第一篇：語文課組自評報告

盈彩美居小學語文科組自評報告

我校語文科組認真貫徹區教研室語文學學科工作計劃及學校工作計劃的精神，以全面提高語文教學質量為目標，堅持“以目標為導向，構建學習型課堂”為重點，落實有效教學，努力提升學生的語言文字運用能力。重視青年教師的培養，通過各項學習活動促使青年教師迅速成長起來。結合我校“因材教育”的辦學理念，在教研和教學中引領全體語文老師鉆研語文科差異性教學實踐。積極開展“牽手閱讀好習慣”活動，激發學生的讀書興趣，培養學生良好學習習慣。

一、團結上進的團隊精神

我校語文科組共有10位教師，是全校最大的學科組；科組成員平均年齡31歲，充滿青春的朝氣和干勁；科組成員中研究生學歷有4人，占總人數40%，擁有較高的教學研究水平。科組成員在過去兩年中發表論文5人，占全體科組人員的50%；上區公開課2人，占20%，是一支年輕、高素質的隊伍。

語文科組承擔著我校第一個區級小課題——《關于小學經典教學“悟讀法”的研究》的研究任務，在研究過程中，充滿無畏的鉆研精神和嚴謹的治學態度，科組成員根據自身優勢分工合作，成功爭取到區域推廣會機會。主要由語文科組成員負責的《和時間賽跑》經典誦讀節目，首次代表我校參賽就獲得了天河區經典美文誦讀比賽二等獎的殊榮。

二、扎實全面的科組建設

（一）以理論學習強教學

語文科組非常注重科組成員語文素養的提升，開展各種形式的理論學習活動指導課堂教學。定期利用教研時間集中學習《語文課程標準》（2011版）、《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，理解年段特點和教學目標，指導課堂教學。每個月由學校統一征訂《小學語文教師》、《人大復印資料》等雜志，并由科組長、校長挑選一些必讀篇目，全體教師集體閱讀，并及時做好閱讀筆記。科組長定期給科組成員復印優秀雜志摘選，有針對性地對教學開展理論指導。同時，結合每學期的年段教研主題，（如一年級的隨文識字，三四年級的閱讀，國學課的“悟讀法”）由特級教師曾麗君老師推薦閱讀書目，科組成員選讀對自己具有指導意義的章節，開展閱讀活動，并進行年級組、科組交流。通過大量的理論學習，科組成員理論基礎扎實，教育教學活動更具科學性。

（二）以素養培養強教學

除了以理論學習充實隊伍，語文科組還非常注重培養教師個人語文素養。針對教研中出現的課堂教學難點，結合教師標準中對語文教師的要求，語文科組每學期堅持開展語文教師素養競賽。2012學年第一學期，語文科組開展粉筆字基本功比賽，激勵教師寫好粉筆字，為學生提供高質量板書。2012學年第二學期，開展了語文科組教師朗讀比賽，在曾麗君老師指導下，我校語文課堂對“字正腔圓”有了更高的重視。2013學年語文科組結合區級小課題——《關于小學經典教學“悟讀法”的研究》的推廣，開展了為期一天的經典教育賽課。每次的科組競賽都立足于語文教師的發展，全體語文教師在比賽中學習，在比賽中提升。

（三）以科學指導強隊伍

語文科組重視對教師開展科學有效的教學指導，堅持“培訓就是最好的福利“理念。語文科組堅持每周二上午利用三節課時間進行集中教研，由學校聘請國家特級教師曾麗君老師每周到校指導教學工作，主要以科組研討課方式，輔以講座、說課、理論學習、基本功比賽等形式，有效提高語文教師的教學水平。語文科組還定期邀請市、區教研室專家到校，為教師爭取盡量多的學習機會。積極創造條件支持教師外出學習名師課堂、觀摩教師賽課，并及時進行學后交流。

（四）以互助結對強隊伍

我校語文科組是一個年輕、團結的團隊，里面既有經驗豐富的老教師、綜合素質高的骨干教師，也有不少充滿激情的年輕教師。為了幫助新教師快速成長，發揮骨干教師特長，科組定期對新教師進行教學管理的培訓；為每一個新教師進行師徒結對，每周互相聽課，著力研究新教師提高點；根據新教師的特長，為新教師提供朗誦、讀書報告等機會，由專家指導、點評；聘請專家進行專題教學研究，攻克教學難點。

三、差異教學的教學嘗試

為了邁向“因材教育”的理想，解決現實問題，語文課組按照發展規劃，踏踏實實地開展因材施教研究。學校發展規劃出臺以來，語文科組通過閱讀了解各年齡階段學生的特征、每個學生的學習情況和認知水平；在閱讀與實踐中掌握因材施教的教學策略和管理策略，不

斷反思每個學生的“獨特性”，思考如何才能既發展學生的共性，又能培養作為個體而具有的獨特性。科組骨干隊伍結合閱讀成果，對本班學生進行學習風格調查，逐步嘗試因材施教課堂實施，并開展差異性教學課例研討；在此基礎上，骨干隊伍以自身因材施教的實踐和案例為主要內容開展了一次讀書報告會，為全體教師提供適用于我校因材施教的方法。

四、規范有序的教研活動

本科組教研形式多樣，內容豐富，緊緊圍繞教師在教學中遇到的難點展開研究。有異班上課，考驗教師課堂駕馭能力；有同課異構，開展類型課研討；有隨文識字鉆研，把握地段識字教學方法；有以讀代講，研究中高段閱讀難點。每周教研聘請特級教師曾麗君老師到校指導，著力提高語文課堂效率。

語文課組還堅持分年級開展每周集備，每次集備都做到有中心發言人、有主題、有成果。在集備后，及時開展教學實施，并在教案本里寫好反思。

在學校的教室讀書活動、校園文化布置、誦讀競賽等活動中，語文科組也承擔著重要位置，用自己的年輕活力，為盈彩校園揮灑自己的熱情，譜寫美麗的詩篇。

盈彩美居小學語文科組

2014年3月21日

第二篇：后勤組自評總結

后勤組模擬評審檢查情況總結

尊敬的院領導：

按照醫院統一部署，后勤檢查組于10月9日至11日在宋院長的帶領下，對相關科室進行了模擬檢查，具體匯報如下：

共性問題：

部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐，需進一步完善材料及內容；檔案未按分檔，需按分別建檔，“一材多用”的檔案需分類建檔；部分科室自評上報等級較高，條款無法達到，個別條款需與評審辦再溝通；部分核心條款材料準備不足，需進一步補充完善；需熟記的條款相關內容掌握不夠。

六個部門中有后勤服務中心、設備科、藥劑科涉及危險品的條款，危險品相關條款的準備不夠充分，基本均未達到條款要求。

各科室檢查情況：

一、采購辦

材料準備齊全，檔案盒需增添統一標識。具體存在的問題：

6.6.5.1 A：2011上半年有通報（青島市全未達標）。

二、藥劑科

部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步完善材料及內容，部分材料需進一步修改、完善；“一材多用”的檔案需分類建檔； 1 需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.2.5.1 C2：對醫師處方是否優先合理使用基本藥物的督查分析反饋記錄在處方點評里。

B2：主管職能部門定期對優先使用國家基本藥物情況有總結分析，無反饋內容。

2.3.5.1 C1: 儀器設備及藥品配置符合《急診科建設與管理指南（試行）》的基本標準的記錄急診藥房備有。

B3：職能部門履行監管責任，對存在問題與缺陷有改進措施，每月一查并有記錄（在質量考核標準里）。

3.5.1.1 B:無職能部門對工作進行總結的文字記錄。

A:抽查腫瘤內科和普外科，基本符合相關規定。

3.5.1.2 B: 職能部門對工作進行督導、檢查、總結、反饋及改進措施的記錄在小藥柜管理質量考核標準中備有，有督導檢查記錄，無總結、反饋和改進措施，需補充。

3.5.2.1 C2：用藥醫囑醫院目前達不到，有處方管理審核。

B1：不良事件應報告記錄備有電子版（可查）

B3：職能部門對工作的反饋每月通過網絡下發，含有整改措施。

4.1.2.1 B: 各相關組織的成員兼任不超過三項需修改。4.1.2.2 C2：無總結、無計劃

4.1.3.1 C1: 無制定質量與安全管理工作計劃與考核方案。

C4：無醫療質量評價工作的定期分析。

4.5.2.3 A1：抗菌藥物使用強度達不到。

4.5.8.1 C4：能為特殊藥品的新制劑、新采購藥品提供詳細的使用說明文件，有使用說明書。

4.10.3.1 C4：無外包服務

4.14.1.1 B1：2012年的會議記錄不足4次

4.14.1.3 C2：藥學專業技術人員數量不得少于醫院衛生專業技術人員總數的 8%，8%達不到。

4.14.2.1 C1：藥品處方集為電子版。

C5：醫院配制、銷售、使用的制劑已經停止使用。

4.14.2.3 C2：無陰涼庫。

C3：需要附上藥品效期管理的處理流程。

4.14.2.4 C2：無“麻、精”藥品實行三級管理和“五專”管理的程序。4.14.2.8（可選）無靜配中心。

4.14.2.10（可選，縣醫院必選）C3：沒有實現藥品管理電子化。4.14.3.1 C3：達不到工作量。

4.14.3.2 C1、C2：無材料支撐，需補充。

4.14.3.3 C：處方用量和麻醉、精神等特殊藥品開具符合《處方管理辦法》規定，門診上沒有問題，按醫囑的無法控制。

4.14.3.5 醫院沒有單病種質控病例

4.14.5.1（★）C3：抗菌藥物應用控制指標僅有使用率和使用強度。

4.14.5.2 B1：無為醫師提供抗菌藥物臨床應用相關專業培訓的培訓記錄。

4.14.5.4 C4：臨時采購不在控制范圍內。

C5：無明確抗菌藥物品種啟動臨時采購的程序。

4.14.5.5 C3：I 類切口手術患者預防使用抗菌藥物比例現為70%多。4.14.5.7（★）C1: 醫師抗菌藥物處方權限考核記錄在醫務科。

C2：醫務科組織抗菌藥物臨床應用知識和規范化管理的考試。

6.6.5.1 涉及的條款屬于采購辦。

6.8.7.3 C3：無完整的危險品消耗登記資料。

C4：無危險品安全事件處置預案和程序。注：將自評等級由C改為D

三、總務科

自評上報等級較高，部分條款A級無法達到；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；個別條款需與評審辦再溝通；部分核心條款材料準備不足；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.4.3.2（★）C3：全天24小時值班，無文字材料（應含有明細）。

A ：材料需完善

1.4.4.1 C1：無定期對各級各類人員進行應急相關法律、法規、預案及應急知識、技能和能力培訓的考核計劃。C3：應急演練只有火災和停電，不全，需完善。1.4.4.2 C2：無實施應急供電演練的記錄。

B1：無對應急發電裝置與線路定期進行檢查維護和帶負荷試驗的文字記錄。

B3：無接地系統的維護檢查記錄。

A1：無停電及應急處理的完整記錄和主管職能部門的督導檢查和持續改進記錄。

注：要求將自評等級由A改為B 2.8.1.1 僅手術梯有服務人員。2.8.3.1 B：醫院環境應在后勤。

A：醫療用房達不到國家綜合醫院建設標準。注：要求將自評等級改為B 2.8.4.1 B3:無職能部門對工作進行督導、檢查、總結、反饋的文字記錄。

2.8.6.1 自評等級為A，達不到，要求將等級改為B。（落實創建“平安醫院”）

3.7.1.1 C4：抽查腫瘤內科和普外、肛腸外科，有防滑標識。4.2.4.2 此條款需與評審辦溝通。4.2.6.1 C1：無教育培訓計劃

C2：開展院科兩級的質量與安全教育和培訓，無2013年記錄。

B：消防教育每年一次，無2013年記錄。

6.8.1.1 C2：無對后勤人員知曉崗位職責和相關制度教育培訓的文字記錄。

6.8.2.1（★）C2：無水、氣的操作規范和原理圖。

C3：無水的維護檢查記錄。

C4：無故障報修、排查、處理流程和夜間、節假日出現故障時的聯系維修方式方法的記錄。

C5：無水、氣的應急演練記錄。B ：無2013年記錄。注：要求將自評等級A改為B 6.8.2.2 B2：物流配送在后勤；無2012、2013年的驗收記錄本和庫房溫度記錄本。

6.8.7.1（★）C3：無新員工培訓記錄。

C4：無消防安全檢查的文字材料。

B1：無定期（至少每年一次）進行特殊部門的消防演練計劃。

6.8.7.2 C2：無相關特種設備操作記錄。6.8.7.3 總務科沒有危險品

6.8.8.1 C2：操作人員需熟練掌握技術操作規程。

A：無對相關人員進行監管考核機制的考核記錄。

注：要求將自評等級A改為B

四、后勤服務中心

個別核心條款自評等級為D級；部分核心條款材料欠缺；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；檔案未按分檔，需按分別建檔；需熟記的條款相關內容掌握不夠。

具體存在的問題：

1.4.3.1 C：有防汛演練，無預案，總結需要進步一步修改。1.4.3.2（★）C2：無防風、防雪、防火的應急預案；各級各類人員的職責不清。C3：無夜間工作預案

1.4.4.1 C2：無對全院各科室、部門組織系統的防災訓練的文字材料。（每年至少一次）

C3：無恐怖事件、防火、防風、防雪的預案和演練。

2.8.1.1 C：無救護車通道和供患者停放車輛區域的線路圖。2.8.3.1 無安全管理規定記錄，需從合同中摘出。2.8.5.1 C1：需單獨整理2011年的計劃，完善材料。

C2：無2013年的計劃和實施情況。C3：無健康教育記錄。

B：無開展多種形式的戒煙咨詢服務的記錄。（2013年）3.7.1.1抽查腫瘤內科和普外、肛腸外科，有防滑標識。

4.9.3.2 C1：對制定醫院醫療廢物（包括污水處理）管理制度與處理規范的材料需完善。

C2：對各類醫療廢物、污水處理符合相關規范的材料繼續完善，需要一季度一次。C3：材料需要按分檔整理。

6.8.1.1 C1：后勤保障管理組織機構的建立需要根據職責。

C2：對后勤人員知曉崗位職責和相關制度的培訓，無培訓記錄，需熟記。

6.8.2.1（★）需要達到等級C，重點改進。

6.8.4.1 C2：二次監測不符合要求，需對接有關部門。6.8.4.3（★）C3：無2013年的污水處理評價（在院感）6.8.5.1 C2：無全院安全保衛的管理制度。

C3：無保衛人員崗位職責

6.8.5.2 C2：相關人員需要知曉安全保衛應急預案的相關內容和要求，熟記。

6.8.6.1 C1：各種安全保衛設備設施配置正在升級，無法達到管理要求。

C4：達不到相關標準。C5：不符合技術要求。此條款不達標。

6.8.6.2 C2：目前達不到24小時圖像記錄，保存時間至少不少于30 天的要求。

此條款不達標。

6.8.7.1（★）C：沒有準備消防安全管理的記錄材料。6.8.7.3 C1：無統一的危險品管理部門。

C2：無危險品管理作業人員的培訓考試，作業人員無證。C3：無完整的危險品采購、使用、消耗等登記資料。C4：無相應的危險品安全事件的處置預案。

此條款不達標。

6.8.10.1 此條款在采購辦。注：采購辦無此條款，未查。

五、設備科

個別行政部門的文件無法辦理；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；個別行政部門的文件無法辦理；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.4.3.2（★）C1：無人員崗位職責 1.4.4.2 B：接地系統的維護記錄在配電室。

1.4.5.1 B2：與大庫合并，無單獨區域存放應急物資，數量無單獨存放；無水和食品的儲備。

2.3.5.2 C1：對臨床科室進行抽查:腫瘤內科對心電監護儀的操作無問題；維修記錄本記錄不全，序列號不準確，生物安全柜使用記錄不全。普外、肛腸外科心電監護儀的操作使用無問題；醫療設備記錄手冊記錄全。

C3：無急診人員設備操作與技能考核的考核記錄。B1：無急診人員設備操作與技能考核的考核記錄。4.15.1.3 無試劑管理督導檢查記錄。

4.20.4.1 B2：無職能部門進行追蹤與成效評價的記錄。4.20.4.2 B2：無職能部門進行追蹤與成效評價的記錄。4.20.4.3 無職能部門進行追蹤與成效評價記錄。4.21.1.1 C1：無《醫用氧艙設置批準書》 6.6.5.1 此條款在采購辦

6.8.7.3 C2：對危險品管理作業人員熟悉崗位職責和管理要求的培訓，無培訓記錄，作業人員無資質。

C3：無完整的危險品采購、使用、消耗等登記資料。

B1：無放射源

6.9.1.1 B：職能管理部門和相關人員需熟記相關制度和崗位職責職責。6.9.3.1 C1：無發展規劃和處置方案。

C3：配置許可證已批復，證書還未下發。

6.9.4.1 C5：應下發相關臨床、醫技使用部門與醫學裝備管理部門，并熟記。

6.9.4.2 C3需熟記

6.9.5.1 B1：醫療設備操作手冊為復印件。6.9.6.1 B2：無醫學裝備故障維修情況的分析報告。

6.9.7.1 C3：醫用耗材和一次性使用無菌器械的使用記錄缺蓋章。

B1：無對高值耗材和一次性使用無菌器械采購與使用情況監督檢查的記錄。

6.9.8.1 C4：醫學裝備管理部門與機房的工作人員需熟記防護有關要求和措施。

六、工會

部分檔案材料裝訂有誤，需進一步整理材料；食堂的評審準備工作有待加強，需加強指導；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

6.8.3.1 C2：無各項食品衛生安全管理的崗位職責。

C4：抽查食堂監管人員一人，應加強食品安全相關法律法規和食品衛生知識的培訓。

6.8.3.2 C1：無食品原料采購、倉儲、加工的衛生管理相關制度和規范的記錄。

C2：食堂食品留樣沒有溫度標識、時間標識等，不符合留樣制度。

B2：無食品原料采購、倉儲、加工的衛生管理相關制度和規范的記錄。

A：無食堂反饋簽字。

6.8.3.3 C1：繼續完善突發食品安全事件應急預案。

C2：無突發食品安全事件應急流程。

B：無應急演練記錄、總結、改進措施和整改之后的記錄。

6.10.1.1 B：院務公開未納入工作目標，需修改完善材料。

A：無院務公開的考評資料和改進措施的記錄。

6.10.1.2 C：記錄內容不全。

A：無信息公開工作部門對公開的信息進行監管的記錄。

6.10.3.1 B：無院務公開的效果評價和改進院務公開工作的記錄。

A：無征求和收集職工對公開信息具體內容的意見與建議的資料。

2013年10月14日

第三篇：自評報告

隨州市曾都區萬店鎮小學

《綜合閱讀方式的多樣化》課題自評報告

曾都區萬店鎮小學聶前進等同志承擔的《綜合閱讀方式的多樣化》是湖北省教研室組織的小學《綜合閱讀》研究課題項目之一，經過四年的研究與探索，現已向湖北省教研室提交了研究報告和相關成果資料，并形成初步的自評報告：

“語文綜合閱讀是一種新型的閱讀方式，它是一個立足于語文學科，實現內容多樣化以及跨學科綜合，達成學科間橫向溝通的學習領域，它是一個自主的、合作的、探究的閱讀過程。”這有利于培養學生個性的閱讀能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，合作與交往的能力，以及批評和創新精神。學校課題組高度重視師生這一“大語文”教學觀的形成，其選題具有重要的教育理論和實踐價值。

自從我校被獲準《綜合閱讀方式的多樣化》課題研究時，學校高度重視，迅速成立了以校長為組長的課題實驗小組，組織實驗教師深入學習相關教育教學理論，觀摩先進實驗學校課堂教學，大膽開展課題研究，反復進行科學實驗，形成了一套自己的教學模式：閱讀——鏈接——交流——評價，掌握了如下的閱讀方法：自主性閱讀、創造性閱讀、拓展性閱讀、探究性閱讀、廣泛性閱讀、體驗性閱讀、合作性閱讀、技能性閱讀。課題組還將這些閱讀方式推廣到常規語文課堂教學之中，新的“大語文”教學觀在師生中廣泛形成，學生的語文素養得到空前提高。同時，促進了教師的專業成長，提升了學校的整體辦學水平。

研究過程中，課題組態度嚴肅認真，管理規范有序，采用了適合我校實際的試點實驗法、案例分析法和對比研究法，在四年的研究中付出了心血，積累了有價值的認識和實踐成果，達到了省內同類研究的領先水平，擬予以結題。

課題組組長：聶前進

課題組核心成員：張天華、鄒國勇，白桂云，楊華榮、諶祖慧

2010年6月

第四篇：自評報告

金 太 陽 幼 兒 園

自

查

報

告

金太陽幼兒園自查報告

渭南市市金太陽幼兒園于2002年被渭南市教育委員會認定為一級幼兒園。為了打造品牌，爭創名園，不斷提升辦園水平，十年來，我們以爭創渭南市示范性幼兒園為動力，認真學習貫徹落實《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，根據示范性幼兒園的評估標準，不斷查找問題，認識存在的不足，并制訂出相應的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項工作走上了可持續發展的健康軌道。今年以來，我們依照渭南市人民政府教育督導室文件精神和《渭南市幼兒園評估細則》，對辦園條件、行政管理、教育工作、衛生保健、辦園效益等項工作認真進行了自查自評，現將情況報告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于渭南市人民街183號，創建于2002年8月。經過十余年的發展、領導班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，幼兒園不斷發展壯大，現有10個教學班，在園幼兒200多名，教職工29人。幼兒園占地面積3085㎡，建筑面積1085㎡，戶外活動場地面積1800㎡，環境優美，設施齊全，保教水平較高，在社會上有一定影響力，為渭南市幼教事業的蓬勃發展做出了卓越貢獻。

二、自評情況

我園于2008年就曾確立過爭創渭南市示范性幼兒園的五年發展規劃，但由于種種原因沒有如期實現。2010年，領導班子又制定了該項目標。為了確保目標的如期實現，我們首先是建立了創建領導小組，園長劉愿同志任組長，副園長寧利君同志任副組長，研究制定了創建方案、實施步驟，嚴格按照辦園條件、領導與管理、師資隊伍、衛生保健、教育教學、幼兒發展評估、社會效益七項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。其次是建立了自查自評工作制度，學期初和學期結束，都要對照35項二級指標和80條三級指標進行自查自評，找出差距和不足，馬上進行整改和完善。第三是重視有關檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項工作都有據可查，有章可尋。

示范性幼兒園創建和自評過程，是我們逐步完善提高的過程，其中不僅端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規范了幼兒園的教育教學管理，而且也深化了幼兒園的教育教學改革，轉變了教職工的思想觀念，增強了為幼兒、家長和社會服務的意識，達到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項指標完成情況

（一）辦園條件

1.環境。我園位于渭南市人民街西段，具有良好的自然環境條件，周圍沒有污染，園內日照充足，場地干燥，排水通暢。建筑布局合理，功能區分明確，疏密適當。教學樓體、圍墻和防護欄色彩柔和，美觀。園區綠化面積200㎡，占總面積的30%，無有毒植物，帶刺植物有防護設施，達到了凈化、美化、兒童化和教育化的標準。

2.場地。幼兒園占地3085㎡，生均15.4㎡；戶外活動場地面積1800，人均9.00㎡。園內設飼養園地各1處，各班均有種植角，有30米跑道。

3.用房。園內建筑面積1085㎡，人均約7.5㎡。有符合標準的幼兒生活、活動用房，4.設施與設備。幼兒園為每個孩子配備了符合幼兒年齡特點和衛生要求的桌椅，有開放式的玩具架和圖書架、自然角和各種生活設施。幼兒伙房配置齊全，包括和面機、切菜機、蒸箱、冰柜、、電餅鐺等現代化炊事工具和機械設備。每層樓均有安全消防設施，并能經常檢查、便于使用。電話、廣播、消防、降溫、保暖、消毒等設備齊全。園內有電腦、vcd、照相機，每班配有鋼琴、電視機、錄音機、投影儀等。

5.玩教具。我園玩教具達到了原國家教委印發的《幼兒園教玩具配備目錄》規定的一類標準。大中型活動器械能滿足幼兒活動的需要，100余件自制玩教具豐富多樣。各種玩具安全、美觀、衛生、實用，體現了多功能性和可變性。6.圖書資料。我園教學掛圖、音像光盤、教學卡片、幻燈片、動植物標本等種類齊全，幼兒園資料室有專人負責，堅持為教育教育教學服務，為幼兒的成長和發展服務，各類教學資料豐富齊全，利用率高。現有教師業務用書1540冊，人均10冊以上，訂有《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育研究》等多種幼教報刊、專業雜志人均2種以上，幼兒讀物現有4176冊，生均4冊以上，為孩子創造更加和諧、現代的學習和生活環境提供了優越條件。

（二）領導與管理

1.辦園理念。科學的管理，先進的教育理念是幼兒園騰飛的雙翼。管理水平表現在外，管理動力深藏在內，管理的根本在人，管理的真諦是塑造人。園長具有以幼兒發展為本的教育觀，教育理念先進，視野開闊，經常派教師到幼教先進城市學習前沿的教育和管理方法，辦園思路具有前瞻性、實用性和創新性。在她的帶領下，我園通過一系列科學的管理方法，將“讓孩子歡心，讓家長放心，讓社會滿意”這一辦園宗旨滲透到每個教職工的崗位職責中，落實到每個職工的具體行動上的。

我們領導班子認為，一個高效的工作團隊，要有科學的管理方法作保障，并建立競爭激勵機制。2005年我園實行了定崗定編、雙向選擇、競爭上崗的實施方案。按照《規程》要求以及工作需要設置崗位，并制定了聘任方案。我們采取民主推薦的辦法推薦中層領導，根據她們的竟崗演說，領導班子集體研究后，聘任了保教主任和辦公室主任。全體教職工按個人意愿填寫意向書，個人進行竟崗演說，園領導與各主任聘任各班班主任，班主任聘任各班組人員，最后發放聘書。我們對有特殊情況的同志也有所照顧，如：婦女孕期和哺乳期不參加應聘，由園領導統一分配工作；落聘人員另行分配，并扣除有關福利及自籌工資部分。這樣，按照各項規章制度及各類人員的崗位責任，實行目標管理，做到層層有計劃，有總結。聘任制的實施，極大地調動了廣大教職工的積極性，大家紛紛以高昂的斗志、激情的演說、真摯的語言表達了自己愛崗敬業、教育好幼兒、服務好家長的決心。通過競爭上崗、雙向選擇，形成了精干合理、協調進取、團結高效的工作集體。

2.辦園規劃。我園有明確的辦園目標和三年、五年發展規劃，各部門、學期計劃完備，措施具體，可行性強，對幼兒園各項工作起到了指導性作用。3.職責與制度。在管理上，我們實行園長負責制，注重目標管理，圍繞著提高人的素質而定出管理辦法，管理科學、高效。引入競爭激勵機制的同時，我們在定崗定編、競爭上崗、雙向選擇實行聘任制的基礎上，制定了各項規章制度30多項，推行百分制考核制度。要搞好量化考核，就必須有一支有能力、責任心強的中層干部來協助園領導搞好這一工作。我園班子成員分工合理，各部門人員崗位職責十分明確、具體，并形成書面文字上墻。要求領導定期檢查與經常性抽查相結合，各班組自查與互查相結合，充分發揮各層次領導的管理作用，使目標管理與檢查落實同步進行，從而形成目標——計劃——檢查——落實——評價——再制定完善目標的良性循環，責任落實到每個人，加強了科學化管理的程度，為達到“一流”的服務奠定了基礎，為幼兒一日活動質量的提高和幼兒健康全面的發展提供了有力的保障。

4.財務管理。我園有專職會計一名，有任職資格證；財務各項手續齊全，賬目清楚，辦公經費及教師工資等開支按要求先申請批復，再劃撥使用。幼兒園大門口設有收費公示欄，定期公布財務賬目，接受全體家長和教職工監督。在經費的使用上，我們注重對教育教學和師資培訓的投入，每學期都購置教學用具、幼兒玩具等設施，經常采用“老師走出去”或“專家請進來”的方式對教職工進行培訓，更新了大家的教育觀念，提高了專業技術水平。

5.檔案管理。我園有專門的檔案資料柜，有兼職人員負責檔案管理工作，教學類、政務類、安全類等檔案資料齊全，按督導評估要求對檔案進行分卷，管理規范，較好地發揮了參考、指導的作用。

6.安全防護。以安全保穩定，以穩定促發展，這是數年來我園安全工作的心得與體會。針對此，我們完善了安全工作規章制度，平時重視對教職工和幼兒進行安全教育，幼兒園建立了安全事故報告制度、事故責任追究制、重大事故工作預案等等，實行安全工作月檢查、上報制度，不定時進行安全隱患排查。由于重視了安全防護工作，幾年來沒有意外事故發生。

（三）師資隊伍

1.機構編制：我園共有教職工29人，在園幼兒200多人，師生比例為1:8；領導班子由園務委員會、保教組、后勤組、教研組、黨支部、工會等機構健全，結構合理。各類工作人員均符合國家規定的任職資格標準。保育員都是高中或中專學歷，并受過專業培訓。炊事后勤人員都受過專業培訓，并持有健康證和上崗證。

2.干部條件和素質：領導班子4人中，全部具有專科學歷。均有五年以上幼教工作經驗，有任職資格證書。在長期的合作過程中，領導班子形成了默契，在幼兒園內部民主評議工作中，我園領導班子以95%以上的滿意率贏得了教職工的好評

我們的工作還存在一些不足，在今后的各項工作中我園力爭再創佳績，更好的回報社會各界的支持與各級領導的厚愛。

金太陽幼兒培育中心

第五篇：自評報告

平涼市崆峒區上楊鄉衛生院文件

上衛發?2013?48號

平涼市崆峒區上楊鄉衛生院創建無煙醫院

自評報告

區衛生局：

自我區醫療衛生單位開展禁煙活動以來，我院制定了一系列的工作計劃和制度，通過健康教育主題會、院職工培訓會等多種形式宣傳吸煙有害健康的知識，使全院職工充分認識到吸煙的危害和禁煙的意義，嚴格執行醫院禁煙制度。并面向社會進行積極宣傳與勸阻，做到院內公共場所無人吸煙，禁煙意識增強。現將我院具體禁煙工作做以自評，具體如下：

一、成立領導小組，落實禁煙職責

為促進《崆峒區衛生系統控煙工作方案》的落實，我院領導及時組織召開禁煙動員大會，號召全院職工戒煙、禁煙。同時，成立禁煙領導小組, 馬劍濤院長任組長,各科室負責人任成員。領導小組按照上級禁煙規定，嚴抓行我院禁煙工作，有效控制了院內吸煙的現象。

二、結合實際，制定禁煙制度

為深入貫徹落實禁煙實施方案，為患者和醫院職工創建無煙環境，確保全院人員及轄區民眾的身體健康，我院制定了《禁煙工作實施方案》、《禁煙工作制度》、《禁煙獎懲標準》和《禁煙考評記錄》。禁煙制度明確地指出了我院職工在醫院內一律禁止吸煙、院內所有的工作場所禁止擺放煙灰缸、全院職工均有義務進行同伴教育及相互監督，均有義務對病人及家屬進行控煙宣傳等規定。同時，對控煙表現好的科室和個人給予一定獎勵，對違反制度的科室和個人給予一定處罰。禁煙制度的建立，使得醫院吸煙人員在工作區域內能夠依照規定自我約束、自我控制，全力創建無煙環境。

三、大力宣傳，增強衛生健康知識

充分利用健康教育宣傳欄、職工學習會、培訓會等多種形式，積極開展禁煙宣傳教育，提高全體干部職工的禁煙意識，培養干部職工不吸煙、及時勸阻他人不吸煙的良好行為習慣，增強“被吸煙”人群的健康意識、自我保護能力，進一步提高控煙力度。將控煙宣傳資料納入門診、住院患者指南，宣傳吸煙有害健康的醫學知識，告誡病人、家屬和來訪者禁止在醫院內吸煙，大力宣傳吸煙危害，增強控煙效果。使有吸煙史的煙民在一個無煙的大環境下慢慢戒除手中的香煙。自活動以來，已向來診病人和家屬發放禁煙、戒煙宣傳資料200余份。

四、嚴格監督檢查，獎懲分明

為了確保禁煙工作能夠落到實處，全院實現無煙環境。禁煙工作領導小組每周進行不定期組織抽查、突擊檢查，重點檢查科室禁煙制度的建立與落實情況、把檢查發現的問題及時發放到各科室，并要求及時整改。如：發現院職工在工作場所內吸煙，根據已制定的禁煙考評獎懲制度，第一次給予口頭警告，第二次給予嚴重警告，第三次給予全院通報批評并開始扣發獎金（起始額度為50元，以后每增加一次，扣發額度為前一次額度的2倍，每月累計，從當月個人獎金中扣除）；每年出現三次以上（含三次）違反控煙規定者，將會被記入控煙考評獎懲記錄表，并取消當年評優資格。

自我院開展“創建無煙醫療單位”活動以來，禁煙效果十分明顯。不僅促進了健康教育、精神文明的建設，而且提高了我院職工及社會吸煙人士對煙草危害健康知識的認識，提高了全院職工拒絕香煙的自制力。為創造良好的無煙環境，促進院內所有員工的身心健康做出一定的成績。在今后的工作中，我們將繼續抓好禁煙工作，盡最大努力開辟一個清潔、美麗、純凈的健康環境。

二o一三年五月三十日

主題詞：醫療機構 禁煙 自查報告 抄 送：區衛生局，上楊鄉政府辦公室。平涼市崆峒區上楊鄉衛生院 2012年5月3 0日印發