第一篇：孩子,讓讀書伴你成長

孩子，讓讀書伴你成長

什么才是讓孩子終生受用、在他漫長的生命歷程中恒久閃光的禮物？是書！現代教育家朱永新認為：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”溫家寶總理也強調：“一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”的確，書籍是智慧的源泉，是人類進步的階梯！小學生從小就應攀著這個“階梯”，沉浸在書香園地中，從中陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，從而提升人文素養。

一、打造書香校園，讓孩子“愛”上閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見只有培養學生對讀書活動產生濃厚的興趣、領悟到無窮的樂趣，學生才會將“要我讀”轉化為“我要讀”，才會以積極主動的心態，自覺自主地投入到讀書活動中去，并樂在其中。

（一）創設良好的閱讀環境。

讓孩子們對閱讀產生興趣首先是要讓他們隨時隨地的感受到閱讀就在身邊。建設濃郁的書香班級，讓學生處在一個催人奮讀的環境之中，是非常重要的閱讀推進策略。我利用班級墻報、讀書角等布置一些關于閱讀的標語，如“讀經典的書，做有用的人”、“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”、“我讀書，我成長，我快樂”等。還可以巧妙地運用教室的墻壁和黑板報來標示每日天氣、發布通知和信息等，引導學生閱讀相關生活內容，初步激起學生讀書的愿望，以

此激勵孩子們每天堅持閱讀。

（二）創設人文環境，推進師生共讀

要讓學生從老師身上感受到讀書之美。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”。讓學生每天都能看到教師閱讀的身影，課余經常與孩子們交流讀書的故事與體會，繪聲繪色地給孩子們朗讀好書，讓他們感受優美的語言，我相信，慢慢地，那些聽覺詞匯就會內化成孩子自己的語言。也將成為孩子讀書的動力之源。

（三）要開展多彩的閱讀活動，展示學生讀書成果。

學校每學期可以有計劃地開展“讀書節”活動，并在活動中盡量為孩子提供展示他們閱讀成果的舞臺，比如：講一講印象最深的故事；說一說你最欣賞的人物；談一談感受最深的地方；侃一侃還有怎樣的收獲。讓孩子們沐浴書香，快樂成長。才能更好地鼓勵孩子多讀書。

二、想方設法指導孩子們“會”閱讀

興趣雖然是閱讀活動的動力，但是學生光有閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

（一）利用教材拓展讀。

在閱讀教學中，結合教材的特點，以課文為“經”，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡。例如：學習《丑小鴨》就可向學生推薦《安徒生童話》；

學了《牛郎織女》，推薦《中外神話故事》等。教師既要有目的地向學生推薦讀物，更要善于引導學生把課外閱讀中學到的知識運用于課內，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰，增加學生的閱讀收獲。

（二）讀物要能符合孩子的心理需求

讓學生對讀物產生親近感也是提高他們閱讀收獲的重要一環，我們要尊重學生的“興趣”，但絕不能放任自流。畢竟孩子們辨別是非的意識及能力較弱，他們眼中所感興趣的讀物不免有一些是無益的，甚至有一些還是無稽無聊的東西。通常情況下，我們需要努力在不留痕跡中引導孩子們轉變他們的閱讀興趣。但我們萬萬不能簡單而機械地要求孩子作出改變。因為那樣無異于“強按牛喝水”，不僅不能如我們所愿，且極易適得其反。

（二）勤做筆記交流讀

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”為了養成孩子們踏實認真地讀書習慣，鞏固課外閱讀效果，我們主張“不動筆墨不讀書”的方法。要求他們既然讀書、就要動筆墨，可以在書上圈、點、評、畫，也可以寫讀書筆記。寫讀書筆記的要求，不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫出讀后感，也可以評點圖書內容。在學生間開展互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書，故事會等交流活動。通過活動的開展，孩子們互相學習、共同促進，可以更好地鞏固與提高課外閱讀的效果。

三、親子共讀，促進孩子“堅持”讀

一個良好習慣的養成，僅僅靠學校的力量是遠遠不夠的。為此，我們要真誠邀請家長們參與到活動中來。首先，我建議家長，根據家庭條件，為孩子設立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創設好讀書讀報的氛圍；其次，時時注意給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環境；第三，每周盡可能抽出時間和孩子一起共享閱讀的好時光，和他一起討論書里的人和事，聽孩子述說讀書的內容和體會，分享孩子的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。我一再鼓勵家長，只要每天抽出哪怕是幾分鐘的時間去關注孩子的閱讀情況，那么定能體悟到“最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮”的美妙境地。

讀書的人是幸福的，愛書的人是幸福的，與優秀的書為伴更是幸福的。我殷切的期望----讓讀書走進我們的日常生活，讓讀書成為我們每天生活的一種習慣，讓筆尖印刻出我們天天讀書的痕跡。

孩子，我們一起讀書吧，讓書籍伴我們成長！

作者姓名：柴靜芝

工作單位：雞澤縣小寨學區柴莊小學

聯系電話：***

電子郵箱：cjz0224@163.com

第二篇：讓武大精神伴你成長

讓武大精神伴你成長

——在武漢大學2013級新生開學典禮上的講話

校長 李曉紅

親愛的同學們： 上午好！

今天，在美麗的東湖之畔，靈秀的珞珈山又迎來一批新的主人。在此，我代表學校，向你們的到來表示最誠摯的祝賀和最熱烈的歡迎！祝賀你們在珞珈山開啟新的生活！歡迎你們加入武漢大學這個溫暖的大家庭！

這幾天我一直在想，你們來到學校的第一課應該給你們講些什么。我思考再三，談三點感受與你們分享：

以武大為家 武大不僅是我們的生活家園，也是我們的精神家園。有一首歌叫《家是珞珈》，是你們的一位師姐在大學期間作詞、作曲并演唱的。歌詞這樣寫道：“帶著一身青澀和憧憬，我就走進了你。你用慈愛博大的胸懷，把我迎進了家。春你給我陽光，秋你賜我金黃。世上最美的地方，怎么也比不上家。家是珞珈，我向往的地方。心有珞珈的根，人就有珞珈的魂。”這首歌在武大學子中廣為傳唱，相信也會引起你們的共鳴。

我于2010年年底來到武大，雖然只有兩年多時間，我已深深地愛上了她：我愛這里獨特的風景，我愛勤勉不懈的武大師生，我愛古老而青春的珞珈氣象。武大對于我來說，就是我的家。

同學們，你們將和我一樣，在珞珈山生活、學習或工作，很多同學將會在這里度過四年、六年、十年甚至一生的時光，武大就是我們共同的家。也許我們的家還不夠美麗，你們會吐槽“‘中國最美麗大學’怎么像個大工地？”；也許我們的家還不夠舒適，你們會抱怨“天哪，這就是21世紀的大學宿舍？”；也許我們的家還不夠“牛氣”，你們會期盼“學校什么時候才能重振‘北有北大、南有武大’的雄風？”我知道我們做得還不夠。但我相信，只要我們用心共同去呵護，共同為她添磚加瓦，我們的家一定會變得越來越美麗、越溫馨、越強大，成為世界上讓我們最為向往的地方。

感悟武大精神

建校120年來，始終有一種品格挺拔著武大人的脊梁，那就是自強不息、堅韌不拔；始終有一種擔當指引著武大人的方向，那就是教育報國、造福社會；始終有一種氣質浸潤著武大人的心靈，那就是兼容并蓄、自由開放；始終有一種精神植根于武大人的靈魂，那就是敢為人先，勇于創新。它們匯聚成武大的精神，它們就是“珞珈的根”和“珞珈的魂”。我希望你們在今后的日子里去好好地體會與品味，讓武大精神在你們的身上得到傳承與光大。

一方水土養一方人，在武大精神的滋養下，武大將培養出什么樣的學生？ 我曾經給同學們講過這樣一個故事。一位企業老總給下屬布置工作。第一類學生接到任務，還沒開始干，就首先點評一番，建議領導應該這樣、應該那樣，搞得領導極為不爽；第二類學生埋頭苦干、加班加點，循規蹈矩地完成了任務；第三類學生按期完成了任務，并提交了一份修改建議方案。結果是：第一類學生被炒魷魚，第二類學生成為了業務主管，而第三類學生則得到了重用，接了老總的班。

武大要培養的就是第三類學生！我希望你們不僅要有實干精神，而且善于獨立思考、敢于質疑、勇于創新，這正是“自強、弘毅、求是、拓新”校訓精神的體現。武大校友易中天先生曾說過，“武漢大學鐘靈毓秀，人杰地靈，風景好，風水好，風氣好，這么好的風，熏也要熏出人才來。”我相信，在武大精神的熏陶下，同學們想不優秀都很難！

樹立大愛情懷

有人說，武大這么浪漫的校園，有櫻花城堡、有情人坡、有東湖，不談戀愛豈不可惜？我今天想說的是一種廣義的愛，它包括對同學的友愛，對父母的關愛，對興趣特長、學術方向的熱愛，還有對我們武大這個大家庭的珍愛，以及對于國家和民族的大愛。唯有愛，才能使我們與周圍的世界建立積極的聯系，讓我們的生命充滿正能量！

愛的對立面，是“不愛”。這些年，心理健康問題成為困擾大學生的突出問題。隨意放棄自己的學業，是對自己的不愛；給室友投毒報復，是對同學的不愛；忽視父母，是對父母的不愛；對學校環境的破壞，是對學校的不愛；對社會冷漠，是對社會的不愛。“不愛”將使人生變得晦暗無光。當你們今后遇到挫折，不妨多一點傾聽與溝通、多一些理解和寬容，學會自我調適與自我減壓，在愛與被愛中獲取奮起的力量。如果實在不行，學會求助吧，去找你的朋友傾訴苦惱，去找你們的輔導員和導師尋求支持，去學校心理健康咨詢中心獲得專業的心理輔導。你們要記住，永遠不要自己放棄自己。美國總統奧巴馬最近在一所學校發表“為什么要上學”的演講，講了一句經典而震撼人心的話，他說：“放棄自己就是放棄國家！”我衷心希望，你們永不言棄，用一種積極的心態去愛自己、愛他人、愛武大、愛世界！

同學們，珞珈時光已經向你們開啟，未來的路還很漫長。

我期待，你們自立自強，學會自主思考、自主管理屬于你們的大學時間，自主地規劃和設計屬于你們的未來！

我期待，你們珍惜自由發展這一武大給予你們的最好禮物，在自由的網絡漫游中學會理性思考與判斷，在自由的個體發展中充分發掘你們的個性與潛能！我期待，你們能砥礪意志、錘煉人格，立足武大眺望這個世界，改變這個世界，用你們的雙肩擔負起家庭、國家與民族的責任！

我期待，因為有你們的加入，武大將早日成為美麗武大、英才武大、大愛武大、創新武大、活力武大，早日邁入世界一流大學的行列！

武大將塑造你們未來的人生，而你們將塑造武大的未來！我對你們充滿信心！謝謝大家！

第三篇：伴你成長

伴你成長

——關愛農民工子女志愿活動策劃書

一、活動主題

同一片藍天下，我們伴你成長

二、活動背景

隨著我國改革開放的深入發展以及城市化進程的加快，大量農民工涌入城市，黨和國家對農民工問題也越來越重視，出臺了一系列方針措施維護農民工利益，為農民工創造更好的條件。當前農民工關注的利益之一就是農民工子女的義務教育問題，這些農民工子女雖然已經來到了城市，生活在城市，但是他們并沒有真正的融入城市，絕大多數的農民工為了養家糊口而整天忙于工作，并不能很好的關心他們的子女，這就造成了大多數的農民工子女會有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題，而且由于農民工自身的文化水平有限，不能輔導子女學習，因而農民工子女的學習也有很大的提升空間。

三、活動目的及意義、關愛農民工子弟，切實做好志愿者工作；、增強大學生的社會責任感 ；、呼喚社會對這些農民工子女的關注和關心，為農民工子女做自己力所能及的事情；、增強我院青年志愿者協會在整個學院的公眾影響力，和社會認可度。

四、活動時間

2012年3月5日（具體時間，屆時通知）

五、活動地點

龍巖學院以及東肖鎮某小學

六、活動參與者

經管院部分志愿者以及青年志愿者協會全體成員

七、活動嘉賓

經管院院系領導

八、活動口號

用愛心點亮希望 用行動播種陽光

九、活動安排

1、活動前期，由各干事將活動材料下發至各班級青協隊長并組織

活動志愿者，并由相關人員在院系宣傳欄張貼告示宣傳本次活動；

2、由本協會會長或副會長邀請院系領導參與本次活動，并聯絡好

到訪小學的老師或校長，并提前邀請調研部的成員參加記錄本次活動；

3、活動開始前期組織志愿者在各組團食堂門口開展捐款捐物活動，并由志愿者做好登記；

4、由干事準備些賀卡和禮品贈給農民工子女，并準備一些心理測

試給這些學生；

5、對農民工子女做一項心理問卷調查，總結這些孩子心里想的和

所需要的幫助；

6、活動結束后由院系領導和小學校長交流對這些子女的相關教育

問題。

十、活動后期安排

1、相關干事將活動期間拍的照片通過展覽的形式，像師生甚至社

會宣傳農民工子女目前學習和生活的狀況，呼喚社會對這些農民工子女的關注；

2、相關負責人要做好本次活動后期材料和資料的整理，備案上 傳；

3、各干事上交本次活動的活動總結

十一、活動注意事項

1、活動開展期間，各志愿者要服從安排；

2、提前像參與本次活動的志愿者交代注意事宜，并做好志愿者

培訓工作

3、參與本次活動的志愿者要有良好的精神風貌，注意儀表，要

體現出當代大學生良好的素質；

4、參與本次活動的志愿者要團結，統一行動；

5、若由于天氣等其他原因造成活動的延期，時間另有調整或取

消，由本次活動負責人負責通知或解釋，造成的不便請見諒。

十二、另附：愛心捐款倡議書(網絡上搜的)

同學們，當您沐浴著新世紀的陽光,盡情享受著幸福人生的時候,當城里的孩子被無盡的愛包圍的時候，您可曾想到，在我們身邊還有數百萬兒童因家庭經濟困難、自然災害仍徘徊在校門之外的伙伴？還

有很多在城市農民工子弟學校勤奮學習的孩子？他們掙扎在生命的底線上，他們的眼中充滿了哀愁，他們美好憧憬因生活艱難困苦而破滅，他們心中期盼著能夠繼續讀書！

或許說，我根本無法想象到在繁華的都市中還有城市農民工子弟學校這樣條件艱苦的學校存在，還有這些渴望和我們一樣可以每天背著書包上學的伙伴，可事實擺在眼前，我甚至無法表達自己復雜的心情。“生命不息，愛心永恒”為了讓更多貧困失學兒童有機會上學，希望將我們的愛心繼續延續下去，讓我們攜起手來用愛心傳遞扶弱幫困的慈善精神，用溫暖的雙手，修復面臨失學孩子的希望，幫助貧困孩子揚起生命之帆！

如果您在感慨失學兒童不幸遭遇的時候，是否也想您周圍的人也能象您一樣為貧困孩子奉獻一片愛心。

請伸出您援助的雙手

捧出一顆真誠的心

讓失學的兒童真正感受到人世間的溫暖和關愛！

在這里，我希望同學們，少喝一瓶飲料，少買一件小禮物，拿出你的零花錢。為同在一片藍天下那一雙雙期盼的眼神，為一個個因為一支鉛筆，一本作業本而沒有笑容的孩子，拿出自己的一點愛心，去讓那些孩子，也能感受到來自我們這個集體的溫暖。

朋友們，讓我們立刻行動起來，用我們的愛心來幫助那些城市農民工子弟學校的小伙伴吧！

龍巖學院經濟與管理學院青年志愿者協會

第四篇：讓我的愛伴你成長

讓我的愛伴你成長

“老師，祝你新年快樂！”“嘿嘿……”這個靦腆的男孩，每年新年到來的時候，都會給我打來這樣一個祝福的電話。而每一次都只是這樣一句簡短的祝福和不好意思的嘿嘿聲。然后我又都得向一個媽媽一樣對他千叮嚀、萬囑咐。放下電話，我的思緒不覺間被扯的好遠好遠。

發生在我們之間的故事真的很凌亂，亂的讓我無法在記憶的海洋中打撈到任何精彩片段，那些斑駁的記憶碎片也許無法拼湊成一個動人的故事，但它卻曾給我那么多的震撼。

一天早上，當我匆忙來到教室時，意想不到的事發生了。宋敏校長雙手背后，站在講臺前，很生氣的樣子，他的面前站著一個男孩，男孩的雙腿叉開，一條腿微微彎曲，頭偏向一側，一副“寧死不屈”的架勢。校長看我來了，無奈的抬起頭說：“別人都在寫字，就他說話。問他，他還不說，好好批評批評他。”然后看了他一眼，氣憤的走了。留下我和男孩，還有三十多雙注視著我們的眼睛。

送走了校長，我來到他跟前。他那不屑的架勢讓我感覺今天這場沒有硝煙的戰爭將很難打。我站在他跟前，他差不多有我高了，我微低下頭，小聲說：“怎么回事呀？”他低著的頭動了一下，沒有說話。我又說：“跟我說說，到底怎么了？”我盡量回避“老師”這兩個字，他的嘴角動了動，像是在下決心，但還是沒有開口。“凡是總得有個理由吧，沒關系，只要你有道理，我不會怪你的。”他低著的頭微微抬起，遇到我真誠的目光，又馬上低了下去，并且很快收回了那條彎曲的腿，變成了直立狀。我感覺到了他的心在動搖，我更加耐心的問起來“怎么了，不能說嗎？”我可不想與他頂牛，弄得兩敗俱傷，更不想讓那三十多雙企盼“和平”的小眼睛失望。終于他抬起了頭，不過這次他沒有看我，眼睛無助而又近乎絕望的望著窗外，很小聲，也很平靜的說：“今天我過生日，楊陽管我要糖。”我驚了。難怪他的眼神無助而絕望。這個十幾歲的孩子，當別人正躺在父母懷里撒嬌的時候，他就不得不離開離了婚的父母，獨自一人在外求學。沒人呵護，沒人關愛，年近六十歲的父親也從不與他溝通。別說是生日，就算是過年也很少有人管他，他當然無助；這么一個快樂的早晨，也許是他唯一一次放縱的早晨，居然被校長抓了個正著，他怎能不絕望。我的心被刺痛了。這個冷清的生日與女兒的生日形成了鮮明的對比，讓我不禁傷感起來。我猛然間抬起頭，面向全班學生大聲的宣布：“今天最后一節課給孫乾坤過生日，蛋糕我來買。”教室里一下沸騰了。我看到他吃驚的看著我，眼里閃著淚花。

那節課氣氛熱烈極了。我一直在觀察著他。有好幾次他被孩子們推上講臺，憨憨的他，只會紅著臉笑，始終沒有說一句話。可那節課臨近尾聲的時候，他突然站起身，大踏步直奔講臺，好像有話要說，那樣子好像很怕失去一個千載難逢的機會一樣。站在講臺上，仍然是紅紅的臉、憨憨的笑。沉默良久，他才開口：“謝謝。”說著他向著全體同學深深的鞠了一躬，然后，他把頭轉向了我嘴唇動了動，像在控制自己的情緒，然后很努力的說：“謝謝你，老師……這個生日我一輩子都不會忘。”又是深深的一躬，當他再次抬起頭我分明看到他眼中噙滿了淚水。

從那以后，他變了，變得樂觀，向上了。雖然他仍會時不時的犯一些或大或小的錯誤。但我知道一顆樂觀、向上的種子已在他的心里生根、發芽，在我們愛的沐浴下，他必將茁壯成長。

可是有一天那個孩子，那個和我相差18歲的孩子。忽然找到我，羞紅了臉，很難為情的說出一句話：“老師……我媽媽……也30歲”。然后就低著頭一直看著自己的腳尖。那一句話仿佛說的異常的艱難，讓我感覺到那句話好重好重。忽然之間我紅了臉，感到了萬分的慚愧。我明白他話里面的含義。十幾歲的他，父母離異，父親已經六十多歲了。母親自從幾年前離開他就在不曾與他又任何聯系了。在他的心，母親是一個影子，似有似無，清楚又模糊。他潛意識里面強烈的呼喚那愛的化身，卻又強烈的排斥媽媽這個稱呼。我知道，他渴望從我這里獲得些許的愛和安慰。也許幾天前同學們問我多大年紀的時候，他聽到了。于是，他找到我和他的媽媽之間的共同之處，并且希望借此名正言順的依賴我。我笑了，伸手摟住了他的肩膀，開心的說：“以后想媽媽了就來找我。”他抬起頭，驚訝的看著我。大大的眼睛里面寫滿了幸福。

在以后平平仄仄的日子里，我就這樣扮演著老師、媽媽兩個角色。和他一起高興、一起難過。直到今天，我們都是一對很默契的、卻又不曾言明的母子。如今，每年的短信，電話就像我們之間的一根風箏線，一頭牽著他，一頭系著我。

孟子說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。做到這一點，統一天下就像在手掌心里轉動東西那樣容易。”，我說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。做到這一點，教育就簡單了”。我愿用我的一腔摯愛為孩子撐起一片晴空，描畫教育的靚麗風景。

第五篇：讀書讓我和孩子共成長

讀書讓我和孩子共成長

陳海花

州城鎮中心小學

讀書讓我和孩子共成長

州城鎮中心小學陳海花

尊敬的各位評委、老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《讀書讓我和孩子共成長》。孩子出生后，開始不懂得怎樣教育孩子，楊文的《和兒子一起成長》讓我認識到教育孩子竟然有這么的樂趣，于是一發不可收拾，《發現母親》、《好媽媽勝過好老師》等書籍使我的心靈得到了洗禮和升華。怎樣才是一個合格的媽媽，從這一本本書中得到了詮釋。我相信這些書給兒子的影響也是無窮的！

愛，好象是一種很簡單的東西，與生俱來，甚至不需要教，也不需要學——因為她是情感的自然流露。讀了《當代中國家長的99個困惑與應對策略》以后，才覺得這種認識太庸俗，太幼稚，太低級！愛，是需要學習的，是必須學習的！怎樣愛，用什么方式去愛更是人生的一門必修課！家長們，你們愛的方式對嗎？你們的愛有效果嗎？

說實話，《當代中國家長的99個困惑與應對策略》這本名著文筆并不優美，甚至沒有以往的課外書那種跌宕起伏的故事情節，可是，他讓我知道了一個答案——一個美麗的生命是如何走向成功的，作為家長應該做些什么！這本書以全新的教育和心理理論為指導，對眾多典型案例進行剖析。書中列舉大量的事例、原理、經驗、哲理，生動活潑、深入淺出、觀點鮮明、感染力強，無不突出了傳統觀念與現代意識的結合，既有中華民族傳統教育精髓，又有現代心理學的研究成果及國外教育的先進經驗，形成了富有時代感和民族特色的現代家庭教育觀念。

如今是個終身學習的時代，努力成為學習型父母應該是為人父母的基本要求。沒有天生成功的父母，成功的父母都是不斷自我學習提高的結果。去讀書吧，去學習了解孩子成長的秘密，認識兒童不同于成人的身心發展規律，掌握孩子特有的言行、思維、情感方式，獲得與孩子相處并打交道的特殊技能、技巧，才能對孩子的健康、幸福成長產生有效影響。

在教育孩子的過程中，家長們會碰到這樣那樣的困惑有時甚至是挫折。也許有的家長會說，現在工作的壓力太大了，哪有那么多時間？作為家長，只要努力給孩子創造最好的成長條件就行了，教育孩子是學校的責任。其實這種認識是非常片面的，生兒育女是人生道路上的重要事件。呱呱落地的孩子為我們帶來了創造生命的喜悅，也給我們帶來了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的責任。在獨生子女家庭逐漸成為社會主體家庭的今天，父母更希望自己的孩子能夠有一個健康的體魄和良好的學習成績。家長想盡了一切辦法來為孩子的成長創造一個良好的環境。但是，往往事與愿違。

孩子成長的關鍵時期，往往也正是中國家長人生和事業的巔峰時期，很多家長因為忙，通常顧不上和孩子對話。這方面，為人父母的應當轉變觀念：培養孩子，也是一種投資，而且是人生最重要的投資。為了孩子，許多人舍得花錢，就是不舍得花時間和精力，特別是讀書方面。另外，在磨煉孩子上，意識淡薄、觀念陳舊、心慈手軟，是中國家長的一大“特色”。一切孩子能做的都越俎代庖，養成孩子肩不能扛，手不能提，飯來張口，衣來伸手的懶散習慣。孩子吃點苦，受點累，心疼不已。子女長大了，工作了，成家了，還擔心他們餓著、凍著、累著。在父母親眼里，兒女永遠長不大。“養兒一百歲，常憂九十九”，真是“可憐”天下父母心啊！

有人說，如今當一個學生不容易，當一個家長也不容易，當一個有一技之長的家長更不容易。其實，孩子是父母最好的書，當孩子出現某些問題時，父母一定要有學習意識，從孩子的問題中看到

自己的不足，與時俱進，不斷學習，充實和更新自己各方面的知識，那離不開書。要將孩子當作自己走向完善和發展的“資源”。在充滿挑戰與機遇的現代社會，人生選擇的領域越來越寬廣，然而，人們對“成功的家庭教育”的理解卻越來越窄。鄰居家的孩子考上了重點高中，同事的孩子上了北大、清華，親戚的孩子出國留學，都會讓為人父母者羨慕不已，似乎這是成功的“唯一標志”。倘若自己的孩子不能步其后塵，則認定自己是“失敗的家長”，孩子是“不成器的東西”。這實在是一個極大的認識誤區。之所以產生這種誤讀，首先是由于本來就普通的父母對自己生存狀態不滿意，所有的無奈、尷尬，可能還有對命運的不服氣，一股腦兒地轉化成“拔苗助長”的巨大熱情。孩子稚嫩的肩膀在沒有任何準備的情況下，突然被“愛你沒商量”地壓上了兩代人的沉重期望。這種希望孩子實現自己破滅的人生夢想的心態，使許多家長情不自禁地對孩子提出他們不可能理解、也不可能達到的要求，甚至斷送孩子童年的幸福。這是家長的悲哀，更是孩子的人生悲劇。

隨著孩子一天天的長大,我們每一個做父母的都希望自己的孩子將來有所作為,但有所作為卻不知該如何教育孩子來走好成長中的每一步。常言道：“父母是孩子的第一任老師”，家庭是孩子的人生第一課堂，孩子從呱呱墜地的第一天起，父母的言行舉止，都是他們模仿、學習的對象，所以父母在與孩子相處的日子里首先要學會檢查自身的行為規范，學會讀書，做到言傳身教。

愛孩子就是陪孩子一起長大，要讓孩子贏在起跑線上，就要給孩子一片信任和關懷的天空，從家長的個人行為到孩子的習慣養成，需要我們做家長的以身作則，耐心的引導，溫馨的提示，在與孩子共同讀書的過程中，我相信，我們的孩子不會讓我們失望的。

我的演講完畢，謝謝大家！