第一篇：國培計劃研修總結[定稿]

國培計劃研修總結

濮陽縣站前學校劉德寬

一、對基礎教育的再認識

學習問題：我們對基礎教育的定位和認識的關鍵是教育教學目標的確立，因為有什么樣的教育教學目標就有什么樣的教育。基礎教育要為學生奠定什么樣的基礎？是知識還是學習能力？知識是手段還是目標？

收獲體會：中國的教育注重培養學生扎實的“知識體系”，強調的是“學會”，而美國的基礎教育注重的是培養學生的學習興趣、好奇心、質疑能力和探究能力的“能力體系”，強調的是“會學”。中國這種“知識導向性教育”教學模式，側重于讓學生學到更多更難的知識，忽略了“能力導向性目標”教學目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利于培養學生的持續學習能力和思維創新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生的發展奠定基礎，追求可持續去“異化”的教育，著重培養學生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學生“會學”而不僅是“學會”，為學生的未來發展奠定基礎。

二、遠程培訓心得體會

遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流

互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：

1.學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

2.課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

3.進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

4.教師角色的轉變。“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

第二篇：國培計劃研修總結

國培計劃（2017）研修總結

本次國培計劃，我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

一、專家引領，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。

二、積極交流，教學相長。

這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將數學過程拉長，有目的、有方法、有效地進行教學。

通過本次培訓，我收獲頗多，讓我知道了如何更好的反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型教師，在以后的教學上，我要高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。

小學數學

（九）教研組

楊 飛

第三篇：國培計劃研修總結

國培計劃研修總結

寧洱縣小學語文一班 李培慶

歲月匆匆，兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這一期的培訓學習我受益匪淺。本次遠程培訓內容豐富，形式多樣，有專家視頻答疑、有優秀教師課堂實錄文本、資源、作業、專題研討與在線研討等。通過培訓學習，我深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

一、轉變觀念，與時俱進

在這段學習的時間里，使我明白了教育不是一成不變的，我們也要隨時改變教育思想。各位專家老師的視頻答疑，闡述了他們對小學教育教學的獨到見解，對新課程的各種看法。作為一名小學語文教師，我應把學習的理論知識轉化為實踐功能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的終身學習觀。作為語文教師，還要改變傳統的教學觀，樹立科學的教學觀，遵循教學規律，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。

二、轉變角色，提高素質

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。作為語文教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷 學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

我認識到教師教學中要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突。同時，教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

四、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。

五、加強專業知識學習，努力提高自身素養

這次培訓讓我感受到了一種孜孜不倦、學無止境的氛圍。這種嚴謹的學習氛圍，讓我深深地體會到了教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷提高教育教學技能。也讓我深深感受到作為農村基層教育者我們決不能只“教書”，我們除了要給學生答疑解惑，還應培養其習慣，滲透其思想，即教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷的提升，才能滿足社會的需求、適應社會的挑戰、同時勝任教師這一職業。

我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，相信只要通過自己不懈的努力，定能成長為一名優秀的教師。

第四篇：國培計劃研修總結

成長進行時

——2017“國培計劃”研修總結

瀘西縣向陽鄉勺布白小學

楊宏祥

本學期，我和本校的大部分教師一起參與了“國培計劃（2017）”——北京大學云南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓項目。通過學習，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，也增強了搞好教育教學工作的信心。

教師要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，必須轉變觀念，與時俱進，樹立多元教育觀或稱人才培養觀，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性。注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。當然，大部分教師的轉變與否跟各地教育主管部門的指導思想是密不可分的，教師也需要理解。

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。作為教師，我要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。

比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。

對于我來說，此次國培不是第一次，也不會是最后一次。每次都會有不同的收獲，不同的感想。感謝國培計劃讓我成長，感謝國培項目老師為我的付出。培訓即將已結束，但我會一直繼續學習和提高，努力將學到的東西用于工作中，為教育事業做出更多的貢獻。

2017年12月19日

第五篇：國培計劃研修總結

國培計劃2013培訓總結

初中英語 鄧蕾 2013年8月11日，懷著忐忑不安的心情，我走進寧大A區的大報告廳，與來自全區四百名的優秀的區級骨干教師一起，開始了我們為期三個月的國培脫產置換培訓生活。在這三個月的學習中，我們有過埋怨，有過郁悶，也有疲憊，但是今天，在這次培訓既然近尾聲，即將畫上句號的時候，很多人包括我在內，心中卻又充滿濃濃的不舍之情。非常感

這次的培訓從八月開始，在前期的課程中，我們主要在A區大報告廳聽專家講課，來自于全國各地的資深專家為我們帶謝寧夏高師培訓中心能夠為我們提供這樣一次學習和成長的機會。來了一堂堂精彩絕倫的講座，如果說在這次培訓之前，我們大部分人不論在教學還是學校里的校本教研工作中都已處于一個比較尷尬的瓶頸期的話，那么，這段時間的專家講座無疑為我們打開更為廣闊的視野，平且幫助我們樹立了全新的教學理念，在專家們有針對性的講座的指導下，我們對于以后的教學方向有了更深刻的理解，對自己的教學方法也有了明確的認知。我們培訓的第二階段是按學科分為小班教學，這段時期的教學相比前段時間的專家講座就顯得更有專業性質，在我們初中英語的小班教學中，我不僅學到了有關初中那個英語課堂如何進行更好的教學設計，如何提升學生學習英語的積極性，如何對學生進行有效的課堂評價，我還從班里的兩個班主任和其他優秀教師身上學到了很多身為一名優秀教師應該具備的良好素質。在我們培訓的最后一個階 1

段，我來到了銀川市十中參加為期三周的跟崗實踐，在這里，王海燕老師作為我的指導教師，不僅在教學上給與我無私的指導，還與我分享了她多年的教學經驗和教學管理經驗。

現在，我們的培訓將結束，再次感謝寧夏高師培訓中心能夠為我們提供這樣一次學習機會，也要對我們的兩個班主任宋曉龑老師和侯鳳老師表達深深的謝意，你們盡職盡責的工作態度是我以后學習的榜樣。在以后的教學和校本教研工作中，我會把這次培訓的所學運用其中，不斷學習，不斷進步。