第一篇：職教處關于討論市教育局田保華副局長在中小學教育教學工作會議上的講話稿的討論總結[小編推薦]

職教處關于討論市教育局田保華副局長在中小學教育教學工

作會議上的講話稿的學習討論總結

2010年11月10日，二十九中職教處全體教師在三樓會議室集體學習并積極討論了田保華副局長關于“全力推進道德課堂建設，走好教育生態文明之路”的重要講話。會上各位老師認真學習，積極討論，下面是相關討論總結：

劉建新主任：剛才我們集體學習了田副局長的重要講話，這篇講話稿主要從三個方面來解釋道德課堂，即：

一、道德課堂的理念；

二、教師應必備的八大素養；

三、道德課堂建設的十大行動策略。田局長的講話高屋建瓴，有理有據，有論有教。充分體現了市局領導對課堂教學模式的重視。就我們自身而言，我們已經對新課改實施了近十年，這十年的經驗告訴我們，只有實施新課改才能不斷提高教學質量，只有實施新課改才能發揮學生的創造性，才能提高學生的積極性。同時，我們要不斷總結經驗，要不斷的去學習，去創新，我們不僅僅要貫徹落實新課改精神，我們更要從實際中去創新，田局長的講話，為我們指明了方向，也就是我們的課堂研究要走向那里，我們要把學生帶到那里，這是我們應考慮的問題。今后的課堂模式是怎樣的，是不斷創新還是一成不變，我想各位老師都應該明白，我們的課堂要不斷創新，而落實道德課堂是我們下一階段的重要任務。道德課堂在新課改經驗的基礎上形成的一種高品質的課堂形態，是以學生為主，是呈現尊重、關心、民主、和諧學習的課堂。可能有些老師會認為這是一種新模式，我們要重新學習，這種說法是錯誤的，因為我們在過去已經實施過這些教學模式，只是在寬泛的新課改下而已，正因為如此，我們今天要討論的是在我們課堂存在那些道德問題，我們需要怎么辦，請各位老師積極發言。

金帆：關于道德課堂，這個名詞很新鮮，但是細想起來，它和我們的實際教學有著密切的聯系，首先，道德課堂，它的著眼點在道德二字，其中道是途徑，德是目標；其次道德課堂是與新課改“育人為本，以學生的發展為本”的核心理念相一致的。它們都要求把學生當作教學的主題，從

1“要我學轉變成我要學”，這看似一字之差的改動，它中間經歷著何止是千萬的差別；最后道德課堂的落腳點在于課堂，而這里的課堂我以為不僅僅是我們上課的地方，它涵蓋了我們的生活，正如田局長說的“社會生活離不開道德，課堂是社會也離不開生活”。所以我認為我們不僅僅要學習這樣的理念，我們更要認真落實，因為只有把它運用于實踐，才能進一步提高學生的興趣，才能有效的轉變學生的思維。

孫慶軍：金帆老師說的很好，過去我們對一個新的教學模式總是不適應，甚至有抵觸情緒，比如我們學校提倡的“善導多學，勤講多練”的八字方針，我們開過多少次會，討論過多少次，但是真正落實下去的又有多少呢？我想正是因為我們沒有落實，正是因為我們老師自身的問題，使的我們的教學質量沒有顯著提高。我想這些教訓是應該銘記的。今天我們學習田局長的講話，我認為不僅僅是學習，是擴充知識，我們更多的是要把它運用到實際教學中，只有這樣我們的教學質量才能提高；只有這樣，學生的主體性才能得到全面的體現；也只有這樣我們教師才不愧于“善教、導學”。最后我建議，我們要建一個評價機制，我們要把這樣一種成果運用到實踐中，同時我認為我們還要相互觀摩，相互學習，爭取共同提高。

牛興麗：我在職教處分管教務，我接觸的大多是一些成績，我把個人觀察的情況簡單說一下。在沒有新課改之前，我總結成績，以及做試卷分析時總感覺學生死記硬背的知識得分多，而拔高題，一些開放性試題的分數不夠好，許多同學甚至不做，這說明了學生的思維沒有打開，只知道死記硬背，只知道固定格式，一旦遇到靈活一點的題就無從下手，就不知所措。這一點給我的感覺是舊課堂的教學模式太陳舊，沒有把課堂教活，學生沒有學到心里面，正如田局長說的“養樹養根，養人養心”我們沒有把握好這個心字的含義?，F在我們有了新課改，有了道德課堂，我們教學模式發生了巨大的轉變，體現到成績上來說是學生肯動腦筋了，對一些開放性試題，產生興趣了。同時我們的老師，講課有了活力，這是一種互補，老師把方法，熱情通過教學轉化到學生的學習上，而學生的學習勁頭又進一步激發了老師去創造，這也體現了道德課堂中的師德，即“教師是學生

學習的助理，是學生的家長，是學生的組織者，引導著，參與者和學生是同伴關系”。這樣一種角色的轉變，產生了巨大的效應，我認為我們要加大力氣去學習，去改進。

劉建軍：我個人見證了從舊課堂到新課改再到道德課堂這一過程的轉變，這一過程的艱難，可想而知，我想它的歷程艱難主要體現在以下幾點：

1、思維方式的轉變。我想這主要是老師的問題，有些老師難以接受，想著一旦把課堂教給學生，那么學習還怎么進行，一旦讓小組討論，學生還能不能認真討論，是不是在聊天？我想在坐的各位老師都有這種心態，很正常。還有是學生思維的轉變難。一旦放手，學生不知道自己要學習什么怎么學習，前途一片茫然，這也不能怪學生，畢竟學生是在“填鴨式”教學模式下長大的，是被老師們溺愛慣了的孩子。

2、課堂模式轉變難?？赡芎芏嗬蠋煻贾佬睦镆睬宄?，我們有些時候是打著新課改的旗號，打著道德課堂的旗號去用舊課堂模式來講。我想這不是老師不去改，而是心中沒有底，不知道道德課堂究竟是怎樣的模式，今天我們學習了田局長的講話，我想大家應該都明白了，都知道自己教學的方向應該指向哪里了。還有一點我想做個對比，就是在過去的舊課堂我們上課時有個什么樣的現象呢？就是一般情況下課上會睡倒一片，為什么呢？沒有興趣。而現在呢？學生們的熱情很高，知道討論，明白“獨學、對學、群學”三種基本學習方式的不同之處，這是可以肯定的，所以我贊同孫老師的說法，我們不但要把道德課堂深入下去，更要建立一套評價體系，只有這樣才能讓道德課堂的精神貫徹下去。

司端霞：作為一名年輕老師我各方面的經驗不足，希望各位老師在道德課堂模式方面給我以幫助。我談一下我對道德課堂的理解，我認為道德課堂的一個重要理念是把教師和學生所缺失的教育生態找回來。而這一教育生態，主要包括我們所說的方式方法，規律，也就是我們圍繞這一生態，圍繞著師生的共同發展，實現國家人才培養目標，而建筑的課堂生態。我們要注重以人為本。我們要注意發揮學生的主動性和積極性。我們說的這一生態與新課改中的三維教學目標也有相似之處。也就是與“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”相一致。同時，我們的道德課堂，也要求學生獲得知識，技能過程中掌握學習的方法，同時使學生人格的健全，就是我們的目的，也是我們的任務。我們只有使學生全面發展，只有讓學生發展才能完成我們的教育任務。

鄭成森副校長：各位老師都說的非常好，大家抓住了道德課堂的關鍵。劉建軍老師還對比新舊課堂的不同之處，孫老師提出了要建立評價體系，還有老師對自身當前存在的問題做了自我批評。我想幾位發言老師存在的問題不是個人的問題，是共性的問題。我們知道了自己存在問題，那么我們該怎么辦呢？也就是在道德課樣過程中，我們要具備那些素養呢？我認為我們老師要從以下幾方面入手：

1、以新課程為理念，自覺秉承道德準則，審視課堂，找出問題，重新定位。這就要求我們老師要下功夫，去研究道德課堂的內容，去實踐運用。

2、教師要把課堂還給學生，讓學生成為學習的主題，讓課堂充滿尊重，關懷、民主、和諧的氛圍。這要求老師們要抓好課前、課中、課后三階段，來實現課堂教學的重建。提升教學質量。

3、教師要具備三種能力，即設計教學能力，實施教學能力，評價教學能力。并且把三種能力，轉化到實際教學中，只有這樣才能成為一名合格的教師。

4、要明確課堂方向，轉變教學思維。我們要明確道德課堂是我們今后很長時間要實施的教學方式，這是我們的方向。同時我們要轉變思維，把講堂變學堂，把教室變學室，把教案變血案，讓學生有話可說，有事可做，有理可求。我想我們老師還要在課程標準上下功夫，我們要讀懂，讀通，要整合教材。要把教材貫穿始終，要把教育當一種文化傳承下去。

各位老師我們發現不足，提出了必備素養，我們就要切切實實行動起來，把這一精神貫徹下去，實施起來，提高我們的教學質量。我們該怎么做呢？我們要從以下幾個方面下手。

1、我們要在課堂上落實“先學后教”、“少教多學”要給學生以主動權。讓學生從學會變成會學。

2、編制導學案。讓學生對教材有了解，對課程有復習，從而最終完成學習過程。

3、要注重抓好學生的課前、課中、課后三個階段，構建課堂概論流程使學生有講有評，有鼓勵。

4、要讓學生充分展示自己，發揮自己的興趣、愛好、讓學生

對自己充滿信心。

各位老師我們從舊課堂到新課堂再創道德課堂，我們走了一條不平凡的道路，我們遇到了艱難險阻，但是我們應該迎難而上、踏實進取、克服困難，取得成功。我相信我們是在不斷進步的。今天，田局長的講話為我們指明了方向，為新的行動吹亮了號角。希望各位老師同心同德，踏實苦干，把道德課堂理念貫徹下去‘從而提高教學質量。

職教處2010年11月11日