第一篇：看《功夫熊貓2》讀后感

語文教學，把根留住

——淺談如何提高詞語教學的實效性

高埗鎮中心小學莫沛貞

【摘要】詞語是語言的基本元素，是構成文章的根基，詞語教學應該貫穿于整個閱讀教學的全過程，這是語文的本色之根。在具體的語文教學中，教師應以靈活多樣的方法讓學生對詞語進行多元理解，賦予詞語學習以鮮活生動的生命的意義，讓詞語“成為他們意識中帶有深刻內涵的東西”。

【關鍵詞】閱讀教學詞語情境品讀比較遷移積累

語言是語文的工具，語文教學應當凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文。著名的語言學家張志公先生指出：“無論是閱讀還是作文，首要的是字詞。”但現在，不少語文課堂卻走入了詞語教學的誤區，一些公開課上，老師要么過度強化人文感悟，讓詞語教學成為點綴；要么只是讀讀記記寫寫，教學形式枯燥乏味；要么游離文本，讓詞語變成一個單調的語言符號；又或者只強調讀寫，忽略積累與運用，讓詞到用時方恨少。

詞語是語言的基本元素，是構成文章的根基，如果不重視詞語教學，結果往往是嚴重影響閱讀與寫作能力的提高。詞語教學應該貫穿于整個閱讀教學的全過程，這是語文的本色之根。加強詞語教學，使之具有實效性已迫在眉睫。如何才能使詞語教學更扎實，使語文課堂更高效呢？我認為，在具體的課堂教學中，教師應以靈活多樣的方法讓學生對詞語進行多元理解，賦予詞語學習以鮮活生動的生命的意義，讓詞語“成為他們意識中帶有深刻內涵的東西”。

一、情境解讀，挖掘詞語的深度。

語文教學的目標是要培養學生的語文素養，因此，我們的詞語教學不應只是理性、枯燥地去分析字詞的意思，而是要引導學生深入具體語境，邊讀邊聯系生活，邊讀邊想象，感知詞語的鮮活，這樣才能達到像維果斯基所說“詞語只有在獲得了感性的個人涵義而不是單純作為‘概念’存在的時候，它才能成為個體生命中一個生氣勃勃的細胞”的境界。

（一）創設情境聯想——披文入情。

詞語教學需調動學生的感官感受，使學生的感知清晰而深刻，從而產生熱烈的情緒，加深內心體驗。如果能充分利用書中的插圖、簡筆畫或課件為學生呈現生動的情景或秀美的風景，就能讓學生的感知變得清晰，對詞語的理解也就變得輕而易舉。課文《美麗的小興安嶺》 1的第三段描繪了小興安嶺夏天美麗的景色，語言美，情境美。我在教學中積極創設情境，讓學生在情境中領悟。在整體感知的基礎上，我出示課件，帶領學生走進景色優美的小興安嶺，“蔥蔥蘢蘢、密密層層、乳白色的濃霧、大花壇”等一系列的詞，無需多作解釋，學生在情境中就自然而然地領悟了意思，受到美的熏陶。在這里，詞語化作一幅幅優美鮮活的畫，以立體豐滿的意象進入孩子的精神世界。這個由言到象再由象到意的過程，促進了學生對詞語的感悟內化。像這一類寫景狀物的詞語或離學生的生活較遠的詞語，我們可以通過創設情境等手段讓學生直觀形象地去理解。

（二）聯系生活感受——形神俱備。

語文學習的過程實質上是不斷激活生活體驗的過程。茅盾先生曾說，理解文章應一邊讀，一邊回想自己所經歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現實生活中去。對詞語的理解也應如此。誠然，理解詞語的方法有很多，聯系上下文是一種方法，教會學生去查字典，也是一種方法。但單靠查字典，得到的解釋是枯燥干癟的，只停留在單一的層面上。有些詞，越是用語言去解釋就越糊涂，在生活中理解會更直觀更生動。比如“鞠躬”一詞，只需做一下這個動作，學生就能很容易地理解。在理解《風箏》這一課的“垂頭喪氣”時，我問學生理解了沒有，有個別學生舉手說理解了，我馬上讓他表演一下，然后指著他說，這就是“垂頭喪氣”，無需多言，學生就心領神會了。再比如“汗流浹背”、“氣喘吁吁”等詞，只要提示他們回想生活中的情景就能會其意，悟其神。在這樣的課堂中掌握的詞，即使是多年以后，也能深深地鐫刻在學生的腦海中。

（三）深入文本想象——感同身受。

想象是人的頭腦對記憶的表象，即在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。放飛學生想象的翅膀，激發學生的神思，這樣能有效調動學生已有的情感體驗和內驅力，從而使其更迅速、更自然地形成領悟詞語的能力，提升語文素養。有教師在《孔子拜師》這一課的教學中，設計了一個巧妙的想象訓練來進行詞語教學。

師：哪句話告訴我們拜師之路艱辛？

生答，師出示：?曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。?

師：好句需要反復讀，讀著讀著，你覺得什么詞寫得好？

生：風餐露宿日夜兼程

師：打出課件，讓學生想象說話。

孔子一心拜師，肚子餓了。

孔子一心拜師，實在困了。

孔子一心拜師，天剛蒙蒙亮，就。

孔子一心拜師，天全黑了，他在。

師：是啊，在這條拜師之路上，他就是這樣風餐露宿、日夜兼程。

“讀懂一個詞，讀懂一個人，讀懂一種精神。”其實,每一個漢字都有其獨特的意像，承載文化的內涵。上述教學過程中，教師從詞語“風餐露宿、日夜兼程”切入，讓學生聯系平時的生活經驗展開想象。學生通過想象，設身處地地置身于孔子這個角色中，對其處境感同身受，自然而然就掌握了這兩個詞語的深刻涵義。這樣的想象，讓他們感受到孔子拜師之路的艱辛，體會到了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神，扎實而高效。

二、品讀感悟，感受詞語的溫度。

香港散文大家董橋說：人心是肉做的，文字也是肉做的，是有呼吸、有脈搏、有翅膀的。當詞語被作者當成抒發情感的工具的時候，每一個詞匯都是富有溫度的。詞語的這種溫度可以通過誦讀來感受與釋放。我國古代的語文教學都是以誦讀為本，以求同聲相應，同氣相求的效果。“口誦其言，心惟其義”，當學生在一次次的誦讀中深入詞語的深處時，就可以體會到詞語的氣韻聲勢，領悟詞語背后牽涉的一大片豐富的思想。我在一次觀摩課上聆聽了《為中華之崛起而讀書》，覺得教師對“懲處”這個詞語處理得相當巧妙。

師：孩子們，在中國的領土上看到這樣的一幕又一幕，此時，你緊握的拳頭最想做什么？ 生1：我最想揍那個可惡的洋人和中國巡警局里的巡警。

生2：最想把侵略我們國家的人統統趕出去。

師：是的，我們一定要（教師指著?懲處?）學生讀。

師：讓我們懷著滿腔的怒火寫一寫這個?懲?字。舉起你的手，跟我一起寫！師邊寫邊解說：一撇?憤?，一撇?怒?，一豎?恨?，公?正?何在？但是，我們只能把對洋人的憤恨，對婦女的同情放在?心?里。讀讀這個字！

生齊：懲！

師：?懲?，再讀！（生讀，師激情要求再齊讀）在你的本子上也寫一個?懲?字。學生練習寫?懲?字。

師：寫好的同學，我們再讀這個詞。（學生齊讀?懲?字）

師：該不該懲處？想不想懲處？但敢不敢懲處？是的，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？ 師：（導讀）因為不敢懲處，所以——

生：一位衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一位大個子洋人正得意洋洋地站在一旁。師：因為不敢懲處，所以中國巡警——

生：不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

師：因為不敢懲處，所以圍觀的中國人都——

生：都緊握著拳頭，只能勸勸那個不幸的婦女。

師：孩子們，讓我們走進百年之前的中國，感受中華不振的屈辱。（播放視頻，解說）

師：孩子們，現在誰再來讀讀這句話。

在理解“懲處”這個詞時，教師采用了靈活多樣的方法，先讀，再生動形象地寫，再巧妙地引讀，然后播放視頻，解說，最后入情入境地讀。就這樣，在多次品讀與深入探究下，“懲處”這個詞語被延展成一幅幅鮮活的畫面，詞中所飽含的情感通過獨特的意象進入到學生的內心世界。于是，原本靜止的詞語，變得血肉豐滿，變得充滿了悲憤與無奈，在此基礎上的朗讀也就一次比一次有滋味。在有感情的朗讀中，學生理解的不僅僅是這個詞的意思，更是深刻地感受到詞語背后的那一段屈辱的歷史,那一個令人發指的舊社會，因而，對思想內容的理解也一次比一次深入。

假如我們的教師能長期這樣扎實詞語教學，長期這樣豐富學生的語感訓練，又何愁提高不了學生的口頭表達能力與寫作水平，何愁提高不了學生的綜合素養呢？

三、比較品評，觸摸詞語的力度。

“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也”，小學課本選取的大都是文質兼美的文章，當中很多語言點值得大家“從容咀嚼”，再三比較玩味。俗話說“貨比三家”，品詞也如此。學生往往能在不同用詞、不同句式、不同話序以及不同的標點的比較中，發現課文中語言運用的巧妙，因此，教師可以采用“增、刪、移、換”等方法，引導學生對重要的字詞進行比較、揣摩，培養學生精妙地運用語言的能力。

我在上老舍先生的《貓》一課時，對“它用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢”這句中“蹭”一詞通過“換”的方法對詞語咀嚼玩味，開掘了詞語豐富的表像空間。我先讓學生說說“蹭”的意思，學生回答說是“摩擦”的意思。我趁機追問：“那老舍先生為什么不用“摩擦”而用“蹭”呢？請大家再讀讀課文，體會其中的不同。”學生再讀再品再悟，將“蹭”與“摩擦”進行比較品評，有學生說：“我覺得用“摩擦”的話，句子中的貓就沒有可愛的那種感覺了”，也有學生說：“我覺得“蹭”是一種輕輕地“摩擦”。因為如果擦得很重的話，老舍爺爺會不舒服的。”??就這樣，通過對詞與詞的比較，學生感受到 “蹭”字有溫柔、撒嬌的味道，說明貓和老舍爺爺很親，如果用“摩擦”就顯得力度較大，表達不出這種情感。

一個簡簡單單的“蹭”字，在老師的點撥和學生的咀嚼下，竟然品出如此耐人尋味的感覺和內涵，不僅讓我們感受到了貓的可愛與人對貓的愛，而且能讓學生觸摸到漢字“一字千鈞”的力度。長此以往，他們就能逐漸關注作者的用詞的精妙，在對重點詞語的細細咀嚼中，領略到語言文字的獨特魅力并學會用詞。

四、內化遷移，開拓詞語的廣度。

著名的英國語言學家帕爾莫說過：“衡量學生是否學會語言，不是看‘理解’了多少語言知識和規律，也不僅僅看‘積累’了多少詞語句子，而是應該看他是否能夠熟練地‘運用’這種語言為評價的主要標志。”是的，即使是有滿滿一茶壺的餃子，如果倒不出來，又有什么用？任你學富五車，滿腹經綸，如果不能用到實處的話也只是書呆子一個。在詞語教學中，理解、積累和感悟只是前提，表達和運用才是最終目的。因此，我們要緊緊憑借教材這個“例子”，積極創造機會，鼓勵同學把所學到的詞語靈活運用。

我在上《風箏》這一課時，就努力為學生搭建語言實踐的平臺，引導他們在實踐中積累語言，內化語言，運用語言，從而升華他們的人文內涵。

讀句子：?風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。? 師：?翩翩飛舞是什么意思？?

生：?翩翩飛舞就是形容輕快地飛。?

師：誰來做個動作？（生做動作。）

師：通常誰會?翩翩飛舞?？請用這個四字詞說句話。

生：蝴蝶在花叢中翩翩飛舞，美麗極了。

師：?漂亮的風箏在天空翩翩飛舞著，此時此刻，大家的心情是怎樣的？

生：他們很高興。

師：?在你們平時積累的四字詞中，有哪些四字詞能形容他們當時的心情？?

生1：?興高彩烈?

生2：?心花怒放?。

生3：?興致勃勃。?

師：你是從哪里體會到大家的興高彩烈、心花怒放？?

生：?從‘快活地喊叫、拼命地奔跑’這里體會到大家興高彩烈。?

在教學中，我對“翩翩飛舞”和“快活”的教學并未停留在簡單的讀和記的層面上，而是在學生初步理解詞語的基礎上，理論聯系實際，引領學生將“翩翩飛舞”這個詞學以致用，做到從理解到運用；在理解作者當時的心情時，由課內延伸到課外，最后又從課外的“興高彩烈”等詞回歸文本，體會“快活地喊叫、拼命地奔跑”所飽含的情感。詞語教學就應這樣引導學生在具體的語言實踐中體會和汲取，在運用中理解，在理解中運用，讓詞語教學提升語文的生命力。

五、日積月累，提升詞語的有效度。

語文教學要給學生打下“語言發展的底子”，給學生留下語言，當學生理解了詞語，會運用詞語了，接下來就是積累的問題。語言唯有“厚積”才能“薄發”。如果能結合不同的詞匯特點，采用靈活的方法開展詞語的積累，對學生日后的口頭表達和習作都有莫大的作用。

我們可以叫學生準備一個專門的積累本，教會學生分門別類地積累詞語。

（一）按詞的構成特點積累。學了“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”這些詞，可教學生按AABB及ABAC的形式分別把詞積累下來，除此之外，還有 “千奇百怪”等含有數字的四字詞、狐假虎威等含有動物名稱的詞??在這些對仗工整的詞組中，學生能進一步感受到祖國語言文字的組合規律、語勢流轉，感受到語言的節奏美感，逐漸形成一定的語感，而這些積累也能用到日后的表達中去。

（二）按詞的表現特點積累。我們的小學語文課本單元整合性很強，每個單元的文章有著一個共同的專題。我們可以圍繞單元專題或按詞的不同表現特點鼓勵學生積累。如三年級上冊第六單元都是描寫祖國大好風光的文章，學完課文后，我及時鼓勵學生把“五光十色、密密層層、酸甜可口”等四字詞積累下來；第七單元是一個個生動有趣的故事，我讓學生積累了很多描寫人物的神態、心情的詞，如“傲慢、神氣、惱怒”等，并提醒他們，除了抄，還應熟讀成誦。按詞的不同表現特點積累的好處是，當學生在日后寫到相關的文章時，腦海里就可以涌現很多不同的詞語供選擇，下筆也就精彩。

（三）由課內積累延伸至課外。無論是按哪一種特點分類，我們都要記住一點，對詞語的積累不能僅僅停留在課內，更重要的是要教會學生舉一反三，觸類旁通，積累更多的詞。如在《圓明園的毀滅》中學習“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”這一句時，在圖文理解“亭臺樓閣”后，教師問：在“亭臺樓閣”構詞方式上你發現了什么？學生說：“都是寫建筑，好像是并列式的。”教師讓學生說說類似的成語，學生說到：筆墨紙硯、琴棋書畫、酸甜苦辣等。教師就這樣引導學生進行聯想，由少到多，由淺至深地幫助學生豐富積累，促進運用。

這樣生動活潑形式多樣的分類識記和積累，激發了學生主動積累詞語的興趣，幫助學生養成分析、比較、歸納的思維習慣，有利于學生不斷地總結方法，習得積累詞語的好方法。

語文姓語名文，是語言和精神的統一，而語言是第一性的，精神蘊涵于語言之中。離開了語言的感悟、積累和運用，語文教學也就徹底地偏離了軌道。詞語是貫穿于閱讀教學過程中的一個支點，只有讓詞語教學真正生動有效起來，語文教學才能變得高效。讓我們留住語文教學的本色之根，將詞語教學進行到底，讓語文課堂成為學生學習和運用語言的疆場。

【參考文獻】

1、《語文課程標準解讀（實驗稿）》湖北教育出版社

2、李家棟《小學語文新課程教學法》開明出版社

3、周成平《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》江蘇人民出版社

第二篇：《功夫熊貓》讀后感

觀《功夫熊貓2》后感

2011年，一只可愛的大熊貓再次掀起了一陣功夫風，它就是阿寶，《功夫熊貓2》中那個憨厚、活蹦亂跳的身影，無數影迷為它而著迷。繼《功夫熊貓1》后，阿寶成為了神龍大俠，跟隨功夫大師與蓋世五俠一起保護著和平谷、過著寧靜的生活。然而，好景不長，邪惡反派沈王爺正打算用無人能擋的機密武器征服中國并且毀滅功夫，阿寶面臨著一次新的挑戰，他必須回首過去并揭開生世之謎，才能找到打敗敵人的關鍵力量。

傳奇源自一位傳奇的勇士，就是阿寶。最初它只是一只心地善良、憨態可掬的大熊貓，白天和父親平先生經營著一家面館，晚上則沉浸在自己與蓋世五俠并肩作戰的美夢中。在師傅的指導下，由此阿寶開始了和蓋世五俠的生活。起初他們對這樣一只笨手笨腳的熊貓都很失望和無奈，但隨著阿寶證明了他的能力，并逐漸形成自己的流派，大家也開始對他產生了敬意。最終，憑著堅定的必勝信念和一路上學到的武藝，阿寶成功打敗了壞蛋大龍，獲得了勝利。

《功夫熊貓2》雖然是一部在夢工廠出品的美國動畫電影，但影片穿插了大量的中國元素。最主要的看點就是功夫。第二部中，“蓋世五俠”繼續給觀眾“表演”中國傳統武術——虎拳、鶴拳、蛇拳、螳螂拳和猴拳，而嬌虎的“鐵砂掌”更是練到了最高層次，連阿寶都無法招架。除了舊角色“蓋世五俠”和熊貓阿寶，全新反派角色“孔雀王”沈王爺的功夫也讓我們找到了中國味。片中，沈王爺與阿寶交鋒時，他身上的每根羽毛都能變幻為一把飛刀，這與中國武俠人物小李飛刀的絕技如出一轍，而他在施展功夫時翩翩起舞的場面，也讓人聯想到中國著名的孔雀舞。難怪，《功夫熊貓2》被稱為是好萊塢中國味的動畫片。《功夫熊貓1》剛上映的是時候，便惹來了各界不同的聲音。其中最響的聲音莫過于“熊貓是中國的，功夫是中國的，可是電影是美國的。”再我看來，這的確需要引起我們的思考。現在的中國功夫已經被稱為武術，已經是一種術，一種表演的套路。清末動蕩的年代，在無數次的火器與肉體的碰撞中消亡，中國男兒是熱血的，在那個黑暗的年代，無數英雄好漢用自己的熱血阻擋著入侵者的步伐，用肉體抵擋著堅船大炮，在硝煙彌漫的霧中，他們成批的倒下，但是精神長存，而現在 我們的脊梁骨哪去了？真正的武功精髓哪去了？

我認為我們不能一味地譴責美國動用我們的東西，雖然彌漫著火藥味，但也是對我們中國功夫的一種致敬。我們需要做的，是繼承屬于我們民族自己的東西，將其發揚光大。

第三篇：《功夫熊貓》讀后感

《功夫熊貓》讀后感

一（8）班吳卓霖

我放假期間看了《功夫熊貓》這本書，書中講述了一個超級武林高手----“神龍大俠”的傳奇故事。我十分喜歡書里的人物阿寶、功夫大師和俏小龍，因為他們的本領很高，而且很勇敢。我十分喜歡看這本書，我也要學習他們那樣，做個勇敢的孩子。我相信：只要肯努力，有信心，一定會成功！

第四篇：看電影學英語——功夫熊貓

Enough talk!少廢話!

Let's fight!動手吧!We should hang out.我們該一起出去玩。Agreed!同意!There's only one thing that matters.只有一件事情是重要的!

Get up!起床!

You'll be late for work.你上班要遲到啦!

What? 什么?

What are you doing up there? 你在那上面干什么呢?

Nothing!沒事!

Let's go!我們走吧。

Coming!我來了!

Careful!小心點!

Happy day!真是個好日子!

You don't know how long I've been waiting for this moment.你不知道我等這一刻已經等了多久了。

This is a sign.這是個預兆。

You will fulfill your destiny.你將承擔你的使命。

That was just a dream.那只是個夢而已。

So why didn't you? 那你為什么沒有呢?

We all have our place in this world.在這世界上，我們每個人都有自己的歸屬。Well done!干得不錯!

If you were trying to disappoint me.如果你們想讓我失望。He wants to see you.他想見你。

Is something wrong? 有什么問題?

Why must something be wrong for me to want to see my old friend?為什么必須得出事了我才會想見見老朋友?

I didn't say that.我可沒這么說。

You were saying? 你想說?

I've had a vision.我有個預感。

That is impossible!那是不可能的!

Nothing is impossible.沒有什么是不可能的。

We have to do someting.我們必須做點什么。

The answer becomes clear.答案變得清晰起來。

It is time.是時候了。

I don't know.我不知道。

Where are you going? 你要去哪兒?

I was kind of thinking maybe I...我其實想也許我...Almost there.就快到了。

Open the door!開門啊!

Let me in!讓我進去!

It is my great honor to present to you...很榮幸為你們介紹...Get out of the way!別擋道啊!

What are you doing? 你這是做什么?

What does it look like I'm doing? 你看我這像在做什么? I lied.我撒謊了。Come on.算了吧。Let's get back to work.我們回去工作吧。

How interesting.真有意思啊!

That was just an accident!那只是個偶然!

There are no accidents.一切都不是偶然。

Absolutely not!絕對不是!

I'm just the messenger.我只是傳話的。

I'm just gonna wait right here.我就在這里等就行了。

It's nothing to worry about.沒什么好擔心的。

It's perfectly safe.非常安全。

Did you hear? 你聽到了嗎?What are you doing? 你干什么啊?

Don't get him mad!別挑釁他啊!

What's he gonna do about it?他又能怎么樣?

I'm good.好吧。I've seen enough.我看夠了。

Wait a second.等一下。

I think there's been a slight mistake.我想有點小誤會了('s為has)。

My patience is wearing thin.我快沒耐心了。Would you turn around? 你能轉過去嗎? Sure.當然。How's it going? 你好嗎?

I guess so.我想是吧。

Wrong!不對!Take it easy.不要激動。

Now listen closely.你仔細聽好。

Are we clear? 清楚了嗎?

I can't wait to get started.我等不及要開始了。

Let's begin.我們開始吧。

Wait wait wait.等等等。If we don't try, we'll never know, will we? 如果我們不試試怎么會知道呢，不是嗎?Let's just start at zero.讓我們從零開始吧。

There is no such thing.沒有這種事情。

Maybe I can start with that.或許我可以從這個開始。

But if you insist...如果你堅持話

Go ahead.開始吧。

Show us what you can do.讓我們看看你本事如何。

All right.All right.好的好的。

Why don't you try again? 何不再來一次?

A little harder.再用點力。

This will be easier than I thought.這比我想象的容易多了。

No denying that.無可否認。

He is so mighty!他實在太神奇了!You're up.你還沒睡。Sorry about that.真對不起。You don't belong here.你不屬于這里。

I know I know.我知道我知道。

You are right.你說的對。

You're awesome.你太棒了!

I didn't say anything.我什么都沒說。

Good night.Sleep well.晚安，睡好。

You don't belong here.你不屬于這里。

You are too concerned with what was and what will be.你太在意過去，又太擔心將來。There's a saying.俗話說。

Yesterday is history.昨天已成歷史。

Tomorrow is a mystery.明天還是個謎團。

Today is a gift.今天就是一份禮物。

That is why it is called the present.這就是為什么我們把現在稱作“禮物”的原因。What's happening? 發生什么事?

What are you doing here? 你在這里做什么?

Thank you.謝謝!

Don't mention it.別客氣!

Put that down!把它放下來!Excellent.太棒了!Let's get started.我們開始吧。Are you ready? 準備好了嗎?

That was awesome!那真是太棒了!

I've been taking it easy on you.我一直對你手下留情。

All right!Yeah!Let's go!好!哈!來吧!

I will never quit!我絕不會放棄!

He has a chance to make things right.他有機會將功補過。It was an accident.只是場巧合。

There are no accidents.不存在巧合。

But there are things we can control.但有些事情我們可以控制。If you are willing to guide it,to nurture it,to believe in it.如果你愿意指導它、培育它、相信它。

How? 如何做?

You just need to believe.你只需要相信。

I will try.我會盡力。

You must continue your journey without me.沒有我，你必須繼續你的旅程。You can't leave me!你不能離開我!

You must believe.你一定要相信。This is really good!這個味道真不錯!

What are you talking about? 說什么呢?

This is amazing!這個真是太棒啦!

You're a really good cook.你的廚藝真是很不錯!

You've got to try this.你一定得試試這個。Nothing.沒事。What do you think I'm doing? 你以為我在干什么? You think this is funny? 你認為這很好笑?

You are the only one who can stop him.你是唯一可以阻止他的人。

What? you're serious? 什么，你認真的?

He did it before, he'll do it again.他以前做過，這次也可以。

Where did he go? 他去哪了?

You don't believe that.你并不相信那。

I don't know.我不知道。

That's what I thought.我就知道是這樣。

Don't try and stop me.別想阻止我。

We're not trying to stop you.我們不是來阻止你。

We're coming with you!我們和你一起去!

No need to explain.不需要解釋。

Come with me.跟我來。

Enjoy!盡興(吃吧，玩吧)!

I'm not hungry.我不餓!

You think I'm a fool? 你當我是傻子?

That's cool.太棒了!

Focus.專心些。Fulfill your destiny.完成你的使命。I don't understand.我不明白。It is time for you to continue your journey without me.該是你們獨自走以后路的時候了。

Good to have you back.很高興你回來。

Good to be back.回來真好。

You like that 你喜歡嗎?

I'm sorry things didn't work out.很遺憾很多事情不能如人愿。

It just wasn't meant to be.只是事情注定不是這樣的。

Forget everything else.忘掉其他所有事情吧。

Your destiny still awaits.你的使命一直都在向你召喚。

I think it's time I told you something I should have told you a long time ago.有些事情我早該跟你說了，我想現在是時候了。

Don't have to.不需要。

To make something special,you just have to believe it's special.要想讓它特別，你只要相信它是特別的就可以了。

This battle is between you and me.這是你和我之間的戰斗。

It was never my decision to make!這從來不是我所能做的決定。

I would rather die.我寧愿死!

I don't want your apology.我不要你的道歉!

What are you gonna do? 你想做什么?

Don't tempt me.別惹我。

I'm gonna use this.我要用這個。

You want it? 你想要它嗎? Come get it.過來拿啊。Finally!期盼已久啊(終于啊)。It's nothing!什么都沒有!It's OK.沒事的。

I didn't get it the first time either.一開始我也不明白。What? 什么?

There is No Secret Ingredient.從來就沒有什么秘訣。I figured it out.我自己想出來的。Are you OK? 你沒事吧?

You idiot!你個笨蛋!

Finally!終于啊!

I should stop talking? 那我應該別說了?You wanna get something to eat? 你想吃點兒東西嗎?

第五篇：看《功夫熊貓2》有感

看《功夫熊貓2》有感

看完功夫熊貓2，感慨萬千，想寫點東西的沖動。

整部影片跟預想的一樣，場面宏偉，驚心動魄，加上3D的制作效果，更是引人入勝。整場影片看下來給我感覺最為深刻的是在阿波回到曾經被毀滅的家鄉那個場景，他的那段記憶并不清晰但極其深刻，當我看到阿波的媽媽將他放在水果籃中而自己引敵人離開的時候，內心震動了，雖然曾經在各種不同的電影中都見過這樣的場面，但不知道為什么，這一次給我的感觸最為深刻，或許是3D的畫面效果如此逼真，或許是阿波的身世讓我同情，或者是媽媽的母愛在那一刻刺進了我最軟弱的心房，總之，我感動了，差點掉下眼淚來。我將自己想象成阿波，面對媽媽即將被敵人殺死的境地，我內心產生了種種恐懼與無可名狀的感情，這是最后一次見媽媽，這是最后一眼見媽媽，再多的語言也無法表達此刻內心的情感，而在最后一刻，媽媽把生命再一次給了我，而是以她的生命作為代價。這種失去親人的痛楚我沒有經受過，但在這場電影里我找到了如此沉重的感覺，或許這就是人們所說的惻隱之心吧。這場電影給我第二大感受就是阿波的師傅在一開始就說的：靜心。阿波最后做到了，也只有做到靜心，才能夠打敗強大的敵人。前一段時間看了不少有關諸子百家的視頻和書，背了《大學》，越來越感覺到心靜的重要，心靜能讓我看清周圍的一切，讓我行動更加自如，效率更高，心靜仿佛讓我置身于自己的身體之外，我的靈魂指引著我的行動，對一切都不再盲目，有更加清楚的思維，我也更加看清楚自己的模樣，變得寬容、親和，心靜給了我一種不可名狀的感受，不再崇拜什么，也不再鄙視什么，一切都覺得是那么的自然，沒有什么是不應該有和應該有，少了從前的浮躁與憤青，變得更加理智。可是最近的心態好象又回到了從前，我變得無所事事起來，沒有目標，混時間，心情浮躁，而今天這場電影讓我有了重新找到最佳狀態的迫切欲望，我想我應該行動了。

最后談談自己對看這兩次電影的一點額外的收獲。加勒比海盜是我看的第一部3D電影（曾經只在上海看過3D的影視片段），之前沒有看過，所以感覺極其震撼，看完后的感受就是還想在看一部，總覺得有看不厭的感覺。而這一次看功夫熊貓2這種超級震撼的感覺消失了，相反，在影片開頭并沒有給我什么極大地震動，雖然是很震撼，可惜我沒有了看第一部的新奇和渴望。于是我就在想，到底我適合做什么。這個跨度比較大，我得先一步步來，好好分析分析這其中的關系。記得上學期我迷上了經濟學，為什么呢？因為我看了很多期郎教授的視頻，有關他對中國市場經濟的解讀以及用經濟的眼光看中國當今社會讓我如此佩服，于是我也想學點經濟學的知識，甚至幻想著學完后能夠像他那樣用經濟學的眼光來看周圍的一切事物，到那時該是一件多么帥氣的事。可惜最后沒有進行下去，也許是考試阻礙了我進一步學習的熱情，也許是沒有學習的天賦，但最后我得出結論，那就是學習經濟是我一時的學習興趣，并不是真正發自內心的強大動力（其實那一刻有過，但很快就消失了），當然，這與我孤軍奮戰也有莫大的關系。再往前推，就回到了大二剛開始的時候，那時候剛失戀不久，內心極其沮喪，就在那時我看到了戴旭上校的一個視頻，這個有點反動的視頻讓我一度激情澎湃，有那么一段時間就直接認為我就是將來改變中國，改變中國軍隊方向的領導人，蓬勃之氣充滿心頭，我看完了戴旭寫的所有的博客，看了無數的有關軍事人員對各國軍事的剖析，張召忠、馬鼎盛、宋曉軍等等軍事人員，看了戴旭的文章有種戰爭即將到來之勢，那種急切的心情和極端的情緒呼之欲出，幾次和爸爸爭吵，就是有關中國軍隊中國政府的問題，現在想想是那么的不值得一提，因為到現在為止，自己都沒有足夠的能力去談這件事，更不可能改變什么，除了憤青和把爸爸氣得臉通紅外沒有其他任何效果。當然，知道國家的弊端會激勵自己發奮圖強，但這并不意味著憤青和吼叫。而現在又不怎么看了，主要是成熟一點了吧。這兩件事情讓我明白了不能根據自己一時的興趣就大張旗鼓的揚言今后要做什么，因為在沒有弄清楚自己的興趣之前短暫的興趣只會讓你浪費時間，即便有所成就，那也是極短暫的，因為你的長處不在這里。回到這兩次看的電影中來，我問了一下自己，如果今后什么事都不做，每天都能看精彩的3D或者更多D的電影愿不愿意，我的回答是：不愿意！這不是我想要的，而之前第一部影片看完后卻是盲目的認為這樣的電影我可以無休止的看下去，永遠不會厭倦，而今天，就在電影院，我告訴自己，這是不可能的，我不可能忍受沒完沒了的各種電影，任何優秀的電影我都無法忍受每天都看，而之所以認為電影好看是因為新鮮，因為人固有的好奇心，這樣的好奇心一旦過了保鮮期就不再新鮮，而內心中潛藏的真正興趣卻永遠不會過期，這就是我所得到的結論。

電影能夠帶給我們震撼，帶給我們感動，但我們不可能每天什么事都不做只看電影（當然也不排除將看電影當做自己生命一部分的人，這是他興趣之所在），我們每一個平凡的人都應當在生活中正確找到自己的位置，做一件自己最想做的事情，努力奮斗下去，熱愛自己的工作是人生最幸福的事情之一，我做的還不夠，靜下心來，好好的尋找吧。

另：本人文筆拙劣，但喜交有理想、有抱負、有道德、有智慧的四有好青年，如若不嫌棄，可與我交，非禮勿擾。本人資料：姓名：張馳 性別：男年齡：22現就讀于西北工業大學本科生QQ：305216553注：欲加我者，請以代號“潛龍勿用”加之！謹記！