第一篇：做一名光榮的人民教師(馮鋪小學胡恩祥)

做一名光榮的人民教師

新洲區汪集街馮鋪小學胡恩祥

光陰荏苒，一晃三十二年過去了，我懷著對社會主義祖國和對教育事業的熱愛，在教壇摸爬滾打，從一個十八歲的毛頭小伙到天命之年，晨曦中，匆匆而來，在課堂上，侃侃而談；寢室里，噓寒問暖；燈光下，孜孜不倦……這便是我的生活剪影，流逝的歲月抹去了我青春的幼稚，卻積累了寶貴的工作經驗。

一、愛崗才能敬業

讀書時代的我對教師職業就產生了濃濃的興趣，就立志要當一名光榮的人民教師，七八年恢復高考的第二年，因考試失利，家長、教我的老師都鼓勵我復讀再考，我卻選擇了參加當時村組織的民辦教師招聘考試來實現兒時的夢想。沒想到我以語文、數學總分第一被錄用，我欣喜若狂，從那天開始我就嚴格要求自己，一定要當一名優秀教師，我不斷刻苦學習教育教學理論，專業業務知識，向同行請教，懷著一顆終生奉獻教育事業之心，吃住在學校，從不因私事請假，特別是近幾年從未因私事、病而請一天假，做到了以校為家，出全勤。參加工作以來我一直工作在農村偏遠地區學校，參加了武漢市首批偏遠地區骨干教師培訓，并獲優秀學員，從未向領導申請工作調動。在當民辦教師間有兩次轉行的機

會，一是親戚和朋友說當民辦教師待遇低、沒前途，勸我去做生意搞個體。也有人勸我去參軍，然后考軍校，當時動用關系搞了一個名額，或許我是與教育有緣，或許是我的老師形象時常在腦海閃現的緣固，我不惟所動，潛身心教書，八七年通過自己的努力參加新洲區舉行的民辦教師轉正考試，我又以全街第二名的成績被正式錄用。憑著對教育事業的無比忠誠，憑著年輕人的一腔熱忱，憑著刻苦鉆研的一般韌勁，我在艱辛與快樂相伴中度過了三十二個春秋。三十二年的教育教學經歷，我雖沒有多少令人羨慕的成就和榮耀，但平凡的我用樸實的情懷，執著地耕耘在教育的這片沃土上，使我深深地認識到只有愛崗才會敬業。

二、熱愛學生才能做到教書育人

百年大計，教育為本，教書必須“以人為本”，學生是教育的主體，是教育的目的，學校是教育的載體，我認為學校、教師時時，事事，處處都必須把學生放在第一位。我是這樣想的，也是這樣做的。初參加工作時，我以一個大哥哥的身份去關愛我的小弟弟、小妹妹學生，向他們問寒問暖，不定期地對每一名學生進行家訪，了解他們的家庭情況，與他們交心談心，了解他們的興趣愛好，注重學生的個性發展，對特困學生給予生活上的資助，給錢給物。后來我又以一個父親的身份去關愛自己的兒女一樣去關愛每一名學生，一直保持著學校、家庭、社會對學生教育的“三位一體”的模式，始

終把對學生的養成習慣，如何做人的教育貫穿在學校教育教學活動的每一個環節。在幾十年的教育教學活動中我發現，教育皆是一種情懷，它用愛做根基，用信念做磚瓦，是一種浸透在平凡中深沉而久遠的感情，博大而情深、崇高而無私。

三、刻苦鉆研業務知識，做一名真正的教書人

在長期的教育教學工作實踐中，新的問題總會接踵而至，只有我們不斷學習新的教育教學理論，接受新的各類教育信息，不斷更新自己的知識、理念，刻苦鉆研業務知識，積極參加各類進修，積極參與新課改，搞教研。僅去年一年我就參加聽課評課百余次，只有這樣才能教好書、育好人。一個善于講優質課的教師不見得就是一位好老師，因為一名好的老師所需要的不僅僅有高超的課堂教學能力和技巧，還需要有班級的管理能力和經驗。有對學生心理調控和引導，有對所任教材的整體把握和鉆研等等。這一次，絕不僅僅是獲得一張獎證就夠代替的。教書人應更注視的是對學生創新能力的培養，教給他們的學習方法，讓他們自主學習，使他們終身受益。教出的學生高分低能是中國教育的一大失誤，在教育體制改革，變應底教育為素質教育的今天，我在教學工作中，我所教的班級學生得了許多獎證。同時也暴露出許多問題，如學生個性差異，發展不平衡，自主學習能力差等。“知人者智，自知者明”。我堅信，只要我端正自己的態度，堅持不懈地努力，一定能成為一名形神兼備的教書人。

四、率先垂范，重鑄師魂

“道高為師、身正為范”好的教師不但有高超的育人技巧，高尚的人格魅力，也是學生學習的榜樣，教師不但是學生知識的傳播者，還是行為的導演者，思想的熏陶者，特別是小學生，他們的模仿性強、可塑性大，教師的一言一行能潛移默化地影響他們的一生，所以我一直以來，特別注重自己的垂范作用。

“寧靜致遠、淡泊明志”作為新校長，因工作原因，難免會遇到“禮尚往來”的事，但我從來未收過教職工的人情禮。從未因私客請吃一頓飯，從未因私事用過一次公車。在學校起到了模范帶頭作用，同時事事處處以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，要求別人做到的自己先做到，九八年抗洪搶險，在沐家徑一線奮戰二個班次二十余天，被區政府評為抗洪救災先進個人。積極參加義務獻血2次，積極捐資救災、助殘。在爭先創優活動中，兌現自己的承諾，鑄造師德師風形象，多次被評為街道師德先進個人，優秀教育工作者。

三十二年的教育教學工作實踐使我深知：教書是一門藝術，需要教師去創造；教書也是一門科學，需要教師去鉆研；教書更是一項事業，需要我們去奉獻。成績已成為過去，未來任重道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，這句名言古訓仿佛時時敲擊著我的心靈……

第二篇：做一名光榮的人民教師

做一名光榮的人民教師

我認為，教師的幸福，不在于鮮花，不在于財富，在于點燃青年一代的知識與智慧之光，在于莘莘學子們獲得了鮮花、獲得了財富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂，這就是教師值得驕傲的地方。

常常會想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》，歌聲激蕩著我的青春歲月。小時候我就仰慕于神圣的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔的熱情和赤誠，在高考志愿書上填寫師范學院，并如愿登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師十多年了，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？

在我看來，兩字回答足矣，那便是“師德”。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

教師強烈的責任意識讓我們愛崗敬業，成為學生敬重的老師，但溶入了愛的責任會讓我們不僅成為一個傳授知識的“經師”，也會成為學生精神成長的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質，而高尚的師德要求愛與責任并重。批評和教導是老師的責任，而引導和鼓勵卻溶進了老師的愛。相信愛與責任并重的教育定會讓每一位孩子在和諧的環境中成長，開花，結果。

教師是我的職業，講臺是我的崗位。崗位雖小，其樂無窮。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

第三篇：做一名光榮的人民教師是我兒時的愿望

做一名光榮的人民教師是我兒時的愿望，正是這個理想指引我一直為之努力。實現愿望后，十多年教育生涯使我深深的熱愛上了這一職業,做一名優秀的人民教師將是我終生奮斗的目標。

一名優秀老師首先應該在思想上時刻要求進步。所以我謹記自己共產黨員的身份，帶頭擁護黨的方針、政策，積極參加學校組織的政治學習。通過學習使我進一步認識到“教育之本在教師，教師之本在師德”，堅定了我要做一名有崇高信仰的人民教師的信念，力爭使每一名學生都進步、成長、成才，為人類文化的傳承，精神火炬的傳遞盡綿薄之力。在教育工作中，我堅決按上級組織的規定要求自己，不帶生補課，不向學生家長索拿卡要，不體罰不語言傷害學生，不歧視差生，不強迫學習困難的學生轉學、休學或留級。

一名優秀教師還應該有扎實過硬的基本功，俗話說“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，我深知做一名好老師身上的責任重大，要有廣闊的知識面，而且要持之以恒的學習，不斷充實自己，更新觀念。為了適應新形勢下的教育改革，更好地利用現代教學手段，我通過積極的自學，參加教育局組織培訓等方面練習，最終取得了計算機合格證，并學以致用，在北安市2006年首屆小學數學學科說、講、評教學競賽中榮獲一等獎。在教育教學中我時刻注意自己的言傳身教，強化自己的基本功練習，我所寫的《洪水無情人有情》一文，在全國第三屆語文教師范文寫作比賽中被評為三等獎，所指導的段旭等六名學生在首屆全國中小學生迎奧運作文大賽中獲獎，我本人也獲得了優勝指導證書。為了讓每個學生都能寫一手好字，我堅持每周一節的寫字課，認真講解，嚴格要求，加強訓練，在北安市教育進修校舉辦的全市小學生寫字大賽中黨韋達同學獲一等獎，賀欣同學獲三等獎，使學生們受到了很大鼓舞，我本人在哈鐵分局團委舉辦的首屆青年教師鋼筆字競賽中獲得二等獎。一分耕耘一分收獲，鑒于在全鐵路局普教工作中取得的優異成績，我被齊齊哈爾鐵路教育學院、哈爾濱鐵路局小學學科教學專業委員會聯合授予“哈爾濱鐵路局小學語文學科優秀教師”稱號。

一名優秀教師理應該不斷刻苦鉆研，豐富自己。我自費訂閱了大量書刊，堅持自學，充實自己。并結合自己的心得體會撰寫了多篇論文，其中科研論文《淺談小學低段的作文教學——說話訓練對學生能力的培養》被評為哈鐵分局第十屆年會一等論文。科研論文《積極開展教改實驗，推進課堂教學》在哈爾濱市教育學會繼續教育專業委員會第一屆年會上被評為二等獎。論文《談對德育工作的粗淺認識》被哈爾濱小學德育研究會評為二等優秀論文。通過大量的自學掌握一定的理論知識后，我把它和工作實踐相結合，運用到教學中去，并注重學生的素質教育，加強學生能力的培養，取得了較好效果，我所作的《狐貍和烏鴉》一課在哈鐵分局小學語文素質教育課堂專項研討活動中被評為一等獎，并連續兩次代表北安中心校參加哈鐵分局小學骨干教師及名師賽課，均獲得優秀成績，鑒于以上工作中的一點成績，我于2004年二月被評為2004至2008分局級小學語文學科骨干教師。

領導的信任，同志的幫助使我在工作中取得了點滴成績，同時也使我倍感壓力，感覺到自身能力的不足，知識儲備的欠缺，所以我利用業余時間參加了全國成人自學考試，取得了哈師大中文系漢語言專業的畢業證書，并獲得學士學位。

正是這一切見證了我努力做好一名人民教師的決心，也是它鞭策我更加努力，在這座教育事業的高峰中不斷攀登。

第四篇：做一名實實在在無私奉獻的人民教師-馮曉麗

做一名實實在在、無私奉獻的人民教師

呂巷中學 馮曉麗

10月21日下午，我校舉行了“學習優秀教師，鑄造師德之魂”的報告。邀請了首屆“上海市教書育人楷模”榮譽稱號獲得者——山陽中學吳永祥老師作報告。吳老師以風趣、幽默的語言講述了他“扎根農村半世紀、潛心從教五十載”的感人事跡。大吳老師的精彩報告，使我們聆聽的每位教職工都接受了一次難忘而又深刻的師德洗禮。

大吳老師是我們身邊的榜樣教師。他五十年如一日，把自己的青春、智慧和滿腔熱情全部奉獻給了金山教育事業，點亮了一批批學生的前程，成就了一所農村學校，惠澤了一方土地。他的崇高師德必將激勵著我們更多的教師，為堅守教育這份事業而辛勤耕耘。吳老師是一位數學老師，他通過自己特有的教學方式讓這一門看似枯燥的課顯得鮮活起來。他是一位班主任，他通過組織學生活動，在活動中與學生打成一片，在活動中團結學生，在活動中教育學生。同時他也是一位音樂老師，音樂本是他的愛好，由于發現它的育人價值，音樂成了他的第二專業。幾十年如一日對音樂教育的鉆研與感悟，使藝術元素浸住在他的修養中、氣質中、行為中、思維中，自然地流瀉出來，成就了他新的專業，新的課堂。

作為一名新教師，吳老師的事跡深深地打動著我，激勵著我。這樣一位慈祥和藹的老人，這樣一位一心扎根農村一呆就是五十年的老師。他是我的榜樣，也是我們全體教師的榜樣。

小時候，我常常聽到這樣一首歌《長大后我就成了你》，夢想著有一天我也能站在講臺上，如今我終于實現夢想成為一名老師，但今后需要學習需要努力的地方還有很多。通過學習大吳老師的先進事跡，使我明白作為老師，我們不僅僅要教孩子知識和技能，更重要的是要教會孩子如何做人和做事。作為老師一定要為人師表，時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致，以自己的行動來教導和影響孩子的內心世界。在以后的工作中，我將以大吳老師為榜樣，實實在在，愛崗敬業，無私奉獻，謹記國旗下的誓言，做一名優秀的人民教師。