第一篇：同性質的土壤適合種植不同的植物--讀《每周一讀》有感

同性質的土壤適合種植不同的植物--讀《每周一讀》有感

最近，我在《每周一讀》中看了《哲學片段：教師》，文中有這樣一段話，“要是門徒打算去獲得真理，教師就應該為他帶來真理，但光這樣還不夠。他同時還應當提供門徒認識真理的條件，倘使門徒本人，就是認識真理的條件，他就只需要去回憶就行了，因為認識真理的條件和對真理的探問包括了有限制的條件和答案”。我深切體會到教學是一門學問，教師的工作是份良心活。

作為一名教師,我不愿意僅僅把教師作為一份謀生的手段，更不甘心做一天和尚撞一天鐘,使時光白白的流逝。我喜歡和孩子們在一起的感覺。他們的純真讓我心動，他們的靈性讓我欣喜。也許正是因為對學生有愛心才贏得學生的愛。每當看到學生在作文中美化我，我就特別滿足，在孩子眼中喜歡的人永遠是美麗的。

回顧自己的從教之路，我深刻認識到，教學真的是一門學問。我曾經教過一名叫柴浩的學生，幾乎是天天不完成作業，我和家長聯系了多次，都沒有起色。有一天數學老師告訴我柴浩又一點作業都沒寫，我告訴數學老師，我和這個孩子的家長聯系了無數次了，還去家訪過，可是一點用也沒有，我們還是自己想辦法吧。結果就在這一天，柴浩的家長因為孩子回家方式的問題給我打電話，我順便把今天和數學老師說的話也告訴了他，并和家長約定，我每天發短信告訴他孩子的家庭作業。沒想到由此開始，這個學生的作業問題發生了天翻地覆的變化，再沒有出現不完成作業的情況。回想這件事，我認識到每一個人都是有自尊心的，自己的說法，觸及到了家長的自尊心。由于家長的配合，這名學生的成績也是一路攀升。要教好孩子，真的需要有一條正確的路。

深入地研讀《每周一讀》，我不由感慨:不同性質的土壤適合種植不同的植物，對不同的對象我們不能采用相同的教育方式。讓我把對教育的愛和對學生的愛融為一體，來實現自己的人生價值，對得起自己的良心，對得起每一個孩子。