第一篇：師生經典誦讀活動小結

師生經典誦讀活動小結

為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感，讓經典詩文浸染教師和孩子們的生活，提升他們的人文素養，奠定扎實的語文基礎。本學期學校開展了師生誦讀活動，活動開展豐富多彩，成為學校一道亮麗的風景。通過開展活動教師和學生都有不小的收獲。具體做法如下：

一、教室開辟經典詩文誦讀專欄

為了更好的把我校學生誦讀活動開展下去，讓學生養成積累的習慣，我們給每個班級黑板一角開辟了一塊經典誦讀專欄，每周由語文教師指定學生誦讀的內容（包括《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、唐詩、宋詞等經典讀物），并認真書寫在誦讀欄內，并附有注釋（如詩名、作者、朝代、釋義等）。學生每周誦讀內容求精不求多，通過每周的集中誦讀，學生印象深刻、記憶牢固。誦讀形式也多樣化：有教師領讀、學生集體誦讀、學生分小組讀、個人誦讀展示及比賽誦讀等，充分調動了學生讀書的積極性，營造了良好的班級讀書氛圍。

二、語文早讀緊扣主題

早讀是很好的開展詩文活動的時間，所以我校就合理的利用起來。學校組織專人開發了《永恒的三百千》等系列誦讀校本教材，安排每天早晨利用早讀時間指導學生抽出一定時間誦讀經典詩文，有時在教室，有時在操場，每班都開展豐富多彩的晨讀活動，通過一學期的堅持，同學們對于背誦經典古詩文的激情大大提高。

三、家校聯系共同積累

在學校里，由于孩子之間差別較大，我們采取的方法是讓孩子自己去誦讀，不規定篇幅，不作硬性要求，避免過重負擔。學校和老師的作用是引導、激勵和幫助，通過各種形式激發學生的誦讀興趣。除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合，鼓勵家長參與其中，讓書香彌漫家庭。

四、教師誦讀形式多種多樣。

為發揮每位教師的誦讀積極性，教導處特意安排每位教師負責誦讀一個星期，利用上班前10分鐘時間，組織教師在操場集中誦讀，誦讀內容由負責教師推薦，有古典詩詞、文章、有現代散文、詩歌等，誦讀形式有集體誦讀、分角色誦讀及男女二重讀等，這樣既豐富了教師的誦讀內容，又有靈活多樣的誦讀形式，成為學校一道亮麗的風景。

五、誦讀活動有評價、有激勵。

有檢查才會落實，有評價才會促進。我校定期組織學生交流背誦的詩文內容。這樣既能檢查背誦情況、鞏固背誦成果，又能激發學生的背誦興趣，使之持久深入地堅持下去。有的班級學生每背一首古詩教師就獎勵一顆星，湊齊五個，獎紅花一朵，5朵紅花就可得到一份獎品。這種獎勵調動了學生的積極性，學生互相比誰背的古詩多。營造出一種濃郁的校園讀書氛圍。

不管是小學生還是老師只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩文，才能充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，從而積累豐富的語言材料。我相信：持之以恒地讓師生誦讀古詩文，一定能增強其民族文

化底蘊，學生、老師的語文素養一定會得到提高。

師生經典誦讀活動小結

xx中心學校 2011年6月

第二篇：師生經典誦讀活動方案

“誦美文

品美韻” 丹鳳小學經典誦讀活動方案

崮云湖街道丹鳳小學

2017.3.16.丹鳳小學經典誦讀活動方案

為了增加教師和學生的人文素養，營造和諧的、人文的校園文化，丹鳳小學組織開展經典美文誦讀活動。通過開展經典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎。

具體事宜安排如下：

一、比賽時間：

2017年3月下旬(具體時間另行通知)

二、比賽地點：

多媒體教室

三、參賽人員：

全體語文教師及1-3名學生

四、參賽作品要求

1.朗誦作品的選擇主要以學校課程《美讀美寫》為主，也可為優秀經典詩歌散文，也可是原創作品；

2.題材可為抒情、敘事、散文詩或抒情散文；

3.作品主題要求積極向上，內容健康真實，富有青春氣息，感染力強，有利于體現時代精神；

4.內容提倡創新，可化淡妝表演、配樂朗誦，可配以動作造型； 5.朗誦時間限制在10分鐘內； 6.原創作品酌情加分。

五、朗誦要求

1.作品要求：⑴師生同誦一個作品，中心明確，主題突出，符合主題要求；⑵材料翔實，有針對性，有時代感。

2.語言要求：⑴普通話標準、流利；⑵吐字清晰，節奏優美。

3.人數及表達要求：⑴表情自然大方，動作恰當；⑵朗誦的藝術和技巧符合材料要求；⑶感情處理得當。

4.臺風要求：⑴上下場禮儀、儀態大方自然；⑵服裝得體，整體印象良好。

六、評分標準

1、內容緊扣主題，中心突出，層次分明，邏輯性強；（1分）

2、文筆流暢自然，文章風格貼切，語言富有感染力。（1分）

3、儀態、著裝（2分）

4、稿件熟練程度（1分）

5、吐字、抑揚頓挫、感情把握（2分）

6、人數及展示方式（3分）

八、獎項設置

設一等獎三個；二等獎三個。

崮云湖街道丹鳳小學

2017年3月16日

第三篇：誦讀《三字經》活動小結

開展誦讀《三字經》活動小結

中國歷史上下五千年，淵遠流長，古代典籍浩如煙海。《三字經》便是一本學習中華文化不可多得的入門之書。《三字經》、《百家姓》、《千字文》俗稱“三百千”，而《三字經》后來居上，成為蒙學影響最大、最有代表性的書。

這本膾炙人口的兒童啟蒙讀物，共一千多字，自南宋以來七百多年家喻戶曉，三字一句的韻文讀起來朗朗上口，極易成誦。其中蘊涵了大量歷史故事、典故以及天文地理、倫理道德以及一些傳說，熔天地名物、古今事跡于一爐，廣泛生動而又言簡意賅。

一些古代有名的學者，還有當代一些有成就的老學者、老作家，都曾談到幼年時期讀過的啟蒙書，這一時期打下的基礎，對他們以后一生的學問事業，都產生過積極的影響。

本著弘揚文化、傳承經典的宗旨，結合學校“經典誦讀”活動，我們班級要求學生背三字經，使其精華得以發揚光大。從開始到現在已有一段時間，現將誦讀情況總結如下： 第一：提高認識，加厚人文底蘊

抓好《三字經》誦讀活動，的重視和參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀《三字經》中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。第二：靈活安排，確保誦讀時間。

要求保證每天10分鐘的誦讀時間，為此特安排中午讀報課或文化走廊為誦讀時間。每天由班主任組織學生開始誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。同時還充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背從而多用，使《三字經》誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

第三：嚴格把關，加強督促指導。

自開展《三字經》誦讀活動以來，始終堅持：個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。對于必背的部分能做到嚴格把關，確保質量。我們對學生進行定期或不定期的檢查，如誦讀進度、誦讀質量。今后還會在班會課上，開展以“我讀《三字經》”等為主題的班會。

第四篇：經典誦讀活動小結

陶店中心小學經典誦讀活動小結

為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古詩誦讀活動，可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。

為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，少先隊大隊部給各班配備了經典誦讀讀本，結合年段安排不同的誦讀內容，并有計劃的開展系列經典誦讀比賽活動，如“誦經典”晨讀、“寫經典”書法特長展示、“吟經典”合唱比賽??并推選優秀的節目參加區級比賽，促使了全體同學們更加積極背誦經典，豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步也贏得了家長的廣泛贊譽

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

第五篇：《經典誦讀》活動小結

《經典誦讀》活動小結

為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容；在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。開展中華文化經典誦讀對社會、對學校、對個人都具有重要意義。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優秀傳統教育，可以為他們一生的發展奠定良好的基礎。

活動以“20+20經典誦讀 ”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。經典誦讀篇目以《本色德育》教材為主。

（一）誦讀時間

1．每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。每節語文課前的一兩分鐘，開展“課前一誦”活動，做到讀而常誦之，同時利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生誦讀。

2．各班每月抽出一節語文活動課，將本月所誦讀的古詩文全面復習，或在班級內舉行誦讀表演。

3．在每天通過書寫加強記憶，每月學校德育處隨機抽查。

4.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）經典誦讀活動總結

在廣泛開展經典誦讀的情況下，學校進行“經典誦讀 傳承文化”評比活動，使經典誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。

即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。

（三）總結評比

每學期結束，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，以個人和班級為單位進行評比，獎勵先進。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在誦讀經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀經典的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。