第一篇：9.5金誠(chéng)英語(yǔ)征文

《點(diǎn)一盞心燈》 讀后感

洛城街道留呂初中九年級(jí)五班：金誠(chéng)

指導(dǎo)教師：孫興梅

《點(diǎn)一盞心燈》 讀后感

The point of a heart light, it taught me how to do a good person, let me know the road ahead is long, but as long as there is a dream, dare to struggle, you can become the vicinity of star.Happiness is beautiful, this book puts it, happiness is the true meaning, if you want to be a happy person, then, the courage to chase it, happiness may be at your feet.Friends, is the trust of our life, and only you pay more for good friends, you will become a person of integrity;Failure is the mother of success, as the saying goes, “Do not make excuses for failure, only to find reasons for success” from this find the answer in this book and understand a lot, know a lot； believe that everyone has their ownideals, I also have, however, whether the ideal great or not, small or not, we must, as always, want their dreams forward.Do not give up, point a in the heart heart light to illuminate their own, but also to remind himself, when the spring breeze blowing, I believe that time, you will be successful!

第二篇：7《誠(chéng)實(shí)是金)

浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

誠(chéng)實(shí)是金（第一課時(shí)）

金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)中心小學(xué) 俞倩倩

教師簡(jiǎn)介

俞倩倩，女，1986年出生。自2006年參加工作以來(lái)，積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，多次參加金東區(qū)德育課評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)，撰寫的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)曾獲得金東區(qū)、金華市一等獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《誠(chéng)實(shí)是金》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課內(nèi)容，這一課通過(guò)偉人的故事、身邊同學(xué)的事例讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本道理，然后從社會(huì)正反兩方面的例子進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四年級(jí)的孩子都知道誠(chéng)實(shí)是美德，做人要誠(chéng)實(shí)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生卻言行不一，說(shuō)管說(shuō)，做歸做。這些行為并不是天生的，而是因?yàn)楹筇斓哪撤N需要而引起的。例如有不少學(xué)生就是為了得到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、不受批評(píng)訓(xùn)斥乃至打罵懲罰而撒謊。雖然孩子的不誠(chéng)實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但若從小有了說(shuō)謊的毛病，甚至養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改正過(guò)來(lái)，發(fā)展下去可能會(huì)有嚴(yán)重的后果。因此，本課的重點(diǎn)就是讓孩子明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有多么重要，把做人的美德——誠(chéng)實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。教學(xué)課時(shí)：

共2課時(shí)。第1課時(shí)：讓孩子懂得誠(chéng)實(shí)是金的道理。第2課時(shí)：將誠(chéng)實(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，敢于承認(rèn)自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)（第1課時(shí)）

1．懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)，如嚴(yán)以律己、拾金不昧、實(shí)事求是、勇于認(rèn)錯(cuò)等等。3．感受誠(chéng)實(shí)的意義，明白不誠(chéng)實(shí)的危害，了解不誠(chéng)實(shí)的矛盾心理，消除不誠(chéng)實(shí)的顧慮，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受誠(chéng)實(shí)的意義，明白不誠(chéng)實(shí)的危害。教學(xué)難點(diǎn)：消除孩子不誠(chéng)實(shí)的顧慮。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

（一）比賽激趣，感受誠(chéng)實(shí) 1．閉眼涂花游戲。

2．學(xué)生活動(dòng)。3．交流分享。

（二）分享故事，了解誠(chéng)實(shí) 1.看圖猜誠(chéng)實(shí)人物。2.交流誠(chéng)實(shí)故事。3.了解誠(chéng)實(shí)人的成就。

（三）觀看表演，呼喚誠(chéng)實(shí) 1.看錄像中不誠(chéng)實(shí)行為。

2.想想議議，感受孩子慢慢丟失了誠(chéng)實(shí)。3.演一演丟掉誠(chéng)實(shí)的他會(huì)糟遇哪些麻煩。

（四）解開心結(jié)，牽手誠(chéng)實(shí) 1．展示不誠(chéng)實(shí)孩子的信。2.其它孩子感同身受。3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解開心結(jié)

（五）反思內(nèi)省，踐行誠(chéng)實(shí) 1.說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2.反思填寫誠(chéng)實(shí)行為卡

（六）誦讀小詩(shī)，情系誠(chéng)實(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

只有將品德教育回歸到生活的本真，多考慮孩子內(nèi)心的想法，低下頭來(lái)以孩子的內(nèi)心想法為準(zhǔn)繩，這樣的教育才是有效的。四年級(jí)的孩子都知道誠(chéng)實(shí)是美德，要做誠(chéng)實(shí)之人。可是在現(xiàn)實(shí)中，往往有的孩子會(huì)擔(dān)心家長(zhǎng)、老師的批評(píng)懲罰而做不到。所以，在設(shè)計(jì)中通過(guò)展示不誠(chéng)實(shí)孩子一封信的形式，揭開他不誠(chéng)實(shí)的矛盾心理，引起班級(jí)中孩子的共鳴。然后通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、層層分析等一系列活動(dòng)，如剝春筍般一步步解開孩子的心結(jié)，消除孩子的顧慮，幫助孩子堅(jiān)定誠(chéng)實(shí)的步伐，回歸道德教育的真實(shí)感受。

第三篇：《1.誠(chéng)實(shí)是金》教案

《誠(chéng)實(shí)是金》教案 東山小學(xué) 阮水清

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)：有做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、誠(chéng)實(shí)是做人之本

2、與承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、將“誠(chéng)實(shí)”落實(shí)在行動(dòng)上。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明其含義。

2、過(guò)渡：向?qū)W生說(shuō)明說(shuō)話要守信用，辦事要果敢，這是我國(guó)的古訓(xùn)，也是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。一個(gè)人要贏得別人的信任和尊重，關(guān)鍵在于要老老實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學(xué)生講述有什么樣的啟發(fā)。

2、讀課文中許衡的故事，說(shuō)說(shuō)他的成功與他誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)之間有著怎么樣的關(guān)聯(lián)。（誠(chéng)實(shí)的做人和誠(chéng)實(shí)做學(xué)問(wèn)贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內(nèi)交流從課外收集的與“誠(chéng)實(shí)”有關(guān)的故事。

4、每個(gè)小組推薦一位學(xué)生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、小組合作，交流誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)

1、剛才我們了解了許多誠(chéng)實(shí)的故事，也了解了“誠(chéng)實(shí)是金”，那你們知道誠(chéng)實(shí)有哪些表現(xiàn)？

2、小組討論，把誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)寫在自己的“誠(chéng)實(shí)樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現(xiàn)為拾金不昧??）

3、全班交流。

四、聯(lián)系生活，樹立榜樣

1、在知道了誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)以后，我們的身邊有沒有這樣誠(chéng)實(shí)的人、誠(chéng)實(shí)的事呢？

2、交流

3、總結(jié)：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠(chéng)實(shí)的言行贏得了我們的掌聲，用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：還記得《啄木鳥和大樹》這個(gè)故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個(gè)大洞的大樹后來(lái)怎么樣了？

就像一棵小樹苗，沐浴著陽(yáng)光，沐浴著雨露，我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個(gè)受人歡迎的好孩子，可是，風(fēng)雨也會(huì)侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會(huì)長(zhǎng)出蟲斑。

二、小品表演，明確說(shuō)謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發(fā)展下去，小剛以后會(huì)成為怎么樣的人？

4、小剛錯(cuò)在哪里？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些?

5、小剛聽了你們的話一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，那么你們以后會(huì)怎么對(duì)待小剛？

三、行為指導(dǎo)，承認(rèn)以往錯(cuò)誤

在你的誠(chéng)實(shí)樹上有沒有蟲斑呢？你現(xiàn)在能夠誠(chéng)實(shí)勇敢地把它捉出來(lái)嗎？

1、回憶：看著自己誠(chéng)實(shí)樹上誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，想想自己有沒有不誠(chéng)實(shí)的行為。

2、指名說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)詢問(wèn)“為什么不夠誠(chéng)實(shí)？”“有了不誠(chéng)實(shí)行為后你有什么感受？”“現(xiàn)在你怎么想？”等問(wèn)題

3、（面對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的回答，老師做到不批評(píng)，同學(xué)做到不嘲笑。）老師對(duì)能夠捉出蟲子的同學(xué)表示肯定和祝賀，表?yè)P(yáng)他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、合作學(xué)習(xí)

1、出示放大鏡

2、聯(lián)系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動(dòng)角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會(huì)怎么做？合作表演（也可以是學(xué)生自己設(shè)想的情節(jié)）

2、在音樂聲中交流格言諺語(yǔ)，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠(chéng)實(shí)樹旁。

3、總結(jié)：也許你會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)了錯(cuò)誤而受到處罰，也許會(huì)因?yàn)椴焕硐氲某煽?jī)而矮了爸爸的批評(píng)，可是在大家的心里，你卻是優(yōu)秀的，因?yàn)槟闶钦\(chéng)實(shí)的，誠(chéng)實(shí)是金！

第四篇：小學(xué)作文：誠(chéng)實(shí)是金

誠(chéng)實(shí)是金

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人不得卻少的一種素質(zhì)，要是缺少了誠(chéng)實(shí)，那么就會(huì)變成一個(gè)不講信用的人了。說(shuō)道這，我曾想起自己小時(shí)侯的那一次。我在上幼兒園的時(shí)候，有一次，老師教我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我們回家完成。一陣“釘呤呤、釘呤呤……”的聲音從喇叭里傳來(lái)了,原來(lái)是幼兒園放學(xué)了。在出教室之前我還記得一清二楚，但是不知怎么的，一出教室門就給忘得一干二凈，可能是因?yàn)槟翘煺俏业纳瞻?。我?shí)在是太高興了。在回家的路上，我一路蹦蹦跳跳的，像一只小兔子似的。在飯館里，我和表弟、表哥、表姐吃了很多很多美味佳肴，有玩了許多游戲。回到家，一洗完澡，我就一咕嚕爬上了床睡覺了。

第二天，媽媽像往常一樣送我去上學(xué)。當(dāng)我走進(jìn)了教室，看見同學(xué)們都往老師手上，我卻兩手空空，這才想起自己昨天晚上沒做作業(yè)。我急得像熱鍋上的螞蟻，直往媽媽身后躲?？墒抢蠋熢缇桶l(fā)現(xiàn)我了，笑瞇瞇地問(wèn)我：“你的作業(yè)呢？”“我的……作業(yè)……忘記……帶……了。我支支吾吾地回答?！罢娴膯幔俊崩蠋焼?wèn)。頓時(shí)，我心里很矛盾，不知如何好，說(shuō)真話好呢？還是說(shuō)假話好呢？，最后，我選擇了說(shuō)真話，將事實(shí)告訴了老師。老師說(shuō)：“好孩子是知錯(cuò)就改的，以后不要在犯了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

不過(guò)那次之后，我學(xué)會(huì)了做人要誠(chéng)實(shí)！

第五篇：四上第三課“誠(chéng)實(shí)是金”教案

第三課《誠(chéng)實(shí)是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜勇

一、學(xué)情分析

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠(chéng)實(shí)行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對(duì)別人誠(chéng)實(shí)的行為視而不見，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)以為常。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中，通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。但誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，不可能讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性。

二、設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)突出活動(dòng)性、生活性。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問(wèn)題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠(chéng)實(shí)例子為突破口。同時(shí)教師.注重課前準(zhǔn)備，引發(fā)學(xué)生自主探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。行為能做到誠(chéng)實(shí)守信。

知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。

能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性,并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)

理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備,包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。為了使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,可采用一些激勵(lì)措施,如評(píng)選“班級(jí)故事大王”“最佳故事”獎(jiǎng)等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學(xué)生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生去完成“尋找誠(chéng)信人”的內(nèi)容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠(chéng)信行為。

七、課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P12-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“華盛頓小時(shí)候的故事”。第二課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“言而有信”。

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 活動(dòng)一感知誠(chéng)實(shí) 1．師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事。（出示課件：華盛頓小時(shí)侯的故事。）2．聽完了故事，你有什么想法？

3．師：你喜歡小華盛頓嗎？如果你是華盛頓，你會(huì)怎樣做？（誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改）4．師：華盛頓從小誠(chéng)實(shí)，長(zhǎng)大后在擔(dān)任美國(guó)第一任總統(tǒng)期間，為人誠(chéng)實(shí)正直，品德高尚，深受人民愛戴。為了紀(jì)念他的功績(jī)，美國(guó)首都以他的名字命名。大凡這樣偉大的人物都有一個(gè)誠(chéng)實(shí)的童年。華盛頓一生都把誠(chéng)實(shí)作為做人的原則。5．小結(jié)：誠(chéng)實(shí)，就是說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。

【設(shè)計(jì)意圖：好的開端是成功的一半，本環(huán)節(jié)順應(yīng)孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課，觸動(dòng)學(xué)生的心弦,激活學(xué)生的思維,讓他們?cè)诠适虑榫持懈形蛘\(chéng)信的重要,為下一步的教學(xué)作鋪墊?！?活動(dòng)二 尋找誠(chéng)實(shí)

1．師：老師還聽說(shuō)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事，想聽嗎？（講《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事）

2.師：在生活中，你們的同學(xué)、朋友、家人中也有像這樣的誠(chéng)實(shí)人吧？請(qǐng)你們來(lái)講講。

3.師：你怎樣看待這個(gè)人的？誠(chéng)實(shí)的人給你什么樣的感受？

4.師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？

5.師：這些同學(xué)的行為是誠(chéng)實(shí)的行為嗎？為什么？（小組一起看教材P13中的情境圖，然后組內(nèi)交流，后進(jìn)行全班交流。）

6.小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人應(yīng)具備的最基本的品德，一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)才能取得別人的信任。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學(xué)生活化。讓學(xué)生明白，互相信任、和諧的社會(huì)環(huán)境同樣需要建立起社會(huì)的“誠(chéng)信體系”?！?活動(dòng)三體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)

1.（課件出示小故事：不誠(chéng)實(shí)的代價(jià)）師：你看了有什么想說(shuō)的？

2.師：你有沒有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候?。慨?dāng)時(shí)你的心情怎樣？現(xiàn)在想起這件事，你又是怎樣看待自己的？（以悄悄話的形式講給同學(xué)或老師聽，自愿講述家庭事情或?qū)W校事情）

3.師：通過(guò)剛才的談話，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)實(shí)會(huì)使自己的內(nèi)心不安，其實(shí)不誠(chéng)實(shí)還會(huì)給別人造成危害，不誠(chéng)實(shí)究竟有哪些后果呢？下面以小組為單位討論一下，把結(jié)論寫在白紙上。4.小組展示討論結(jié)果。

5.師：你們這么一分析，看來(lái)不誠(chéng)實(shí)的后果真讓人難以想象。（播放《三鹿奶粉事件》相關(guān)的視頻文件和圖片文件）

6.師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？

7.小結(jié)：是的。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。不講誠(chéng)實(shí)的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進(jìn)行重組，使教育活動(dòng)更具生活性和時(shí)代性?！?板書設(shè)計(jì)

3.誠(chéng)信是金

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德

誠(chéng)信是金

第二課時(shí)

活動(dòng)一 感知“言而有信”

1．做游戲: 同座位玩兒拉鉤游戲，師生共同回憶拉鉤兒歌：“拉鉤上吊，一百年不許變！”

2．學(xué)生觀看一組圖片:（“崗位承諾”、“商業(yè)信譽(yù)”、“政府承諾”、“現(xiàn)代信用貨幣”）

3．分組討論: 崗位承諾、商業(yè)信譽(yù)、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性? 4.小結(jié): 在我們的身邊存在著不誠(chéng)信行為,這些不誠(chéng)信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊,明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看這一組圖片，讓學(xué)生感受到除了我們平時(shí)的嬉戲玩耍以外，原來(lái)承諾還是莊嚴(yán)、慎重的。幾張圖片的展示幫助學(xué)生拓寬了視野，打開了思路。】

活動(dòng)二 閱讀故事，深化認(rèn)知

1．聽故事: 《宋慶齡與“食言而肥”》和《美麗的笑話》

2．小組合作學(xué)習(xí): 結(jié)合自己課外搜集的資料，講一講自己知道的關(guān)于“言而有信”的故事。教師在參與小組活動(dòng)時(shí)，要提醒學(xué)生正、反面的故事對(duì)比著講。3．小結(jié):聽了老師和大家準(zhǔn)備的故事?？磥?lái)，大家都想當(dāng)一個(gè)言而有信的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在利用榜樣的示范效應(yīng)幫助學(xué)生形成欽佩言而有信人的情感，對(duì)言而無(wú)信、出爾反爾的行為感到不滿和氣憤，初步立下愿意做一個(gè)言而有信人的志向?！?活動(dòng)三 設(shè)置情境，入境體會(huì) 1．（課件演示：情境

（一）：9月27日，劉星、鼠標(biāo)、鍵盤參加了學(xué)校組織的一次公益活動(dòng)，一起到社會(huì)福利院幫那里的小朋友打掃衛(wèi)生。三個(gè)人各在那兒結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，六個(gè)人約定： 10月1日一起去游樂園狂歡。9月30日晚上，劉星的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游。”接到媽媽的通知后，劉星為難極了。請(qǐng)你幫劉星做個(gè)決定，去海南還是去游樂園？

情境

（二）： 10月1日一早，劉星眼巴巴的看著一家人高高興興的去了海南。他孤單的坐在沙發(fā)上，開始給好友打電話。讓他意外的是，鼠標(biāo)一家去廬山旅游了，鍵盤家里待會(huì)兒有一位重要的客人要到，也去不了了。憤怒的劉星獨(dú)自去了福利院。在福利院門口，就看見三個(gè)新朋友正在焦急的等待著。看到這幅情景，劉星決定：三個(gè)一起帶！）

討論: 你覺得放棄了“海南游”的劉星傻嗎？

2．小結(jié): 別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對(duì)別人的不尊重，更是對(duì)自己錯(cuò)誤的放縱。在我們做不到的情況下，更不要輕易的向別人許下承諾。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用情景教學(xué)法，把學(xué)生引入模擬的故事情境中，讓學(xué)生設(shè)身處地的去解決故事中問(wèn)題，突破難點(diǎn)?！?活動(dòng)四 小小心愿，踐行守信 1．學(xué)生交流課前收集的關(guān)于“言而有信”的格言。

2．學(xué)生選擇一條或是自己創(chuàng)作一條作為自己的座右銘，并做“我們的信譽(yù)卡”。3．學(xué)生將誠(chéng)信卡掛在教師的一角。

4．學(xué)生相互參觀彼此制作的誠(chéng)信卡，并交流活動(dòng)體會(huì)。

5.小結(jié):誠(chéng)信,即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信縮短了人與人之間的距離,誠(chéng)信帶給我們信任、友誼??誠(chéng)信比金子還寶貴,擁有它受益終身。

【設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)是在前面分別就“誠(chéng)實(shí)”和“守信”兩個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感教育后,最后落實(shí)到行動(dòng)上,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信行為,使學(xué)生品味到誠(chéng)信的美好】 板書設(shè)計(jì)

言而有信 言而有信是美德 從身邊的小事做起