第一篇：選購自動洗地機的幾個關鍵要素

選購自動洗地機的幾個關鍵要素

一、選購自動洗地機要把握實用原則：

自動洗地機款式、自動化程度、制造商、采用的工藝流程、配件、國產還是進口還是合資生產等，這許多的要素導致了自動洗地機之間差別不小。

我們都有購買產品的經歷，往往隨欲望的膨脹忘卻理性消費，2008年開始的金融海嘯開始波及很多行業(yè)、企業(yè)以及我們生活的方方面面，所以建議采購者保持清醒務實的采購意識。

二、性價比焦點法則：

自動洗地機不比其它日常生活用品，雖說價格不至于很高，但絕對也不便宜。何況采購來常常用于大面積地面清潔，質量是必須要考慮的要素。目前國產的自動洗地機品牌不少，價格也相對低廉，配件磨損后要維護更換的話，也承受得起，唯一不足的是質量過硬的少之又少，畢竟一分錢一分貨。進入國內自動洗地機市場的洋品牌呢，也是讓人挑花眼，質量都相當不錯，美中不足的是價格非常高。怎么辦呢？一個上等的選擇辦法是瞄準合資企業(yè)的自動洗地機，往往質量有保障價格也實在很多，他們往往是性價比最高的選擇，比如中意合資生產的Cleanwill自動洗地機。

三、留意是否建有售后服務中心或者服務站：

采購自動洗地機的時候，你往往是“強勢”一方。商家為銷售出產品，會相當程度的迎合你的需求，無論如何，請留意其是否建有售后服務中心或服務站，否則當你的產品在使用一段時間后如果需要維修或者更換零配件，你就知道割肉的感覺了。

廣州明權機械設備有限公司是中德合作的企業(yè)，引進德國技術專業(yè)生產HIPOW博爾地坪機械系列產品。產品包括：自動掃地機，自動洗地機，高壓清洗機，打磨機，研磨機，銑刨機，拋丸機，攪拌機，地面打磨機，地面銑刨機，地面拋丸機，地面鑿毛機及各類攪拌機和施工工具。

在質量方面,明權公司廣州工廠已通過ISO9000國際認證,采用嚴格的質量管理體系,每臺設備在出廠前,都經過嚴格的質量檢測.在售后服務方面，我們?yōu)槊颗_設備提供完善的維修服務.在全國有多個辦事處及代理商，能為客戶提供及時有效的售后服務；企業(yè)一直致力于為客戶開發(fā)高品質的產品，能為您的企業(yè)提高工作效率及創(chuàng)造更多的利潤，并降低企業(yè)的運營成本；歡迎來人來電咨詢洽談。

本文由http:///整理分享。

第二篇：關鍵要素

1、人力資源總體規(guī)劃。

2、招聘渠道的拓展、維護及專場招聘會。

3、薪酬績效管理體系及辦法。

4、人員晉升體系與薪酬體系的建設，人力薪酬結構。

5、員工激勵方案。

6、組織架構，定崗定編。

7、社保賬戶開戶、銷戶辦理，人員增減、社保費用申報結算、社保稽核等。

8、公積金賬戶開設，人員增減、審核、公積金基數(shù)調整、公積金業(yè)務辦理。

第三篇：自動洗地機對于工業(yè)生產領域的好處

自動洗地機對于工業(yè)生產領域的好處 說起洗地機，更多的人會想到在酒店、機場、港口等公共場所的保潔運用，但對于工廠生產管理員來說，如果要選購一款適合本廠的洗地機，大概就比較難拿主意了。

對于工廠生產領域中的洗地機的運用與推廣設備供應商最好能對工廠的生產規(guī)模與實際需要清洗的面積、地面狀況、清潔標準，方能做出“量體裁衣”式的方案；作為生產企業(yè)的領導，也需要更多的了解洗地設備的一些基本情況，根據自身的條件與要求，選擇適合自己企業(yè)的洗地設備。選擇一款好的自動洗地機，它不但能夠帶來卓越的清潔效果，提高企業(yè)形象與安全性，同時還可以降低成本，使工作效率最大化。

根據不同的生產規(guī)模選擇不同的洗地機至關重要，如一般大面積加工企業(yè)，如一個5000平方米至10,000平方米的工廠，可以選擇一款雙刷盤的效率型自動洗地機就能滿足日常生產工作需要。

自動洗地機選型后，確定是要用盤刷式還是滾刷式，其中盤刷又分軟尼龍刷、中型耐磨聚乙烯刷、超硬研磨刷，刷盤式一般通用性好，易于使用，且適合于各種硬地面；滾刷式可有效清潔紋理，凹凸地面，好的品牌一般在滾刷型號中備有集成垃圾槽，便于清掃碎屑和小顆粒物，在方磚、瓷磚、粗糙混凝土地面較為理想，滾刷一般也分有軟尼龍刷、聚乙烯刷、強力聚乙烯刷。

洗地機的驅動方式也是要根據不同的生產環(huán)境來選擇，小型洗地機多為電瓶或電源式，在生產車間，電源雖然不受時間的限制，但電源線卻即不方便又不安全，由于價格與使用時間的方便性，手推式自動洗地機成為了一般企業(yè)的首選，小型洗地機的電瓶使用時間比較短，往往成為清掃場地較大的生產企業(yè)抱怨的對象；中型以上的洗地機多為電瓶驅動，也有電瓶和燃油雙驅動方式的，在國內前者占了絕大多數(shù)。不受環(huán)境限制的，燃油除了尾氣與噪音污染之外，使用時間上是一大優(yōu)勢；而電瓶式驅動方式可以說是最環(huán)保的，但如何選配電瓶，卻成了很多供應商與生產企業(yè)的一大難題，同行標配的電瓶一般較為經濟，而生產企業(yè)卻希望能使用電瓶容量大一點，時間長一點的配置。

在清水箱與污水箱的選型中，一般是根據機型的大小來定的，一般的品牌污水箱與清水箱是分開獨立的。FS213洗地機側翻式污水箱，下放式蓄電池，方便對電池的維護保養(yǎng)。

隨著科技與清潔產業(yè)的發(fā)展，越來越多新的技術運用到洗地機領域來，并且越來越多人性化的設計與創(chuàng)新，德匯洗地機將引領您進入更高效、更經濟、更高清潔質量的領域。超聲波清洗機:http://

第四篇：關鍵評估要素解析

佳木斯職業(yè)學院人才培養(yǎng)水平評估 關鍵評估要素解析及需要提供的材料

一、領導作用

原一級指標“辦學指導思想”改為領導作用，增加“校園穩(wěn)定”一項關鍵評估要素。突出領導對人才培養(yǎng)的作用和重視程度，強化內涵建設和培養(yǎng)特色。主要看領導決策中的作用，怎樣作出決策，實施怎么樣，效果如何。

重點考察當?shù)貐^(qū)域社會經濟發(fā)展規(guī)劃、學校發(fā)展規(guī)劃。強調5點：

1、正確處理新形勢下規(guī)模與質量、發(fā)展與投入、改革與建設的關系。

2、健全有力的制度保障，執(zhí)行情況良好。

3、教學直接投入占學費收入的比例大。

4、重視與區(qū)域社會及產業(yè)的合作育人。

5、校園環(huán)境建設對人才培養(yǎng)具有良好的影響。考察準備的參考材料：

⑴省、市社會經濟發(fā)展規(guī)劃；（科研處負責）⑵學校十二五發(fā)展規(guī)劃；（科研處負責）⑶學校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；(教務處負責)⑷學校在校生統(tǒng)計一覽表及佐證；（學工處、各系負責）⑸學校專業(yè)設置一覽表及專業(yè)設置相關材料；（教務處、各系）

⑹學校近兩年經費收支預決算表；（財務處）

⑺學校近兩年教學經費支出占學費收入比例統(tǒng)計表及佐證；（財務處）

⑻學校校企合作企業(yè)統(tǒng)計表及校企合作協(xié)議等佐證材料；（就業(yè)處、各系）

⑼學校教改試點專業(yè)、重點建設專業(yè)、特色專業(yè)建設情況材料；（教務處、各系）

⑽學校領導聽課情況統(tǒng)計及記錄本;（教務處、督導室、質控辦）

⑾校園文化展現(xiàn)。（宣傳部、學工處、各系）

二、師資隊伍

師資隊伍建設主要包括專任教師和兼職教師兩個關鍵評估要素，既要考察數(shù)量，也要考察質量。重點考察師資隊伍建設的良性機制、支持政策及運行效果。

專任教師從基礎課和專業(yè)課教師兩個方面考核，基礎課教師強調學歷和職稱的提高；專業(yè)課教師強調技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經歷，強調雙師素質，實踐鍛煉。專業(yè)教師每兩年到企業(yè)或生產服務一線實踐時間超過2個月；專業(yè)帶頭人強調社會影響力、專業(yè)建設力、社會資源整合力。雙師素質教師比例：國家示范骨干院校應該達到90%，一般院校80%。

兼職教師：從行業(yè)、企業(yè)聘請技術能手，承擔實踐技能

課程的比例逐漸提高(國家示范骨干院校應達到50%，省級40%，一般院校30%)，并注重對他們教學能力的培訓。

考察準備的參考材料：

⑴師資隊伍建設規(guī)劃；（組織人事處）

⑵師資隊伍建設制度匯編(教師學歷提升、理論培養(yǎng)、實踐鍛煉、雙師管理、兼職教師聘任、教學名師、教學團隊、專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師的管理等)；（組織人事處）

⑶教師管理制度的運行材料；（教務處、組織人事處）⑷專業(yè)課教師實踐鍛煉情況統(tǒng)計分析匯總表及相應的佐證材料；（組織人事處、教務處、各系）

⑸兼職教師承擔教學工作任務統(tǒng)計表；（教務處）⑹兼職教師教學能力培訓統(tǒng)計表及相應的佐證材料；（教務處）

⑺學校師資隊伍建設經費支出情況統(tǒng)計表；（組織人事處、財務處）

⑻學校兼職教師聘任情況統(tǒng)計表及協(xié)議；（組織人事處）⑼專任教師和兼職教師基本情況統(tǒng)計表；（組織人事處）⑽雙師結構教師情況統(tǒng)計表；（組織人事處）⑾教師科研與教研情況、社會服務情況統(tǒng)計表。（教務處、科研處、各系）

三、課程建設

由原來的二級指標提升為一級指標，突出了課程建設內

容。重點考察課程模式、課程體系、核心課程、教學模式、教學方法、教學手段、教學資源。

課程內容：根據技術領域和職業(yè)崗位任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程體系和專業(yè)核心課程，重點考察課程模式改革。

教學方法手段：“教、學、做”一體化、項目教學、任務教學等行動導向教學；有效運用現(xiàn)代信息技術進行模擬教學，考核方式靈活、恰當。

主講教師：基礎性課程以具有專業(yè)背景的校內專任教師主講為主；實踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術技能骨干擔任的校外兼職教師講授為主。

教學資料：選用優(yōu)秀新版教材；與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學結合特色教材和實訓教材；教輔資料充足，手段先進。

通過說課和查閱資料、深度訪談來進行考察。考察準備的參考材料：

⑴學校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程教學大綱匯編；（教務處、各系）

⑵學校課程建設方面的管理制度匯編及運行材料；（教務處、各系）

⑶學校課程建設規(guī)劃；（教務處）

⑷學校校企合作開發(fā)課程與教材情況統(tǒng)計表及相應的佐證材料；（教務處、各系）

⑸學校課程內容改革、教學方法改革、考核方式方法改革的相關材料；（教務處、各系）

⑹學校“教學做”一體化教學情境建設情況統(tǒng)計表及佐證；（教務處、各系）

⑺學校多媒體教室及使用多媒體授課課程情況統(tǒng)計；（教務處、各系）

⑻學校專業(yè)核心課程和精品課程情況統(tǒng)計表及相應的佐證材料；（教務處、各系）

⑼有專業(yè)背景的校內基礎課程教師情況統(tǒng)計表及佐證;（組織人事處、教務處、各系）

(10)學校課程建設立項及成果獲取情況統(tǒng)計表及佐證。（科研處）

四、實踐教學

由二級指標提升為一級指標，突出了實踐教學。

學生頂崗實習：頂崗實習覆蓋率高，平均不少于半年。

實踐教學課程體系設計：理論教學應與實訓、實習密切聯(lián)系，實踐類課時占總教學時間的50%以上。行業(yè)企業(yè)參與教學方案設計。考察校內生產性實訓基地建設、校外頂崗實習基地。

教學管理：實踐教學管理制度完善，有專職人員進行管理。

實踐教學條件：實踐教學條件滿足人才培養(yǎng)需要，有專

項經費保障，行業(yè)企業(yè)參與實踐教學條件建設。

雙證書獲取：有相應職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的80％以上，考察畢業(yè)生職業(yè)資格證書通過率和高級證書獲取率。

考察準備的參考材料：

⑴學校實踐教學方面的制度匯編及運行的佐證材料；（教務處、各系）

⑵學校各專業(yè)實踐教學時間分配統(tǒng)計表；（教務處、各系）

⑶學校各專業(yè)頂崗實習時間統(tǒng)計表；（就業(yè)處、各系）⑷學校校外實習基地情況統(tǒng)計表及運行管理材料；（就業(yè)處、各系）

⑸學校校內實習基地統(tǒng)計表及運行管理材料；（項目辦、各系）

⑹實踐教學人員分類統(tǒng)計表及佐證；（項目辦、各系）⑺行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學條件建設情況統(tǒng)計表；（項目辦、各系）

⑻學校與企業(yè)合作情況統(tǒng)計表及佐證；（就業(yè)處、各系）⑼學校實踐教學經費使用情況統(tǒng)計表及相應的分析材料；（項目辦、財務處、各系）

⑽各專業(yè)職業(yè)資格證書獲取情況統(tǒng)計表及佐證，各專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況統(tǒng)計表及佐證;（實訓鑒定處、各

系）

⑾學校實踐教學改革性材料。（教務處、各系）

五、特色專業(yè)建設

原一級指標“特色創(chuàng)新”改為特色專業(yè)建設。

專業(yè)建設目標與規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、專業(yè)課程體系構建與教學內容改革、專業(yè)教學團隊建設及成效、專業(yè)實踐教學條件建設與管理、專業(yè)社會服務能力建設與效果、專業(yè)特色定位與凝煉。

學校應建立專業(yè)建設體系：包括教學改革試點專業(yè)、重點建設專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)等。專業(yè)建設要有經費保證。

要建好專業(yè)布局調整與結構優(yōu)化。

主要通過專業(yè)剖析、深度訪談、查閱資料來進行。

考察準備的參考材料：

⑴學校專業(yè)建設管理制度匯編；（教務處、各系）⑵人才培養(yǎng)方案匯編及專業(yè)設置、人才需求與就業(yè)崗位跟蹤調研等材料；（教務處、就業(yè)處、各系）

⑶特色專業(yè)建設規(guī)劃；（教務處、各系）

⑷特色專業(yè)在校生數(shù)及年招生規(guī)模的變化情況、計劃完成情況；（招生辦、各系）

⑸各專業(yè)合作企業(yè)基本情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑹專業(yè)教學團隊基本情況及佐證；（教務處、各系）

⑺特色專業(yè)校內外實訓基地情況及佐證；（就業(yè)處、各系）

⑻特色專業(yè)教學資源建設情況及佐證；（教務處、各系）⑼特色專業(yè)精品課程建設情況及佐證；（教務處、各系）⑽特色專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格獲取情況及佐證;（實訓鑒定處、各系）

⑾特色專業(yè)學生就業(yè)情況及佐證；（就業(yè)處、各系）⑿特色專業(yè)經費使用情況及佐證；（財務處、各系）⒀特色專業(yè)改革成效材料；（教務處、各系）⒁特色專業(yè)社會服務材料；（教務處、各系）⒂特色專業(yè)學生頂崗實習情況、參加技能競賽情況；（就業(yè)處、教務處、各系）

⒃ 專業(yè)特色佐證材料。（教務處、各系）

六、教學管理

主要包括管理規(guī)范、學生管理和質量監(jiān)控三項內容。

管理規(guī)范：教學管理制度完備、規(guī)范，教學運行平衡有序。

學生管理：管理隊伍結構合理，制度健全，校園文化良好。

質量監(jiān)控：多元化質量監(jiān)控制度建設完善、機制運行與效果良好。

考察重點：

(1)主要看學校內部管理改革，教學管理和學生管理質量與水平，管理隊伍建設狀況。

(2)教學制度與運行管理，有專職教學管理人員、專職學生管理、專職招生就業(yè)指導人員、專職督導、專職教學研究人員等。

(3)教研室建設與教研活動制度的建立與執(zhí)行。(4)學校教師、學生、管理干部、相關部門對教學管理制度的了解、評價與執(zhí)行情況。

考察準備的參考材料：

⑴學校教學管理和學生管理制度匯編；（教務處、學工處）

⑵學校教學管理制度運行的過程性材料；（教務處）⑶學校教學管理人員、教學督導人員和學生管理人員的基本情況統(tǒng)計表；（教務處、督導室、學工處）

⑷學校教學管理、質量監(jiān)控的經驗性材料；（教務處、督導室、質控辦）

⑸學校教學質量監(jiān)控信息系統(tǒng)運行情況；（質控辦）⑹學校教學管理和學生管理的研究情況(立項、成果獲獎)；（科研處）

⑺學校教學改革取得的主要成效性材料；（教務處）⑻教研室教研活動制度及教研活動的情況；（教務處、各系）

⑼學校校園文化建設及學生活動材料；（宣傳部、學工處）

⑽學校教學質量監(jiān)控機制運行情況。（質控辦）

七、社會評價

主要包括生源、就業(yè)和社會服務三項關鍵要素。

生源：第一志愿上線率與報到率高。

就業(yè)：就業(yè)率高、就業(yè)質量好、學生薪資高。

社會服務：學校對社會開展職業(yè)技能培訓、服務等效果良好，社會回報高。

考察準備的參考材料：

⑴近2年學校招生第一志愿上線率情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）

⑵近2年學校新生報到情況(總體與各專業(yè))；（招生辦）⑶近3年學校錄取平均分數(shù)、最高分數(shù)、最低分數(shù)；（招生辦）

⑷近3年學生一次就業(yè)率和年底就業(yè)率情況(總體與各專業(yè))；（就業(yè)處、各系）

(5)畢業(yè)生薪資收入情況統(tǒng)計表；（就業(yè)處、各系）⑹學校開展技能培訓與社會服務情況；（）⑺社會捐贈學校儀器設備情況；（財務處）

⑻學校開展社會服務收入情況及佐證；（財務處、各系）⑼學校辦學特色與社會聲譽材料（宣傳部）。

院領導：

1、區(qū)域經濟（或企業(yè)、行業(yè)）發(fā)展對我院所設專業(yè)所培養(yǎng)的人才需要情況。

2、學院辦學目標與定位，人才培養(yǎng)工作的理念。學院發(fā)展建設的規(guī)劃，您對目標實現(xiàn)可能性作怎樣的估計？依據是什么？

3、學院對改善辦學條件、加強教學管理、深化教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強專業(yè)和課程建設，加強領導班子建設和中層干部隊伍建設等方面做出哪些具體決策，效果如何？

4、學院在經費收入及對人才培養(yǎng)工作的投入方面的情況。學院是怎樣分配資源(經費、教職工、場地設施、人員引進聘用、獎勵、獎助學金)？

5、學院近年來的改革措施及效果，學院領導對高職教育的研究成果，下一步工作思路。

6、學院領導班子的事業(yè)心和進取心情況，中層干部精神面貌狀況，教職員工愛崗敬業(yè)狀況。

7、學院發(fā)展過程存在的困難和問題。

8、結合您的分工，談談您所主管的工作或部門的現(xiàn)實情況，你認為重點應抓好哪幾項工作，優(yōu)先順序如何？目前的成效如何？下一步工作思路。

9、您是如何監(jiān)控工作過程的？抓哪些主要信息？這些信息如何獲取？試舉例說明。

10、學校教學中心地位落實情況。組織人事處：

1、學院在師資隊伍建設中所制定的有關政策、措施（如分配制度改革；中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人的評定、引進、培養(yǎng)、獎勵措施；新教師的培養(yǎng)；兼職教師、雙師型隊伍建設、專業(yè)教師“雙師”素質培養(yǎng)及下企業(yè)實踐等的政策）。

2、教師的專業(yè)素質狀況、雙師素質教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進行實踐鍛煉情況及社會服務情況。學生對師資的認可度。

3、兼職教師隊伍的管理情況。

4、學院師資隊伍結構情況、行政、教學、學生管理隊伍情況。

5、師資隊伍建設中存在的主要問題及今后的建設設想。

6、學院在引進人才方面的主要措施。

7、學校教學中心地位落實情況。教務處：

1、組織機構、人員分工、教學管理制度、教學文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學運行管理、考試與學籍管理狀況及存在的主要問題(包括院系兩級教學管理制度的落實情況)。

2、與其它職能部門的分工和配合狀況及存在的主要問題（特別是學生和師資管理方面）。

3、教學質量管理狀況；教學質量保證與監(jiān)控體系建立與實施狀況（包括目標確定；貫徹預防為主實時調控持續(xù)改進的措施與效果；各主要教學環(huán)節(jié)質量標準的建立、教學信息的收集（統(tǒng)計與測量）以及評估、反饋和調控等環(huán)節(jié)的事實狀況及存在的主要問題）；對本院教學質量的基本估計（包括人才培養(yǎng)質量的保證機制、主要措施，怎樣實施，執(zhí)行的效果）。

4、實踐教學管理狀況及存在的主要問題，校內、外實訓狀況及存在的主要問題（包括為地區(qū)或行業(yè)服務狀況）。實踐教學管理制度、實踐教學文件管理、專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、實踐教學運行管理、技能考核、校企合作機制、“雙證書”實施情況、實訓指導教師的業(yè)務提高、生產性實訓基地建設情況、實訓設備管理、技能鑒定站（點）的履蓋率、工學結合模式的推行情況、實踐教學質量監(jiān)控體系的建立與成效。

5、專業(yè)（群）建設與改革思路。

6、課程體系與內容改革的思路；課程建設對于學生職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的針對性，采取的措施、取得的效果；主要教學方法/手段、考核方法的改革及教學效果；教學中存在的困難及解決辦法；課程（含實踐課）體系與教學內容、專業(yè)教學資源的共建與共享的狀況。

7、省級、校級精品（重點）課程建設思路與成效。

8、學生頂崗實習的落實情況，工學結合開展情況，雙證融合及雙證書獲取的情況。

9、教師(包括校內專任、校內外兼課、校外兼職教師)的教學情況。

10、從側面了解：教師的專業(yè)素質狀況、雙師素質教師的培養(yǎng)狀況，專業(yè)教師的技能水平，教師到企業(yè)進行實踐鍛煉情況，校企合作情況，專業(yè)教師到企業(yè)實踐及社會服務情況，向教學一線教師傾斜的政策、措施情況，學生對師資的認可度等師資方面的問題。學籍管理與獎懲制度實施狀況。

11、教學儀器設備總值是多少？生均數(shù)有多少？近3年教學儀器設備增長與更新和現(xiàn)代技術含量提高情況。

12、實驗室、實訓基地、計算機、語音教室、多媒體教室的基本情況（包括設備及使用、為社會服務等）和利用率。

13、學校在強化學生職業(yè)能力訓練的措施及其效果；職業(yè)能力訓練體系、參加社會鑒定狀況；雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質量）。

14、我院的職業(yè)鑒定站具備哪些類型（別）的鑒定資格，在所具備的資格中對本校所設專業(yè)對應的職業(yè)崗位證書的覆蓋情況。

各系（重點是系領導、專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人等）：

1、人才需求社會調研，專業(yè)崗位群分析，專業(yè)建設和設置專業(yè)方向的情況，專業(yè)(群)建設規(guī)劃與改革思路，專業(yè)教學資源的共建與共享情況。

2、專業(yè)職業(yè)能力、核心能力與核心課程，專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式確定情況。（本專業(yè)學生針對就業(yè)崗位的核心能力是什么？有哪些理論與實踐課程來支撐？實踐課程與能力訓練是如何強化的？）

3、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)方案是如何制訂的？依據是什么？做過怎樣的調研與論證？在本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，如何體現(xiàn)學生綜合素質的培養(yǎng)？如何體現(xiàn)就業(yè)為導向、能力為本位的人才培養(yǎng)體系？

4、專業(yè)建設所做的工作及其效果：專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學校特色的情況，專業(yè)教學改革及試點工作的做法與階段成果。

5、課程建設和課程總體結構落實培養(yǎng)目標的狀況，教學內容、方法、手段改革情況與存在的主要問題等課程建設所做的工作及其效果；課程考試/考核方式的改革情況及其效果；課程教學中存在的困難及改進的設想。

6、教學研究立項與管理、教學研究成果情況。

7、本專業(yè)教學團隊建設目標和建設思路,教學團隊建設（含雙師型教師、新教師的培養(yǎng)）情況。

8、系級教學管理和質量控制工作情況與問題。質量控

制的環(huán)節(jié)有哪些？

9、專業(yè)帶頭人應具備的素質和工作職責有哪些？

10、職業(yè)能力訓練體系和參加社會鑒定狀況，學生頂崗實習（學生半年頂崗實習的落實與管理）及雙證書獲取情況（雙證融合及雙證書獲取的比例與質量）。

11、在素質教育方面，系里所做的工作及其效果，在就業(yè)指導與服務方面系里開展的工作及其效果，系內教學和學生工作的分工與配合狀況。

12、實踐教學在專業(yè)課程體系整體設置中的狀況；實踐教學環(huán)節(jié)的管理與措施；校內、外實訓基地建設、管理與運行。實踐教學環(huán)節(jié)運行中存在的問題和困難。

13、校企合作、工學結合的開展情況（包括為地區(qū)或行業(yè)技術服務與對外培訓情況，校企合作開發(fā)課程、教材等情況）。

14、本專業(yè)學生的就業(yè)情況如何？用人單位的評價怎樣？學生的反饋意見如何？

15、本專業(yè)的人才培養(yǎng)中，存在的突出問題有哪些？如何解決？你對本專業(yè)的發(fā)展何思路？ 財務處：

1、近3年教育事業(yè)費及專項經費撥款、學費收繳、教育事業(yè)費預算決算、日常教學經費、師資培訓經費、圖書資料費、教研教改經費、實驗實習設計等實踐環(huán)節(jié)的經費

投入狀態(tài)。

2、學費收入用于教學的比例。

3、專業(yè)改革、課程改革、教師培養(yǎng)、校企合作機制建設的專項經費投入。

4、經費收入與支出方面現(xiàn)在存在的主要問題及今后的工作設想。圖書館：

1、館舍面積、藏書冊數(shù)（含電子圖書、適用圖書冊數(shù)）、閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開放時間。

2、館藏圖書種類、內容的構成及比例，與本院所設專業(yè)的適應情況。

3、近3年圖書冊數(shù)與經費增長情況。

4、圖書生均年流通量、現(xiàn)代管理技術應用情況。督導室：

1、相關質量監(jiān)控制度及運行情況、效果。

2、與其它職能部門（教務處、系部）的分工和配合狀況及存在的主要問題（如對教學質量的監(jiān)控方面）。

3、學院在教學方面的情況(包括兩建情況、教科研情況)，教師的教學質量、教師團隊素質與結構等方面的情況。

4、本院的督導工作是怎樣開展的？ 科研處：

1、我校開展科研的情況、高職科研觀念

2、科研管理的制度、執(zhí)行情況；

3、科研、教研的成果等。

4、科研為教學服務、為提高人才培養(yǎng)質量服務的措施和成果

5、學校科研隊伍建設情況

6、高職教育觀念、教學內容課程體系教學方法手段改革進展情況及主要問題。

7、研究成果及對本院人才培養(yǎng)工作指導的效果。學生處：

1、學生管理工作的組織機構、人員分工、全校學生管理組織系統(tǒng)構成。

2、學生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況，校系兩級管理工作的開展情況。

3、班主任及輔導員工作狀況、日常思想教育工作開展狀況；在學風建設和教學信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題。

4、學生日常行為管理與獎懲制度實施狀況、日常思想政治工作、在學風建設和教學信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題，師生獲獎情況。

5、相關職能部門分工及配合情況（學生及學生宿舍管理；體育、校內外各類競賽、活動的組織與管理等）。

6、勤工儉學的困難學生資助及貸款工作情況，獎學金 的發(fā)放情況。

7、學生素質教育工作狀況。

8、貫徹教育部關于加強大學生心理健康教育文件精神的實施狀況。

9、開展大學生心理素質調研的基本情況；心理健康課程的開展及建設情況。

10、學生心理健康狀態(tài)的基本估計，工作中存在的主要困難與問題。團委：

1、學生社團的組成、管理情況，社團活動的開展情況，學生課外活動情況。

2、學生會及學生黨、團組織及建設情況。

3、學生素質教育工作狀況、開展的提高學生素質的活動。

4、貫徹教育部關于加強大學生心理健康教育文件精神的實施狀況、開展大學生心理素質調研的基本情況、心理健康課程的開展及建設情況，學生心理健康狀態(tài)的基本估計，工作中存在的主要困難與問題。招生就業(yè)處：

1、機構設立的時間、組織機構與人員分工、相關制度、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；

2、開展人才市場需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研狀況及與

專業(yè)改革的關系；

3、開拓就業(yè)市場狀況；學生就業(yè)咨詢指導工作狀況；

4、學生就業(yè)崗位情況（專業(yè)對口率，工資水平）、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。

5、社會、家長對學校及學生質量的評價。企業(yè)（行業(yè)）及社會對學校的回報情況。

6、開拓生源市場和招生宣傳工作狀況、近3年招生計劃及其完成情況、錄取新生報到率、新生素質調研工作開展情況與相關職能部門分工及配合情況。

7、就業(yè)方面教學部門、學生工作部門的關系、與全校各班主任及輔導員的工作關系

8、社會人才市場需求調研工作開展情況，畢業(yè)生跟蹤調研情況 有關教師：

A、專任教師：

1、高職教育觀念、對16號文的理解與在教學中的落實情況。

2、對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、課程標準的熟悉情況。

3、所任課程定位，學生就業(yè)崗位工作過程中涉及的課程有哪些，面向的工作崗位（群）能力、素質要求，教學內容、方法、手段以及課程考試/考核方式的改革的做法效果，所任課程是如何體現(xiàn)“職業(yè)性、實踐性、開放性”要求的。

4、學校強化學生職業(yè)能力訓練的措施與效果。

5、學校教學中心地位落實情況。

6、學校對教師進修、提高雙師素質等師資培養(yǎng)方面所采取的措施及其效果。

7、學生素質教育工作狀況。

8、本人參加進修、培訓、下企業(yè)、掛職鍛煉的情況。

9、骨干教師應具備的素質和工作職責有哪些？本系（部）有哪些專業(yè)帶頭人(課程建設負責人)與骨干教師？教師梯隊建設情況如何？

10、學校在教學管理、教學質量監(jiān)控方面有什么具體的措施，情況如何？

11、你認為學校在教學方面還存在什么問題?課程教學中存在的困難及改進的思路。

12、學校在教學研究立項與管理方面的政策有哪些，你所了解的學校教學研究成果有哪些？

13、作為專任教師，你認為在工作方面目前最欠缺的是什么？怎樣提高最有效？希望學校能給予怎樣的支持？

14、校企合作、工學結合情況 B:專業(yè)課教師：

1、專業(yè)建設情況，本專業(yè)的專業(yè)建設中取得了哪些成果？進行了哪些教學改革與試點？

2、專業(yè)課程體系和教學內容改革；專業(yè)校內外實踐教學條件；專業(yè)校企合作、工學結合的情況。

3、專業(yè)課教師為地區(qū)或行業(yè)技術服務與對外培訓情況。

4、高職教育思想觀念；對人才培養(yǎng)方案的熟悉情況。

5、本課程教學內容方法手段改革的做法及其效果；學校強化學生職業(yè)能力訓練的措施與效果；學校教學中心地位落實情況；學校對教師進修提高雙師素質采取的措施及其效果。

6、學生素質教育工作狀況。C:實踐訓練指導教師：

1、實踐訓練在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所處的地位，實踐教學在專業(yè)課程體系整體設置中的狀況。強化學生職業(yè)能力訓練的措施及其效果。

2、實踐教學體系建立與實施狀況，實踐教學環(huán)節(jié)的管理與措施，實踐教學環(huán)節(jié)運行中存在的問題和困難。

3、校內實訓基地建設與管理；校外實習基地建設及運行情況。

4、學生參加社會職業(yè)技能鑒定狀況與通過率。D:基礎課教師：

1、有觀念認為:公共基礎課的教學重在了解，沒有必要一定要求學生過英語等級。請談談你的看法。

2、你所任課程的建設情況及相關的措施制度。

3、你所任課程的作用，是著重培育學生哪一方面的能力？如何做好與專業(yè)課(專業(yè)基礎課)之間的銜接。

4、作為基礎課教師，在學生綜合素質的培養(yǎng)中能做些什么方面的工作。

5、學校在鼓勵基礎課教師學歷、職稱方面的提高有什么措施，你對此的看法如何？

6、有的學生認為基礎課對所學的專業(yè)或日后的就業(yè)沒什么作用，對基礎課的學習不重視，你是如何解決這一問題的？

E：思想政治課教師：

1、“思政課”、“就業(yè)指導課”教學改革進展情況、效果與存在的主要問題。

2、談談你對思想政治理論課的看法。

3、在新形勢下，如何對學生進行世界觀、人生觀、價值觀方面的教育？ 學生：

1、當年你是通過什么渠道了解并報考這所學校的？能談談你為什么報考這所學校或專業(yè)嗎？結合你通過各種渠道了解到本校的各方面情況，談談你對這所學校的看法和意見。

2、你是否了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標？如了解請簡要說明,你所學的專業(yè)將來可以從事的職業(yè)崗位有什么？在獲得

一定工作經驗后可升遷的職業(yè)崗位有什么？

3、入學后，有關教師是否對該專業(yè)的整體培養(yǎng)方案（而非科目課程進度）進行了詳細介紹？你認為是否有必要了解？你認為必須掌握的職業(yè)專門技術有哪一些？你認為將來從事職業(yè)工作的主要職業(yè)能力素質要求有哪一些？

4、你認為在專業(yè)課程中,由具有行業(yè)實踐經驗的校外兼職教師任教大概占多少比例？通過教師講課，你感覺有多少教師有實際的行業(yè)方面的工作經驗，上課時能理論聯(lián)系實際？哪些課程是由企業(yè)兼職教師授課的？實踐性課程一般是由什么教師任教？

5、教師在教學過程中有沒有給學生介紹與本專業(yè)相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀？如果有的話請你簡要說明行業(yè)現(xiàn)狀?

6、你認為教師在教學過程中更加注重知識傳授?能力培養(yǎng)？還是素質教育？講述一下教師在教學中運用多媒體教學情況。你所了解，教師在教學過程中采用的教學方法有哪一些？

7、你在本校學習期間，在以下的考試類型中你參加過哪些類型的考試？（理論課程考試、實驗課程考試、實際技能考核、綜合訓練考試、與社會接軌的職業(yè)資格證書或技術等級證書考試、其他類型的考試）

8、你在本校參加的課程考試采取的考試形式有以下的哪一些？(筆試、面試、操作、成果（作品）、競賽、其它形

式)

9、你認為任課教師的總體的教學質量如何？你們通過什么渠道反映對任課教師教學的意見？你對學校教學、學生管理、后勤服務、辦學條件等方面有什么意見和建議？

10、你在哪些校外實訓基地進行過實習實訓?到企業(yè)實習或生產認識有幾次？有無專門的管理人員及指導教師？你們的校外的實習實訓由什么人員進行指導？

11、在校內實訓基地參加實訓的情況，你認為校內實訓基地的條件能否滿足學習需要？對學校校內外的實踐條件有什么看法或意見？

12、你有沒有參加過學校（或專業(yè)）組織的社會調查、科技活動、實際項目？

13、你所在專業(yè)應取得（或能考取的）職業(yè)資格或技術等級證書有哪些？你認為本校專業(yè)職業(yè)資格證書教育開展情況如何？是得到普遍重視，融入教學過程？還是只注重考試組織，但與教學脫節(jié)？或者沒有得到重視，從未組織開展過相關方面的工作？

14、你取得了哪些職業(yè)資格或技術等級證書？

佳木斯職業(yè)學院迎評辦公室

第五篇：關鍵成功要素觀后感

關鍵成功要素觀后感

白塵滾滾，人海茫茫，撲朔迷離，紛繁多變。但不管怎樣，人類同有的特性無非就是鶴立雞群，勝人一籌，駕馭人生，行背成功。那么，成功的要素又有哪些呢?