猶如一艘航行在大海中的船沒有前進的指南和標準！作為當代的大學生，在學好自己的專業的同時也要學好一些法律知識，那是很重要的的！讓我們在以后的人生中行之有法！

仲夏時節，吹著微微的海風，伴著涼涼的雨水，帶著泥土的氣息，這就是湛江的特點。課堂上，伴著多媒體的音樂，精制的課件，貼切的例子，蘊含著豐富多彩的法律知識，這就是這門課的精華。其目的在于增加大學生必要的法律知識，提高大學生的法律知識，幫助和引導大學生完成學業，并走向更好的人生社會。

法律觀念、法律觀點是法律意識的組成部分，是衡量法律意識水平的依據。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系。我也了解到當前很多大學生的法律知識水平較低，法律知識薄弱，易產生錯誤的觀點，淡薄的法制觀念，因而部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度。由此很多高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。如2003年特大殺人案馬加爵是即將走出社會的云南大學生，當被捉到了才知道后悔，自己學了法律基礎知識，知道民法、刑法等，但不知道如何使用，卻犯下天大的錯誤。由此我們要學習法律知識并將它轉化為法律意識，用以指導自己的行為。

我們學習法律知識是遠遠不能滿足的，因而要采取相應的措施對大學生進行法律意識教育。為什么這樣說呢？因為近年來有不少的大學生的法律意識較薄弱，容易犯錯，馬加爵就是很好的例子，國家和學校花了不少金錢，還花了幾年的時間培養了一個“高級”犯罪分子，這將嚴重地威脅著社會的治安環境和學習風氣。因此，要大力加強大學生法律意識的教育，加強綜合管理和治理這種不良風氣。

從無知到有知，我學習了普通高等學歷教育的培養目標和學業標準、獲得了高等學校學生的權利和義務、有關管理規定以及高等學校貧困學生辦理助學貸款的規定。對于未來的學習還知道出國留學與法的概述與特點及接受終生教育中的自學考試與法、報考教育碩士學位與法。

我們不能僅僅有了知識就可以立足于社會，我們還要有知識產權，著作權，專利權與商標權。面對嚴峻的就業形勢，我們要了解求職時的就業工作程序，應聘事業單位與企業單位的法律知識。三百六十行，行行出狀元。人各有志，讀大學不一定要從事企業單位，還可以發揮自己的智慧，自主創業，這就要求我們學習自主創業相關的法律知識。

從大學到社會，我們要經歷學習、就業、生活三大方面。在這豐富多彩的課堂上，我學到了很多課外知識，如培育職業精神，樹立正確的婚姻與家庭法律規范。深入清楚到愛情的本質，分清了大學生的戀愛關系是“四個不能”，了解到其意義。為了保護每個人的利益，不能再重犯舊封建社會的包辦買賣婚姻，妥善處理好這方面的關系，深刻地體會對婚姻和家庭所應當承擔的責任和義務。

道德與法律是人生的港灣。大學生具備相應的法律知識和法律意識，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念，增強法律意識，提高運用法律的能力，才能在社會主義法治國家與和諧社會建設中，做一個知法懂法守法的合格公民。

法律時候在我心中，祖國的未來無限美好，大學生的前途無限光明。從《當代大學生與法》中我深切領悟到大學生必要的法律知識，增強了我的法律觀念，幫助和引導我在融入國家和民族的偉大事業中創造永恒的人生。