第一篇：單位讓你組織一場年終聚會你怎么安排

單位讓你組織一場年終聚會你怎么安排。

年終聚會是放松工作心態、迎接新年、增進同事之間感情的有效方式。在中央出臺“八項規定”、“六項禁令”的大背景下，舉辦此次年終聚會首先要堅持“厲行節約、不鋪張浪費”的原則。我將具體從以下幾個方面進行安排：

首先，要確定聚會的場地和時間。聚會的場地可以安排在單位的餐廳或者禮堂，盡量不安排在外面的酒店。時間可以定在年終放假前兩天的晚上。

第二，向各處室下發通知，包括時間、地點、注意事項。為了使聚會生動活潑，可以安排一些文體娛樂活動。以處室為單位上報節目，匯總排序。并安排男女主持人各一名。

第三，購買一些聚會用品，比如音響設備、彩花、小禮品等等。敲定聚會用餐的菜品，并安排餐廳工作人員妥善準備。

第四，向領導匯報準備情況，根據領導意見進行調整。同時還要安排好領導講話稿。

第五，聚會舉行過程中，先安排領導講話，講話后，用餐和文藝活動同時進行。按照事先安排，（棗莊事業編面試交流群136382192）由各處室演出節目。期間為了活躍氣氛，可以安排領導進行抽獎，發放小禮品。

第六，聚會結束后，要收拾好會場，到財務部門做好財務報賬工作。并向領導匯報總結此次聚會整體工作。

我想，從以上幾個方面，著眼全局，步步為營，將準備工作做到細處，聚會過程中，全程調度協調，能夠將此次年終聚會圓滿舉行好。

第二篇：面試是讓對方認識你的一場會議

面試是讓對方認識你的一場會議，問題不但可以直接提出，并且理當如此，是雙方期待中的一場問答接力。不論你是提出多數的問題，或是提供多數的答案，你是在表明一種立場，而掌握商業禮儀將可讓你輕易達成預期目標。

有本相當風行的兒童書，書中曾問道：禮貌有什么用途？稚齡的讀者所得到的答案是：它讓你變成一個值得認識的好人。

當你在爭取一個工作機會時，或為公司爭取青年才俊之際，如果你的儀態使你成為一個值得認識的好人，你幾乎已立于不敗之地了。

面試時的要訣與禁忌

與坐在考桌對面的人相比，面試官如果以為自己優人一等，那簡直是大錯特錯。雖然你手握決策權，且應試者的工作機會多少要取決于你的評鑒，但若能專注于眼前的工作，不挾身分地位而自重，更能將面試的任務做得圓滿成功。

如果不斷地強調自我的優越感，就很難成為一個值得認識的好人AB自覺高人一等，就往往會認為沒有必要去禮遇他人。

第三篇：自信讓你成功

各位老師、同學們：

大家好！我演講的題目是“自信讓你成功”。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣”。自信在學習中十分重要。特別是對于我們這些處

于臨戰狀態的學生尤為重要。在學習中，靜下心來，能夠認真學習、做題；心理積極就能夠

不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進。

同樣的，信任自己，并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。

這點看似很小，但起到了至關重要的作用。一是考試的時候，你會省下去檢查那些自己確信

正確的題目的時間，二是考試以后你心里會變得很有底。經不起波浪的魚兒，永遠不能躍出水面。只會躲在安樂窩中的雛鷹，終究無法在天空中翱翔。

不害怕跌倒，他只會是你的腳步更踏實，矯健，不必擔心失敗，失敗乃成功之母。著名的現代教育學家卡耐基用了一個很淺顯的日常生活經歷解釋了這樣一個問題：一個人爬

樓梯，分別以六層為目標和以十二層為目標，其疲勞出現的早晚是不一樣的。

把目標定在十二層，疲勞狀態就會晚出現，當爬到六層時，你的潛意識便會暗示自己：還有

一半呢，現在可不能累，于是就鼓起勇氣繼續向上走。遠大的志向是人生的奮斗目標，是前

進的動力，是進步的內燃機。

在我們學校，一大批學子走進了北大、清華等知名學府。以驕人的成績構筑起了燦若星辰的中學名生群。總結他們成功的經歷，很重要的一點就是在高中的起跑線上，他們就已鎖定了

自己的人生理想，鎖定了心中理想的大學，持之以恒地堅持下去。

其實，任何一件事的成功，都伴隨著困苦和挫折。高考就是鳳凰涅磐，沒有煉獄般的經歷就

不會得以重生，一個人能夠經受得了高考的苦，什么苦都能受，在很大程度上這就是一種素

質，它會讓你終身受益。

迎接高考的復習異常的艱苦，心理壓力大，學習時間長，生活節奏快，考不完的試，做不完的題，但是心中只要有一個遠大的目標，每天再累也能夠適應，就像爬一座高山，只有憑著

堅忍不拔的毅力和執著追求，才能登上山頂，只有登頂者才能領略無限的風光。

成功與失敗往往是取決于能否堅持住，要有“咬定青山不放松”的決心，堅持就是勝利。

每個人心中都有太多的夢想，誰又知道有多少夢想會實現，又有多少夢想會如期到來！在許

多時候，你都必須有足夠的信心和耐心去等待。許多的夢想都會在未來的某一天實現的。

朋友們，請別讓美好的青春在一片不行聲中墜落過去，等到醒悟時，雙翼已斑白，莫讓一生

碌碌無為，讓生命散發光和熱，朋友請別說不行，自信讓你成功。

第四篇：自信,讓你成功

自信，讓你成功

敬愛的老師，親愛的同學們，你們好！

今天我演講的題目是《自信，讓你成功》。

誰一生下來便會走路、會寫字？成功靠自信，勇氣靠磨煉。別再紅著臉，靦腆地說：“我不行。”因為成功不會等待停滯不前的人。自信把一句話帶給人們：“天行健，君子以自強不息。”

世界上沒有任何力量能像自信這樣，有如此巨大的影響。自信讓你在挫折來臨時選擇微笑，選擇面對，選擇冷靜。

我們每個人像渴望呼吸那樣渴望成功。像呼吸那樣自然地將夢想融入生命；像享受生命那樣將追求夢想的信念灑在人生的每個角落。同學們，只要有自信，成功自然會來到你的身邊。

在成功的道路上有很多坎坷，我們不要退縮、不要氣餒。成功本身就是酸甜苦辣的大集合。人生的旅途上處處長滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請相信，路是人踏出來的，別說“不行”，自信讓你成功。

在課堂上，要踴躍發言，不必緊張，不必害怕。勇敢發表自己的見解，即使未必正確，沒有人會譏諷你；即使說得結結巴巴，投向你的只會是敬佩的目光，同學們也會在心里為你鼓掌。

運動場上，請邁開步伐去拼搏、奮斗吧，別因為身體孱弱而退縮。經不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面；只會躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在蒼穹中翱翔。不要害怕跌倒，它只會使你的腳步更踏實、矯健；不必擔心失敗，失敗乃是成功之母。通往勝利的路上充滿著坎坷，愛迪生為發明電燈曾試驗過1000多種燈絲，每次失敗，他都不氣餒，當有人嘲笑時，他卻自豪地說：“我發現了1000多種物質不適合做燈絲。”這是怎樣的勇氣和自信啊！朋友，困難在自信者面前只能是紙老虎。當你成功時，你就會發現：“這并不難，我行。”同學們，不要讓美好的青春在“不自信”中蹉跎過去。讓我們舉步踏入長滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發光和熱。自信，會讓你成功！

第五篇：讓學生服你讀后感

《讓學生服你》讀后感

歐洲新城經緯小學都麗

站在教學講臺已近8年，常常會被老教師的一言一行所感染、打動，她們身上所散發出來的魅力也常讓我欽佩不已。常去模仿她們的語氣和做法，只為讓學生服我。但依樣畫葫蘆，總是畫不出它的神和精髓。也常疑惑不解??

每一個老師都希望自己的學生能敬佩自己，憑什么讓自己的學生服自己呢？這是很多老師的困惑。放假前到圖書館借閱圖書的時候《讓學生服你》這本書，單看書名就深深的吸引了我。讀了這本書后，受益匪淺，有很多感悟，有一種豁然開朗的感覺。

書中用大量感人真實的事例給了我們有益的指導和深刻的啟示，讀完這本書后讓我明白：想讓學生“服”，教師需要練好內功。

首先，用過硬的能力贏得學生的尊敬。

老師和學生朝夕相處，老師良好的思想品質、淵博的知識、寬厚的胸懷、強烈的自尊心、事業心和責任感，無時無刻不對學生有一種潛在影響；老師的儀表、工作作風、工作能力、工作方法都會引來學生的評議；甚至一句話、一個眼神、一個動作都會給學生帶來意想不到的“感覺”。所以這就需要為人師者提高自己的人格魅力去影響和感染學生，成為學生身邊的榜樣。在工作中還要不斷完善人格魅力，將不僅僅能夠得到學生的認可，培養出適合社會要求的高素質人才，更重要的是對學生的成長和教育事業的發展，將做出卓有成效的貢獻。

其次，用真誠和理解贏得學生的心。

平時的教育生活中，我總覺得我是老師，我是教育者，我是為他們好，所以他們就得聽我的，一旦出現在我苦口婆心的教育下仍有不知學習，不知進取的學生，我就覺得很生氣、惱火，甚至還會反感，絕望，覺得他們不理解自己的一片苦心，然后就是嚴厲的批評和指責，這樣使得學生和我之間的距離越來越遠，他們更不愿意把心中的秘密告訴我，就使得我對學生越來越不了解，和學生之間的心靈差距越來越大，教育效果也就越來越差。

書中用大量感人真實的事例給了我們有益的指導和深刻的啟示。一個讓學生服的老師，首先得走入學生的心理。學生心中有事情，會向你傾訴；遇到困難，會尋求你的幫助。關于這一點，我認為自己做得還是很不夠的。雖然和學生的關系處得不錯，但總好象感覺到和學生有一層隔膜。如何走進學生的心理呢？我常看到書中的老師在空余之際會和學生閑聊，學生也會放開地侃侃而談，還不時地發出笑聲。

書中說到，作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看做一個受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。

然后，用高明的教學方法讓學生崇拜你。

我們的學生還未成年，他們的思想還不成熟，他們的感情還很稚嫩，他們的性格還不穩定，他們的欲望還很虛幻，但恰恰就是因為這樣，才需要作為成年人的家長和老師們，走進孩子的心理，換位思考，將心比心，了解他們的內心活動，才可能有的放矢和對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀意想而評頭論足，指手畫腳，甚至妄下結論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。而且我發現，教師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的教育效果越差。因此教師要給孩子一個“意料之外”的處理問題的方式，協調好師生之間的關系，拉近感情上的距離，讓學生愿意講自己的心理話，形成師生之間交流溝通的良性互動氛圍。

最后，用愛的溫暖讓師生的心貼的更近。

在《讓學生服你》這本書中書中還寫到很多案例是有關于老師的付出，學生能理解多少的。現在我經常聽到老師們這樣叫苦“我對學生怎么怎么的付出，可是學生什么都不知道，甚至還在背地里罵我??”。更有些老師實在忍受不了，就直接在學生面前叫苦“我怎樣怎樣的為了你們，你們卻??”。但學生聽完之后感動了嗎？結果是還沒有，甚至你叫多了，學生還閑你煩！難道學生真的一點都體會不到你的付出嗎？原先我的答案是不確定的，但看了關老師的案例后我開始確定：學生都是有血有肉的，是有思想有感情的。只是學生的理解和老師的理解存在著一個“時間差”。老師的理解應該是“現在進行時”，而學生對老師的理解卻是“將來時”，因為學生處于弱者地位，他們不成熟、不理智，他們的戒備心態、逆反心理往往是孩子們不會換位思考，也不愿去違背自己自以為正確的意志，所以就做出了種種不理解老師的行為表現，讓老師們心理不平衡。等時過境遷，學生明白后，他們就開始感激你了。

讓學生服你。不要只是責怪學生不聽話，而應該在學習和實踐中不斷修正自己的教育理念和教育方法。總之，教育是一門藝術，我會用我的心、我的情、我的理念去為這門藝術而奮斗。