第一篇：細致地了解你的孩子,更專業的訓練孩子,更專業的訓練感覺視覺動手能力

也許你可以細致地了解你的孩子，更專業的訓練他

（一）感覺運動能力：

感覺運動能力是孩子最基本的學習能力，也是人類智慧的基礎。它包括以下幾個部分：

1、前庭平衡感：即平衡能力，它是人類運動的基礎。外界的刺激通過前庭覺傳輸到大腦，篩除多余的刺激，使孩子的注意力更易集中。它能有效對抗地心引力，保持身體在空間知覺中的穩定位置，為后續工作打下堅實的基礎。

2、本體感：即深感覺。包括空間方位感和運動感覺，它可幫助人體隨時和地心引力保持協調的關系，如我們在做任何活動時，不用特別去注意身體、四肢的位置，也能夠很順暢地完成互相關聯的活動。本體感覺成熟最晚，也是學習過程中最重要的能力。

3、觸覺防御感：又中淺表感覺。皮膚是人體的觸覺器官，它具有正常的防御性反射反應能力。孩子通過皮膚認識自身和環境并接收各種信息。觸覺反應過于敏感，孩子易膽小、退縮、對陌生環境易緊張等；相反，過于遲鈍，孩子對外界的變化和周圍環境反應淡漠。以上兩種情況都會對孩子的學習能力產生影響，使他們在大腦中不容易形成對事物正確的認識，并對之做出應有的反應。

（二）聽知覺能力：

聽知覺能力的好壞是孩子上課能否進行有效聽講的基礎。它包括以下幾個部分：

1、聽記憶廣度：即聽覺短時記憶能力，指聽覺在獲取信息時是否準確完整地接收到全部信息。也是聽覺注意力的體現。

2、長時記憶能力：指聽覺對所接受信息保持、回憶的能力。

3、口語表達能力：孩子從聽到說要經過從聽覺接收信息、處理發出指令、肌肉運動說出言語等一系列活動，是其對接收的信息，進行理解并做出恰當反應的過程，因此，語言能力的發展是一個由簡到繁，由易到難的復雜的過程。

4、閱讀、理解能力：是大腦對外界的視覺符號信息進行加工，根據已有的知識經驗來理解符號所代表的意義。孩子將通過字型、字音、和字義的聯系來獲取對于文字的理解過程。由于許多學科學習都需要閱讀參與，因而閱讀理解能力對孩子的學習會產生重要的影響。

（三）視知覺能力：

視知覺能力是以視力為基礎的，使孩子能夠對視野內的物體進行觀察和辨別的能力，是孩子視覺接收信息的能力。在小學階段，70%的信息都是通過視知覺接收的，如：閱讀、認字、書寫、計算等……

1、視覺分辨能力：是孩子利用視覺來正確區分各種字母和符號的能力，如果一個孩子沒有正常的視覺敏感度，就無法有效進行抄寫、閱讀等方面的工作，會顯得力不從心。

2、視動統合能力：也稱手--眼協調能力。是視覺與上肢精細動作互相配合的能力，在日常和學習生活中很重要的能力。視動統合能力是一個循序漸進的過程，它可提升基本學習能力，促進智慧的發展。

（四）思維能力：

思維能力的發展是孩子學習認識事物的過程，從認識事物和現象的內在聯系找到規律，這種認識是通過思維過程來進行的。孩子的思維過程，由于具體感知和抽象概括的不同，呈現不同的階段，是從直觀到抽象再到到實踐的。它決定了孩子是否能迅速靈活、有策略地、獨創地解決問題。是從不知到知、從少知到多知，由量變到質變的過程。

第二篇：三十六計 讓你的孩子更懂事,更優秀

望子成龍培養天才孩子三十六計

“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子。在孩子的成長過程中，教育方法不對往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生發展有著不良影響。..1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。

2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。孩子優秀只是因為教育方法更優秀。沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因為孩子進步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認為學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。

一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認為父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補強計——讓孩子由自卑變自信。美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重復出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。

三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因為這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。

四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。

五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說為了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。不要什么都為孩子做好，家長應當試著放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子創造做事的機會和平臺，孩子才能有自立能力，父母們也會少些麻煩。

七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能 一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機挖掘潛能，培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。

九、制冷計——給自負的孩子“潑冷水”。自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極為不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“制冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。

十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作為父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。

十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。

十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。孩子很容易對自己失去信心，很容易因為了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點，不斷進步。

十三、傾聽計——認真了解孩子的感受。每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及

時而細致的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關系。

十四、賞善計——讓孩子在贊美聲中進步。教育學家認為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。

十六、虛擬計——讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成為天才；有了英雄的感覺，你會成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那么家長就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。

十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、熏陶計——在生活中給孩子好的影響。家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長。

二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對著干”，但如果采取明智、開放的疏導策略，孩子就會愿意跟你愉快合作。

二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。親子間之所以出現沖突矛盾，往往是因

為父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那么他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。

二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會愿意向你說出心里話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺著家長架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會慢慢關上。

二十三、攻防計——先給孩子打好“預防針”。兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。

二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。現在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極為不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這才是真正的愛孩子。

二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這于開發孩子的潛力、培養孩子成才是非常重要的。

二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。

二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。

二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規則，作為孩子判斷自己行為的依據，以此來約束自己的行為。

二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。為了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。

三

十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。

三

十一、悅納計——讓孩子喜歡并接受自己。如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。三

十二、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行為。孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行為，而“急風驟雨”式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。三

十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。生活中，常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母們為了孩子的未來著想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養“聽話”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。

三

十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。教育孩子，不能光是說教、責罵、勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。

三

十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。現在的孩子大多是獨生子女，個個都是“小太陽”，他們習慣以自我為中心，然而這樣的性格對人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。

三

十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由于生活過于安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝。

第三篇：讓你的孩子比你更優秀——八年級家長會發言稿

讓你的孩子比你更優秀——八年級家長會發言稿

尊敬的各位家長上午好：

一學期一次的家長會如約而至，我代表初二（1）班的全體老師歡迎你們的到來，感謝你們的支持。今天的會議內容主要是展示、匯報與交流。共有3個議程。首先，討論初二學生遇到的學習、心理問題，以及解決方法。其次，簡單地匯報一下本學期學校、學部和班級的情況。最后，與家長進行更為細致的個別溝通。

一眨眼的工夫，孩子上初二了，你是否感覺到：兒子突然長高了，愛照小鏡子了，敢頂撞大人了……女兒有秘密了，要錢買衣服了，開始不聽話了……是的，他們正在發生微妙的變化。你看到的是一個孩子，更多的是縱向的變化，而老師看到的是一群孩子，更多的是橫向的分化。

初二真的是一個分化時期，沒有了初一剛剛起步的輕松感、快樂感、新鮮感和神秘感，也沒有初三要面臨中考的壓力感和緊張感，這種夾心層容易造成他們松懈和浮躁。可以說，初二是一個相對平淡卻不平穩的時期，是一個爬坡卻易產生厭學的時期，是一個危險的時期，是一個人生的分水嶺。從學習上講，學習課程難度增大了，又增加了物理科目，好學的學生繼續努力，迎難而上；而部分學生出現掉隊的現象，原先小考成績相差無幾的學生成績出現兩極分化的現象，其中過去一貫學習很好、到初二退步的也屢見不鮮。從思想上講，學生自主、獨立、反叛意識增強。純潔的同學思想更加成熟，爭取進步，在班上成了老師的得力助手，成了同學們的榜樣；而少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。他們不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，個別學生出現了與不良少年交往的現象。從身體上講，由于生理和心理發育的急劇變化，學生開始進入青春期，產生愿意與異性同學交往的想法，理智的學生會克制自己，把心思放在學習上；而一些沖動的學生就容易心猿意馬，情竇初開。所以說，初二是人一生的復雜的時期，是一個糾結的時期，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關心和有力的幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常的軌道，容易被社會上的壞現象迷惑，壞孩子引誘，就可能越變越壞，甚至滑下犯罪的泥坑。因此，如何幫助孩子們順利度過青春期，是我們共同的責任。如何幫助孩子比你我更優秀，是為父母者和師者的最大心愿。

在這里，我想說明兩點。第一點，任何事業的成功都不能彌補教育的失敗，你能送孩子到價格不菲的光華來上學，可見你非常盼望自己的孩子成才，這種望子成龍、望女成鳳的心聲是所有家長的共同愿望。但是僅有這種想法是不夠的，即使你對自己的孩子再三叮囑，讓孩子在學校一定好好學習要聽老師的話，要按時寫作業等等這也是遠遠不夠的，因為你并不能陪孩子上學，你不能坐到教室里看著孩子學習。那怎么樣才能使孩子更好的成才、更好的成長成了關鍵問題！所以很多家長在為孩子選學校方面，絞盡腦汁，東奔西跑。相信在座的各位絕大部分為這件事發過愁，最后左右權衡選擇了咱們光華。第二點，對于一個家庭而言，孩子的成長是最重要的。一個家庭最關鍵的是孩子成才，假如自己的孩子沒有健康的成長，你所有的成功都等于零，因為你耽誤了下一代，你擁有再多的財富，也無法換回你對孩子的培養。所以我認為我們大家在賺錢的前面，應先培養好自己的孩子健康成長。可是現實中的家長能正確引導孩子，讓孩子茁壯成長的太少了，所以你們把更多的希望寄托給了學校。更準確的說把自己孩子的成長寄托給了老師。事實上，孩子的教育是家庭教育、學校教育和社會教育共同培養的結果，任何一方都無法代替另一方。所以我呼吁家長要多把心思放在孩子身上，多關注孩子的言行舉止和他的心理需求。這學期，有同學在校犯了較大的錯誤，我都會及時地打電話或發短信通報家長，這是尊重你對孩子的知情權和監護權，也是盡可能地發揮你的家庭教育作用。千萬不要嫌煩，更不要有什么想法。

那么我們該怎樣給予孩子正確的引導和關愛呢？我給大家提幾點建議，供大家參考。

首先，要關注孩子品質的培養。我認為，學做人比學習更重要。一個人有了好的品質，就為做好學問打下了良好的基礎。我們的一言一行都會潛移默化的影響著孩子們，所以，為了我們的孩子，我們老師和家長都要盡力約束自己，為孩子做一個良好的榜樣。所以，你們的任務是在家里為孩子創造一個良好的家庭氛圍，我的責任是在學校為孩子創造一個良好的學習氛圍。孩子們可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，父母強烈的事業心、助人為樂的精神、對長輩的孝敬、對鄰居友人老師的尊敬等等，這些都會對孩子們起到榜樣的作用。家長并不是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行都在影響著孩子。

第二，要關注孩子的心理需求。你了解孩子在想什么嗎？孩子常常愿意和你溝通嗎？你了解孩子最好的朋友是誰嗎？你知道孩子最喜歡什么嗎？孩子什么時候最需要我們的支持？我們只是責怪孩子成天上網，可是我們想過孩子為什么喜歡上網嗎？因為孩子在我們身邊感受不到上網才能給他帶來的快樂。據專家講，人沉迷網癮是由于他在逃避一些事情，或者在麻醉空虛的自己。我們的孩子在逃避什么呢？是學習的壓力嗎？在到處充滿競爭的年代，我們的孩子遇到了競爭的壓力，你給予理解和支持了嗎？是和同學朋友鬧矛盾了嗎？你告訴他如何解決這些問題了嗎？孩子學習遇到困難你給予切實可行的幫助了嗎？孩子的煩惱是什么？你怎么幫助他的呢？所以，孩子半個月才回來一趟不容易，請你放放手頭的生意，少打一場麻將，辭掉一次應酬，陪孩子走一走，玩一玩，聊一聊。孩子再大，在你面前永遠都是孩子。

第三，要關注孩子的學習。中考高考如兩座大山擋在同學們的面前，誰都不要有不勞而獲的僥幸心理，必須一步一步地攀爬方能翻越過去。關注孩子的學習是我們大人義不容辭的責任。關注孩子的學習并不是讓你每天陪著他學習，而是你培養他獨立思考問題的習慣，學會自覺主動的預習和復習。你對孩子的學習了解多少？他是邏輯思維好呢還是感性思維好呢？你的孩子的記憶力怎么樣呢？他學習遇到困難的時候，你采取了什么樣的措施？你給予支持和幫助了嗎？他的哪一門知識學得不好？是基礎知識基本技能呢還是思維到不了位？怎么樣開發孩子的思維呢？這些你想過嗎？關心孩子不是口頭上說我很關心孩子，而是實實在在的持續關注孩子的學習。大家心里要回答這么幾個問題：1.你花了多少時間欣賞孩子朗讀背誦？2.你花多少時間給孩子聽寫單詞和詞語？3.你知道孩子的作業是什么嗎？孩子做作業時態度怎么樣？4.你和孩子共同分析過試卷嗎？什么地方丟的分？什么原因？5.你陪孩子一起看過課外書嗎？一起逛過書店嗎？一起討論過習題嗎？6.你知道孩子放假和誰在一起？他在干什么嗎？我想想過這些問題的家長一定不是很多。不要覺得給孩子送到學費昂貴的學校，你就多么的舍得，這是你的義務。

第四，要對孩子給予鼓勵和支持。每個孩子都喜歡表揚，尤其父母和老師的表揚。雖然喜歡表揚是人的天性，但是咱們的孩子對于表揚的需求超出了我的想像。一是說明我們的孩子上進心很強，另一方面，也說明我們的孩子很缺乏老師和家長的表揚。我們當老師的為了維護班級的正常運轉，只有當需要表揚的時候才能表揚，不敢讓表揚泛濫，不能讓表揚貶值。但是家長就不一樣了，可以隨時對自己的孩子給予鼓勵和表揚。希望家長對于孩子做了有意義的事，一定要給予表揚和獎勵。根據他的需要給予適當的獎勵。

第五，要嚴格要求孩子。我認為鼓勵是孩子邁向成功的動力，適當懲罰也是一劑不可或缺的良藥。對于孩子不合理的要求，堅決給予否決，有的孩子纏著買Mp5、山地自行車、甚至成人化的服裝，有的家長為了避免孩子哭鬧就放松了對孩子的要求，這些都是不可取的。他心情不高興，你不要理他。他也就杜絕了這個念頭。如果孩子做錯了事，一定要讓孩子自己承擔自己所犯錯誤所帶來的后果。千萬不要代替他承擔責任。培養孩子的責任意識。所有這些品質都會對學習造成一定的影響。

第六，我希望家長積極配合我的工作。學校要求不許帶手機、Mp3等貴重物品；不許染發；按時返校，等等。這些校紀校規不過分，都是為了學生好。有的家長對孩子的違規睜一眼閉一眼，甚至說管不住孩子。家長疼愛孩子我能理解，但疼要有分寸，愛要有原則。而且你這樣做帶來的后果是孩子們忽視了紀律的重要性，這種違紀感染性很強，為我今后的工作帶來了不必要的麻煩，還不利班風和學風的營建。希望家長們密切配合我的工作。

下面向大家匯報一下學校、學部和班級的近期情況。這一學期，我們依然把首要重點放在教學質量上。對教師：首先，提高教師素養，加大校本培訓，定期舉行說課、三字、教案等基本功競賽。其次，成立青藍工程，要求優秀教師和青年教師結成互幫對子，定期考核。第三，推門聽課，督促教師教學規范，向課堂45分鐘要效益。第四，工資改革，推行校內績效和職稱制度，依據教師當年的得能勤績四個方面裁定工資額度，提高教師的工作動力和壓力。對學生：首先，及時分班，分為月寄宿和周寄宿兩種走讀方式，嚴把入學關，對中途插班新生先考試后試讀再入學。其次，繼續堅持月考制度，兩個班打亂考試，30人一個考場，座位打亂，抽屜超前，兩人監考，一前一后，一靜一動，嚴防作弊，真實地考出同學們的成績，做到寧要低分不要假分，寧愿丟分而不丟人。第三，加大獎勵和表揚力度。引導學生結對子，選對手，樹立比學趕幫超的競爭意識。第四，加大懲戒力度，對厭學、違紀，屢教不改的學生及時勸退，肅清班風，為同學們創造一個良好的學習環境。

第二個重點放在素質教育上。活動是素質教育的載體，學校學部先后組織了一些列的活動，既放松同學們長期寄宿的緊張感，又提高了他們的綜合素質。開學初，組織了為期五天的入學軍訓，在會操表演中我班喜得第二名，其中，李先英參加了疊被比賽并獲獎；學校前后舉行兩次統考，月考和期中考試，每門功課均超過平行班級，并以此為契機對學生進行誠信教育，引導學生學會分析學科掌握情況，探尋更優良的學習方法；國慶前夕，學部舉行紅歌大賽，培養愛國主義情操，我班榮獲二等獎；十月下旬，學部舉行廣播操，提高同學們鍛煉身體的意識；十月底，學校舉辦第十一屆秋季運動會，我班健兒努力拼搏，共獲得獎牌28枚，積分600多，高居全校首位，為初三的體育中考營造了氛圍，樹立了信心；組織參加全國第十屆pHE國際青少年書畫大賽，有四位同學獲獎，并且作品集冊出版；十一月上旬，我班前往蕪湖方特歡樂世界秋游，走進大自然，走進社會，提高他們集體互助水平和社會實踐能力。

今年是合肥光華辦學第11年，可以說是一個新的輪回，學校決心和信心很大，在用人和工資制度上都做了大力的改革，而且決定在未來三年當中更換所有的教學設備，漸漸地對起點年級的新生采用選拔入學機制，優化教師隊伍的同時再優化生源，走強校名校之路。所以，請家長對學校充滿信心。為了學校的發展和壯大，還敬請你多加宣傳，多加美言，多招學生，多招優秀學生，讓光華學校越辦越大，讓你孩子的母校名震江淮。

我的發言到此為止，謝謝！

第四篇：幼兒園小班隨筆：孩子讓我更全力地付出

孩子讓我更全力地付出

人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。

最近，因為感冒導致嗓子啞了，我在帶孩子活動時，不時地將含片放入口中，有時用些手勢代替語言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的狀態下，依然有效地進行著一切活動。更讓我感動的是，孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥，我對他們說：“這些藥夠了，謝謝你們了。”可過了幾天有兩個孩子又帶來了“金嗓子”。面對孩子的熱情，我只有感動的份了。我想，一個教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?

為了孩子們對我的這份愛，我將一往無前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會讓家長失望。

第五篇：六種方法讓你的孩子成長更優秀勵志教育（最終版）

一、對孩子少用否定句

有些家長在教育孩子的時候，常常會使用“你不要……”、“不能……”、“不準……”之類的否定句。其實，家長這樣每強調一次不能干的負面行為時，反而會加深孩子對這件不該干的事情的印象和興趣。

二、引導孩子從事健康活動

姚明說過他學打球是防止變壞，還有人說愛音樂的孩子不會學壞，所以，如果孩子有興趣，可以鼓勵他多參加一些合適的體育運動、藝術類活動如學音樂、學書法繪畫等，還可以通過閱讀有益的書刊提高孩子的心智。

三、讓孩子從小就感受規則

做人基本的美德如尊老愛幼、有公德心，以及基本的生活規則如交通常識等等可以融入家長平日的言傳身教之中，最好能夠習慣成自然，從小就將這些生活中的美德和規則牢記心里，逐漸化為自己的行為規則。

四、盡可能遠離暴力和色情

孩子的人生觀和世界觀是在成長的過程中因為環境和接觸到的各類事物而形成的，從而，他們自身的鑒別力和判斷力是處一個不斷形成和改變的過程中。在這敏感而關鍵的人生階段，多讓孩子接觸美好的事物有助于塑造健康積極的人生觀。

五、幫助孩子提高自制力

孩子的自我控制能力沒有成人那么強，所以有時難以控制自己的情緒和沖動。比如一些孩子上網成癮就是一個例子。家長可以通過一些鼓勵的辦法和使孩子分心等技巧，幫助孩子提高自我控制的能力。

六、讓孩子感受到家的關愛

也許這是最重要的一點。但是向孩子表達關愛和信任的方式有多種，應注意的是不要變成溺愛。