第一篇：小學語文教研組工作總結2

小河中心小學語文教研組工作總結

（2006—2007學年第一學期）

一轉眼這學期很快就過去了。回顧本學期的語文教研組工作，我們每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。我們以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、教師隊伍富有生氣

在本教研組中，有33名成員，中青年教師31名，占94%，本科學歷以上的有24人，占73%，全體成員都能注重自身修養的提高，做到教書育人，為人師表。現在本組中，已擁有市級學科帶頭人2人，市青年骨干教師2名，還有1名區學科帶頭人，4名區青年骨干教師。更多的是年輕有活力的青年教師，他們工作踏實細致，勤奮刻苦，既能主動向有經驗的老教師學習，又能接受先進的教育思想，是學校教學工作的中堅力量。

二、計劃科學目標明確

語文教研組具有詳盡而有創意的活動計劃。開學初，語文組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學生活動安排。各年級備課組根據總計劃，結合本組情況，又具體制定了詳細的活動計劃。俗話說：“好的開端是成功的一半”。有了如此詳盡的計劃，教研組的活動開展就有了依據，有了針對性，就能不斷總結階段目標完成過程中的得與失，從而用以指導實施其他的計劃，水到渠成地達到學期的總目標。

二、扎實開展教學工作

本教研組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。課備是否充分是一節課能否上好的關鍵。這學期我們在備課方面采用了獨立鉆研教材、集體交流設計思路、獨立設計教學過程相結合的方式，老師們既能通過集體交流，聽取意見、吸收長處、集思廣益，又能通過獨立備課設計出適合自己教學風格的教案，使備課真正成為上課的有效預設，大大提高了教學的質量。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式，使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。

三、有效開展校本教研活動

1、集中聽課

本學期，我們按照期初制定的計劃，扎實有效地開展校本教研活動。我們改革了集中聽課制度，擴大參與面，每位老師都要上一節公開課。課前整個備課組的全體教師，都要參與交流，幫助設計教學。課后組織備課組全體語文老師發表自己對這堂課的看法，每一位聽課的老師都參與評課，使本組老師在“實踐——總結——提升”這樣一種模式中成長，這又是語文組老師不斷進步的一種關鍵形式。語文組老師有一個非常好的傳統，就是在評課時有針對性地提出缺點與不足，不講無實質意義的空話、套話。這種氛圍，對教師特別是青年教師的成長有著極大的促進作用。

2、校際交流

在與龍虎塘“同課異構”的校際交流活動中，我組率先上課，活動安排周密。課前每位上課教師都能精心備課，并在備課組內反復試上。課后兩校的老師圍繞課堂教學中的亮點及生成的問題進行了剖析，許多新的觀點也應運而生。縱觀本次活動，從集體備課到觀課議課，博采眾長，形式多樣而富有實效。活動中充分展示了青年語文教師出眾的文采和扎實的理論功底，有的以“美”貫穿始終，有的以案例深入人心，有的以思考引發爭論??“同課異構”系列活動是我校語文校本教研的一次嘗試，一次創新，也是一個新的起點。許多教師參加這次校本教研活動后產生了思維的碰撞，激發了創作靈感，達到了預期的效果。

3、學術沙龍

每雙周的周四，我們教研組就分成兩組來開展學術沙龍，1-3年級在階梯教室或圖書館，4-6年級在小會議室。各位老師都能根據沙龍的主題來搜集資料，進行思考，大膽發表自己的見解，沙龍時交流討論的氣氛熱烈，形成了很好的學術研討氛圍。

4、課題研究，成果斐然

這學期，我組扎扎實實開展教科研活動，涌現了一大批校級課題。兩個區級課題已經進行到在深入開展研究的階段，教師不斷總結經驗，撰寫教學論文、案例和隨筆，教師有多篇教學論文在省級、市級、區級發表或獲獎。

四、學科競賽、活動精彩紛呈

在學校各種活動如火如荼開展的同時，語文教研組還組織了多次形式多樣的學科競賽，很好地促進了教學質量的提高。

1、作文競賽

習作能力的高低是學生語文素養的綜合體現，本學期，我們舉辦了兩次不同規模的“作

文競賽”，看到了學生的寫作能力有了可喜的進步，也發現了存在的問題，并及時對癥下藥，采取了補救措施。我們意識到要提高學生的寫作水平，要及早抓起，更要有效地激起了學生的寫作熱情，這將成為我們下學期研究的重點。

2、寫字競賽

我們對寫字的訓練也十分重視，組織了1-6年級的寫字競賽。從比賽結果看，絕大多數學生的字端正、勻稱，符合大綱要求。還有相當一部分學生的字寫得很漂亮，在學校的寫字比賽中獲獎。我們還了解了學生的坐姿、執筆姿勢和練字效果等方面的情況，研討改進措施，并進行跟蹤檢查，使學生練字情況有明顯進步。

3、閱讀訓練競賽。

在語文教學中，我們不僅重視語文知識的學習，更大幅度增加閱讀實踐在教學中的比重，我們堅持讓學生在大量的閱讀活動中提高語文能力，并舉行了閱讀分析競賽，促進了學生閱讀分析能力的提高。

4、課外閱讀

本學期語文教研組依舊特別重視學生的課外閱讀。我們編印了自己的課外讀本——《啟明星》，其中包含了古詩詞、名言警句、歇后語、課外讀物推薦等內容。一到六年級，每學期都有具體的任務。由各年級的語文教研組長依據計劃確定本學期課外閱讀的具體內容，鼓勵學生利用課余時間認真閱讀課外書，背誦古詩文，積累運用成語。在校園里掀起了愛讀書、讀好書的熱潮。

第二篇：小學語文教研組工作總結+2

小學語文教研組工作總結

（2013-2014學年第一學期）

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優質課交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項

任務。規范了教學工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。

五、教學科研先行，積極在日常教學活動中探索與實踐

本堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以語文“自主探究”，數學“探究性性學習”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

深入課堂，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念。現在我校的有著豐富的教學資源，實現和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

若羌縣第二小學語文教研組

二○一三年一月五日

第三篇：倉山小學中年級語文教研組工作總結2

倉山小學中年級語文教研組工作總結

（2010年秋）

本期我教研組以課程改革為中心，以提升教師教學能力為手段，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，我們中年級語文教研組語文教師在學校教導處的帶領下

全員參與，主要做了以下工作：

1、積極參加校本研究，加強師資培訓，扎實開展教研組活動，有層次、穩固地提升本組教師教學理論水平和業務能力。

2、繼續開展素質教育調研活動，肯定成績，發現不足，反思調整，使我組教師教育教學水平有了一定程度的提高。

3、以“營造書香班級”為理念，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣，指導學生掌握學習方法，以“語文主題學習”為重點，進一步優化教研模式，積極創造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式，真正實現師生的共同發展。

本學期我們立足學校小課題研究，創設書香班級，緊緊圍繞“主題學習”和“有效的課堂”兩個重點，深入開展有效教學的研究與實踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的境界。進一步端正教育思想，發揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創新教研活動形式。

4、加強理論學習，增強課程改革的意識

（1）本學期，教研組組織教師進行了卻教育教學理論的學習，各教師認真研讀了《語文學科課程標準》和《學科教學建議》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

（2）、根據本校的教學特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學習方式，把集體學習與自主學習相結合、把專題學習與問題探討相結合、把學術交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

5、完善常規工作，構建和諧課堂。

（1）、乘“主題教學”的東風，規范集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點備好教師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內老師們教學中的難題，達到了大家互幫互學，共同提高的效果。

（2）、作業規范化進一步強化、細化。培養了學生完成作業的良好習慣,使學生的作業質量有明顯的提高，基本上達到了書寫凈化、美化。

（3）、加強了教師教學的指導和檢查，有重點地開展了有效教學的研究與實踐活動。特別加強“主題教學”和“對學生作業有效性”的研究。本期我年級組田素瓊老師在學校教導處的牽頭下，主講了以有效教學為目的的《貓》教研課，收效很好。為我年級組乃至我校的有效教學起到了拋磚引玉的作用。

6、轉變學生的學習方法，加強閱讀研究。

（1）、根據新課程標準要求：我們組內教師努力實踐了建立自主、合作、探究的學習方式，在課堂上以平等、寬容的態度對待每一位學生，在溝通和“對話”中實現師生共同發展，努力建立互助的師生關系。陳舊的教學模式和教學理念已不符合新時代的要求，努力培養學生的創新精神和實踐運用能力，在教學中應發揮了學生的主體作

用。

（2）、加強了學生課外閱讀，注重了學生的積累指導與管理工作。指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高了每一個學生的語文素養。

總之，本期，我年級組教師們一邊教學一邊研究，人人參與，發揮了大家的集體智慧，配合學校教導處開展了一系列切實有效的教研工作。但是教無定法，教無止境，相信我組教師們將會不斷地努力。

第四篇：小學語文教研組工作計劃2

小學語文教研組工作計劃

（2013——2014）學第二學期

一、指導思想

以上級領導和我校教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經驗，創出佳績。

三、主要工作

1、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。

（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢 1

發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

（4）積極發揮骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

（5）師徒結對，同伴互助，專家引領，自我反思。

四、每月工作安排：

二月份：

1.開學教學準備工作。

2.擬定新學期教研工作計劃。，3.檢查教師備課及進度，收集教學計劃。三月份：

1.聯盟校教師交流課。

2.“師帶徒”高效課堂競賽課。

3.校本專題培訓一。（集中）4．學習《語文課程標準》。

四月份：

1.中高年級作文競賽。

2.“教學標兵”高效課堂示范課活動。

3.組織期中檢測工作。

五月份：

1.聯盟校教師交流課。

2.業務學習。

3.校本專題培訓二。

六月份：

1.三年級原創試卷征集評選。

2.語文新課標過關測評。

七月份：

1.組織期末檢測和分析工作。

2.收集整理資料.

第五篇：[總結]語文教研組工作總結2

本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基矗

一、主要工作

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基矗

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。

參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、磨課的力度。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。

抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

二、取得的成績

通過組員們的不懈努力與團結協助，老師們也取得了不小的成績：

略......